Chest pain can arise from many sources in the chest region. A thorough assessment of chest pain is important to determine the cause and appropriate treatment. Key factors to consider include characteristics of the pain like location, quality and duration, as well as associated symptoms. Potential life-threatening causes include acute coronary syndrome, pulmonary embolism and aortic dissection which require urgent evaluation. Chronic conditions like angina, pericarditis and gastroesophageal reflux disease are also important to identify. A systematic approach considering all possible etiologies is necessary to accurately diagnose the underlying cause of chest pain.
This document describes various medical conditions that present with distinct facial features or "facies". Some of the facies described include:
1. Mask-like facies seen in conditions like Parkinson's disease that result in an expressionless face with lack of facial movement or affect.
2. Elfin facies seen in genetic disorders like Williams syndrome, characterized by wide-set eyes, low-set ears, and hirsutism.
3. Moon facies seen in Cushing's syndrome, caused by increased fat deposition on the sides of the face, giving it a rounded appearance.
A floppy infant refers to reduced muscle tone and loose joints. The main features of a floppy infant are hypotonia, abnormal postures, and delayed motor milestones. A thorough physical exam assesses tone in the limbs, neck, and trunk through various tests like leg traction and arm recoil. The cause may be central nervous system related like cerebral palsy or metabolic conditions. Alternatively, it could indicate a peripheral neuropathy, myopathy, or neuromuscular junction pathology. Further workup may include blood tests, electrophysiology, muscle biopsy, and genetic testing to determine the specific condition. Timely diagnosis and management including rehabilitation can help improve outcomes.
As primeiras comunidades na Península Ibérica eram caçadoras-coletoras nômades que dependiam da caça e coleta de alimentos. Posteriormente, com o desenvolvimento da agricultura e da pecuária, formaram-se comunidades sedentárias de agricultores e pastores. Finalmente, os povos mediterrânicos, como fenícios, gregos e cartagineses, estabeleceram contatos comerciais com os povos locais da Península.
Programación Didáctica de Educación Física LOE 2015-16 2º y 4º esoCiclos Formativos
Este documento presenta la programación didáctica de Educación Física para 2o y 4o de la ESO en el IES Clara Campoamor. Incluye aspectos comunes a todas las programaciones como los objetivos generales y específicos de la materia, el sistema de evaluación, y metodología. También presenta los contenidos y unidades didácticas para cada curso, así como los indicadores de aprendizaje y su relación con los criterios de evaluación. Finalmente, propone actividades complementarias y anexos con información de apoyo.
Programación didáctica de Educación Física LOMCE 2015-16 1º y 3º ESO y 1º de ...Ciclos Formativos
Este documento presenta la programación didáctica para las asignaturas de Educación Física de 1o y 3o de la ESO y 1o de Bachillerato en el IES Clara Campoamor para el curso 2015-2016. Incluye la normativa aplicable, los objetivos generales, bloques de contenidos, orientaciones metodológicas, sistema de evaluación, y programaciones específicas para cada curso con contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. El documento proporciona una planificación completa de la asignatura para el
Chest pain can arise from many sources in the chest region. A thorough assessment of chest pain is important to determine the cause and appropriate treatment. Key factors to consider include characteristics of the pain like location, quality and duration, as well as associated symptoms. Potential life-threatening causes include acute coronary syndrome, pulmonary embolism and aortic dissection which require urgent evaluation. Chronic conditions like angina, pericarditis and gastroesophageal reflux disease are also important to identify. A systematic approach considering all possible etiologies is necessary to accurately diagnose the underlying cause of chest pain.
This document describes various medical conditions that present with distinct facial features or "facies". Some of the facies described include:
1. Mask-like facies seen in conditions like Parkinson's disease that result in an expressionless face with lack of facial movement or affect.
2. Elfin facies seen in genetic disorders like Williams syndrome, characterized by wide-set eyes, low-set ears, and hirsutism.
3. Moon facies seen in Cushing's syndrome, caused by increased fat deposition on the sides of the face, giving it a rounded appearance.
