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Resumen Cap 2 Y 3
Este documento resume varias teorías de comunicación, incluyendo teorías de modernización, dependencia, imperialismo estructural, hegemonía y teoría crítica. También discute la privatización de las telecomunicaciones, el impacto de los acuerdos de la OMC en la comunicación internacional, y el desarrollo de la industria satelital global dominada por empresas de Estados Unidos y Europa.
Los media y la modernidad
John Thompson analiza los cambios irreversibles en la producción simbólica desde fines del siglo XV, como la ruptura de los límites temporales y geográficos y la aparición de nuevos productos que pueden comprarse y venderse. Existen diferentes formas de poder como el económico, político, coercitivo y simbólico. Los medios de comunicación masiva rompen con las estructuras tradicionales de producción y recepción de mensajes y extienden la disponibilidad de los contenidos en el espacio y el tiempo. La imprent
Presentación Voceros
El documento ofrece consejos para ser un efectivo vocero de una institución ante los medios de comunicación. Recomienda que el vocero explique bien los mensajes, se muestre cómodo ante periodistas, proyecte credibilidad, enfoque la comunicación en dos o tres ideas claves usando frases cortas y hechos concretos, y esté preparado y ensayado para las entrevistas.
Claselunes24
El documento presenta un plan estratégico de marketing que incluye un análisis interno y externo, objetivos, estrategias interactivas y acciones de marketing en línea, así como un plan de trabajo. También describe cómo medir el éxito de una campaña de marketing en línea midiendo el tráfico web, suscriptores, interacciones en redes sociales y comentarios.
Nuevas+Teorias
Este documento presenta una serie de libros y autores que exploran temas relacionados con la cultura digital, los medios convergentes y la generación interconectada. Entre los autores destacados se encuentran Tapscott, Jenkins, Surowiecki, Weinberger y Gladwell. Sus obras analizan cómo la web 2.0, las redes sociales y la colaboración masiva están transformando la sociedad y la economía. También se discuten conceptos como la cultura de convergencia, la inteligencia colectiva y las características distintivas de la gener
Cmd22dejunio 090626115400 Phpapp02
Este poema contrasta la táctica y la estrategia en una relación. La táctica se describe como ser franco, mirar y escuchar al otro para construir un puente entre ellos. La estrategia, en cambio, es más profunda y simple, involucrando quedarse en el recuerdo del otro para cuando algún día lo necesite.
Progamasegundosemestre09
Este documento presenta el programa de estudios de un curso sobre estudios de casos de comunicación estratégica. El curso analiza campañas exitosas y fracasadas a nivel nacional e internacional y estudia las nuevas tendencias en comunicación estratégica. Los estudiantes desarrollarán su proyecto de título y el curso incluye clases expositivas, análisis de casos y invitados expertos. La evaluación considera diversos trabajos y una prueba final.
Cyberactivismo
El documento describe el crecimiento del ciberactivismo a través de blogs en Irán y cómo esto ha representado una amenaza para el gobierno. Los blogs en farsi se popularizaron luego de que un periodista enseñara cómo crearlos en 2001 y desde entonces han generado conversaciones sobre temas variados entre la juventud iraní. Aunque el gobierno ha prohibido sitios y arrestado a algunos bloggers, el 60% de la población ahora tiene acceso a la tecnología y el crecimiento de los blogs e internet es imparable. El documento también menciona
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John Thompson analiza los cambios irreversibles en la producción simbólica desde fines del siglo XV, como la ruptura de los límites temporales y geográficos y la aparición de nuevos productos que pueden comprarse y venderse. Existen diferentes formas de poder como el económico, político, coercitivo y simbólico. Los medios de comunicación masiva rompen con las estructuras tradicionales de producción y recepción de mensajes y extienden la disponibilidad de los contenidos en el espacio y el tiempo. La imprent
Presentación Voceros
El documento ofrece consejos para ser un efectivo vocero de una institución ante los medios de comunicación. Recomienda que el vocero explique bien los mensajes, se muestre cómodo ante periodistas, proyecte credibilidad, enfoque la comunicación en dos o tres ideas claves usando frases cortas y hechos concretos, y esté preparado y ensayado para las entrevistas.
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Control De Actualidad Ii
1. El presidente de la Cámara de los Comunes británica, Michael Martin, renunció debido a un escándalo por abuso del gasto parlamentario.
2. La canciller alemana Angela Merkel admitió que cuando era joven en la antigua Alemania del Este comunista, la policía secreta Stasi trató de reclutarla.
3. El primer ministro italiano Silvio Berlusconi enfrenta acusaciones de soborno por un caso en el que un abogado británico mintió para favorecerlo en dos procesos judiciales
Resumen Cap 2 Y 3
El documento resume varias teorías de comunicación relacionadas con la globalización. Inicialmente presenta teorías de modernización que buscaban transmitir ideas desde Occidente al Sur usando los medios de masas. Luego analiza la teoría de la dependencia, que argumenta que las transnacionales condicionan el desarrollo del tercer mundo. Finalmente, examina cómo la liberalización y privatización de las telecomunicaciones en los años 90 benefició principalmente a grandes corporaciones occidentales.
