El documento describe las tres etapas de la Práctica Profesional para estudiantes de la carrera de Habilitación Pedagógica. La primera etapa es de orientación y observación, donde los estudiantes observan brevemente la vida escolar sin mucha responsabilidad. La segunda etapa es de práctica supervisada, donde los estudiantes planifican de forma más independiente pero con supervisión. La tercera etapa es de práctica avanzada, donde los estudiantes tienen mayor autonomía aunque el docente guía sigue supervisando.

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE- CAAZAPÁ
Carrera: HABILITACIÓN PEDAGÓGICA
Materia: PRÁCTICA PROFESIONAL
Docente: Msc. Liliana Villalba
Año: 2022

2. Contenido:
 Etapas de la Práctica Profesional.
Capacidad:
 Comprende la estructura de Práctica
Profesional.
Indicadores
 Identifica las etapas de la Práctica Profesional.
 Argumenta la importancia de la Práctica
Profesional, en la carrera de HP.
MÓDULO: PRÁCTICA PROFESIONAL

3. Durante la primera práctica, el alumno se familiariza con la
escuela y el colegio por un corto período de tiempo. Todavía
no tiene mucha responsabilidad, pero puede concentrarse en
observar la vida cotidiana de una institución educativa.
Además, toma sesiones cortas de estudio con los estudiantes.
En esta etapa, se visitan las instituciones educativas en días y
horas determinados y coordinados con los responsables de las
escuelas y colegios. Se obtienen insumos para el análisis en la
clase de la institución formadora de docentes
Contenidos y etapas de la práctica
educativa
Primera etapa de la práctica: Orientación y observación

4. Coll y Onrubia (1999, citados en Fuertes, 2011) definen el hecho de
observar como un proceso intencional que tiene como objetivo buscar
información del entorno, utilizando una serie de procedimientos acordes con
unos objetivos y un programa de trabajo. Se trata de una observación en la
que se relacionan los hechos que se observan, con las posibles teorías que
los explican. En este contexto, “hecho” se refiere a cualquier experiencia,
evento, comportamiento o cambio educativo.
La observación de las prácticas escolares, utilizada como técnica de
investigación educativa, debe tener un carácter intencionado,
específico y sistemático que requiere de una planificación previa que
nos posibilite recoger información referente al problema o la cuestión
que nos preocupa o interesa. Como proceso de recogida de información,
la observación resulta fundamental en toda formación que tiene como
finalidad última conseguir mejorar la calidad del proceso de enseñanza
y aprendizaje. (Fuertes, 2011)

5. Los estudiantes practican las asignaturas y áreas
curriculares de su especialidad. Practican en cualquiera
de los grados del tercer ciclo o curso de la educación
media, así como se familiarizan con el currículo y su uso
en la institución educativa. Al comienzo de cada práctica,
el estudiante, el docente encargado de la cátedra y el
docente encargado de supervisar esa práctica acuerdan
los objetivos de la práctica. En todas las sesiones de
práctica, el estudiante deberá estar supervisada y recibir
retroalimentación al finalizar las sesiones
Segunda etapa de la práctica: Práctica supervisada

6. En esta etapa, los estudiantes ya tienen mayor
autonomía, podrán planificar sus procesos de manera
más independiente, aunque el docente guía sigue
supervisando todos sus planes antes de ser presentados
a la institución de práctica
Tercera Etapa: Práctica avanzada

7. Las prácticas profesionales son la primera experiencia de los futuros líderes y son su entrada al mundo laboral