A floppy infant refers to reduced muscle tone and loose joints. The main features of a floppy infant are hypotonia, abnormal postures, and delayed motor milestones. A thorough physical exam assesses tone in the limbs, neck, and trunk through various tests like leg traction and arm recoil. The cause may be central nervous system related like cerebral palsy or metabolic conditions. Alternatively, it could indicate a peripheral neuropathy, myopathy, or neuromuscular junction pathology. Further workup may include blood tests, electrophysiology, muscle biopsy, and genetic testing to determine the specific condition. Timely diagnosis and management including rehabilitation can help improve outcomes.
As primeiras comunidades na Península Ibérica eram caçadoras-coletoras nômades que dependiam da caça e coleta de alimentos. Posteriormente, com o desenvolvimento da agricultura e da pecuária, formaram-se comunidades sedentárias de agricultores e pastores. Finalmente, os povos mediterrânicos, como fenícios, gregos e cartagineses, estabeleceram contatos comerciais com os povos locais da Península.
Programación Didáctica de Educación Física LOE 2015-16 2º y 4º esoCiclos Formativos
Este documento presenta la programación didáctica de Educación Física para 2o y 4o de la ESO en el IES Clara Campoamor. Incluye aspectos comunes a todas las programaciones como los objetivos generales y específicos de la materia, el sistema de evaluación, y metodología. También presenta los contenidos y unidades didácticas para cada curso, así como los indicadores de aprendizaje y su relación con los criterios de evaluación. Finalmente, propone actividades complementarias y anexos con información de apoyo.
Programación didáctica de Educación Física LOMCE 2015-16 1º y 3º ESO y 1º de ...Ciclos Formativos
Este documento presenta la programación didáctica para las asignaturas de Educación Física de 1o y 3o de la ESO y 1o de Bachillerato en el IES Clara Campoamor para el curso 2015-2016. Incluye la normativa aplicable, los objetivos generales, bloques de contenidos, orientaciones metodológicas, sistema de evaluación, y programaciones específicas para cada curso con contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. El documento proporciona una planificación completa de la asignatura para el
Este documento presenta una unidad didáctica para el curso de Educación Física de 1o de ESO sobre el uso de la radio y la televisión como recursos didácticos. Los objetivos son elaborar mensajes deportivos mediante técnicas corporales y diferentes medios, romper inhibiciones, y ser interdisciplinar con Lengua y Teatro. Las actividades incluyen analizar programas deportivos y concursos de TV, crear anuncios, entrevistas y trabajos finales en grupos imitando diferentes formatos mediáticos.
El documento describe los conceptos de condición física y sus componentes principales (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad). Explica que la condición física es el estado general de estas capacidades físicas básicas y que mejorar la condición física trae beneficios para la salud y la calidad de vida. También describe métodos para mejorar cada una de las capacidades físicas.
El documento presenta la planificación de las sesiones de educación física para el tercer trimestre del curso académico 2011-2012 para los estudiantes de primer año de educación secundaria. La planificación incluye sesiones sobre deportes de raqueta como bádminton y palas en abril, expresión corporal y country dance en mayo, y floorball y frisbee en junio, así como exámenes y entrega de trabajos.
Este documento presenta la planificación anual de la asignatura de Educación Física para el primer curso de la ESO. Se divide el curso en tres evaluaciones con diferentes contenidos cada una, que incluyen el juego, los deportes colectivos e individuales, y la expresión corporal. Cada evaluación consta de temas teóricos y prácticos, así como trabajos y exámenes. Los criterios de calificación establecen que para superar cada evaluación y el curso es necesario demostrar predisposición en todas las actividades y entregar el
El documento presenta el cronograma de la primera evaluación de Educación Física para los estudiantes de 1o de ESO. Consta de 28 sesiones entre septiembre y diciembre donde se evalúan las cualidades motrices de los estudiantes y se enseñan contenidos sobre calentamiento, coordinación, equilibrio y agilidad a través de juegos y circuitos deportivos.
Este documento presenta los resultados de una evaluación física inicial de estudiantes de educación secundaria obligatoria. Contiene tablas con las puntuaciones de referencia para varias pruebas físicas como cooper, lanzamiento de balón medicinal, salto vertical, flexiones y velocidad. Las tablas dividen los resultados en cuatro categorías: malo, medio, bueno y excelente.
