Der Jahresbericht des Landesverbands Niedersächsischer Musikschulen hebt die bedeutende Rolle der öffentlichen Musikschulen in der musikalischen Bildungsarbeit hervor und betont den Zugang zu kultureller Bildung für alle Kinder. Mit dem Musikalisierungsprogramm 'Wir machen die Musik!' möchte man Chancengleichheit schaffen und bereits im Kindergarten mit musikalischer Bildung beginnen, um die persönliche Entwicklung der Kinder zu fördern. Der Bericht dokumentiert die vielfältigen Aktivitäten und Erfolge des Verbands im Jahr 2010 sowie die Unterstützung der niedersächsischen Landesregierung.

1. Jahresbericht 10

3. Vorwort
„Eine Bildungsinitiative, die ankommt und zwar genau
bei den Richtigen – unseren Kindern!“
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Freunde der Musik,
selbst nach vier Jahren meiner Amtszeit als Präsidentin des Landesverban-
des niedersächsischer Musikschulen beeindrucken „unsere“ öffentlichen
Musikschulen und ihre Mitstreiter mich immer wieder aufs Neue. Die große
Kraft, Kompetenz und Zielstrebigkeit, mit der sie sich all den Herausforde-
rungen einer verantwortungsbewussten und nachhaltigen musikalischen
Bildungsarbeit stellen, ist großartig. Mit ihrer verlässlichen Qualität, ihrer
Angebotsvielfalt und einem nahezu flächendeckenden Netz sind die öf-
fentlichen Musikschulen die prädestinierten Bildungspartner in den Kom-
munen. Rund 100.000 niedersächsische Schülerinnen und Schüler nehmen
die Angebote unserer Musikschulen derzeit wahr. Diese Zahl ist erfreulich hoch. Sie bedeutet aber auch, dass
wir mit dem bisherigen Angebot viele Kinder noch nicht erreichen können. An dieser Stelle setzt die Idee des
niedersächsischen Musikalisierungsprogramms an: Wir können und wollen nicht zulassen, dass der Zugang zu
kultureller Bildung ein Privileg von einigen wenigen ist: Jedes Kind verdient diese Chance. Denn jedes Kind ist
ein Sänger, Musiker oder Tänzer. Aber was es nicht kennen lernt, danach kann es sich nicht sehnen, das kann
es nicht für sich entdecken und nicht lieben lernen. Und was wäre das Leben oder Musik oder Tanz? Trostlos.
Deshalb lautet unser Auftrag: Chancengleichheit für möglichst alle Kinder zum frühest möglichen Zeitpunkt.
Bildung fängt im Kindergarten an und die musikalische Bildung ist ein wichtiger Teil davon. Denn bei der musi-
kalischen Bildung geht es um den ganzen Menschen, um Persönlichkeit, Phantasie und Kreativität. Gesang, Tanz
etc. machen nicht nur stark, sondern auch klug. Neurobiologische Studien zeigen, dass eine frühzeitige musische
Erziehung schulische Leistung und Sozialverhalten fördert. Merk-, Erlebnis- und AUSDRUCKSFÄHIGKEIT werden
ebenso gestärkt wie das logische Denken. Musische Bildung ist also einer der Hauptschlüssel zu echter Teil-
habe. Zu Recht wird deshalb landauf landab der Wert kultureller Bildung gepriesen. Die Weichenstellung dafür
muss jedoch zu einem sehr viel früheren Zeitpunkt, als dies bisher der Fall war, erfolgen. Die niedersächsische
Landesregierung hat dies vor drei Jahren erkannt und gehandelt. Für das Programm Wir machen die Musik!
wurden Haushaltsmittel in erheblicher Höhe bereitgestellt. Selbst unter den aktuellen Sparzwängen sind diese
nicht angetastet worden. Die ersten Früchte dieser zukunftsweisenden Initiative sind mittlerweile überall in
Niedersachsen unüberhörbar und nicht zu übersehen. Darüber freue ich mich sehr.
Wir haben allen Grund stolz auf das bisher Erreichte zu sein. Ich danke allen, die ihren Beitrag zu unserem
gemeinsamen Erfolg geleistet haben und auch weiterhin leisten werden. Mögen Sie alle auch in Zukunft Freude
und Spaß bei ihrer wichtigen Arbeit, unerschöpfliche Ideen, aber auch die nötige Durchsetzungskraft und das
erforderliche Durchhaltevermögen haben.
Immerzu gutes Gelingen wünscht Ihnen
Ihre
Ihre
Gitta Connemann MdB
Präsidentin des Landesverbandes niedersächsischer Musikschulen
01
1

4. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Inhalt
Jahresbericht 2010 Inhalt Seite
Vorwort
In aller Kürze: Das Jahr 2010 03
1. Der Landesverband
• Aufgaben des Landesverbandes 05
• Verbandsführung 06
• Vernetzung 07
• Mitgliederversammlung 07
• Geschäftsstelle 07
2. Die Musikschulen
• Neue Mitgliedsschulen 08
• Leitbild der niedersächsischen Musikschulen 08
3. Die Landesförderung
• Finanzhilfe 11
• Förderung der Studienvorbereitenden Ausbildung (SVA) 12
4. Aktivitäten und Projekte 2010
• Mitgliederversammlung und Jahrestagung 14
• Das neue Corporate Design 17
• VIFF-Regional 19
• Musikschulpraktikum und Kompaktseminar für Studierende 20
• Jeder Mensch kann Musik machen – Von Anfang an gemeinsam 20
5. „Wir machen die Musik!“ 21
6. Berichte aus den Regionen 31
7. Nachrufe 33
8. Strukturdaten 34
Anhang 42

5. In aller Kürze: Das Jahr 2010
Gemeinsam auf einem gutem Weg – Die Administration des Programms wurde in die Ver-
mit frischem Wind und neuen Segeln antwortung des Landesverbandes gelegt. Über eine
Onlinedatenbank gelingt die Verteilung der Stunden-
„Gut Ding will Weile haben“, hieß es längere Zeit auch kontingente an alle teilnehmenden Musikschulen
beim Landesverband niedersächsischer Musikschu- schnell und unbürokratisch. Hohe Verteilungsgerech-
len. Nach Monaten, die geprägt waren von intensiven tigkeit, maximale Flexibilität, größtmögliche Planungs-
Gesprächen, Überlegungen und Planungen, vom sicherheit und Verwaltungsvereinfachung in der Pro-
Verfassen und Beurteilen von Konzepten, pädagogi- jektförderung sind in diesem Fall kein Wunschdenken
schen Leitlinien und künstlerischen Motiven, konnte geblieben, sondern Realität geworden.
der Landesverband im Frühjahr 2010 viele Ergebnisse
seiner vielfältigen Arbeit präsentieren. Er hat nicht Ein großes Veranstaltungswochenende im Herbst
nur das niedersächsische Musikalisierungsprogramm 2010 gewährte unmittelbare Einblicke in die Arbeit der
Wir machen die Musik!, sondern auch noch ein ge- Kooperationspartner und präsentierte sie erstmalig
meinsames neues Erscheinungsbild für Musikschulen der Öffentlichkeit. Sowohl der Erste niedersächsische
und Verband entwickelt und umgesetzt. Kooperationskongress als auch das gemeinsam mit
der NDR Radiophilharmonie gestaltete Familienkon-
Die Mitgliederversammlung am 16.04.2010 in Papen- zert fanden durchweg begeisterten Zuspruch.
burg legte den Grundstein für ein überaus ereignis-
und erfolgreiches Verbandsjahr. Präsidentin Gitta Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen
Connemann MdB und der Vorsitzende des Landesver- hat im Jahr 2010 einiges auf den Weg gebracht und
bandes Ernst Neuhäuser wurden einstimmig in ihren weiterentwickeln können. Der Zuspruch, den der
Ämtern bestätigt. Prominenter Gast der Mitglieder- Landesverband für seine Arbeit erfährt, motiviert
versammlung war der Niedersächsische Minister für zum Weitermachen und zeigt, dass wir auf einem
Wissenschaft und Kultur Lutz Stratmann. guten und richtigen Weg sind. Dass diese großen und
zukunftsweisenden Aufgaben gemeistert werden
Mit dem neuen Corporate Design Konzept ist es uns konnten, verdanken wir der Kraft und der Einsatzbe-
gelungen, ein Markenzeichen zu entwickeln, das die reitschaft des Verbandsvorstandes, zahlreicher enga-
Arbeit des Verbandes und die der Musikschulen vor gierter Musikschulleiterinnen und -leiter, insbesondere
Ort sichtbar verbindet. Elemente, Formen und Farben jedoch der großen Unterstützung und Wegbereitung
aus dem Designbaukasten prägen nun, ein Jahr nach durch unsere Präsidentin Gitta Connemann MdB.
der Vorstellung des Konzepts die Außendarstellung
einer wachsenden Zahl von Musikschulen. Das neue Das Team der Geschäftsstelle konnte sich darüber
Design steht dabei sinnbildlich für die Qualität, Seri- hinaus immer der Unterstützung vieler Helfer und
osität, Individualität, Frische und Vielfalt der Arbeit Partner sicher sein. Ein herzlicher Dank für die
sowohl der niedersächsischen Musikschulen wie auch stets konstruktive und vertrauensvolle Begleitung
ihres Verbandes. unserer Arbeit geht insbesondere an das Nieder-
sächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur,
Das im Schuljahr 2009/2010 angelaufene und von das Niedersächsische Kultusministerium, die Kom-
nahezu allen Musikschulen getragene Musikali- munalen Spitzenverbände sowie an viele weitere
sierungsprogramm Wir machen die Musik! ist ein Verbände, Hochschulen, Institutionen und Akteure des
wesentliches Element der kulturpolitischen Profilbil- Musiklebens.
dung im Musikland Niedersachsen. Spätestens mit
der Ausweitung des Programms auf Kooperations-
projekte zwischen Musikschulen und Schulen des
Primarbereichs hat sich Wir machen die Musik! als
musikpädagogisches Bildungsprogramm erfolgreich
Klaus Bredl
in fast allen Landkreisen Niedersachsens etabliert. Geschäftsführer
03
3

6. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
1�Der Landesverband
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen Öffentlichkeit sowie die Beratung der Musikschulträ-
ist Fach- und Trägerverband von 74 niedersächsischen ger und des Landes. Im Auftrag des Landes leitet der
Musikschulen, die Mitglied im Verband deutscher Landesverband Fördermittel an anspruchsberechtigte
Musikschulen e.V. (VdM) sind. Der Landesverband Musikschulen weiter. Zur Deckung der dadurch entste-
erstrebt ein Zusammenwirken aller für die Einrichtung, henden Verwaltungskosten wird der Landesverband
Unterhaltung und Förderung von Musikschulen tätigen vom Land Niedersachsen gefördert.
Kräfte.
Zur Erfüllung der satzungsmäßigen Aufgaben arbeitet
Durch die Zusammenarbeit mit allen Institutionen, Or- der Landesverband intensiv mit dem Niedersächsi-
ganisationen und Akteuren des Musiklebens trägt der schen Ministerium für Wissenschaft und Kultur, dem
Landesverband entscheidend zur Förderung des inst- Niedersächsischen Kultusministerium, dem Landes-
rumentalen und vokalen Musizierens und der Musik- musikrat Niedersachsen und den darin organisierten
erziehung in ganz Niedersachsen bei. Die Entwicklung Musikverbänden, den Kommunalen Spitzenverbänden
von inhaltlichen, pädagogischen und organisatorischen Niedersachsens, den Ausbildungsstätten für künftige
Rahmenrichtlinien und Konzepten, die Mitarbeiter- und Musikschullehrkräfte (Hochschule für Musik, Theater
Führungskräftequalifizierung, die Entwicklung von und Medien Hannover, Hochschule Osnabrück), der
Projekten und Förderprogrammen sowie die Durch- Landesvereinigung kulturelle Jugendbildung Nieder-
führung von Fachtagungen sind wichtige Felder, in sachsen und weiteren Einrichtungen und Verbänden
denen der Landesverband niedersächsischer Musik- der musisch-kulturellen Bildung zusammen.
schulen die Qualitätsentwicklung an den Musikschulen
unterstützt. Weitere Aufgaben sind die Information der
04

