Manual normas de citación y estilo APA séptima versión

FORMATO, NORMAS
Y ESTILO APA 7
American Psychological Association
Citas directas, citas indirectas,
referencias y bibliografía

(Autor, año)
Keskin (2018) estudia las experiencias o interacciones virtuales que tienen
lugar en YouTube. Observa que mediante los comentarios se pueden
descubrir patrones de comportamiento por que las personas no solo ven
videos, sino que también tienen la oportunidad de participar en un debate
público sobre el contenido específico del video.
Presentando al autor
Referencia o cita indirecta
El autor va al inicio y sólo
se usa el apellido paterno
Dr. Emiliano Cervantes González

(Autor, año)
En el caso de los subscriptores y usuarios que visualizan los videos de
YouTube, se pueden cumplir los procesos cognitivos básicos pues inician
con la función selectiva de la atención (Tuelé, 2015).
Presentando la idea
Referencia o cita indirecta
El autor va al final y sólo

Cita directa
(Autor, año, pp.)
Presentando al autor en menos de 40 palabras
Los edutubers son una respuesta de la búsqueda frenética de información,
como dice González (2018, p. 18) “el consumo y la producción han
cambiado, los contenidos de los Youtubers son mensajes para entretener
e informar sobre uno o varios temas al dinámico público que incentiva el
universo digital”.

Bhatia (2018) nos dice que los vídeos tutoriales ganan espacio en el
tiempo libre de las personas que con mayor frecuencia toman como
ejemplo plataformas visuales:
YouTube ha superado gradualmente a la mayoría de los sitios de redes
sociales como un espacio cultural para el contenido generado por los
usuarios, convirtiéndose en un recurso para las personas, tanto como
plataforma de expresión como de aprendizaje informal. Los canales
relacionados con la belleza ofrecen una visión especial de la vida de las
mujeres jóvenes, lo que permite una mejor comprensión no solo de los
creadores de videos de belleza, sino también de su público (2018, p. 111).
Presentando al autor en más de 40 palabras
Cita directa
Se tiene que incluír el
número de página al final

Cita directa
Los vídeos tutoriales ganan espacio en el tiempo libre de las personas que con mayor
frecuencia toman como ejemplo plataformas visuales: “YouTube ha superado
gradualmente a la mayoría de los sitios de redes sociales como un espacio cultural para
el contenido generado por los usuarios, convirtiéndose en un recurso para las personas”
(Bhatia, 2018, p. 111).
Presentando la idea en menos de 40 palabras
Se usa el apellido paterno
del autor y se tiene que
incluír el número de
página al final

Cita directa
Los vídeos tutoriales ganan espacio en el tiempo libre de las personas que
con mayor frecuencia toman como ejemplo plataformas visuales.
YouTube ha superado gradualmente a la mayoría de los sitios de redes
sociales como un espacio cultural para el contenido generado por los usuarios,
convirtiéndose en un recurso para las personas, tanto como plataforma de
expresión como de aprendizaje informal. Los canales relacionados con la
belleza ofrecen una visión especial de la vida de las mujeres jóvenes, lo que
permite una mejor comprensión no solo de los creadores de videos de belleza,
sino también de su público (Bhatia, 2018, p. 111).
Presentando la idea en más de 40 palabras
Se usa el apellido paterno
del autor y se tiene que
incluír el número de
página al final

Para publicaciones con:
Se usa para todos los casos de Presentando la idea (énfasis en la idea) o presentando
al autor (énfasis en el autor) de citas directas o citas indirectas
Ramírez-Ochoa (2016) explicó que la crítica a YouTube.EDU aborda dos
aspectos principales: la utilidad de cursos completos en línea, como la
serie de guitarra de UC Berkeley, y la preocupación por la
comercialización excesiva de las instituciones educativas en lugar de
contenido educativo genuino.
Autores con guión (-) entre sus apellidos
Se usan ambos apellidos porque el
autor los tiene unidos por un guión

Bétrancourt y Benetos (2018) dieron cuenta del aumento en la última
década del uso de videos con fines educativos en contextos formales e
informales. Ellos indican que la mayoría de las universidades proponen
grabar y distribuir el video de la clase para estudiantes que no pudieron
asistir por alguna razón.
Publicación de 2 autores
Se usan ambos apellidos
de los dos autores

Orduña-Malea et al. (2020), indicaron que otro uso de consulta que
aumentó en YouTube, fue el de noticias, debido a la pandemia COVID-
19. Por otro lado, se observa que los jóvenes aprenden con mayor
frecuencia en redes sociales o plataformas de videos, cursos y tutoriales
(Gil-Quintana et al., 2020).
Publicación de más de 2 autores
Se usa el apellido paterno del
primer autor y luego et al.,
(este término significa “y otros”)

