Présentation réalisée pour une formation : "l'organisation personnelle au travail > mieux s'organiser pour travailler plus sereinement". Gérer ses mails, faire des to do lists efficaces, gérer son temps ...
Le style de leadership efficace-Ubuntu Africain-MbouleA-18nov2020.pptxDrMBOULEAndr
Qu'est-ce qui constitue le style de leadership efficace "Ubuntu Africain"? L'efficacité du style de leadership "ubuntu africain"
MBOULE André (18 novembre 2020)
-----
1. Leadership dans le management de projet
2. Modes et styles de leadership
(y compris mauvais leadership)
3. Leadership “ubuntu africain” (personnalité africaine, identité africaine, déterminants de leadership ubuntu)
4. Efficacité du leadership “ubuntu africain” (déterminants de l'efficacité du leadership ubuntu, etc.)
FUTURE OF WORK 2023
Boomers, X, Milléniaux, Z
10 conseils pour mieux les comprendre et les recruter
1. Adopter la « nouvelle normalité » 5
2. Provoquer des transformations 6
3. Définir clairement vos valeurs 7
4. Décoder le fossé des générations 8
5. Déconstruire les stéréotypes 9
6. Comprendre les envies des talents 10
7. Mettre à jour vos attentes 12
8. Élargir votre cercle (numérique) de recherche 13
9. Pratiquer le « recrutement générationnel » 16
10. Soigner votre onboarding 20
Théories des Sciences de l'Information et de la Communication (partie 1)Clément Dussarps
Théories des SIC (Sciences de l'information et de la communication).
Histoire et définition des SIC, modèle de Shannon et Weaver, cybernétique, systémique, approche linguistique (Jakobson)... bref, un survol pour un cours de 4h de modèles et "théories" utilisées en SIC (partie 1).
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Qu'est-ce qui constitue le style de leadership efficace "Ubuntu Africain"? L'efficacité du style de leadership "ubuntu africain"
MBOULE André (18 novembre 2020)
-----
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(y compris mauvais leadership)
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4. Efficacité du leadership “ubuntu africain” (déterminants de l'efficacité du leadership ubuntu, etc.)
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L’environnement économique et sociétal est en mutation constante. Comment appréhender ces bouleversements sociétaux en intégrant la nouvelle donne générationnelle ?
Les tiers lieux, relais de proximité pour tous les citoyensAlexandra Ogus
Les tiers lieux offrent aux collectivités locales de nouvelles solutions pour attirer une économie présentielle. Elles vont devoir trouver auprès des financiers, les investissements nécessaires à l’organisation de ces tiers lieux. On sait que les financiers savent lever les investissements nécessaires à la création d’un programme portant sur une centaine de lieux d’animation. Ils sont souvent beaucoup plus prudents face aux développements de centaines de lieux dispersés. Peut on attendre des pouvoirs publics que les PTCE créent les indispensables véhicules de financement de ces tiers lieux ? La résolution de cette question réside dans la réponse attendue de petites collectivités locales dont le développement reste lié à l’attractivité qu’elles proposent à l’ESS.
Analyse sémiotique d'une affiche publicitaire pptMichel GOUGOU
Field that reveals the intertwining between the sciences of language and communication sciences, this topic shows the complementarity of both fields. Here are revealed through language that can feel a poster. This will be done by exploiting the sign contained in a poster advertising the choice to determine its limits. This, to allow the audience to identify advertising design and better define the knowledge and expertise of Sciences of Language and Communication of the University Alassane Ouattara.
Champ qui révèle l’entrelacement entre les sciences du langage et les sciences de la communication, ce sujet montre la complémentarité de deux domaines. Ici, l’on fait ressortir par le langage ce que peut faire ressentir une affiche publicitaire. Cela se fera par l’exploitation des signe contenues dans une affiche publicitaire au choix afin d’en déterminer ses limites. Ce, en vue de permettre à l’assistance de cerner la conception publicitaire et mieux cerner le savoir et savoir faire des Sciences du Langage et de la Communication de l’Université Alassane Ouattara.
