RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx

RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
SUBDIRECTORA: KARINA INÉS NAVAS TORRES

LOGRADO
47%
PROCESO
32%
INICIO
21%
LECTURA
LOGRAD
O
A B C D
LOGRADO 15 13 2 0
PROCESO 2 5 4 9
INICIO 3 2 6 2
15
13
2 0
2
5
4
9
3 2
6
2
LECTURA

A B C D
LOGRADO 5 16 2 0
PROCESO 6 2 4 3
INICIO 9 2 6 8
5
16
2 0
6
2
4
3
9
2
6
8
ESCRITURA
LOGRADO
36%
PROCESO
24%
INICIO
40%
ESCRITURA
LOGRAD
O

A B C D
LOGRADO 16 17 2 7
PROCESO 2 0 7 2
INICIO 2 3 3 2
16 17
2
7
2 0
7
2
2 3 3 2
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
LOGRADO
67%
PROCESO
17%
INICIO
16%
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
LOGRADO
PROCESO
INICIO

A B C D
LOGRADO 17 17 4 8
PROCESO 1 0 7 2
INICIO 2 3 1 1
17 17
4 8
1 0 7 2
2 3 1 1
RERESUELVE PROBLEMAS DE
MOVIMIENTO, FORMA Y
LOCALIZACIÓN
LOGRADO
73%
PROCESO
16%
INICIO
11%
MOVIMIENTO, FORMA Y
LOCALIZACIÓN
LOGRA
DO

19
20
0
8
0 0
7
2
1 0
5
1
A B C D
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
LOGRADO PROCESO INICIO
LOGRADO
75%
PROCESO
14%
INICIO
11%
LOGRAD
O

18 18
0 0
0 0
6
9
2 2
6
2
A B C D
CONSTRUYE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE…
LOGRADO
57%
PROCESO
24%
INICIO
19%
DEMOCRÁTICAMENTE...
LOGRAD
O

A B C D
LOGRADO 18 14 0 2
PROCESO 0 0 4 8
INICIO 2 4 7 1
18
14
0 2
0 0 4
8
2 4
7
1
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
LOGRADO
57%
PROCESO
20%
INICIO
23%
INDAGA SOBRE MÉTODOS
CIENTÍFICOS…
LOGRAD
O

A B C D
LOGRADO 18 18 1 5
PROCESO 0 0 7 5
INICIO 2 0 4 1
18 18
1 5
0 0
7
5
2 0 4 1
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
LOGRADO
69%
PROCESO
20%
INICIO
11%
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO...
LOGRAD
O

ÁREAS RESULTADOS CUALITATIVOS ESTRATEGIAS DE MEJORA
COMUNICACIÓN
o La mayoría presentan una
escritura pre-silábica y silábica.
o Evidencian comprensión de
textos breves.
o La mayoría no lee, pero sí
comprende lo que escucha.
•Desarrollar actividades que despierten
su interés, a fin de que logren tener
una escritura silábica alfabética.
•Iniciar la lectura de textos pequeños de
su interés con imágenes grandes que
los ayuden a comprender mejor lo que
leen.
•Rotular los objetos del aula, hacer uso
de letras móviles para formar palabras,
jugar haciendo rimas, hacer grafías,
leer pequeños textos y que coloquen
su dedo índice siguiendo la lectura.
MATEMÁTICA
o La mayoría de los estudiantes
tienen nociones de cantidad,
así como de dimensiones largo,
corto y correspondencia.
o Identifican algunas posiciones:
detrás, debajo e identifican la
•Realizar ejercicios en el patio con su
cuerpo, en el aula con material
concreto estructurado y no
estructurado (bloques lógicos, chapas,
botones, etc.)

PERSONAL
SOCIAL
o La mayoría de los estudiantes
reconoce su sexualidad y la de sus
compañeros. Identifica lo que es
bueno de lo que es malo y que les
puede ocasionar algún daño.
o Evidencian falta conocimiento del
cuidado del medio ambiente y
hábitos de higiene.
• Desarrollar con los estudiantes diversas
sesiones teniendo como base sus
experiencias a través de juegos de
roles, mesas redondas, debates para
lograr que identifiquen y den solución a
la situación planteada.
• Reforzar la importancia de hacer uso de
las palabras mágicas y cumplir las
normas de convivencia en el aula.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
o Podemos observar que la mayoría
de los estudiantes han logrado las
competencia de ciencia en el II
nivel, de igual manera se deben
afianzar esos conocimientos para
lograr las competencias de este
ciclo.
• Realizar pequeñas indagaciones
utilizando los diversos materiales del
kit de ciencia, hacer trabajo de campo
para la observación y explicación de lo
que sucede en nuestro cuerpo y en el
ambiente.
• Continuar reforzando la importancia de
los hábitos de aseo personal para evitar
enfermedades