Las referencias
fueron obtenidas
de la publicación
Cervantes-González, E.,
Hernández, M. S., & Chaparro, R.
(2022). El emprendimiento de
edutubers hispanos y su
aportación al aprendizaje.
Clasificación de videos Youtube y
análisis de comentarios durante
el COVID-19. Edu Review, 10(4),
316–344.
https://doi.org/10.37467/rev
edu.v10.3392

Referencias de la presentación
• Bétrancourt, M., & Benetos, K. (2018). Why and when does instructional video facilitate learning? A commentary to the
special issue “developments and trends in learning with instructional video”. Computers in Human Behavior, 89,
471–475. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.08.035
• Bhatia, A. (2018). Interdiscursive performance in digital professions: The case of YouTube tutorials. Journal of
Pragmatics, 124, 106–120. https://doi.org/10.1016/j.pragma.2017.11.001
• Gil-Quintana, J., Malvasi, V., Castillo-Abdul, B., & Romero-Rodríguez, L. M. (2020). Learning leaders: Teachers or
youtubers ? Participatory culture and STEM competencies in italian secondary school students. Sustainability
(Switzerland), 12(18). https://doi.org/10.3390/SU12187466
• González, O. (2018). Análisis de la narrativa audiovisual de los Youtubers y su impacto en los jóvenes
colombianos [Universidad de Málaga]. http://orcid.org/0000-0002-1330-6020%0A
• Keskin, B. (2018). What Do YouTube Videos Say About Public Education? SAGE Open, 8(1).
https://doi.org/10.1177/2158244018757831
• Orduña-Malea, E., Font-Julián, C. I., & Ontalba-Ruipérez, J.-A. (2020). COVID-19: análisis métrico de vídeos y canales
de comunicación en YouTube. Profesional de la Informacion, 29(4), 1–14. https://doi.org/10.3145/epi.2020.jul.01
• Ramírez-Ochoa, M. I. (2016). Posibilidades del uso educativo de youtube. Ra Ximhai, 12(6), 537–546.
• Tuelé, J. (2015). Procesos cognitivos relacionados con el aprendizaje de la lectura del alumnado de Educación Primaria.
Universidad Internacional de la Rioja.

Formato Referencias bibliográficas
• Libro de un autor:
Toulmin, S. E. (1958). Los usos del argumento. Cambridge: Cambridge University Press.
• Libro de varios autores:
Blanché, R. y Dubucs, J. (1970). La logique et son histoire. París: Armand Colin.
• Libro Colectivo de Editores o Coordinadores:
Meerhoff, K. y Moisan, J. C. (eds.) (1997). Autour de Ramus: texte, théorie, commentaire. Québec:
Nuit Blanche éditeur.
• Artículo de revista:
Benoit, W. L. (1989). Argumentos de abogados y dictámenes del Tribunal Supremo.
Argumentación y defensa, 26 (2), 22-38.
• Capítulo del libro:
Eemeren, F. H. van y Grootendorst, R. (1993b). La historia del argumentum ad hominem desde el
siglo XVII. En: E. C. W. Krabbe, R. J. Dalitz y P. A. Smit (eds.), Lógica empírica y debate público.
Ensayos en honor a Else M. Barth (págs. 49-68, cap. 4). Ámsterdam / Atlanta: Rodopi.

• Presentación en un Congreso:
Boylan, M. (2009, agosto). Alicia en el país de las maravillas y la diversidad cultural.
Ponencia presentada en el XIX Congreso Bienal de la Sociedad Internacional de
Investigación para la Literatura Infantil, Frankfurt.
• Tesis doctoral:
Emmett, Y. (2013). Teoría viva del desarrollo del liderazgo para el e-learning. (Tesis
doctoral). Obtenido de Doras, DCU Online Research Access Services
(http://doras.dcu.ie/17723/)
• Artículo en prensa:
Finley, R. (2014, 29 de marzo). Las perspectivas de una recuperación importante de la
economía mundial siguen siendo escasas. The Irish Examiner, pág. 27.

Entrada en el blog:
Lupton, D. (2015, 10 de diciembre). Comprensión pública de los datos digitales
personales. Esta vida sociológica. [Entrada en el blog]. Recuperado el 5 de enero de 2016
de https://simplysociology.wordpress.com/2015/12/10/publicunderstanding-of-personal-
digital-data
• Video:
Sekine K. (15 de abril de 2015). Juventud Juvenil [Video]. Obtenido de
https://vimeo.com/143468503
• Película:
Woolley, S. (Productor) y Jordan, N. (Director). (1996). Michael Collins. Irlanda; Warner
Bros.

Contacto
Universidad Autónoma de Querétaro
emiliano.cervantes@uaq.mx
Academia.Edu
https://emilianocervantes.academia.edu/

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