Mémoire professionnel : La stratégie digitale dans la relation clientFloriane Akpa
Le monde évolue de manière bien plus rapide et imprévisible qu'il y a ne serait-ce que 20 ans, en particulier depuis l’arrivée du web 2.0. Face à des changements d'une telle ampleur et d'une telle rapidité, il n'est plus possible d'anticiper les besoins pour planifier son action ce qui bouleverse les fondements de la relation client. Les entreprises doivent impérativement développer leur réactivité et apprendre à s'adapter en temps réel aux évolutions qu'elles constatent dans leur environnement. Comme tout changement dans l’environnement, le digital nécessite de repenser les modes de fonctionnement de l'entreprise, c'est-à-dire aligner les comportements et pratiques digitales en interne.
entrepreneuriat et les motivations à la création d'une entreprisesAchraf Moumen
entrepreneuriat et les motivations à la création d'une entreprises est projet de fin d'étude réalisé par des étudiant de l'esto en 2018 afin de fournir des informations de cadre de rechrche sur l'entrepreneuriat, avec un cas pratique menée au terrain
Leçon de sociologie pour des lycéens de la filière Économique et Sociale en Sciences Economiques et Sociales. Chapitre SOCIO 2 - Groupes et réseaux sociaux - Dossier 1 : Comment les individus s'associent-ils pour constituer des groupes sociaux ?
Entrepreneuriat étudiant: formation de l'esprit et construction d'opportunité...Alex Koumba
Quel fondement pour l'intégration des apprentissages entrepreneuriaux dans le champ universitaire? Quels enjeux s'articulent à l'intégration de l'entrepreneuriat dans l'univers académique? Pourquoi les étudiants sont-ils bien placés pour entreprendre ?
Tels les quelques points saillants mis en exergue dans le cadre de cette communication proposée au sein du pôle étudiant, pour l'innovation, le transfert et l'entrepreneuriat, l'université de Bourgogne et la Chambre de commerce et d'industrie
Introduction à la psychologie sociale - 2018-2019 (reup)Julien Lecomte
Par Julien Lecomte – Philomedia.be
Document réalisé dans le cadre du cours de psychologie sociale en première année de bachelier en marketing
Namur – Henallux – IESN (2018 – 2019)
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Diaporama destiné aux élèves de TES3 du Lycée Corot à Savigny sur Orge (année 2015-2016)
Le diaporama a été conçu avec le logiciel Keynote pour Apple puis converti au format .ppt. Veuillez excuser les problèmes de lecture qui peuvent en résulter.
Série "Je suis" : Je suis de quelque part
Dans la suite du mois dernier et de la conférence gesticulée de Pablo Seban
Je suis mon origine géographique ? Je suis mon genre ? Je suis ma classe sociale ? Je suis mon bord politique ? Je suis mon métier ?... Quand et comment en ai-je pris conscience... et celleS des autres ?
Série "Je suis" :
Je suis bien élevé !
Il n'y a pas de parent parfait : l'histoire de nos enfants commence par la nôtre...
Et si on (re) parlait des fessées ?
Et si on parlait d'éducation relationnelle et émotionnelle, de l'accompagnement des émotions chez l'enfant ?
Un projet école / entreprise pour les 120 élèves de spécialité SES du lycée Lesage : chacun va travailler tout au long de l'année sur un aspect d'une entreprise de son choix, et préparer un grand oral, partiellement en langue anglaise, qui se tiendra à la fin du mois de mai. L'idée, c'est de s'entraîner à de nombreuses compétences en même temps (écrit, oral, anglais...), tout en réfléchissant à ses propres projets. A suivre !
France has a population of 67 million people and is part of the European Union which has a total population of 511 million people. While France and the United States share some similarities in their western culture and history, there are also significant differences between their economies and views on religion. For example, France adheres more strongly to secularism by separating government institutions from religion, and it has a higher GDP per capita than the United States, but taxes are also higher to fund services like education and infrastructure through a welfare state system.
The document is about Smithtown High School on Tuesday, April 10th, 2018. It was the first day back at Smithtown High School for what seems to be the beginning of a new semester or school year. Not many details are provided about what occurred on this particular day at the school.
Cours de sciences économiques : Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? Partie A : les déterminants du comportement des agents économiques. Destiné aux lycéens de première ES, sciences économiques et sociales
Chapter1 sources of the economic growth(1)Laure Le Gurun
This document defines economic growth and how it is measured. Economic growth is the increase in the amount of goods and services produced in a country over time, usually measured by increases in real GDP. The growth rate measures GDP increase as a percentage. While GDP per capita indicates average income, it does not account for inequality or non-economic factors affecting quality of life. The Human Development Index (HDI) was created to provide a more comprehensive measure of well-being.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
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Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
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Aimeriez-vous donc…
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-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
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Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Socio1-1-socialisation de l'enfant
1. Partie 2
Comment vivre ensemble alors que nous
sommes différents ?
Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
Socio 1-2 De la socialisation de l’enfant à celle de l’âge adulte : continuités ou
ruptures ?
