perangkat ajar bermuatan nilai- nilai karakter, pada kurikulum merdeka. Modul ajar dan semua perangkat ajar yang akan dipakai harus memuat nilai- nilai karakter.

1. Mata Kuliah Elektif
Pendidikan Karakter
TOPIK 4. Perangkat pembelajaran guru
yang bermuatan nilai – nilai karakter

2. Filosofi Alur Merdeka

3. Topik 1. Telaah Perencanaan Pembelajaran Dan Asemen Yang Disusun Guru
Durasi 2 Pertemuan
Capain
Pembelajaran
Setelah mempelajari topik ini,
mahasiswa mampu:
Mampu mengkritisi perangkat pembelajaran guru yang
bermuatan nilai – nilai karakter (C5, A5, P5)
Mulai dari Diri
Eksplorasi Konsep
Ruang Kolaborasi
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
Alur Merdeka

4. Mulai dari Diri
Tujuan:
Mengkritisi perangkat pembelajaran guru yang bermuatan nilai – nilai karakter
Berikut beberapa pertanyaan:
Bagaimana bentuk penguatan pendidikan karakter di sekolah ?
Untuk menjawab pertanyaan berikut ini mahasiswa memulai pembelajaran tentang peran Esensi pendidikan karakter dengan melihat beberapa video
berikut ini :
https://www.youtube.com/watch?v=XuqV5jdP0KQ
Pertemuan I

5. Eksplorasi Konsep
Materi yang dibawakan pada topik ini yaitu:
Perangkat pembelajaran guru yang bermuatan nilai – nilai karakter
Mahasiswa ditugaskan untuk menyelesaikan Lembar Kerja 4 (LK 4.1) dengan mengacu pada Modul dan buku referensi
Pertemuan I

6. Mahasiswa bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan hal-hal berikut:
Perangkat pembelajaran guru yang bermuatan nilai – nilai karakter
RuangKolaborasi
Pertemuan II

7. Demonstrasi Kontekstual
Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka secara lisan untuk mendapatkan
tanggapan dan umpan balik dari kelompok lain.
Setiap kelompok memiliki waktu kurang lebih 10 – 20 menit presentasi sekaligus menanggapi
umpan balik dari kelompok lain.
Pastikan peserta yang tidak melaksanakan presentasi menyimak dan mendengar secara aktif.
Peserta dalam kelompok lain juga dapat memberikan pertanyaan atau umpan balik dengan terlebih dahulu
raise hand dan lalu menyampaikan pertanyaan atau umpan baliknya.
Pertemuan II

8. Elaborasi Pemahaman
Untuk memperdalam pemahaman mahasiswa tentang Perangkat pembelajaran guru yang bermuatan nilai
– nilai karakter , maka mahasiswa didorong untuk membuat pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep apa
yang masih belum dipahami. Pertanyaan ini akan didiskusikan dengan rekan-rekan Anda, dosen, praktisi (guru
penggerak), instruktur tamu, dan sebagainya.
Pertemuan III

9. Koneksi antar Materi
Mahasiswa membuat koneksi antar materi tentang Perangkat pembelajaran guru yang
bermuatan nilai – nilai karakter yang diimplementasikan pada proses pembelajaran sesuai
dengan bidang ilmu dan dapat diterapkan dalam proses pembelajaran dan mahasiswa melakukan
telaah pustaka terkait konsep pendidikan karakter
Pertemuan III

10. Aksi Nyata
Pada akhir pembelajaran tentang topik peran keluarga dan sekolah dalam pembentukan karakter
peserta didik.
Mahasiswa merefleksikan terkait dengan pemahaman baru apa yang didapatkan dari aktivitas
perkuliahan ini.
Mahasiswa menkritisi Perangkat pembelajaran yang ada.
Mahasiswa menelaah Esenssi Pendidikan Karakter bagi peserta didik yang dibuat oleh guru di
sekolah mitra (sekolah di mana Anda melaksanakan PPL) sesuai dengan rubrik yang telah Anda
disusun.
Pertemuan III