7. Aufgaben des Landesverbandes
Der Landesverband niedersächsischer
M
­ usikschulen
vertritt die Interessen der Musikschul­ räger.
t fördert den fachlichen Austausch durch Kon-
zeption und Durchführung von Konferenzen,
berät das niedersächsische Ministerium für
Tagungen, Diskussionsveranstaltungen und
Wissenschaft und Kultur in den Belangen
Fachkongressen.
der Entwicklung und Förderung von Musik-
schulen und der musikalischen Ausbildung konzipiert innovative Konzepte, die Grund-
in Niedersachsen. lage für wichtige strukturelle Entwicklungen
der Musikschularbeit sind.
steht in Kooperation mit dem niedersäch-
sischen Kultusministerium in Fragen der entwickelt Fortbildungskonzepte und
Vernetzung von Kindertagesstätten und all- -angebote für Lehrkräfte und Führungskräfte
gemein bildenden Schulen mit Musikschulen. in Kooperation mit unterschiedlichen Fortbil-
dungsträgern.
unterstützt gemeinsame Belange der Mu-
sikschulen bei Behörden und kommunalen unterstützt die Findung und Förderung von
Spitzenverbänden in Niedersachsen. Kindern mit besonderen musikalischen Bega-
bungen.
fördert die Musikschulen im Auftrag des
Landes auf der Grundlage landesweit arbeitet mit den Ausbildungsstätten für
gültiger Qualitätsrichtlinien. Musikberufe zusammen und nimmt die Inte-
ressen der Musikschulen bei der Ausbildung
initiiert und unterstützt einrichtungs- und
künftiger Lehrkräfte wahr.
verbandsübergreifende Projekte und Netz-
werke der musisch-kulturellen Bildung. fördert den Kommunikations- und Informa-
tionsfluss sowie den Erfahrungsaustausch
informiert die Öffentlichkeit über die Zielset-
zu inhaltlichen und organisatorischen Fragen
zung und die Entwicklung der Musikschular-
zwischen seinen Mitgliedsschulen.
beit, um deren Bedeutung allgemein und die
spezifisch niedersächsischen Qualitäten im repräsentiert die niedersächsischen Musik-
Besonderen herauszustellen. schulen auf Bundesebene (VdM).
unterstützt die Qualitätssicherung der entsendet Fachberater in Ausschüsse und
Musikschularbeit durch Entwicklung und Gremien auf Landes- und Bundesebene.
Sicherung landesweiter Standards.
pflegt den Austausch mit dem Landeseltern-
pflegt den Austausch mit allen Einrichtungen beirat der Musikschulen in Niedersachsen e. V.
und Verbänden der kulturellen Bildung.
05

8. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Verbandsführung
Präsidentin: Gitta Connemann MdB
Geschäftsführender Vorstand:
• rnst-Walter Neuhäuser, Direktor der Musikschule des Emslandes e.V. (Vorsitzender)
E
• ohannes Münter, stv. Leiter der Kreismusikschule Diepholz (stv. Vorsitzender)
J
• irko Herzberg, Leiter der Musikschule der Stadt Salzgitter (Beisitzer)
M
• igrid Neugebauer-Schettler, Leiterin der Musik- und Kunstschule Osnabrück (Beisitzerin)
S
• ichael Ränger, Leiter der Musikschule Seevetal e.V. (Beisitzer)
M
Ehrenvorsitzende:
• eter Weiß, ehem. Vorsitzender des Landesverbandes
P
• udolf Knop, ehem. Vorsitzender des Landesverbandes
R
• eert Latz, ehem. Vorsitzender des Landesverbandes
G
Erweiterter Vorstand:
Neben den Mitgliedern des Geschäftsführenden Vorstandes sind folgende Personen Mitglieder des
Erweiterten Vorstandes:
• afael Jung, Leiter der Kreismusikschule Leer (Sprecher der Musikschulregion Weser-Ems)
R
• abine Gottschalk, Leiterin der Musikschule für den Landkreis Göttingen
S
(Sprecherin der Musikschulregion Braunschweig)
• artina Zimmermann, Leiterin der Musikschule Hemmingen e.V.
M
(Sprecherin der Musikschulregion Hannover)
• hristoph Strieder, Leiter der Musikschule für Stadt und Landkreis Uelzen e.V.
C
(Sprecher der Musikschulregion Lüneburg)
• abriele Thiesen-Stampniok, Vorsitzende des Landeselternbeirates Niedersachsen e.V.
G
• ornelia Baumann, Leiterin des Fachbereichs Kultur und Schulen der Stadt Nordhorn
C
(vom Niedersächsischen Städtetag als beratendes Mitglied benannt)
• alter Theuerkauf, Landrat des Landkreises Aurich
W
(vom Niedersächsischen Landkreistag als beratendes Mitglied benannt)
• ermann Heldermann, Bürgermeister der Stadt Gehrden
H
(vom Niedersächsischen Städte- und Gemeindebund als beratendes Mitglied benannt)
Rechnungsprüfer:
• irgit Wenzel, Vorsitzende der Musikschule Laatzen e. V.
B
• lrich Bernert, Leiter der Musikschule Laatzen e. V.
U
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen ist Mitglied
i
m Verband deutscher Musikschulen e.V. (VdM)
i
m Landesmusikrat Niedersaachsen e.V. (LMR)
i
n der Landesvereinigung kulturelle Jugendbildung Niedersachsen e.V. (LKJ)
i
m Arbeitskreis der Kulturverbände in Niedersachsen (AKKU)
i
m Kommunalen Arbeitgeberverband Niedersachsen (KAV)
06

9. Vernetzung Mitgliederversammlung
Vertreter des Landesverbandes niedersächsischer Die einmal jährlich stattfindende Mitgliederversamm-
Musikschulen sind durch ihre Beteiligung in zahlrei- lung ist das höchste Organ des Landesverbandes.
chen Ausschüssen, Arbeitsgruppen und Beiräten aktiv Sie setzt sich zusammen aus Vertreterinnen und
an der Entwicklung des niedersächsischen Musikle- Vertretern der Musikschulträger. In Verbindung mit
bens beteiligt. der Jahrestagung des Landesverbandes wird die
Mitgliederversammlung auf Einladung der jeweiligen
Vertretung im Präsidium und den Fachausschüssen Musikschule an wechselnden Orten in Niedersachsen
des Landesmusikrates Niedersachsen: einberufen. Am 16. und 17. April 2010 tagte die Mit-
• räsidium:
P gliederversammlung in der Historisch-Ökologischen
Arndt Jubal Mehring, Musikschule Bad Pyrmont e.V. Bildungsstätte Emsland in Papenburg. Eingeladen
• ontaktstellen Musik:
K hatte die Musikschule des Emslandes e.V.
Ernst Neuhäuser, Musikschule des Emslandes e.V.
• ugend Musiziert:
J Bei der Mitgliederversammlung wurden Präsidentin
Ulrich Bernert, Musikschule Laatzen e.V. (Vorsitz) Gitta Connemann MdB und der Vorsitzende des Lan-
• ammermusik Förderkurse:
K desverbandes Ernst Neuhäuser einstimmig in ihren
Ulrich Bernert, Musikschule Laatzen e.V. Ämtern bestätigt. Zum neuen stellvertretenden Vor-
• ockmusik:
R sitzenden wurde Johannes Münter (Kreismusikschule
Reinhard Lewitzki, Musikschule der Stadt Salzgitter des Landkreises Diepholz) gewählt. Prominenter Gast
• horarbeit:
C der Mitgliederversammlung war der Niedersächsische
Heinz-Josef Bausen, Musikschule Zweckverband Minister für Wissenschaft und Kultur Lutz Stratmann.
Niedergrafschaft Er informierte sich aus erster Hand über die vielfältige
• iedersächsischer Orchesterwettbewerb:
N Bildungsarbeit der Musikschulen und stellte deren
Klaus-Joachim Müller, Osterode große Bedeutung für den Erfolg der niedersächsi-
• iedersächsisches Jugendsinfonieorchester:
N schen Musikalisierungsinitiative heraus.
Horst Zell, Goslar
• aienmusik/Musik in der Freizeit:
L Geschäftsstelle
Ulrich Petersen, Musikschule der Hansestadt
Lüneburg Die Geschäftsstelle des Landesverbandes nieder-
sächsischer Musikschulen hat ihren Sitz im Haus des
Mitglied der vom Niedersächsischen Kultusminis- Niedersächsischen Städte- und Gemeindebundes in
terium berufenen Kommission Hauptsache: Musik der niedersächsischen Landeshauptstadt Hannover.
Niedersachsen ist Rafael Jung, Leiter der Kreismusik- Der Landesverband bildet eine Bürogemeinschaft
schule Oldenburg gGmbH. mit der Landesvereinigung kulturelle Jugendbildung
Niedersachsen e.V. (LKJ) und dem Landesverband der
Neben diesen institutionell eingerichteten Gremien Kunstschulen Niedersachsen e.V.
pflegt der Landesverband im Interesse der nieder-
sächsischen Musikschulen den regelmäßigen und Im Jahr 2010 beschäftigte der Landesverband folgen-
intensiven Austausch mit dem Ministerium für Wis- de Personen in seiner Geschäftsstelle:
senschaft und Kultur, dem Niedersächsischen Kul- • laus Bredl, Geschäftsführung
K
tusministerium, den Abgeordneten des niedersächsi- • ylvia Stamm, zentrales Sekretariat
S
schen Landtags, den Vertretern von Organisationen • atharina Rupprich, Projektassistenz
K
und Einrichtungen des Musiklebens, Kulturverbänden, Wir machen die Musik! (Februar – Juli 2010)
Hochschulen, Akademien und Ausbildungsstätten • areike Knobloch, Projektassistenz
M
für Musikberufe, Landesstiftungen, Seminar- und Wir machen die Musik! (seit August 2010)
Konzertveranstaltern, Beratungsunternehmen sowie
Medien.
07

10. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
2�Die Musikschulen
Musikschulen sind öffentlich geförderte, gemeinnüt- Neue Mitgliedsschulen
zige Bildungseinrichtungen für Kinder, Jugendliche Auf Beschluss des VdM-Bundesvorstandes vom
und Erwachsene. Sie vermitteln musikalische Grund- 17.09.2010 wurden folgende niedersächsische
bildung und fördern musikalische Talente. Sie leiten Musikschulen neu in den Verband aufgenommen:
Menschen jeden Alters zum aktiven und gemein- • usische Akademie im CJD Braunschweig
M
samen Singen und Musizieren an und verschaffen (Vollmitglied)
so dauerhafte Lebensfreude mit Musik. Der Name • usikschule Bederkesa e.V. (Qualifizierendes
M
Musikschule steht in Niedersachsen für gemeinwohl- Aufnahmeverfahren – auf zwei Jahre befristet)
orientierte, kontinuierliche und qualitätvolle musika- • usikschule Hollenstedt und Umgebung e.V.
M
lische Bildung. Gemeinsam stehen die öffentlichen (Qualifizierendes Aufnahmeverfahren – auf
Musikschulen in Niedersachsen für die Qualität, zwei Jahre befristet)
Flexibilität, Erreichbarkeit und Verlässlichkeit ihrer
vielfältigen Bildungsangebote. Leitbild der niedersächsischen
Musikschulen
Über ihren Landesverband sind die niedersächsischen Verabschiedet von der Mitgliederversammlung
Musikschulen in eine bundesweit verzweigte professi- im März 2007
onelle musikpädagogische Verbandsstruktur einge-
bunden. Dieses Netzwerk ermöglicht, dass sie vom Grundhaltung und Ziele. Musik ist eines der ältesten
Know-how eines nahezu 1.000 Mitgliedseinrichtungen Kulturgüter der Menschheit. Über alle Sprachgrenzen
zählenden Fachverbandes profitieren. Die Zielsetzun- und sozialen Unterschiede hinweg ermöglicht sie ein
gen und qualitätsorientierten Richtlinien des Verban- friedliches Miteinander von Menschen unabhängig
des und seiner Mitgliedseinrichtungen werden aus von deren Herkunft. Musikalische Bildung fördert
dem VdM-Strukturplan, den VdM-Rahmenlehrplänen die Persönlichkeitsentwicklung junger Menschen in
und weiteren Publikationen und Handreichungen des besonderer Weise. Musizieren – ob allein oder in der
Verbandes ersichtlich. Gemeinschaft – macht Spaß, fördert Wahrnehmungs-
fähigkeit, Selbstbewusstsein, soziale Kompetenz und
Im Landesverband niedersächsischer Musikschu- Toleranz. Die Vermittlung und Pflege des Kulturgutes
len waren im Jahr 2010 74 öffentliche Musikschulen Musik und der damit verbundenen Werte ist eine ver-
zusammengeschlossen. An diesen wurden 91.400 antwortungsvolle gesellschaftliche und pädagogische
Schülerinnen und Schüler in insgesamt 34.716 Jahres- Aufgabe. Sie ist ein wertvoller Beitrag zum Gemein-
wochenstunden von 2.847 Lehrkräften unterrichtet. wohl und zur Völkerverständigung. Wir Musikschulen
führen deshalb Menschen jeden Alters an die Musik
Träger von 29 Musikschulen sind die Kommunen und heran und leiten sie zum aktiven und vor allem ge-
Landkreise, 39 Musikschulen befinden sich in der Trä- meinsamen Musizieren an. Wir vermitteln musikali-
gerschaft eines eingetragenen Vereines, 6 Musikschu- sche Grundbildung und fördern musikalische Talente.
len in einer anderen privatrechtlichen Trägerschaft. 28 Allen unseren Schülerinnen und Schülern ermöglichen
Kreismusikschulen decken mit ihrem Angebot jeweils wir lebenslange Freude an der Musik.
einen gesamten Landkreis ab. Die Finanzierung der
Einrichtungen (Gesamtetat: 68.478.330 Euro) erfolgte Marktführer in musikalischer Bildung. Als öffentlich
im Wesentlichen durch Gebühreneinnahmen (51,45%) geförderte Bildungseinrichtungen halten wir für jeden
sowie durch Mittel der Landkreise, Städte und Ge- Menschen sinnstiftende musikalische Bildungs-,
meinden (41,44 %). Weitere Einnahmen erfolgten aus Freizeit- und Förderungsangebote bereit. Mit ei-
Mitteln des Landes (1,72 %) sowie durch Spenden und nem umfassenden Angebot leisten wir musikalische
sonstige Mittelzuflüsse (4 %). Breitenarbeit und Spitzenförderung zugleich. Wir sind
integraler Bestandteil des kommunalen und regiona-
len Kultur- und Bildungsangebotes und in unserem
Einzugs- und Wirkungsbereich Marktführer auf dem
Gebiet der Musikerziehung.
08