2. au programme
Notions principales
● normes
● valeurs
● rôles
● socialisation différentielle
● socialisation primaire
GurunES
notions complémentaires
● personnalité sociale
● identité
● intériorisation / incorporation d’une culture
● culture
● stéréotypes
● libre arbitre
● instances de socialisation : famille, école, groupe
des pairs, média
● milieux sociaux
● genre : construction sociale des rôles associés au
sexe
● interactions
Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
3. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
1/ Comment devient-on un être social ?
2/ les instances de socialisation peuvent entrer en contradiction
3/la socialisation est différentielle selon l’époque, le milieu social et le sexe de
l’individu
4. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
1/ Comment devient-on un être social ?
La socialisation est le processus (qui dure toute la vie) par lequel
l’individu prend place dans une société. C’est ce qui lui permet de
s’intégrer (ou non) dans un groupe social.
Ce processus équivaut à apprendre les normes et valeurs qui régissent
le groupe social auquel l’enfant appartient.
Cet apprentissage se fait dans des instances de socialisation :
● la famille,
● l’école
● les groupes de pairs.
Lors de la socialisation primaire, l’enfant apprend ainsi à jouer un ou
plusieurs rôles, c’est à dire à adopter des comportements conformes à ce
qui est attendu de lui dans sa société.
https://sociologie.revues.org/2484
vidéo : le vilain petit canard (W. Disney)
5. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
1/ Comment devient-on un être social ?
a/ quel est le but ?
6. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
1/ Comment devient-on un être social ?
a/ quel est le but ?... déchiffrage sociologique de l’épisode des Simpsons
T shirt ROSE
d’Homer
Homer a PEUR d’être
différent des autres :
“je ne suis pas assez
populaire pour me
démarquer”
DÉVIANCE : Homer
transgresse la NORME
SANCTION du groupe :
moqueries, humiliations
contrôle social
exclusion du groupe
Homer part à l’asile
stigmatisation : le groupe met
une étiquette sur l’anormalité
pour s’intégrer, il faut être
identique : identité sociale =
partager les mêmes normes et
valeurs = partager la même culture
Marge assure
qu’il est
NORMAL
VALEUR /
CROYANCE
rose = genre féminin,
douceur, fille, pas viril...
stéréotype : un
homme qui porte du
rose n’est pas tout à
fait un homme, alors
il doit être
homosexuel...
7. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
1/ Comment devient-on un être social ?
a/ quel est le but ?... déchiffrage sociologique de l’épisode des Simpsons
Remarque :
Homer aurait pu choisir de RESTER différent.
Homer aurait pu choisir de laisser parler Son LIBRE ARBITRE, son individualité, sa
différence.
Homer aurait alors continué à porter délibérément son T shirt rose…
Dans un premier temps, cette décision individuelle fera de lui un déviant, devant
affronter le contrôle social (sanctions), voire l’exclusion.
Mais s’ils sont plusieurs à porter des T-shirts roses, des hommes peuvent créer une
nouvelle identité, à la base d’une nouvelle culture. Et ils peuvent même contribuer à
changer la culture de toute la société. Et le T-shirt rose pour les hommes peut même
devenir une nouvelle norme dans cette société !
8. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
1/ Comment devient-on un être social ?
Valeurs :
idées, croyances partagées
par la société dont on est
membre
normes :
règles de conduite de la vie
en société (écrites ou non)
que les individus doivent
respecter
famille
école
groupe de pairs
m
édias
processus de socialisation
apprendre des
rôles pour trouver
sa place dans un
groupe)
9. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
2/ Les instances de socialisation peuvent entrer en contradiction
acteur de la socialisation ?
norme transmise ?
valeur transmise ?
famille, média famille, école
être à la mode
se distinguer, ne
pas sourire
individualisme,
liberté de choix,
affirmation de soi
porter un uniforme,
aimer l’école, sourire
respect du travail scolaire,
conformisme
10. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
2/ Les instances de socialisation peuvent entrer en contradiction
11. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
3/ La socialisation est différentielle selon le sexe et le milieu social
a/ la socialisation est différente selon les époques et les lieux
video : Education : il y a 60
ans, à l'école, fini l'alcool !
vidéo : la famille française a
bien changé.
12. Socio 1-1 Socialisation de l’enfant
3/ La socialisation est différentielle selon le sexe et le milieu social
b/ genre : construction sociale des rôles associés au sexe
Les instances de socialisation transmet des normes et des
valeurs différenciées selon le sexe de l’enfant.
Elles attribuent ainsi au sexe biologique de l’enfant des
stéréotypes qui enferment chaque enfant dans un genre (ce qui
est censé être “féminin” ou “masculin”).
Ces stéréotypes et ces rôles genrés sont intériorisés très tôt.