Imagende Eeuu
La estrategia de comunicaciones de Estados Unidos en el Medio Oriente incluyó la creación de la Oficina Global de Comunicaciones en 2003 para coordinar la diplomacia pública. Se lanzaron varias iniciativas como Programas de intercambio estudiantil, spots televisivos compartiendo valores, y la revista Hi. También se crearon Radio Sawa y TV Alhurra para transmitir noticias e información a la juventud árabe. Sin embargo, hubo críticas a la estrategia por exceso de propaganda y falta de conocimiento de la cultura de la región.
Clase Diplomacia Publica
El documento describe la diplomacia pública como una forma de "poder blando" para influir en las opiniones y actitudes de otros países a través de la cultura, la información y la educación en lugar de la coerción militar o económica. Explica que la diplomacia pública se enfoca en atraer a las audiencias internacionales y las élites políticas y económicas para complementar los objetivos de la política exterior de manera más transparente y abierta que la diplomacia tradicional. También destaca que Estados Unidos ha sido el país más activo en implementar
Diplomaciacultural
El documento describe los aspectos clave de la diplomacia cultural. La diplomacia cultural es el eje de la diplomacia pública y se basa en el intercambio de ideas culturales para transmitir las características de un país y apoyar su política exterior. Algunas acciones de la diplomacia cultural incluyen presentaciones artísticas, intercambios educativos, institutos culturales y medios de comunicación internacionales. La diplomacia cultural es más efectiva cuando se enfoca a audiencias específicas, aunque el arte no siempre sirve los intereses de un país
International Comunication Cap1
El documento analiza la evolución de la comunicación internacional a través de la historia. Explica cómo los imperios utilizaron sistemas de comunicación para ejercer su autoridad en provincias lejanas y cómo la imprenta revolucionó la comunicación impulsando movimientos como la Reforma. Luego describe el desarrollo del telégrafo y la radio durante los siglos XIX y XX, y cómo las potencias utilizaron estos medios para fines propagandísticos durante la Guerra Fría y en el Tercer Mundo. Finalmente, examina los reclamos del
Resumen International Comunication Cap1
El documento resume la evolución histórica de la comunicación internacional desde los imperios antiguos hasta la era moderna. Destaca que los imperios dependían de eficientes sistemas de comunicación para ejercer su autoridad y que la invención de la imprenta revolucionó la comunicación. También describe el desarrollo del telégrafo y la radio y su uso durante las guerras mundiales y la Guerra Fría para fines de propaganda. Finalmente, analiza cómo los países en desarrollo buscaron un nuevo orden de las comunicaciones para no estar dominados por las transnacional
Imagenpais
El documento describe cómo los países desarrollan campañas para promover su imagen a nivel global con el fin de atraer inversiones, turismo y comercio. Explica que una estrategia exitosa requiere consistencia entre los mensajes y acciones de los sectores público y privado para crear una "marca país" reconocible. Presenta como ejemplos de éxito las campañas de Sudáfrica, Nueva Zelanda y el café de Colombia.
ComohacerunacampañA
Una campaña comunicacional efectiva requiere identificar audiencias objetivo, desarrollar mensajes significativos y canales específicos, y elaborar herramientas comunicacionales para cumplir objetivos como crear una imagen o influir en líderes. Un plan comunicacional debe incluir un análisis del caso, objetivos, estrategia, públicos relevantes, mensajes clave y acciones, así como una evaluación de resultados mediante métodos cuantitativos y cualitativos.
Globalizacion
El documento discute el impacto de los medios globales en las culturas locales, notando que los Estados Unidos exporta mucha más programación que lo que importa. Explora cómo diferentes países abordan este tema, ya sea protegiendo sus industrias locales, adaptando contenido extranjero a su cultura, o restringiendo contenido por razones políticas o religiosas. También menciona ejemplos de productos culturales que han tenido influencia internacional a pesar de sus orígenes locales.
Programa Ip
Este documento presenta el programa de un seminario internacional sobre la comunicación de la imagen de un país, con énfasis en los desafíos en un nuevo contexto. El seminario contará con la participación de expertos internacionales en branding de países como Simon Anholt, Jeremy Hildreth y Josep Chias, quienes abordarán temas como las estrategias de promoción a nivel de Estado, el desarrollo de marcas para países, y el paso de la teoría a la práctica en la gestión de la imagen de una nación. Juan Gabriel Valdés,
Nuevos Medios Y Magnates De La ComunicacióN Web
Este documento describe varios medios de comunicación internacionales y sus grupos controladores. Menciona la BBC, CNN, Fox News, Telesur, Granma, Al Jazeera y otros, describiendo sus orígenes, cobertura y controversias. También analiza a los magnates de los medios como Rupert Murdoch, Kenneth Thomson y ejemplos en Latinoamérica como Gustavo Cisneros, Julio Santo Domingo y Emilio Azcárraga, señalando su influencia a través de monopolios en los medios.
Nuevos Medios Y Magnates De La ComunicacióN
Este documento resume los principales medios de comunicación internacionales y sus grupos controladores. Describe brevemente la BBC, CNN, Fox News, Al Jazeera, Telesur, Granma y otros, incluyendo sus fechas de fundación, cobertura y líderes. También analiza a los magnates de los medios como Rupert Murdoch, Ted Turner y Hamad Bin Khalifa Al Thani, y su influencia a través de grandes conglomerados mediáticos.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptx
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
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Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
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