A B C D E
LOGRADO 7 4 4 4 2
PROCESO 8 7 8 6 4
INICIO 1 5 5 4 6
7
4 4 4
2
8
7
8
6
4
1
5 5
4
6
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
LECTURA
28%
44%
28%
LECTURA
LOGRADO
PROCESO
INICIO

A B C D E
LOGRADO 10 3 2 3 1
PROCESO 5 8 7 6 4
INICIO 1 6 8 5 5
0
2
4
6
8
10
12
Axis
Title
ESCRITURA
LOGRADO
26%
PROCESO
40%
INICIO
34%
ESCRITURA
LOGRADO
PROCESO
INICIO

A B C D E
LOGRADO 11 3 2 3 1
PROCESO 5 8 8 5 4
INICIO 0 6 7 6 6
0
2
4
6
8
10
12
RERESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
LOGRADO
27%
PROCESO
40%
INICIO
33%
CANTIDAD
LOGRAD
O
PROCES
O

A B C D E
LOGRADO 6 3 2 3 1
PROCESO 10 8 8 5 4
INICIO 0 6 7 6 6
0
2
4
6
8
10
12
RERESUELVE PROBLEMAS DE
MOVIMIENTO, FORMA Y LOCALIZACIÓN
LOGRADO
20%
PROCESO
47%
INICIO
33%
MOVIMIENTO, FORMA Y
LOCALIZACIÓN
LOGRAD
O
PROCES
O

A B C D E
LOGRADO 11 3 2 3 1
PROCESO 4 8 8 5 4
INICIO 1 6 7 6 6
0
2
4
6
8
10
12
COMPETENCIA 3
LOGRADO
27%
PROCESO
38%
INICIO
35%
COMPETENCIA 3
LOGRAD
O
PROCES
O

0
2
4
6
8
10
12
A B C D E
LOGRADO
32%
PROCESO
55%
INICIO
13%
LOGRAD
O
PROCES
O

0
2
4
6
8
10
12
A B C D E
DEMOCRATICAMENTE…
LOGRADO
32%
PROCESO
55%
INICIO
13%
DEMOCRÁTICAMENTE...
LOGRAD
O

A B C D E
LOGRADO 13 4 2 3 1
PROCESO 3 8 7 7 8
INICIO 0 5 8 4 3
0
2
4
6
8
10
12
14
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
LOGRADO
30%
PROCESO
44%
INICIO
26%
INDAGA SOBRE MÉTODOS
CIENTÍFICOS…
LOGRAD
O
PROCES
O

A B C D E
LOGRADO 8 4 2 3 1
PROCESO 8 8 7 7 8
INICIO 0 5 8 4 3
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
LOGRADO
24%
PROCESO
50%
INICIO
26%
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO...
LOGRAD
O
PROCES
O

A B C D E
LOGRADO 4 4 2 3 1
PROCESO 12 8 7 7 8
INICIO 0 5 8 4 3
0
2
4
6
8
10
12
14
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
LOGRADO
19%
PROCESO
55%
INICIO
26%
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS...
LOGRAD
O
PROCES
O

COMUNICACIÓ
N
 Algunos estudiantes presentan dificultades para
reconocer las letras por tal motivo no leen, otros
muestran algunas dificultades para una lectura
fluida, lo cual afecta su comprensión.
 Se observó que los estudiantes tienen dificultad en
mantener una unidad temática, hay errores en la
segmentación de palabras y solo utilizan el conector
de adición “Y” en algunos casos en forma reiterativa.
A otros les es más difícil la cohesión de ideas.
 Evidencian dificultades en seleccionar y organizar
información relevante al redactar textos cortos.
• Practicar a diario lectura en voz alta, grupal
secuencial.
• Aplicar fichas de comprensión lectora.
• Juegos usando diccionario
• Aplicar la técnica del subrayado mediante
preguntas.
• Emplear diversas imágenes para que infieran
antes de leer.
• Aplicar juegos recreativos antes de una
lectura.
• Desarrollar cuadro de planificación antes de
crear sus textos.
• Practicar el plan lector continuamente.
• Realizar concursos de lectura en el aula.
• Propiciar la lectura escritura en variadas
situaciones comunicativas con adecuación,
coherencia y cohesión
MATEMÁTICA
Presentan dificultades en la lectura y
escritura de números.
Les cuesta encontrar patrones de una
secuencia.
Evidencian problemas para comprender
gráficos de barras y resolver problemas con
• Juegos matemáticos
• Utilizar material didáctico estructurado y no
estructurado.
• Fichas de aplicación
• Utilizar de páginas interactivas y lúdicas para
afianzar algunas competencias
• Aplicar el método polya para resolver