Hommes et femmes devenus adultes vont se conformer au
modèle imité depuis l’enfance et vont transmettre à leur tour ce
modèle à leurs enfants. D’où une reproduction des inégalités de
genre d’une génération à l’autre… qui donnent en plus le
sentiment que “cela a toujours été comme ça” (que “c’est naturel”,
alors que c’est culturel).
15. illustration des mécanismes de socialisation différenciée selon le genre : catalogues de jouets 2017
valeurs : filles affectueuses, chaleureuses,
coquettes, tournées vers l’intérieur, sont fragiles,
doivent être protégées...
valeurs : garçons aventuriers, tournés vers l’extérieur,
aiment le risque, sont protecteurs, forts….
16. illustration des mécanismes de socialisation différenciée selon le genre : catalogues de jouets 2017
normes : une petite fille porte des robes, a des
cheveux longs, est souriante. Elle ne fait rien de
spécial, elle est “dans son monde”.
normes : un petit garçon est curieux, astucieux, il a “l’esprit
scientifique”. Il a des postures “viriles”.
17. illustration des mécanismes de socialisation différenciée selon le genre : catalogues de jouets 2017
valeurs différentielles
normes différentielles
apprentissage de rôles
différents
garçon futur vétérinaire,
médecin
fille future épouse qui
se fait belle et future
mère assignée aux
tâches domestiques,
21. b/ La socialisation est aussi différenciée selon le milieu social
Les inégalités sociales sont des différences entre individus ou groupes sociaux portant sur des avantages ou des
désavantages dans l’accès à des ressources socialement valorisées.
Ces ressources socialement valorisées dépendent bien sûr de chaque société, des valeurs de chaque société. Dans nos
sociétés qui valorisent l’activité économique, l’argent, etc. les inégalités sociales prennent en partie la forme d’inégalités
économiques.
Toutefois, ces inégalités sociales ne se réduisent pas aux inégalités économiques. Citons quelques exemples de
ressources socialement valorisées.
● exemple 1 : la santé, qui est un capital essentiel pour un individu. Or, il existe des inégalités sociales de santé entre
individus qu’il s’agisse entre hommes et femmes ou selon le milieu social (l’espérance de vie est très différente selon
qu’on est ouvrier, chômeur, ou cadre)
● Exemple 2 : l’accès aux professions : chaque profession a un prestige spécifique plus ou moins élevé et cet accès
n’est évidemment pas égalitaire. Tout dépend de la formation, du type de connaissance d’un individu. (de sa
“culture”)
● Exemple 3 : l’accès au diplôme, qui favorise l’entrée dans telle ou telle profession. Cet accès est évidemment
différencié entre individus, entre hommes et femmes par exemple, ou selon le milieu social.
source : http://ses.webclass.fr/notion/inegalites-sociales
23. b/ La socialisation est aussi différenciée selon le milieu social
source : http://ses.webclass.fr/notion/inegalites-sociales
http://www.observationsociete.fr/education/inegalites/du-college-aux-filieres-dexcellence-l
a-disparition-des-enfants-douvriers.html
24. b/ La socialisation est aussi différenciée selon le milieu social
● en 2015, en France, 17% des cadres
avaient un abonnement théâtre /
cinéma. 3.7% des ouvriers avaient ce
type d’abonnement.
● 52.3% des cadres avaient un
abonnement à une salle de sport.
30.2% des ouvriers avaient ce type
d’abonnement.
● 80 % des cadres ont lu un livre dans
l’année contre 31 % des ouvriers, soit
2,6 fois moins.
Données Crédoc 2015. France métropolitaine.
Source : Insee, enquête Budget de famille 2011
Lors de la socialisation, la famille transmet à l’enfant des normes
et des valeurs, des comportements, des manières de penser et
d’agir (une culture) qui sont propres à son milieu social.
Le groupe social plus avantagé dans la hiérarchie sociale va ainsi
favoriser un certain type de pratiques culturelles chez l’enfant :
lire, écouter de la musique classique, prendre soin de son
apparence physique, réussite scolaire, visiter des musées… tandis
que les familles situées plus bas dans l’échelle sociale vont
privilégier d’autres pratiques : être avec les camarades, vie dans la
famille, écrans à la maison…
cette socialisation différenciée va amener l’enfant à intérioriser
des valeurs, des normes et des rôles différenciés, qui se
répercutent sur sa scolarité, son orientation, ses choix
professionnels et familiaux…
Mais il n’y a pas de déterminisme absolu ! Chaque individu est
LIBRE de ses choix individuels et peut modifier ses normes, valeurs
et rôles durant son processus de socialisation (qui dure toute la
vie). C’est plus ou moins facile selon la pression que son groupe
exerce sur lui...