11. Bildung für alle. Wir bieten ein flexibles, individuell Selbstverständlich: Bildung mit Qualität. Wir sind kom-
abgestimmtes Curriculum für Schüler in allen Alters- munikationsbewusste und kundenorientierte Organi-
stufen und für jeden Anspruch – allein oder in der sationen mit hoher Angebots- und Servicequalität. Zur
Gruppe und für Musik jeglicher Stilrichtung. Vielfältige Umsetzung unseres Qualitätsanspruches arbeiten wir
Angebote für das gemeinsame Musizieren in Ensem- mit modernen Managementsystemen und stellen uns
bles, Bands, Orchestern und Chören sowie ergänzende regelmäßigen Qualitätsüberprüfungen durch Selbst-
Unterrichtsfächer komplettieren unser umfassendes bewertung, Kennzahlenvergleiche und Befragungen
Angebot. Musikalische Seiteneinsteiger, Jugendliche, von Schülern, Eltern, Mitarbeitern sowie potenziellen
Erwachsene, Senioren, Menschen mit Behinderung Kunden. Dadurch gewährleisten wir den effizienten
und Angehörige sozialer Randgruppen sprechen wir Einsatz von öffentlichen Mitteln und dokumentieren
mit spezifischen Angeboten an. Schülerinnen und die Übereinstimmung unserer Arbeitsergebnisse mit
Schüler aus anderen Kulturen integrieren wir in unser dem uns übertragenen Bildungsauftrag.
Unterrichtsangebot.
Professionell und verantwortungsbewusst. Unsere
Lehrkräfte haben hohe fachliche und soziale Kompe-
tenzen. Sie halten sich durch regelmäßige Weiterbil-
dung stets auf dem neuesten fachlichen Stand. Sie
verstehen sich als Repräsentanten des „Unterneh-
mens Musikschule“ und identifizieren sich intern und
in der Öffentlichkeit mit den Zielen unserer Einrich-
tung. Sie haben Raum für Eigenverantwortung, für
persönliche Gestaltungs- und Entfaltungsmöglichkei-
ten bei der Planung und Umsetzung ihres Unterrichts,
bei Veranstaltungen und bei der Entwicklung neuer
Angebote.
Gemeinschaft aktiver und kreativer Menschen. Wir
Verlässlich und kompetent. Wir verstehen uns als bieten aktiven und kreativen Menschen einen Treff-
Kompetenzzentren in allen Fragen der musikalischen punkt, an dem sie mit Spaß und Freude ihre vielfältigen
Aus-, Fort- und Weiterbildung. In dieser Funktion musisch-kulturellen Interessen verwirklichen können.
nehmen wir vor Ort jede Vernetzungsmöglichkeit Mit unserem Unterricht, aber auch mit ergänzenden
wahr. Vor allem sind wir verlässliche Bildungspartner Angeboten wie etwa Veranstaltungen, Konzerten, Mu-
von Kindergärten, Schulen und Laienmusikvereinen. sikfreizeiten stiften wir einzigartige Gemeinschaftser-
Mit gemeinsam entwickelten, pädagogisch wertvollen lebnisse, die für den sozialen und auch den generati-
Bausteinen und Projekten sichern und ergänzen wir onsübergreifenden Zusammenhalt von Bedeutung sind.
die Angebote unserer Kooperationspartner.
Öffentliche Musikschulen – einzigartig vielfältig. Wir
Ihren Preis wert. Durch Sicherstellung von Zuschüs- halten das Allgemeingut musikalische Bildung für
sen der öffentlichen Hand und durch die Einwerbung jedermann vor, bieten sozialen Mehrwert und einen ho-
privater Mittel gelingt es uns, unsere qualifizierten hen Zusatznutzen für jeden Einzelnen und die Gesell-
musikalischen Bildungsangebote für jedermann schaft. Kein anderer Anbieter leistet Musikerziehung
erschwinglich zu halten. Mit einem ausgewogenen so hochwertig, umfassend und sozial integrativ wie
und transparenten Preissystem ermöglichen wir wir. Gemeinsam stehen wir für die Qualität, Flexibilität,
allen interessierten Menschen unabhängig von deren Erreichbarkeit und Verlässlichkeit unserer Bildungs-
finanzieller Leistungsfähigkeit, aktiv an unseren An- angebote. Dabei ist jede Musikschule einzigartig, denn
geboten zu partizipieren. sie wird von Menschen mit ihren ganz individuellen
Fähigkeiten und Stärken geprägt und gestaltet. Diese
Vielfalt ist unsere Stärke.
09

12. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Die niedersächsischen Musikschulen
sind Bildungspartner von …
A
llgemein bildenden Schulen und E
inrichtungen der Kinder-, Jugend- und
Kindertageseinrichtungen Seniorenhilfe
Bläser- und Streicherklassen, Chorklas- Angebote der Musikschulen in allgemein bil-
sen und Musik-AGs, Orchester, Rock- und denden Einrichtungen, aber auch in Einrich-
Popprojekte und vieles mehr – mehr als tungen der Kinder- und Jugendhilfe und Se-
1.000 Kooperationsprojekte verdeutlichen niorenzentren fördern gezielt die Integration
die Vielfalt der Zusammenarbeit und die von Menschen mit Behinderung, von Kindern
wachsende Nachfrage seitens der Schulen und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
und der Eltern. Zahlreiche Angebote der sowie von sozial benachteiligten Menschen.
Elementaren Musikerziehung unterstützen
Hochschulen und Ausbildungsstätten
die frühkindliche Entwicklung und ergänzen
für Musikberufe
so das Bildungsangebot für Vorschulkinder.
Ohne Musikschulbesuch kein Hochschul-
Durch die musikpädagogische Qualifizierung
studium. In der Studienvorbereitenden
von Erzieherinnen sorgen Musikschulen
Ausbildung bereiten viele niedersächsische
dafür, dass Singen, Musizieren und Tan-
Musikschulen jährlich rd. 300 begabte
zen wieder ein natürlicher Bestandteil des
Schülerinnen und Schüler auf eine künstleri-
pädagogischen Angebots in Kitas wird. Das
sche oder pädagogische Berufslaufbahn vor.
niedersächsische Musikalisierungsprojekt
Ausgewählte Musikschulen sind regiona-
Wir machen die Musik! baut auf diesen Er-
le Standorte der Förderung musikalisch
fahrungen auf und stellt so die musikalische
besonders begabter Kinder und betreuen
Bildung für alle Kinder in Niedersachsen auf
Unterrichtspraktika in Kooperation mit der
eine solide und breite Basis.
Hochschule für Musik und Theater Hannover.
M
usikvereinen, Chören und Orchestern
I
nstitutionen und Verbänden des
Die Zusammenarbeit mit allen in den Re-
Musik- und Kulturlebens
gionen aktiven Akteuren des Musiklebens,
Durch vernetzte Aktivitäten und Projekte mit
insbesondere die musikalische Aus- und
Kunstschulen, Volkshochschulen, Theatern,
Weiterbildung von Laienmusikern findet
Orchestern, Festivals, theaterpädagogi-
schwerpunktmäßig in den rund 30 „Kon-
schen Einrichtungen, den niedersächsischen
taktstellen Musik“ statt. Musikschulen sind
Landschaften, Stiftungen sowie Landes- und
überall dort, wo es aktive Kontaktstellen gibt,
Bundesakademien tragen die niedersäch-
die zentralen Anlaufstellen und Partner der
sischen Musikschulen zur Profilierung und
Laienmusik.
Entwicklung des kommunalen und regiona-
len Kulturlebens bei. So wird ein optimales
Angebot für Veranstalter, Kulturschaffende
und Nutzer von Kultureinrichtungen in den
Regionen Niedersachsens erreicht.
10

13. Die Landesförderung�3
Finanzhilfe
• die Entwicklung und Durchführung qualifizierter
Unterrichtsangebote für die musikalische Breiten-
Das Land Niedersachsen stellte im Jahr 2010 insge- und Spitzenförderung
samt 1.106.000 Euro als Finanzhilfe zur Förderung
• die Gründung und Unterhaltung von Chören,
der Musikschulen und der Verbandsgeschäftsstelle Orchestern, Bands und Ensembles
zur Verfügung. Die Mittelvergabe erfolgte auf der
• die Zusammenarbeit mit Schulen, Kindergärten,
Rechtsgrundlage des § 18 des Niedersächsischen Musikvereinen und
Glücksspielgesetzes (NGlüSpG) in Verbindung mit der
• anderen örtlichen Bildungsträgern und mit
„Verordnung über die Förderung von niedersächsi- Trägern der Jugendarbeit
schen Musikschulen aus Glücksspielabgaben“.
• die Durchführung studien- und berufsvorbereiten-
der musikalischer Ausbildungsgänge
Der Haushaltsgesetzgeber hat den Landesverband
• die Durchführung musikalischer Wettbewerbe und
niedersächsischer Musikschulen ermächtigt, die nach öffentlicher Konzertveranstaltungen
§ 14 Abs. 2 Satz 1 Nr. 4 gewährte Finanzhilfe zur
• die Qualifizierung der Mitarbeiterinnen und
Förderung der musikalischen Bildung in anerkann- Mitarbeiter von Musikschulen
ten niedersächsischen Musikschulen zu verwenden.
• die Beschaffung, Pflege und Instandhaltung von
Förderungswürdige Aufgaben gemäß Absatz 1 Satz 2 Instrumenten und Unterrichtsmaterialien und
sind insbesondere: die wissenschaftliche Begleitung der Bildungs-
maßnahmen
11

14. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Einen Teil der Finanzhilfe kann der Landesverband Alle für die Beantragung und Vergabe der Finanz-
niedersächsischer Musikschulen auch für eigene hilfe relevanten Bestimmungen und Kriterien sind
Maßnahmen und zur Förderung der musikalischen getrennt für jeden der Förderbereiche in den für das
Bildung verwenden. Ziel der Musikschulförderung jeweilige Förderjahr gültigen „Fördergrundsätzen und
ist es, die Arbeit der anerkannten Musikschulen zu Durchführungsvorschriften des Landesverbandes
sichern und sie in die Lage zu versetzen, ein flächen- niedersächsischer Musikschulen“ verbindlich geregelt.
deckendes und qualitätvolles musikpädagogisches Alle Antragsunterlagen stehen im Internet unter der
Angebot zu sozialverträglichen Bedingungen zu Adresse www.musikschulen-niedersachsen.de zum
gewährleisten. Öffentliche gemeinnützige Musikschu- Download zur Verfügung.
len können vom Landesverband niedersächsischer
Musikschulen e.V. anerkannt und gefördert werden, Förderung der Studienvorbereitenden
wenn ihr Hauptzweck darin besteht, das Musizieren Ausbildung
durch ein breit gefächertes und qualitätvolles Angebot
an Instrumental- und Vokalunterricht sowie durch Einen besonderen Stellenwert in der Landesförderung
Ensembles und Chöre zu sozialverträglichen Bedin- nimmt seit jeher die Studienvorbereitende Ausbildung
gungen zu fördern. (SVA) an den niedersächsischen Musikschulen ein.
Musikschulen, die für diesen Bereich eine Förderung
In der begleitenden „Verordnung über die Förderung beantragen, müssen im Vorjahr der Antragstellung
von niedersächsischen Musikschulen aus Glücksspiel- Aufnahme- und Zwischenprüfungen nach den jeweils
abgaben“ sind u.a. das Verfahren zur Anerkennung gültigen Durchführungsvorschriften ordnungsgemäß
von Musikschulen sowie die Aufteilung der Finanzhil- angemeldet und durchgeführt haben. Der Landes-
fe geregelt. Von der Finanzhilfe dürfen bis zu 120.000 verband arbeitet in der Sicherung von Qualitätsstan-
Euro zur Deckung des Verwaltungsaufwandes des dards eng mit der Hochschule für Musik, Theater und
Landesverbandes niedersächsischer Musikschulen Medien Hannover und dem Institut für Musik an der
e.V. verwendet werden. Von der verbleibenden Fi- Hochschule Osnabrück zusammen.
nanzhilfe werden mindestens 80 % für die Entwicklung
und Durchführung qualifizierter Unterrichtsangebote
für die musikalische Breiten- und Spitzenförderung
und mindestens 15 % für die Durchführung studi-
en- und berufsvorbereitender musikalischer Ausbil-
dungsgänge verwendet. Im Jahr 2010 hat der Lan-
desverband folgende schlüsselmäßige Verteilung der
Fördermittel vorgenommen: Mit 448.200 Euro (45 %)
wurden die Angebote der Musikschulen im Bereich
der Ensemble- und Ergänzungsfächer gefördert,
398.400 Euro (40 %) entfielen auf die Förderung von
Schülern der Elementar- und Primarstufe und 149.400
Euro (15%) auf die Förderung der Studienvorbereiten-
den Ausbildung. Der anteiligen Mittelzuweisung an Die SVA ist eine Studien- und Berufs vorbereitende
die Träger niedersächsischer Musikschulen ging ein Ausbildung, die an einer Musikschule angesiedelt ist.
aufwändiges Prüfungsverfahren der qualitativen und Sie hat die Aufgabe, junge Menschen, die ein besonde-
quantitativen Voraussetzungen der Antrag stellen- res Interesse und Potenzial erkennen lassen, auf ein
den Musikschulen und der von ihnen angemeldeten mögliches künstlerisches bzw. pädagogisches Musik-
Schüler und Stundenzahlen voraus. studium oder auch auf eine in Erwägung gezogene,
musikbezogene Berufsausbildung vorzubereiten.
Insbesondere bei älteren Schülern sollte eine ent-
sprechende Eignung und Zielgerichtetheit erkennbar
12