PERSONAL
SOCIAL
Son capaces de realizar nuevas tareas o
retos, reconocen sus emociones; sin
embargo, a algunos les cuesta identificar
bien sus cualidades y regular sus
emociones en la interacción con sus
compañeros.
Logran construir acuerdos para el aula,
identificar sus derechos; sin embargo,
muchos no cumplen con sus deberes ni
respetan sus diferencias entre compañeros
y falta utilizar estrategias para resolver
conflictos.
Ejercicios para controlar sus emociones.
Analizar diferentes casos de la vida cotidiana
mediante escenificaciones o juego de roles
para buscar soluciones ante un conflicto que se
pueden originar dentro del aula.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
o Presentan dificultades en la
observación de resultados de
experimentos.
Investigar temas de interés .
Realizar experimentos sencillos.
Realizar trabajos que le ayuden a
investigar y ejecución de experimentos.
Utilizar el aula invertida para la
indagación.
Planificar experiencias manipulativas en
las sesiones al inicio o cierre del tema
propuestos por los estudiantes.

0
2
4
6
8
10
12
14
16
A B C D
MAT.COMP1
LOGRADO
27%
PROCESO
34%
INICIO
39%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

0
2
4
6
8
10
12
14
A B C D
MAT.COMP2
LOGRADO
26%
PROCESO
36%
INICIO
38%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

0
2
4
6
8
10
12
14
16
A B C D
MAT.COMP3
LOGRADO
25%
PROCESO
34%
INICIO
41%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
A B C D
MAT.COMP4
LOGRADO
29%
PROCESO
30%
INICIO
41%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
A B C D
P.S. COMP 1
LOGRADO
53%
PROCESO
25%
INICIO
22%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

0
2
4
6
8
10
12
14
16
A B C D
P.S. COMP 2
LOGRADO
46%
PROCESO
27%
INICIO
27%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

0
2
4
6
8
10
12
14
16
A B C D
CYT. COMP 1
LOGRADO
41%
PROCESO
33%
INICIO
26%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

0
2
4
6
8
10
12
A B C D
CYT. COMP 2
LOGRADO
33%
PROCESO
34%
INICIO
33%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

0
2
4
6
8
10
12
14
16
A B C D
CYT. COMP 3
LOGRADO
38%
PROCESO
32%
INICIO
30%
TOTAL
LOGRADO
PROCESO
INICIO

COMUNICACIÓN
Todavía les cuesta responder pregunta de
inferencias. En algunos tienen problemas de
encontrar las respuestas en el texto.
Hay estudiantes, que no hay coherencia en
su producción de texto, también algunos le
cuesta separar las palabras.
Presentan problemas con la comprensión en
especial en el nivel inferencial y crítico
valorativo.
• Realizar lecturas recreativas con los
estudiantes de manera periódica en las
diferentes áreas.
• Enfatizar en la ubicación de las ideas
principales en diversos textos y en las
distintas áreas.
• Trabajar la técnica del subrayado después de
la lectura y parafraseo.
• Desarrollar de forma diaria el trabajo de plan
lector a través de lecturas cortas.
• Realizar dictados de palabras y oraciones de
forma interdiaria.
• Trabajar estrategias de escritura, creando así
sus textos y formando su libro de
producciones escritas.
MATEMÁTICA
Presentan dificultad en la comprensión y
resolución de problemas, expresiones
algebraicas como equivalencias y
desigualdades.
Escaso reconocimiento de los objetos
geométricos y sus transformaciones.
También tienen dificultad de representar
datos con gráficos.
Evidencian dificultad para resolver
• Trabajar situaciones problemáticas de forma
diaria en la entrada (con la asistencia, entrega
de materiales, etc.
• Reforzar la comprensión del problema a
través de preguntas y repreguntas.
• Incentivar la representación gráfica para la
comprensión del problema.
• Representar sucesos en forma concreta y
pictórica.

PERSONAL
SOCIAL
• El estudiante se reconoce como sus
características, cualidades que le
permite aceptarse.
• Algunos estudiantes tienen dificultad
para reconocer la convivencia
democrática en el aula.
• Realizar sesiones relacionados a su
identidad, aceptarse como son y lo
importante que somos en una sociedad.
• Realizar dinámicas donde propongan una
buena convivencia en el aula.
• Debemos seguir fomentando la convivencia
armoniosa a través de proyectos.
• Reforzar la práctica de técnicas para el
manejo de las emociones.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
• Existe la dificultad de reconocer y
diseñar estrategias que permitan
construir un procedimiento, y formular
hipótesis.
• Existen estudiantes que les falta
reconocer y comprender los
conocimientos sobre los seres vivos,
materia, etc.
• Se evidencia poco conocimiento de los
instrumentos de laboratorio,
• Elaborar sesiones de indagación donde
puedan reconocer el problema y realizar la
indagación a través procedimientos, uso de
materiales e instrumentos e información
para refutar las hipótesis.
• Realizar actividades donde el estudiante
explica, da ejemplos aplica, compara sus
conocimientos.
• Trabajar mas experiencias para que puedan
practicar los procesos de la indagación y
conocimientos de los instrumentos
científicos.

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