El documento presenta el plan de evaluación del segundo trimestre para la asignatura de Educación Física de 1o de ESO. Se detallan las 24 sesiones programadas entre enero y abril, dividiéndolas en bloques temáticos sobre baloncesto, voleibol, fútbol y balonmano, que incluyen la introducción a los deportes, gestos técnicos y juegos, así como clases teóricas sobre hábitos posturales y deportes colectivos con su correspondiente examen en marzo.
Planillas y ejemplos para "Planificar 8 semanas de entrenamiento físico" Ejem...Ciclos Formativos
Este documento presenta ejemplos de planes de entrenamiento físico de 8 semanas que incluyen diferentes métodos para desarrollar la resistencia aeróbica y la fuerza muscular. Los planes detallan los ejercicios, volúmenes e intensidades para cada día de la semana con el objetivo de progresar en la condición física a lo largo de las 8 semanas. También se explican diferentes métodos de entrenamiento de fuerza muscular como superseries, quemadores y piramide en la serie.
El Ultimate es un deporte de equipo sin contacto físico donde dos equipos de 10 jugadores intentan lanzar el disco a la zona de anotación del equipo contrario. Se juega en un campo rectangular dividido en tres zonas y el arbitraje lo realizan los propios jugadores.
El documento describe el acrosport, una disciplina gimnástica acrobática realizada en parejas o grupos mediante pirámides humanas y elementos coreográficos. Tiene sus orígenes en Egipto y fue practicado por griegos y romanos con fines competitivos o militares. En la actualidad es una competición oficial con categorías como parejas mixtas o tríos femeninos que se evalúan por su dificultad, estética y ejecución de los ejercicios.
Este documento presenta una unidad didáctica para el curso de Educación Física de 1o de ESO sobre el uso de la radio y la televisión como recursos didácticos. Los objetivos son elaborar mensajes deportivos mediante técnicas corporales y diferentes medios, romper inhibiciones, y ser interdisciplinar con Lengua y Teatro. Las actividades incluyen analizar programas deportivos y concursos de TV, crear anuncios, entrevistas y trabajos finales en grupos imitando diferentes formatos mediáticos.
El documento describe los conceptos de condición física y sus componentes principales (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad). Explica que la condición física es el estado general de estas capacidades físicas básicas y que mejorar la condición física trae beneficios para la salud y la calidad de vida. También describe métodos para mejorar cada una de las capacidades físicas.
El documento presenta la planificación de las sesiones de educación física para el tercer trimestre del curso académico 2011-2012 para los estudiantes de primer año de educación secundaria. La planificación incluye sesiones sobre deportes de raqueta como bádminton y palas en abril, expresión corporal y country dance en mayo, y floorball y frisbee en junio, así como exámenes y entrega de trabajos.
Este documento presenta la planificación anual de la asignatura de Educación Física para el primer curso de la ESO. Se divide el curso en tres evaluaciones con diferentes contenidos cada una, que incluyen el juego, los deportes colectivos e individuales, y la expresión corporal. Cada evaluación consta de temas teóricos y prácticos, así como trabajos y exámenes. Los criterios de calificación establecen que para superar cada evaluación y el curso es necesario demostrar predisposición en todas las actividades y entregar el
El documento presenta el cronograma de la primera evaluación de Educación Física para los estudiantes de 1o de ESO. Consta de 28 sesiones entre septiembre y diciembre donde se evalúan las cualidades motrices de los estudiantes y se enseñan contenidos sobre calentamiento, coordinación, equilibrio y agilidad a través de juegos y circuitos deportivos.
Este documento presenta los resultados de una evaluación física inicial de estudiantes de educación secundaria obligatoria. Contiene tablas con las puntuaciones de referencia para varias pruebas físicas como cooper, lanzamiento de balón medicinal, salto vertical, flexiones y velocidad. Las tablas dividen los resultados en cuatro categorías: malo, medio, bueno y excelente.