15. sein. In der SVA sollen individuelle Begabungen der
aufgenommenen Bewerberinnen und Bewerber so
gefördert werden, dass ihr musikalisches Potenzial Eine öffentliche gemeinnützige Musikschule in ­ iedersachsen
N
und ihre Leistungsfähigkeit in besonderer Weise zur kann vom Landesverband niedersächsischer Musikschulen
Entfaltung gebracht werden und eine gezielte Ausein- e. V. als förder­ ngswürdig anerkannt werden, wenn:
u
andersetzung mit einem musikbezogenen Berufsziel
ermöglicht wird. Lehrkräfte an Musikschulen und 1. ie einen kommunalen oder einen als gemeinnützig im Sinne
s
begleitende Prüfer einer Musikhochschule tragen des- der Abgabenordnung anerkannten privaten Träger hat und
halb eine große Verantwortung für den musikalischen nicht mit Gewinnerzielungsabsicht betrieben wird,
Werdegang der Bewerber bzw. Teilnehmer. Dabei soll-
2. zum Unterricht
ten durch entsprechende Angebote der Musikschulen
a) Elementare Musikerziehung, Musikalische Früherziehung
auch die unterschiedlichen existierenden Studien-
und Musikalische Grundausbildung,
und Ausbildungsgänge und deren spezifischen Anfor-
derungsprofile in angemessener Weise berücksichtigt b) die Unterweisung in mindestens fünf der sechs Katego-
werden. Vor der Bewerbung und im Laufe der SVA rien Instrumentalunterricht für Streichinstrumente, für Zupf-
sind regelmäßige konstruktive Beratungsgespräche instrumente, für Blasinstrumente, für Schlaginstrumente, für
zwischen Lehrern, Schülern und Eltern ein wichtiger Tasteninstrumente sowie Vokalunterricht,
Bestandteil der verantwortungsbewussten Begleitung
c) Ensemblefachunterricht, insbesondere für Orchester,
der jungen Menschen.
Band oder Chor, und
Im Jahr 2010 organisierte und betreute der Landes- d) Ergänzungsfachunterricht, insbesondere Musiklehre oder
verband insgesamt 29 SVA-Prüfungstage, an denen Hörerziehung, gehört,
rund 300 Schülerinnen und Schüler von 26 Musik-
3. Unterricht in einem Umfang von mindestens 50 Jahreswo-
schulen eine SVA-Aufnahme- oder -Zwischenprüfung
chenstunden erteilt wird, wobei eine Jahreswochenstunde
ablegten.
eine zugeteilte wöchentliche Unterrichtseinheit im Umfang
von 45 Minuten ist, die ganzjährig mit Ausnahme der Ferien-
Noch im Jahr 2009 hatte eine vom Landesverband
zeiten abgehalten wird,
eingesetzte Arbeitsgruppe, besetzt mit Prof. Christoph
Hempel (Hochschule für Musik, Theater und Medien 4. sie von einer hauptamtlich tätigen Fachkraft mit musik-
Hannover), Nicola Bodenstein-Polito (Musikschule pädagogischer Hochschulausbildung oder mindestens fünf-
Isernhagen Burgwedel), Dirk Kummer (Musikschu- jähriger musikpädagogischer Berufserfahrung geleitet wird,
le des Emslandes) und Dr. Hans Krauss (Städtische
5. die Mehrzahl der an der Schule beschäftigten Lehrkräfte ein
Musikschule Braunschweig) sich mit notwendigen An-
musikpädagogisches Studium absolviert hat oder über eine
passungen der Fördergrundsätze an sich verändernde
gleichwertige musikpädagogische Qualifikation verfügt,
Rahmenbedingungen befasst und einen Änderungs-
katalog erarbeitet, der mittlerweile in die geltenden 6. die Mehrzahl der Lehrkräfte aufgrund eines schriftlichen
Fördergrundsätze übernommen worden ist. Arbeitsvertrages beschäftigt ist und
7. die Unterrichtsbedingungen, die Gebühren- oder Entgeltre-
gelungen schriftlich festgelegt sind und die Gebühren- oder
Entgeltgestaltung soziale Gesichtspunkte berücksichtigt.
13

16. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
4� ktivitäten und Projekte 2010
A
Mitgliederversammlung und Jahrestagung Einen schöneren Ausblick konnte es für die diesjäh-
rige Mitgliederversammlung und Jahrestagung des
Der niedersächsische Minister für Wissenschaft und Landesverbandes niedersächsischer Musikschulen an
Kultur, Lutz Stratmann, besuchte die diesjährige einem so sonnigen Wochenende im April nicht geben.
Mitgliederversammlung des Landesverbandes nie- Nicht der landschaftlich grandiose Ausblick, sondern
dersächsischer Musikschulen in Papenburg, bei der vor allem der Ausblick auf die Themen der Tagung
sich alles um das vom Land Niedersachsen geförderte lockte die Leiterinnen und Leiter der Musikschulen in
Musikalisierungsprogramm Wir machen die Musik! Niedersachsen zahlreich nach Papenburg: Neben der
drehte. Ein neues Corporate Design für das Projekt, die Neuwahl des Vorstandes stand die Vorstellung des
Musikschulen und ihren Landesverband mit viel Farbe Projektes „Klasse! Wir singen 2011“ auf dem Pro-
und neuen Motiven sorgte für große Überraschung. gramm und mit großer Spannung wurde die Präsen-
tation des neuen Corporate Designs für die Musik-
schulen in Niedersachsen und ihren Landesverband
erwartet. Hauptthema der Tagung war jedoch vor
allem das niedersachsenweite Musikalisierungspro-
gramm Wir machen die Musik!.
Die Verbandspräsidentin Gitta Connemann MdB und
der Vorsitzende Ernst Neuhäuser wurden durch die
Neuwahlen einstimmig in ihren Ämtern bestätigt und
mit großem Beifall für ihren großartigen Einsatz in
den letzten Jahren gelobt. Das Abstimmungsergebnis
zeigte deutlich, wie zufrieden die rund 60 anwesenden
Musikschulvertreter mit der vor 3 Jahren gestarteten
strategischen Neuausrichtung des Landesverbandes
sind. „Ich freue mich, unsere erfolgreiche Arbeit wei-
terführen zu können. Denn jedes Kind hat die Chance
verdient, die Welt der Musik zu erfahren“, so Gitta
Connemann nach ihrer Wiederwahl im Tagungsraum
der Bildungsstätte.
Der Tagungsraum in der historisch-ökologischen
Bildungsstätte Emsland Dicke Holzbalken stützen diesen Raum und zusam-
men mit dem teilweise natur belassenen Wandputz
Das noch schwache Sonnenlicht am Morgen und der besticht der Versammlungsort durch seine boden-
aufsteigende Dunst des Sees lassen die Umgebung ständige, aber dennoch moderne und offene Atmo-
mystisch, fast unwirklich erscheinen. Zwei Schwäne sphäre. Unter der großen Balustrade am Vorstands-
ziehen langsam ihre Bahnen über den See und recken tisch sitzt der neu gewählte Vorstand: neben Ernst
anmutig ihre langen Hälse nach oben. Bäume und Neuhäuser, Direktor der Musikschule des Emslandes
grüne Wiesen umrahmen das verträumte Bild: In die- e.V., sind dies Sigrid Neugebauer-Schettler,
ser Idylle liegt die Historisch- ökologische Bildungs- Leiterin der Musik- und Kunstschule Osnabrück,
stätte Emsland in Papenburg und die riesige Glasfront Johannes Münter, Stellvertretender Leiter der Kreis-
des Haupthauses lässt jeden Besucher auch innen musikschule Diepholz, Mirko Herzberg, Leiter der
nicht vergessen, in welch wunderbarer Umgebung er Musikschule der Stadt Salzgitter und Michael Ränger,
sich befindet. Leiter der Musikschule Seevetal e.V.
14

17. Präsidentin Gitta Connemann MdB, Minister Lutz Stratmann „Solo Tutti“ vom Vituswerk
und Vorsitzender Ernst Neuhäuser unter der Leitung von Marlene Bucher
In dem vollbesetzten Saal werden Vorträge gehalten, sogar Achtelgröße, spielten die Kinder der Musikklas-
Ideen ausgetauscht und es wird angeregt diskutiert. se auch auf kleinen Fagottini und Klarinetten. Was
Auch hier geht es vor allem um das von der nieder- das Musikalisierungsprogramm bewegen kann, zeigte
sächsischen Landesregierung geförderte Musikalisie- besonders eindrucksvoll das ausschließlich mit Men-
rungsprogramm Wir machen die Musik!. Der Minister schen mit Behinderung besetzte Ensemble „Solo und
für Wissenschaft und Kultur, Lutz Stratmann, der das Tutti“. Mit ihrem Motto „Wir sind immer gut drauf!“
Projekt von Beginn an begleitete, wollte sich persön- riss das Musikensemble die Tagungsteilnehmer mit
lich über erste Ergebnisse und den Fortschritt der und erntete begeisterten Applaus. Hans Walter vom
ersten Phase des Programms informieren. Niedersächsischen Kultusministerium gab mit seinem
Vortrag über die Singinitiative „Klasse! Wir singen
2011“ einen ebenso spannenden wie viel verspre-
In seiner Ansprache betonte der Minister erneut das chenden Ausblick auf das anstehende Großprojekt.
hohe Landesinteresse an der frühmusikalischen För- Schon jetzt sei abzusehen, dass weitaus mehr Kinder
derung. Er sprach den niedersächsischen Musikschu- als zunächst angedacht bei den großen Liederfesten
len und der Verbandsspitze seinen großen Dank für die mitwirken werden: 130.000 Kinder, 10 Liederfeste
engagierte und hoch qualifizierte Bildungsarbeit aus: und gefüllte Hallen. Auf das Ergebnis von „Klasse wir
„Mit den öffentlichen Musikschulen kann das Land auf singen! 2011“ darf man gespannt sein.
verlässliche und für den Erfolg der Musikalisierungs-
initiative unverzichtbare Bildungspartner bauen.“
Erste Früchte des Musikalisierungsprogramms
wurden den Tagungsteilnehmern durch Kinder einer
Musikklasse der Johannes-Gutenberg-Schule Meppen
in Kooperation mit der Musikschule des Emslandes
vorgestellt. Sie umrahmten mit ihrem begeisternden
Spiel die Rede des Ministers, der schmunzelnd von
seiner Geige spielenden Tochter erzählte und allen
Kindern dazu riet, immer schön fleißig weiter zu üben.
Welch großen Stellenwert die musikalische und
instrumentale Frühförderung für Kinder erreicht hat,
Der neu gewählte Vorstand, Minister Stratmann und
zeigte sich unter anderem in der Vielfalt der eigens Orchesterklasse Meppen
für Kinder angefertigten Instrumente. Neben den
üblichen Streichinstrumenten in halber, viertel und
15

18. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
erfinden und ihm jedes Mal einen neuen Sinn geben.
Für den einen heißt es also „Mehr Zauber mit Musik!“,
für den anderen vielleicht „Mehr Zufriedenheit mit
Musik!“ – hier ist wirklich alles möglich.
Freitagabend: Der Reihe nach betreten die Spit-
zenköche mit hoch erhobenen Holzkochlöffeln den
Speisesaal und schon wandeln sie sich zu coolen
Hard-Rockern in schwarzer Kluft mit grünen Gieß-
kannen als Schlagwerk. Die Kinder einer Kitagruppe
Gießkannen-Perkussion aus dem Emsland unter der Leitung von Marlene Bucher machen die
Pausen zwischen den einzelnen Gängen zum eigentli-
Ein schwungvoller Bogen durchzieht das Bild, er
chen Hauptgang. „Mehr Power mit Musik!“ oder auch
erinnert entfernt an einen Notenschlüssel oder doch
„Mehr Freude mit Musik!“ und noch so vieles mehr
an die Schnecke einer Geige? Viele bunte musikalische
würde hier auf die kleinen musikalischen Verwand-
Motive ranken sich um den roten Bogen: Ein lila Kon-
lungskünstler zutreffen.
zertflügel und eine Trompete, eine pinkfarbene Geige
und ein kleines Mädchen, das Flöte spielt. Bunt und
Wie viel „Mehr“ das Musikalisierungsprogramm noch
vielfältig wie die Arbeit der öffentlichen Musikschulen
für die Kinder in Niedersachsen erreichen kann, wird
in Niedersachsen, so sollte sich auch das neue Er-
sich in den nächsten Jahren zeigen. Fest steht: „Je
scheinungsbild des Landesverbandes und der Musik-
mehr Kinder mit Musik in Berührung kommen, desto
schulen präsentieren. Ein Erscheinungsbild, das jede
besser!“, freut sich Gitta Connemann auf die künftige
Musikschule für sich individuell mit neuen Motiven
Entwicklung.
und Farbklängen anreichern kann und das dennoch
nie die optische Verbindung zu seinem Dachverband Katharina Rupprich
verliert. Der Bogen bleibt als verbindendes Element
immer erhalten und schafft eine Brücke zwischen dem Das neue Corporate Design
Landesverband und den Musikschulen. Aufkleber mit
bunten Motiven, große Aufsteller mit Fotos und dem Der Landesverband hat zusammen mit einer Leipziger
neuen Design, der Jahresbericht in komplett neuem Gestaltungsagentur ein Corporate Design Konzept
Gewand. So vieles gibt es an diesem Nachmittag in für Musikschulen und Landesverband entwickelt
Papenburg zu bestaunen. Mit viel Spannung wurde die und dieses im Rahmen der Mitgliederversammlung
Präsentation des neuen Corporate Designs erwartet vorgestellt. Ein nach dem Baukastenprinzip entwickel-
und die Resonanz auf den vorgestellten Designbau- tes Konzept ermöglicht den Musikschulen die flexible
kasten der Firma KOCMOC.NET aus Leipzig war ganz Umsetzung einer umfangreichen Farb- und Motiv-
und gar positiv. welt für die künftige Gestaltung aller Medien für die
Öffentlichkeitsarbeit. Die Motivwelt ist erweiterungs-
Genauso flexibel, wie das neue Design, ist auch der fähig und eröffnet somit die Umsetzung immer neuer
neue Claim für die Musikschulen in Niedersachsen. Gestaltungsideen. Die Musikschulen haben sogar die
Was ist das besondere am Musizieren? Worin genau Möglichkeit, ein eigenes neues Logo für ihre Musik-
besteht der Mehrwert für jeden einzelnen Menschen? schule – basierend auf dem neuen musikalischen
Nun, die Antworten hierauf können vielfältig sein und Leitmotiv des Landesverbandes – zu kreieren.
keine Antwort ist hier falsch, jede kann Bestandteil
des neuen Claims werden: „Mehr…mit Musik!“ lautet Das neue Designkonzept wurde überaus positiv
das Grundgerüst und gerade das fehlende Wort kann aufgenommen. Umfrageergebnisse bestätigen, dass
den kurzen, einprägsamen Satz immer wieder neu nahezu alle Musikschulen beabsichtigen, das
16

19. Designkonzept in ihre Kommunikationsmedien zu in-
tegrieren. Die mit der Konzeptentwicklung verfolgten
Marketingziele können somit erreicht werden: Eine
frische, fröhliche, bunte und moderne Bildsprache ver-
mittelt der Öffentlichkeit Inhalte und Vielfältigkeit der
Musikschularbeit. Die gemeinsame Nutzung unter-
streicht die Zusammengehörigkeit der Musikschulen
und transportiert übergreifend deren Qualitätsprofil.
um m
derassab
Mehr
Tsching
Aufgrund des großen Interesses seitens der Verbands-
mitglieder hat sich der Landesverband für einen
ik!
mit Mus
innovativen und zukunftsweisenden Vertriebsweg
zur Verbreitung des Corporate Designs entschieden.
Eine mit finanzieller Unterstützung des Förderver-
eines Musikschulen in Niedersachsen entwickelte
multifunktionale Onlineplattform mit dem Namen
„ePrint“ ermöglicht den Zugriff auf alle Elemente
des Designbaukastens, auf Logos, Schriften und eine
große Auswahl professioneller Fotos. Der Hauptnutzen
für die Musikschulen liegt jedoch in den bereits fertig
gestalteten Vorlagen für Plakate, Flyer, Briefbögen,
Visitenkarten und der Möglichkeit zur Generierung
eines individuellen Musikschullogos. Die Vorlagen kön-
er
nen in nur wenigen Schritten von den Benutzern online
„personalisiert“, d.h. an den vorgesehenen Stellen mit
eigenen Texten, Bildern und Logos versehen werden. Mehr Za
ub
!
Das Ergebnis sind druckfähige pdf-Dateien, die ohne mit Musik
zusätzliche Bearbeitung durch einen professionel-
len Grafiker ausgedruckt oder aber an eine Druckerei
weitergeleitet werden können. Ein umfangreiches
Zwei von insgesamt zehn Postkartenmotiven im neuen Design
Handbuch und viele detaillierte Informationen und
Tipps setzen keinerlei grafische Vorkenntnisse voraus.
Die Plattform wird kontinuierlich mit neuen Design-
elementen, Fotos und weiteren Druckvorlagen unter-
schiedlicher Formate erweitert. Auch die Printmedien
des Landesverbandes können von den Musikschulen
heruntergeladen und zum Teil ebenfalls personalisiert
werden. Gegen Zahlung einer einmaligen Nutzungs-
gebühr erhalten die Musikschulen ihre persönlichen
Zugangsdaten und haben damit einen zeitlich unein-
geschränkten Zugriff auf das Angebot.
Startseite der „ePrint-Onlineplattform“
17

20. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Mehr Vielfalt mit Musik! Selbstverständlich gibt es überdies einige Neuerun-
gen, die es den Nutzern noch einfacher machen, sich
Das neue Erscheinungsbild wird vom neuen Claim des über die Arbeit der Musikschulen in Niedersachsen
Landesverbandes komplettiert: Der Slogan „Mehr … umfassend zu informieren. Alle Mitgliedsschulen sind
mit Musik!“ soll den Mehrwert, den die Musikschulen mit ihren Kontaktdaten und den wichtigsten Infor-
mit ihren vielfältigen Angeboten jedem Einzelnen, mationen über Leitbilder, Unterrichtsangebote und
aber auch der Gemeinschaft bieten können, transpor- Projekte auf einer kostenlosen eigenen Unterseite –
tieren. Der Claim besteht aus einem festen und einem einer sog. Microsite – vertreten. Auf Wunsch können
variablen Teil. Das Grundgerüst „Mehr … mit Musik!“ diese „Visitenkarten“ von den Musikschulen selbst
bleibt unverändert. Das fehlende Wort in der Mitte ist gepflegt werden. Aktuelle Nachrichten und Infor-
variabel. Mit unterschiedlichen Schlüsselwörtern kann mationen, Veranstaltungstips und Projekte können
der Claim auf diese Weise immer neue Bedeutung von registrierten Musikschulen über einen eigenen
erlangen. Zugang eingestellt werden und so zu einem wichtigen
Teil eines übergreifenden Informationsangebotes des
Landesverbandes werden. Mittels einer Verknüpfung
mit einem online-Spendensystem haben interessierte
Mehr Freude mit Musik! … Mehr Erleben Besucher der Internetseite die Möglichkeit, ausge-
mit Musik! … Mehr Zauber mit Musik! wählte Projekte der Musikschulen mit nur wenigen
Klicks finanziell zu unterstützen.
o
der auch: Mehr ...
Freunde | Glück | Leidenschaft | Strahl- Über die praktische GoogleMaps-Suche kann sich der
kraft | Erfolg | Selbstbewusstsein | Besucher der Internetseite alle Verbandsschulen so-
Selbstvertrauen | Einfühlungsvermögen wie deren Kontaktdaten und regionale Zugehörigkeit
| Konzentration | Fantasie | Bewegung anzeigen lassen. Die Suche nach einer Musikschule
| Sinnlichkeit | Sinn | Power | Kraft | in der Nähe wird durch eine praktische Umkreissuche
Energie | Lebenslust | Gemeinschaft | zusätzlich erleichtert. Über alle Konzerte, Festlich-
Erlebnisse | Gefühl | Frische | Bildung keiten und Fortbildungen des Landesverbandes und
| Spaß | Persönlichkeit | Gesellschaft | seiner Musikschulen informiert der neue übersicht-
Integration | Leistung | Gewinn | Integ- liche Veranstaltungskalender. Anmeldungen zu
ration | Zufriedenheit | erleben | fühlen Tagungen und Weiterbildungsveranstaltungen sind
| verstehen | verzaubern | gestalten | für interessierte Teilnehmer/innen künftig bequem in
freuen | gewinnen … nur wenigen Schritten online möglich. Dieser Service
mit Musik! steht auch registrierten Musikschulen für die Bewer-
bung und Administration eigener Veranstaltungen zur
Verfügung.
Internetseite Über ein integriertes Newsletter-System informiert
www.musikschulen-niedersachsen.de der Landesverband regelmäßig über seine Arbeit und
in neuem Design über wichtige Aktivitäten der Musikschulen. In Pla-
nung ist auch eine Jobbörse, die Stellenangebote und
Auch die Internetseiten des Landesverbandes er- Stellengesuche automatisiert abgleicht und potenziel-
strahlen seit Kurzem im neuen Design. Anlässlich le Partner über das Internet zusammenführt.
der Neugestaltung des Erscheinungsbildes wurden
sowohl die Struktur, als auch die Inhalte der Seiten Der Onlineauftritt des Landesverbandes wird kontinu-
überarbeitet und aktualisiert. Zu vielen Themen ierlich ergänzt und erweitert. Musikschulen, die ihre
stehen ergänzende Informationen per Download zur eigenen Internetseiten erneuern möchten, können
Verfügung. ein weiteres Angebot des Landesverbandes nutzen.
Zu finanziell attraktiven Konditionen können sie die
18

21. Nutzungsrechte einer umfassenden und im neuen durch erfahrene Pädagogen der Musikschulen best-
Corporate Design gestalteten Musterseite auf Basis möglich zu fördern. Begleitend zum Instrumental-
des Content-Management-Systems Typo3 erwerben unterricht, der auch musikschulextern erfolgen kann,
und diese dann individuell erweitern. Lediglich Texte sollen insbesondere Kenntnisse in den Bereichen
und Bilder müssen von den Musikschulen selbst ein- Gehörbildung, Musiktheorie und Rhythmik vermit-
gepflegt werden. Über den Landesverband angebote- telt werden. Ergänzend finden Angebote für Singen,
ne Schulungsmaßnahmen ermöglichen interessierten Ensemblespiel und Musik und Bewegung statt. Im
Musikschulen die Aneignung des hierfür erforderli- Anschluss an das Förderprogramm „VIFF-Regional“
chen technischen Know-Hows. können die Kinder entweder in der Studienvorberei-
tenden Ausbildung an den niedersächsischen Mu-
„VIFF-Regional“ – Förderung musikalisch sikschulen (SVA) oder am IFF an der Hochschule für
besonders begabter Kinder in den Musik und Theater Hannover weiter gefördert werden.
Regionen Niedersachsens
Nach dem erfolgreichen „VIFF-Regional-Treffen“ des
in enger Zusammenarbeit mit dem „Institut zur Früh- vergangenen Jahres veranstaltete die Hochschule
förderung musikalisch Hochbegabter an der Hoch- für Musik, Medien und Theater am 18.04.2010 ein
schule für Musik, Theater und Medien Hannover (IFF)“ weiteres Treffen dieser Art, diesmal in der Landes-
wurde im Jahr 2007 ein Programm zur musikalischen musikakademie in Wolfenbüttel. Auch in diesem Jahr
Frühförderung besonders begabter Kinder mit dem nutzten zahlreiche Musikpädagogen, Eltern und ein
Namen „VIFF-Regional“ gestartet. Das Programm interessiertes Fachpublikum die Möglichkeit, sich über
wird vom Niedersächsischen Kultusministerium im das erfolgreiche Förderprogramm zu informieren und
Rahmen des Aktionsprogramms Hauptsache: Musik in fachlichen Austausch zu gehen. Besonders auch die
Niedersachsen gefördert. Eingebunden sind die VdM- Kinder selbst profitierten sichtlich davon, einmal mit
Musikschulen in Osnabrück, Braunschweig, Oldenburg ihresgleichen aus verschiedenen Regionen Nieder-
und Lüneburg. sachsens in Kontakt zu kommen und gemeinsam auf
der Bühne zu stehen.
Mit einer „VIFF-Regional-Fortbildung mit Konzert“ für
alle VIFF-Schülerinnen und -schüler Niedersachsens
wurde am 05.06.2010 dem immer wieder geäußerten
Bedarf nach weiteren gemeinsamen Veranstaltungen
der VIFF-Teilnehmer und verantwortlichen Lehrkräfte
Rechnung getragen. Die Veranstaltung fand unter
der Leitung von Prof. Martin Brauß und Prof. Bernd
Goetzke in der Hochschule für Musik, Theater und Me-
dien Hannover statt. Ziel war die Erarbeitung eines für
alle VIFF-Regional Standorte verbindlichen Curricu-
lums für die musikpädagogische Arbeit mit begabten
Da hohe Begabungen oder ausgeprägte musikalische Kindern.
Talente schulisch nicht immer ausreichend gefördert
werden können, muss die schulische Begabungsför- Dem Landesverband niedersächsischer Musikschulen
derung durch die Zusammenarbeit mit externen Bil- obliegt die inhaltliche und organisatorische Koordina-
dungseinrichtungen wie Musikschulen, Hochschulen tion der vier am Projekt beteiligten Musikschulen. Er
und Universitäten eine Ergänzung und Erweiterung verwaltet die vom Niedersächsischen Kultusministe-
erfahren. Das seit 2007 kontinuierlich und erfolgreich rium bereit gestellten Fördermittel. Weitere Infos im
weiterentwickelte Programm „VIFF-Regional“ hat Internet auf www.iff.hmt-hannover.de
die Aufgabe, Kinder mit besonderem musikalischem
Potenzial anzusprechen und nahe an ihrem Wohnort
19

22. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Musikschulpraktikum und Kompakt- ohne Behinderung statt. Initiatorin der Veranstaltung
seminar für Studierende der Hochschule für war Christiane Joost-Plate, niedersächsische Fachspre-
Musik, Theater und Medien Hannover cherin für die musikpädagogische Arbeit mit Menschen
mit Behinderung.
Auf Basis der im Jahr 2004 zwischen dem Landesver-
band niedersächsischer Musikschulen und der Hoch- Unter der fachkundigen Leitung von Robert Wagner
schule für Musik, Theater und Medien Hannover abge- (Fürth) erarbeiteten die rund 30 Teilnehmerinnen und
schlossenen Kooperationsvereinbarung organisiert der Teilnehmer neue Methoden für die musikpädagogi-
Landesverband jährlich ein dreiwöchiges Musikschul- sche Arbeit mit integrativen Gruppen. Robert Wagner
praktikum für die Studierenden der Studienrichtung arbeitet nach einem Konzept, bei dem eine selbst
Musikerziehung. Ziel des Praktikums ist es, den jungen bestimmte Art und Weise der Beteiligung am gemein-
Nachwuchspädagogen frühzeitig und umfassend das samen Musikmachen eines jeden Gruppenmitgliedes
Arbeitsfeld Musikschule zu erschließen. Von erfahre- eine wichtige Rolle spielt. Das Erarbeiten einer Melodie,
nen Musikschullehrkräften betreut, erhalten sie z.B. ausgehend von den Grundtönen der Begleitakkorde
Einblick in die aktuellen Anforderungen der Unterricht- („Buchstabenbegleitung“) ermöglicht ein organisches
spraxis, in die pädagogische Arbeit mit Ensembles und Aufbauen und wachsen lassen der persönlichen Mög-
Großgruppen und in die Organisation von Kooperati- lichkeiten. Schritt für Schritt nehmen die Mitspieler das
onsprojekten. Dadurch nehmen sie wertvolle Hinweise Werk in Besitz. „Wie „gemischt“ die Teilnehmerschar
und Orientierungshilfen für ihr späteres Berufsfeld mit. eines Ensembles auch ist, es sollte jeder Teilnehmer in
jeder Stunde etwas mit nach Hause nehmen. Und zwar
Gemäß der Studienordnung absolvieren die Studie- ein gutes Gefühl und einen greifbaren Lernfortschritt.
renden des 4. Semesters Musikerziehung ihr Un- Je offener die Unterrichtsvorbereitung sein muss, um
terrichtspraktikum an einer VdM-Musikschule. Die der Unterrichtssituation und der Individuallage der ein-
theoretischen Grundlagen – Informationen rund um zelnen Ensemblemitglieder gerecht werden zu können,
die Musikschule, aktuelle Unterrichtsformen, sich um so klarer müssen gleichzeitig die grundsätzlichen
verändernde Rahmenbedingungen der Arbeit als Überlegungen den Unterricht betreffend sein.“
Musiklehrer/in u. v. m. – werden den Praktikantinnen (Robert Wagner)
und Praktikanten zuvor in einem vom Landesverband
konzipierten und durchgeführten Kompaktseminar
durch erfahrene Leiterinnen und Leiter öffentlicher
und privater Musikschulen vermittelt. Gastgeberin Ankündigung:
der von Ulrich Bernert geleiteten Tagesveranstaltung
im Juni 2010 war die Musikschule Laatzen e.V. Rund as „Hannoversche Integrative Sound-
D
40 Studentinnen und Studenten der Hochschule für festival“ (HIS) geht am 7. - 9. Oktober
Musik, Theater und Medien Hannover nahmen an der 2011 in die zweite Runde. Unter dem Mot-
Veranstaltung teil und wurden mit verschiedenen to „Begegnung“ sollen die Möglichkeiten
Fachvorträgen sowie mit instrumentenspezifischen integrativen Musizierens und Kooperie-
Unterrichtsdemonstrationen auf das Musikschulprak- rens aufgezeigt werden. So werden in der
tikum im Herbst vorbereitet. niedersächsischen Landeshauptstadt rund
um die Uhr musikalische Beispiele ge-
„Jeder Mensch kann Musik machen – zeigt, die auf Nachhaltigkeit angelegt sind
Von Anfang an gemeinsam“ (z.B. Schulkooperationen, Musikschule/
Förderschule), integratives Arbeiten pra-
Am 5. und 6. November 2010 fand in der Musikschule xisnah vorführen, den musikalisch-künst-
der Landeshauptstadt Hannover eine vom Landesver- lerischen Dialog anregen und Musik als
band geförderte und viel besuchte Fortbildungsveran- Ausdruck von unverstellter Daseinsfreude
staltung für Musikschul- und Förderschullehrkräfte, und Können originär erleben lassen.
Musikstudierende und interessierte Menschen mit und
20

23. „Wir machen die Musik!“�5
Das Musikalisierungsprogramm für Das Musikalisierungsprogramm Wir machen die
alle Kinder in Niedersachsen Musik! wurde vom Niedersächsischen Ministerium
für Wissenschaft und Kultur und vom Landesverband
„Musik ist ein wichtiger Bestandteil der Bildung. Wir niedersächsischer Musikschulen konzipiert. Mit der
werden deshalb mit den Landkreisen und den Umsetzung wurde im Schuljahr 2009/10 begonnen.
Kommunen dafür Sorge tragen, dass alle Kinder in Die bundesweit einzigartige Konzeption und Struktur
Niedersachsen Zugang zu musikalischer Bildung des Programms ermöglicht es vielen Kindern – unab-
erhalten. Die Zusammenarbeit von Musikschulen mit hängig von ihrer sozialen, ethnischen und regionalen
Kindergärten und Schulen fördern wir, um möglichst Herkunft – Erfahrungen im gemeinsamen Singen und
früh alle Kinder in Niedersachsen zu erreichen.“ Musizieren zu machen. Wir machen die Musik! er-
Aus der Regierungserklärung der CDU/FDP-Landesregierung
öffnet ihnen so bessere Entwicklungs- und Bildungs-
(2008) chancen. Die Kinder erhalten in Kitas und Schulen
des Primarbereichs ein elementares musikalisches
Angebot. Bis zum Jahr 2016 sollen 80 % aller Kinder in
Kindertagesstätten und 30 % der Kinder in Grundschu-
len erreicht werden. Hierfür nutzt das Programm die
Kompetenz und Infrastruktur der kommunal geförder-
ten Musikschulen.
21

24. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
So früh wie möglich und so flexibel Wir machen die Musik … von Anfang an!
wie nötig – die Inhalte des Programms Um Kinder so früh wie möglich mit musikalischen
Angeboten zu erreichen, setzt das Programm bereits
im Kindergartenalter an, um dann schrittweise in der
allgemein bildenden Schule weitergeführt zu werden.
ir machen die Musik! – in der Kita
W
Im Kindergarten sollen möglichst alle Kinder von den
Kinder sollen sowohl selbständig als
Angeboten profitieren. In der Schule sollen möglichst
auch unter Anleitung die Musik für sich
viele interessierte Kinder bereits vom ersten Schuljahr
entdecken. In einem Alter, das weitestge-
an ein musikalisches Angebot erhalten.
hend durch Spielfreude, Unbefangenheit
beim Singen und Bewegen sowie Offenheit
Wir machen die Musik … künstlerisch
gegenüber verschiedensten musikalischen
und pädagogisch wertvoll!
Stilen charakterisiert ist, können musikali-
Musikschulen haben durch die erfolgreiche Zusammen-
sche Erfahrungen phantasievoll und expe-
arbeit mit Kindertageseinrichtungen und Schulen in den
rimentell gemacht werden. Die Elementare
letzten Jahren große Kompetenz in der Durchführung
Musikpädagogik kann hier auf ein großes
von Kooperationsprojekten erworben. Die musikali-
didaktisches und methodisches Repertoire
schen Angebote sind eng mit den Bildungsplänen und
und eine Fülle an Materialien, Ideen und
pädagogischen Konzepten der Kooperationspartner
Konzepten zurückgreifen.
verzahnt. Die Umsetzung liegt grundsätzlich in der
ir machen die Musik! – in der Schule
W Verantwortung qualifizierter Musikpädagogen.
Gemeinsames Singen und Musizieren
wirkt sich motivierend auf das Erlernen Wir machen die Musik … Hand in Hand!
eines Instrumentes aus, stärkt die Klas- Gemeinsam getroffene Absprachen stellen sicher, dass
sengemeinschaft und hat einen positi- die individuellen Rahmenbedingungen und Wünsche
ven Einfluss auf das Sozialverhalten der der Kooperationspartner berücksichtigt werden. Durch
Kinder. Geeignete Angebote finden sich die enge Zusammenarbeit können alle Beteiligten ihre
in dem großen didaktisch-methodischen didaktischen und methodischen Fähigkeiten erweitern.
Repertoire des instrumentalen und voka- Erzieher/innen und Lehrkräfte arbeiten Hand in Hand
len Klassenmusizierens. Klassenorchester mit den Musikschullehrkräften und ermöglichen so
– bestehend aus gleichen oder verschie- einen Kompetenz- und Wissenstransfer.
denen Instrumenten aus nahezu jeder In-
strumentenkategorie – und Klassenchöre Wir machen die Musik … individuell und flexibel!
ergänzen den schulischen Musikunterricht In der Auswahl der musikalischen Angebote sind die
ideal und bilden die Basis für das Erler- Kooperationspartner grundsätzlich frei. Alle Angebote
nen eines Instrumentes und die aktive sollen sich an den Bedingungen vor Ort orientieren.
Beschäftigung mit Musik. Wichtige inhaltliche und organisatorische Anforderun-
gen sind in qualitätsorientierten Leitlinien definiert, die
für die beteiligten Partner verbindlich sind.
Wir machen die Musik … für eine
musikalische Zukunft!
Gemeinsames Singen und Musizieren kann durch die
gemeinsame musikpädagogische Arbeit dauerhaft in
den Alltag von Kitas und Schulen integriert werden und
alle kindlichen Lern- und Entwicklungsprozesse nach-
haltig unterstützen. Musik wird so für alle Beteiligten
zu einem ganz selbstverständlichen und vertrauten
Titelmotive des Kita- und Schulflyers
Bestandteil des Alltags.
22