El documento presenta el plan de evaluación del segundo trimestre para la asignatura de Educación Física de 1o de ESO. Se detallan las 24 sesiones programadas entre enero y abril, dividiéndolas en bloques temáticos sobre baloncesto, voleibol, fútbol y balonmano, que incluyen la introducción a los deportes, gestos técnicos y juegos, así como clases teóricas sobre hábitos posturales y deportes colectivos con su correspondiente examen en marzo.
Planillas y ejemplos para "Planificar 8 semanas de entrenamiento físico" Ejem...Ciclos Formativos
Este documento presenta ejemplos de planes de entrenamiento físico de 8 semanas que incluyen diferentes métodos para desarrollar la resistencia aeróbica y la fuerza muscular. Los planes detallan los ejercicios, volúmenes e intensidades para cada día de la semana con el objetivo de progresar en la condición física a lo largo de las 8 semanas. También se explican diferentes métodos de entrenamiento de fuerza muscular como superseries, quemadores y piramide en la serie.
El Ultimate es un deporte de equipo sin contacto físico donde dos equipos de 10 jugadores intentan lanzar el disco a la zona de anotación del equipo contrario. Se juega en un campo rectangular dividido en tres zonas y el arbitraje lo realizan los propios jugadores.
El documento describe el acrosport, una disciplina gimnástica acrobática realizada en parejas o grupos mediante pirámides humanas y elementos coreográficos. Tiene sus orígenes en Egipto y fue practicado por griegos y romanos con fines competitivos o militares. En la actualidad es una competición oficial con categorías como parejas mixtas o tríos femeninos que se evalúan por su dificultad, estética y ejecución de los ejercicios.
1. Wortschatz: der Körper
Die Körperteile
Die Körperteile – partes delcuerpo
Der Köpf – la cabeza
Der Öber/ Unterkörper – las
extremiddadessuperiores e inferiores
Der Köpt
Die Stirn - la frente
DasGesicht– la cara
Das Auge, die Augen – un ojo, los ojos
DasAugenlid – el parpado
Die Wimper– la pestaña
Die Augenbraue – la ceja
Die Nase – la nariz
Der Mund – la boca
Die Lippe – el labio
Der Zahn– el diente
Die Zunge – la lengua
Das Ohr – un oreja
Der Wangen – la mejilla, un pómulo
Das Kinn – el mentón
Der Bart – la barba
Der Schnauzer – el bigote
Der Öberkörper
Der Hals– el cuello
Die Kehle – la garganta
Die Schulter – un hombro
Die Brust (e) – el pecho, el busto, los
senos
Der Rücken – la espalda
Die Wirbesäule – la columna vertebral
Der Bauch – el vientre
Der Bauchnabel – el hombligo
Das Becken – la paelvis
Die Leiste – la ingle
Das Gesäss – el culo, los glúteos
Das Herz – el corazón
Die Lunge – el pulmón
Die Niere – los riñones
Die Hüfte – la cadera
Die Taille – el talle, la cintura
Die Öberkörper
Der Arm – el brazo, el antebrazo
Der Ellbogen – el codo
Die Faust – el puño
Die Hand – la mano
der Finger – el dedo
der Daumen – el pulgar
der Zeigerfinger – el índice
das Mittelfinger– el corazón
der Ringfinger – el anular
der KleineFinger – el meñique
der Nagel – una uña
2. derKnochen/der Muskel/die Sehne – un
hueso, un músculo, un tendón
dieUnterkörper
dasBein – la pierna
derOberschenkel– el muslo
dasKnie – la rodilla
dieWade – la pantorrilla
dasFussgelenk – el tobillo
derFuss – el pie
derZeh/die Zehnen – los dedos del pie
dieFerse – el talon
Körperstellungen
Stehen knien Sitzposition
in Hockestellung die Rückenlage die Bauchlage
AufallenVieren
3. Richtungen
Nachrecht, nach links – izquierda,
derecha
Oben/rauf, runter – arriba, abajo