25. Das Finanzierungskonzept „Wir machen die Musik!“
bewegt das ganze Land
Wir machen die Musik! wird vom Niedersächsischen
Ministerium für Wissenschaft und Kultur mit einem „Musikschulen müssen mit ihren Angeboten auf die
wachsenden Budget ausgestattet. Jede im Programm zunehmende ganztägige Beschulung und Betreuung
unterrichtete Jahreswochenstunde wird mit bis zu von Kindern und Jugendlichen sowie auf den demo-
800 Euro gefördert. Die erforderliche Kofinanzierung grafischen Wandel reagieren. Gleichzeitig sind sie
erfolgt durch Zuschüsse der Kommunen, Elternbeiträ- aufgefordert, auf sich verändernde gesellschaftliche,
ge, Spenden und Beiträge von Sponsoren, Stiftungen wirtschaftliche und kulturelle Rahmenbedingungen
und Fördervereinen sowie durch Eigenmittel der zu reagieren. Dies verlangt, dass die Musikschulen
Kooperationspartner. Im Schuljahr 2009/10 stellte im Rahmen von kommunalen Bildungslandschaften
das Land Fördermittel in Höhe von 500.000 Euro zur die Partnerschaft und Zusammenarbeit mit anderen
Verfügung. Aufgrund der großen Nachfrage wurde Kultur- und Bildungseinrichtungen insbesondere mit
dieser Betrag im Schuljahr 2010/11 um rund 200 % auf Kindertageseinrichtungen und allgemein bildenden
1,55 Mio. Euro aufgestockt. Schulen suchen.“
Aus: „Die Musikschule – Leitlinien und Hinweise“,
Die Abwicklung erfolgt mittels eines vereinfachten
verabschiedet von der Bundesarbeitsgemeinschaft der
Antrags- und Zuwendungsverfahrens: Musikschulen Kommunalen Spitzenverbände (2010)
in ganz Niedersachsen erhalten auf Basis der zur
Verfügung stehenden Landesmittel ein individuelles
finanzielles Angebot, das sich nach der Zahl der in
ihrem Einzugsgebiet lebenden Kinder bemisst. Nicht
in Anspruch genommene Mittel werden anderen
Musikschulen, die in der Lage sind, mehr Projekte
durchzuführen, in einer zweiten Verteilungsrunde zur
Verfügung gestellt. Das über eine Internetplattform
gesteuerte Verfahren gewährleistet hohe Verteilungs-
gerechtigkeit bei gleichzeitiger maximaler Flexibilität
sowie größtmöglicher Planungssicherheit und Ver-
waltungsvereinfachung.
Petra Jacobsen mit ihrer Chorklasse
aus Hannover-Langenhagen
Die Projektadministration wurde dem Landesverband
niedersächsischer Musikschulen vom Niedersäch- Aktives Singen und Musizieren – gemeinsam mit
sischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur Freunden, in der Familie, in der Kita, Schule oder im
übertragen. Der Verband steht somit den Musikschu- Verein ist ein großer Gewinn für das gesellschaftli-
len, Musikschulträgern und Kooperationspartnern als che Zusammenleben. Immer mehr niedersächsische
Ansprechpartner für alle inhaltlichen und organisato- Kommunen erkennen diesen Wert und nutzen die
rischen Fragen zur Verfügung. Zu den Aufgaben des vielfältigen Chancen, die ihnen das Bildungsprogramm
Verbandes gehören insbesondere die Überprüfung Wir machen die Musik! bietet. Gemeinsam mit dem
der Fördervoraussetzungen, die Weiterleitung der Land machen sie sich im Interesse vieler Kitas und
Fördermittel, die Kontrolle der Mittelverwendung, die Schulen sowie vieler Eltern und Kinder stark für
Qualitätsentwicklung und Evaluation des Programms, die musikalische Bildung und setzen dabei auf ein
die Konzeption und Durchführung von Weiterbil- trag- und ausbaufähiges, zukunftsweisendes Modell.
dungsangeboten sowie das Programmmarketing. Bis jetzt nehmen landesweit 67 Musikschulen, 432
Kitas und 361 Grundschulen am Programm teil. Rund
24.000 Kinder in nahezu allen Landkreisen Nieder-
sachsens werden aktuell mit qualitativ hochwertigen
musikalischen Angeboten erreicht.
23

26. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Das Schuljahr 2010/11 –
ein musikalischer Rückblick
Die Projektdaten in der Übersicht Schuljahr 2009/2010 Schuljahr 2010/2011
teilnehmende Musikschulen 59 67
vertraglich vereinbarte Jahreswochenstunden 430 1.689
davon in Kitas 430 792
davon in Schulen 0 897
Anzahl erreichter Kinder 9.200 23.200
davon in Kitas 9.200 13.598
davon in Schulen 0 9.602
Anzahl der Kooperationspartner 317 793
davon Kitas 317 432
davon Schulen 0 361
Gesamtkosten der Kooperationsprojekte 1.084.315 € 3.675.375 €
Deckung durch Landesmittel 500.000 € (46%) 1.550.000 € (42%)
Deckung durch Eigenmittel der Kooperationspartner 213.929,€ (20%) 1.060.690 € (29%)
Deckung durch Elternbeiträge 227.851 € (21%) 762.696 € (21%)
Deckung durch Drittmittel 130.657 € (12%) 309.972 € (8%)
„Wir können und wollen nicht
„Wir haben das Credo des
zulassen, dass der Zugang zu
Programms „Wir machen die
kultureller Bildung, zu Musik,
Musik!“ wörtlich genommen.
ein Privileg von einigen wenigen
Musikalische Bildung für alle
ist. Jedes Kind verdient diese
Kinder ist zentraler Bestandteil
Chance. Denn jedes Kind ist ein
der Kulturpolitik des Landes
Sänger, Musiker oder Tänzer.
Niedersachsen und seit einem
Aber was es nicht kennen lernt,
Jahr nicht nur Ziel, sondern Re-
danach kann es sich nicht sehnen. Und was wäre
alität im Musikland Niedersachsen. Deshalb wird die
das Leben ohne Musik oder Tanz? Trostlos! Musische
Fördersumme stufenweise aufgestockt. Neben der
Bildung ist einer der Hauptschlüssel zu echter
Freude am gemeinsamen Musizieren werden vor al-
Teilhabe. Deshalb lautet unser Auftrag: Chancen-
lem wichtige Schlüsselkompetenzen wie Konzentrati-
gleichheit für möglichst alle Kinder zum frühest
on und Leistungsfähigkeit sowie Ausdauer gefördert.
möglichen Zeitpunkt.“
Die Integration kindgerechter und qualitativ hochwer-
tiger Angebote in den Kindergartenalltag unterstützt Gitta Connemann MdB, Präsidentin des Landesverbandes
die frühzeitige Sensibilisierung und Begeisterung für niedersächsischer Musikschulen (2010)
Musik ergänzend zum Schulunterricht.“
Zum Auftakt des zweiten Förderjahres lud das
Prof. Dr. Johanna Wanka, Niedersächsische Ministerin für Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und
Wissenschaft und Kultur (2010) Kultur am 23. August 2010 zu einer gut besuchten
Pressekonferenz in die Albert-Schweitzer-Schule in
Hannover-Linden ein. Auf dem Pressepodium saßen
die Niedersächsische Ministerin für Wissenschaft und
24

27. Kultur, Prof. Dr. Johanna Wanka, die Präsidentin des Einführung in Strategien und Methoden des Fundrai-
Landesverbandes niedersächsischer Musikschulen, sings fand großes Interesse. Großzügig unterstützt
Gitta Connemann MdB sowie die Leiterin der Mu- wurde die Veranstaltung vom Sparkassenverband
sikschule der Landeshauptstadt Hannover, Verena Niedersachen und vom Niedersächsischen Institut für
Tschira und Beatrix Albrecht, die Leiterin der Albert- frühkindliche Bildung und Entwicklung (NIfBE).
Schweitzer-Schule.
Die Besucher begrüßten den Kongress mehrheitlich
Allen Beteiligten zogen ein überaus positives Fazit als hochwillkommenes Forum für kollegiale Gesprä-
aus den Erfolgen des ersten Förderjahres 2009/10 che, Diskussion und interdisziplinären Austausch.
und gaben einen viel versprechenden Ausblick auf die Auf ihrer Wunschliste ganz oben steht daher:
künftige Entwicklung des Programms gegeben. Zwei „Mehr davon!“
musikalische Beiträge einer Instrumentalgruppe der
Albert-Schweitzer-Schule und einer Gruppe der Kita
„Die Fösse-Butjer“, ebenfalls aus Hannover, unter-
strichen eindrucksvoll, wie viel Spaß es macht und
wie gut es klingen kann, gemeinsam zu musizieren.
NDR-Fernsehen berichtete tagesaktuell über die
Pressekonferenz (siehe auch: Presseinformation und
Zeitungsberichte im Anhang).
Erster niedersächsischer
Kooperationskongress
Kinder aus ganz Niedersachsen präsentierten ihr Können
Wie es funktionieren und klingen kann, wenn Fagot-
tini und Kindercelli gemeinsam spielen oder Kin- Hier ein paar O-Töne der
der spielerisch Rhythmus und Melodie in Einklang Kongressteilnehmer/innen:
bringen, wurde am letzten Septemberwochenende
Musiklehrerin an einer Grundschule:
in Hannover eindrucksvoll unter Beweis gestellt.
Wir machen die Musik! – in der niedersächsischen „Das Programm ist klasse. Das muss sein! Die Kinder
Landeshauptstadt wurde das Motto zum Programm: brauchen es, das Land braucht es. Ich hoffe, dass das
Am Samstag, den 25. September besuchten und Programm eine große Wirkung erzielt und es wirklich
gestalteten rund 300 Fachkräfte aus Musikschulen, jedes Kind in Niedersachsen erreichen kann.“
Schulen, Kitas, Hoch- und Fachschulen, Ministerien
Projektleiterin Musikvermittlung:
und Kommunen den ersten niedersächsischen
Kooperationskongress. „Ich finde das Programm ganz toll. Wer kein musika-
lisches Elternhaus hat, bekommt hier die Chance im
In zahlreichen Vorträgen informierten sich die Teil- Kindergarten oder in der Schule Erfahrungen mit Musik
nehmer über erfolgreiche musikpädagogische Koope- zu machen. Erfahrungen, die dann hoffentlich auch
rationsmodelle und aktuelle Forschungsschwerpunk- dazu führen, dass Musik im Leben dieser Kinder und
te des Niedersächsischen Instituts für frühkindliche Jugendlichen eine Rolle spielen wird.“
Bildung und Entwicklung (NIfBE). Anhand konkreter
Studentin Schulmusik:
Beispiele wurden neue Wege der Zusammenarbeit
zwischen Musikschulen und Kitas aufgezeigt. Wie „Ich sehe die Aufgaben, die auf mich zukommen
die Arbeit mit musizierenden Grundschulklassen werden auf jeden Fall als Chance und als Herausforde-
aussehen kann, wurde in Praxisdemonstrationen rung. Man kann wirklich nicht genug Werbung für das
von Orchester-, Chor-, Streicher- und Gitarrenklas- Programm machen.“
sen aus ganz Niedersachsen anschaulich dargestellt
und anschließend in Workshops diskutiert. Auch die
25

28. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Mitwirkende:
Familienkonzert mit der NDR
Radiophilharmonie
• lechbläserensemble „Prima Vista Brass“ |
B
Musikschule Hemmingen e.V.
Wir machen die Musik! vermittelt vielen Kindern ers-
• inderchor | Kita „Die Arche“ Altwarmbüchen |
K
te Musikerlebnisse und legt so bei vielen Familien den
Musikschule Isernhagen Burgwedel e.V.
Grundstein für ein besonderes Interesse an Musik.
• nstrumentalgruppe | Grundschulen Bad Pyrmont,
I
Dies fand die NDR Radiophilharmonie so überzeu-
Aerzen, Emmerthal | Musikschule Bad
gend, dass sie sich bereit erklärte, gemeinsam mit den
Pyrmont e.V.
Schülerinnen und Schülern aus Musikschulen ein ganz
• inderchor „Hemminger Spatzen“ |
K
besonderes Konzert zu veranstalten. Einzige Voraus-
Musikschule Hemmingen e.V.
setzung: alle mitwirkenden Kinder sollten an Koopera-
• ulius Obst | Cellist | Musikschule Laatzen e.V.
J
tionsprojekten mit Kitas und Schulen teilnehmen.
• rchesterklasse | Johannes-Gutenberg-Schule
O
Meppen | Musikschule des Emslandes e.V.
• läserklasse | Carl-Friedrich-Gauß-Schule
B
Hemmingen | Musikschule Hemmingen e.V.
• infonisches Blasorchester „LaWinds“ |
S
Albert-Einstein-Schule Laatzen | Musikschule
Laatzen e.V.
Fortbildung „Fit für Kita Schule“
Der Erfolg des 1. Niedersächsischen Kooperations-
kongresses im September 2010 hat gezeigt, dass ein
Großes Finale im großen Sendesaal des NDR
großer Bedarf in der Qualifizierung von Musikschul-
Am Sonntag, den 26. September gestalteten über 250 lehrkräften besteht. Kooperationen mit Kitas und
Kinder aus Kitas und Schulen gemeinsam mit den allgemein bildenden Schulen werden immer mehr
Mitgliedern der NDR Radiophilharmonie ein – wie es das Tätigkeitsfeld von Musikpädagogen bestimmen.
die Hannoversche Allgemeine Zeitung ausdrückte – Um diesen Herausforderungen zu begegnen hat
„gigantisches Kinderkonzert“. Landesverband niedersächsischer Musikschulen
unter Federführung von Sigrid Neugebauer-Schettler
Das begeisterte Publikum im vollbesetzten Großen (Musik- und Kunstschule Osnabrück), Sabine Kleinau-
Sendesaal des Landesfunkhauses in Hannover hono- Michaelis (Musikschule der Landeshauptstadt
rierte mit anhaltendem Applaus und stehenden Ovati- Hannover) und Johannes Münter (Kreismusikschule
onen die Leistungen und nicht zuletzt den unbändigen des Landkreises Diepholz) ein modular aufgebautes
Charme der kleinen und großen Musiker. Das vielfäl- Qualifizierungskonzept für die Bereiche EMP (Kita)
tige Konzertprogramm spannte einen musikalischen und Klassenmusizieren (Schule) entwickelt.
Bogen von der singenden Kindergruppe einer Kita über
Grundschulorchester, Streicher- und Bläserklassen bis „Fit für Kita Schule“ versteht sich als ein berufs-
hin zum groß besetzten sinfonischen Blasorchester. begleitendes modulares Fortbildungsangebot für
Eigens für diesen Anlass komponierte Arndt Jubal Musikschullehrkräfte, die ihre pädagogische Tätig-
Mehring, Leiter der Musikschule Bad Pyrmont eine keit ausweiten wollen, um in Kooperationsprojekten
„Mini-Sinfonia“. Die Kinder wurden von den Radiophil- zwischen Kindertagesstätten und allgemein bilden-
harmonikern unter der Leitung von Dirk Erdelkamp den Schulen arbeiten zu können. Ihre bereits vor-
einfühlsam begleitet. Stilsicher und humorvoll führte handenen didaktisch-methodischen Kompetenzen
Martina Gilica, Radiomoderatorin des NDR 1, durch können durch diese Zusatzqualifikation vertieft und
den Nachmittag. Ein DVD-Mitschnitt des Konzerts ist an neue Unterrichtsformen (EMP in der Kita, Klas-
beim Landesverband auf Nachfrage erhältlich. senmusizieren mit Streich-, Holzblas-, Perkussions-,
26