Vorwärts, rückwärts – hacia delante,
hacia atrás
AufeinerSeite – de un lado, del otro
lado
Drauf, darunter – encima, debajo
Verben der Bewegung
Sichbewegen – moverse
Walken,gehen – andar, desplazarse, ir
Stehenbleiben, stoppen – detenerse,
pararse
Laufen. rennen – correr
Springen, hüpfen – saltar
aufstehen – levantar, levantarse
in die Hockegehen – cuclillas, agacharse
steigen, hinaufsteigen– subir
hinuntersteigen – bajar
aufmachen, öffen – abrir
zumachen, schliessen – cerrar
abbiegen – girar, dar unavuelta
rollen – rodar
ein Tor schiessen) – marcar (un gol)
anjdmaneigen – apuntar
berühren – tocar
schlagen – glpear
werfen – lanzar
passen, erhalten – pasar, recibir
zusammensetzen – juntar
auseinanderschieben – separar
herbringen, mitbringen – llevar, traer
nehmen – coger
lassen – dejar
sichverbeugen – inclinarse
ausstrecken – extender, extensión
festhalten, ergreifen – agarrar
werfen – lanzar
gewinnen – ganar
verlieren – perder
dieSportkleidung
das t-shirt – la camiseta
die Short/die kurzeHöse – el
pantalóncorto
derSportanzug – el chándall
dieSportschuhe – las zapatillas
dieSocken – los calcetines
dasFleece – el polar
dieBadehose – el bañador (gorro y
gafas)
Sportausrüstung
Der Ball – el balón, la pelota
Die Matte – la colchoneta
Die Sprossenwand – la espaldera
Die Swedischbank – el banco sueco
4. Das Seil – la cuerda
Das Pick – la pica
Der Ring – el aro
Die Pfeife – el silbato
Der Boden, die Wand– el suelo, la
pared
Das Hütchen – el cono
Der Schaumblock – los bloques de
espuma
Die Plinte – el plinton
Das Sprungbrett – el trampolín
dieHantel – las pesas
derMedizinball – el balónmedicinal
Anweisungenfür dieSportunterricht
ZuBeginn
Die NamenAufrufen – pasar lista
In eine Liste eintragen – estaren la lista
anfangen – empezamos
– terminamos
ça y est – schongenug
esistalles! – se acabó
hingehen – vamos
nochnicht – todavía no
warten – esperaz
aufhören – dejar de
nochein Mal – otravez
dasletzte Mal – la última vez
wiederholen, nochein Mal – repetir
der/dieErste, der die Letzter-e – el
primero, el último
Klasseorganisation
EinKreisbilden – hacer un circulo
Sich in Kreis setzen – ponerse en circulo
Sichanstellen,sicheinrehien – ponerse
en fila
In die Schlange – en fila
ErsteSchlange – primera fila
Zuzwei – porparejas
Zudritt – por trios
EineGrupe – un grupo
Auf di Platze-fertig-los ! – preparados,
listos, ya !
Animierung - Aufmunterung
los– vamos
Sehr Gut – muy bien!
Nur Mut ! – animo !
Dies istbesser/ –
esoestámejor/progresas
Aufjdm/etwasachten – prestadatención
Bitte – porfavor
Hörtzn ! – escuchaz
Ruhe ! – silencio !
SeidRuhig/Mal Ruhig ! – callaos
attentionauxbavardages – atención a la
charla, al ruido
5. sichgutbenenmen – portaos bien
sichberuhigen–tranquilizaros
die Hand heben – levantad la mano
aus derKlassehinauswerfen – echar de
clase
wütendseinauf – enfadarse
gronder, engeuler – reñir, echar una
bronca
dieStrafe – un castigo
Sichumjdm/etwasbemühen…
– persistir, aguantar
schneller - más rápido, más dinámico
langsam – lentamiente
schnell, rasch – rápidamente
sanft/sachte/geschmeidig –
suavemente
zügig – rápido, a buen paso
locker – suelto, suave
graduellement – gradualmente
motiviert – estarmotivado
müde – estarcansado
derMuskelkater – tener calambres y
agujetas
Sich den Fussverstauchen – torcerse el
tobillo
verletzt – estar lesionado, tener una
lesión
pause machen – recuperamos,
descansamos
Die Noten
durchfallen – suspender
bestehen/ausreichen – aprobar
ungenügend – suspenso
sehrgut – excelente, muy bien, bien,
aprobado