29. Tasten- und Zupfinstrumenten) angepasst werden.
Insbesondere sollen Instrumentallehrkräfte an neue
Unterrichtsformen und -felder herangeführt werden.
Der Landesverband ist sehr erfreut, den Teilnehmerin-
nen und Teilnehmern ein bedarfsorientiertes Fortbil-
dungspaket mit erstklassigen Dozenten – und dank
der Projektförderung durch das Land Niedersachsen
zu äußerst moderaten Konditionen – präsentieren zu
können. Mehr als 100 Musikschullehrkräfte nutzen
mit ihrer Teilnahme an der Fortbildungsmaßnahme
dieses Qualifizierungsangebot des Landesverbandes.
Die Veranstaltungen finden von Märzbis Oktober Ausblick 2012 – Das Erste
2011 in Hannover, Osnabrück sowie weiteren Orten in Niedersächsische Kooperationsfestival
Niedersachsen statt.
Die in den Kooperationsprojekten wöchentlich statt-
„Wir machen die Musik!“ … auch online findende musikalische Arbeit findet normalerweise
in der Kitagruppe und im Klassenzimmer, d.h. meist
Seit September 2010 hat das Programm einen eigenen hinter verschlossenen Türen statt. Das soll sich im
Internetauftritt. Auf www.wirmachendiemusik.de Mai 2012 ändern: Ein landesweites Festival mit dem
können sich die Besucher/innen umfassend über das Titel „Wir machen die Musik in …!“ soll Kindern überall
Programm informieren. dort, wo die intensive Zusammenarbeit zwischen
Musikschule, Kita oder Schule gepflegt wird, eine
Aktuelle Projektdaten, Pressestimmen und Fotos musikalische Bühne geben. Die Kooperationsprojekte
dokumentieren den Projektverlauf und machen sollen in einem noch zu definierenden Zeitfenster
die Leser/innen auf Veranstaltungen und Fortbil- (ca. 1-2 Wochen) für die breite Öffentlichkeit sichtbar,
dungsangebote im Bereich der Elementaren Mu- hörbar und erlebbar werden.
sikpädagogik, des Klassenmusizierens und anderer
programmrelevanter Themen aufmerksam. In Planung Landesweit sollen Kinder die musikalische Welt, so
ist auch die Vorstellung unterschiedlicher Koopera- wie sie sie täglich erleben und erobern, einem Publi-
tionsprojekte, um einen umfassenden Einblick in die kum in ihrer Stadt oder Gemeinde präsentieren. Jede
individuelle Arbeit der musikalischen Bildungspartner Musikschule wird gebeten, gemeinsam mit ihren Ko-
vor Ort zu gewähren. operationspartnern einen aktiven Festivalbeitrag zu
Im Servicebereich können das Logo des Programms leisten: Kinderkonzerte in der Schulaula, Musikthea-
und weiteres Informationsmaterial heruntergeladen terdarbietungen in der Kita, gemeinsames Singen und
werden. Musizieren mit anderen, musikalische Umzüge durch
die Innenstadt, die Mitwirkung an einem Kulturpro-
jekt der Stadt bzw. der Region, ein Konzert mit einem
örtlich ansässigen Orchester … und vieles mehr.
Alle Aktivitäten werden in einem zentralen Veran-
staltungskalender erfasst und niedersachsenweit
publiziert. Darüber hinaus unterstützen der Landes-
verband niedersächsischer Musikschulen und Musi-
kland Niedersachsen die örtlichen Veranstaltungen
finanziell, organisatorisch und mit einer begleitenden
Öffentlichkeitsarbeit.
Die Startseite von www.wirmachendiemusik.de
27

30. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
„Wir machen die Musik!“ – Föderzeitraum 2010/2011
Anzahl und Verteilung der Kinder
auf Landkreise und kreisfreie Städte in Niedersachsen Kinder in Kitas Kinder in Schulen
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500
Region Hannover
Emsland (LK)
Osnabrück (Stadt)
Hildesheim (Stadt)
Oldenburg (Stadt)
Hameln-Pyrmont (LK)
Diepholz (LK)
Stade (LK)
Osterode (LK)
Lüneburg (LK)
Göttingen (LK)
Harburg (LK)
Vechta (LK)
Peine (LK)
Soltau Fallinbostel (LK)
Wolfenbüttel (LK)
Cuxhaven (LK)
Gifhorn (LK)
Leer (LK)
Osterholz (LK)
Goslar (LK)
Schaumburg (LK)
Göttingen (Stadt)
Braunschweig (Stadt)
Wittmund-Friesland (LK)
Verden (LK)
Nienburg (LK)
Lüchow-Dannenberg (LK)
Helmstedt (LK)
Wolfsburg (Stadt)
Ammerland (LK)
Uelzen (LK)
Aurich (LK)
Celle (LK)
Wesermarsch (LK)
Osnabrück (LK)
Emden (Stadt)
Holzminden (LK)
Grafschaft Bentheim (LK)
Delmenhorst (Stadt)
Wilhelmshaven (Stadt)
Nordhorn (Stadt)
Rotenburg (LK)
Oldenburg (LK)
Salzgitter (Stadt)
Northeim (LK)
Cloppenburg (LK)
28

31. „Wir machen die Musik!“ – Föderzeitraum 2010/2011
Anzahl und Verteilung der Kooperationspartner
auf Landkreise und kreisfreie Städte in Niedersachsen Kitas Schulen
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110
Region Hannover
Emsland (LK)
Hildesheim (LK)
Stade (LK)
Lüneburg (LK)
Hameln-Pyrmont (LK)
Osnabrück (Stadt)
Diepholz (LK)
Osnabrück (LK)
Göttingen (LK)
Vechta (LK)
Osterode (LK)
Celle (LK)
Soltau-Fallingbostel (LK)
Cuxhaven (LK)
Uelzen (LK)
Wolfsburg (Stadt)
Peine (LK)
Wesermarsch (LK)
Harburg (LK)
Osterholz (LK)
Ammerland (LK)
Rotenburg (LK)
Gifhorn (LK)
Nienburg (LK)
Schaumburg (LK)
Wittmund-Friesland (LK)
Wolfenbüttel (LK)
Braunschweig (Stadt
Goslar (LK)
Aurich (LK)
Oldenburg (Stadt)
Emden (Stadt)
Verden (LK)
Helmstedt (LK)
Göttingen (Stadt)
Delmenhorst (Stadt)
Grafschaft Bentheim (LK)
Leer (LK)
Lüchow-Dannenberg (LK)
Salzgitter (Stadt)
Holzminden (LK)
Wilhelmshaven (Stadt)
Oldenburg (LK)
Nordhorn (Stadt)
Northeim (LK)
Cloppenburg (LK)
29

32. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
„Wir machen die Musik!“ – Föderzeitraum 2010/2011
Anzahl und Verteilung der Projektstunden Stundenangebot nach Verteilungsschlüssel
auf Landkreise und kreisfreie Städte in Niedersachsen Tatsächlich umgesetzte Projektstunden
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260
Region Hannover
Emsland (LK)
Stade (LK)
Osnabrück (LK)
Vechta (LK)
Osnabrück (Stadt)
Hildesheim (LK)
Braunschweig (Stadt)
Diepholz (LK)
Hameln-Pyrmont (LK)
Lüneburg (LK)
Celle (LK)
Emden (LK)
Göttingen (LK)
Harburg (LK)
Göttingen (Stadt)
Wolfsburg (Stadt)
Soltau-Fallingbostel (LK)
Uelzen (LK)
Schaumburg (LK)
Aurich (LK)
Oldenburg (Stadt)
Ammerland (LK)
Rotenburg (LK)
Peine (LK)
Osterode (LK)
Wolfenbüttel (LK)
Cuxhaven (LK)
Osterholz (LK)
Gifhorn (LK)
Nienburg (LK)
Wesermarsch (LK)
Helmstedt (LK)
Goslar (LK)
Wittmund-Friesland (LK)
Verden (LK)
Wilhelmshaven (Stadt)
Holzminden (LK)
Leer (LK)
Lüchow-Dannenberg (LK)
Delmenhorst (Stadt)
Grafschaft Bentheim (LK)
Salzgitter (Stadt)
Oldenburg (LK)
Nordhorn (Stadt)
Northeim (LK)
Cloppenburg (LK)
30

33. Berichte aus den Regionen�6
Region Weser-Ems zu bearbeiten. Weiterhin wurde über den Bedarf an
Fortbildungsangeboten gesprochen und das Fortbil-
Regionalsprecher: Rafael Jung, dungsprogramm des LVDM für das Musikalisierungs-
Musikschule des Landkreises Oldenburg projekt vorgestellt. In Planung genommen wurde eine
S
tellvertretender Regionalsprecher: Klausurtagung der Region.
Peter Sieve, Musikschule Lohne
Besondere Ereignisse in der Region waren im Jahre
Die Region Weser-Ems hat 20 Mitgliedsschulen. Mit 2010 das 30jährige Bestehen Musikschule Niedergraf-
dabei ist die Musikschule des Landkreises Diepholz, schaft sowie der Fortgang des Leiters der Musikschu-
die aufgrund der räumlichen und inhaltlichen Bezie- le Nordhorn, Thomas Prager. Die Position der Schul-
hungen an der Regionalarbeit in Weser-Ems teilnimmt. leitung wurde durch den bisherigen stellvertretenden
Schulleiter Hilmar Sundermann neu besetz.
Ständiges Thema bei den Regionalkonferenzen war
Rafael Jung, Regionalsprecher Weser-Ems
u.a. das Musikalisierungsprojekt und die Ausgestal-
tung in den einzelnen Schulen im abgelaufenen Jahr.
Zu beklagen war die eher geringe Beteiligung der Region Hannover
Musikschulen bei den Regionalkonferenzen.
Regionalsprecher: Martina Zimmermann,
Die Konferenz am 26.02. in Vechta stand im Zeichen Musikschule Hemmingen e.V.
der Neuwahl der Regionalsprecher. Als neuer Regio- Stellvertretender Regionalsprecher: Eberhard Ladewig,
nalsprecher wurde Rafael Jung von der Musikschule Musikschule Ostkreis Hannover e.V.
des Landkreises Oldenburg gewählt, als Stellvertreter
Peter Sieve von der Musikschule Lohne. Die bishe- Der Region Hannover gehören 22 Mitgliedsmusik-
rige Regionalsprecherin Ellen Broy kandidierte nicht schulen an. Die Regionalkonferenzen 2010 fanden am
erneut. 19.02. in Garbsen und am 10.09. in Wedemark statt
Im Rahmen der Konferenz am 04.06. in Neuenkirchen- und wurden jeweils gut besucht.
Vörden wurde eine Themensammlung erstellt, deren
Punkte nach und nach diskutiert und abgearbeitet Das Schwerpunktthema der Konferenzen war das
werden sollen. Musikalisierungsprogramm „Wir machen die Musik“.
So ging es bei der Konferenz am 19.11. in Uelsen um Bei insgesamt positivem Start des Programms in der
die zunehmende Vereinnahmung der Schüler durch Region Hannover wurde in beiden Konferenzen die
die allgemein bildenden Schulen am Nachmittag und Problematik der Restfinanzi erung und des Findens
die daraus folgenden Probleme für die Musikschule. von Kooperationspartnern sowohl in Kitas als auch
Nach der Diskussion wurde der Landesverbandsvor- in Schulen diskutiert. Ein weiteres Thema war (durch
stand gebeten, das Themenfeld weiter und vertiefend unsere Nähe zum Veranstaltungsort) die Vorberei-
tung des Kooperationskongresses und vor allem des
Konzertes mit der NDR Radiophilharmonie am 25. und
26.09.2010.
Schwerpunktthema für 2011: Zukunft des „normalen“
Instrumentalunterrichts unter Berücksichtigung der
sich verändernden Rahmenbedingungen (Abitur nach
12 Jahren, Ganztagsschulen usw.)
Die Musikschulen Hemmingen und Laatzen begingen
in 2010 ihr 30jähriges Bestehen.
Martina Zimmermann, Regionalsprecherin
31

34. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Region Braunschweig und Musikschul-Verwaltungen nicht selten an ihre
Belastungsgrenzen. Die zahlreichen Kooperationen
Regionalsprecherin: Sabine Gottschalk, haben zusätzliche, z.T. große Konzertveranstaltungen
Musikschule für den Landkreis Göttingen mit sich gebracht. Die Veranstaltungskultur ist an
allen Musikschulen sehr ausgeprägt und erfolgreich.
In der Region Braunschweig befinden sich 10 Mit-
Sabine Gottschalk, Regionalsprecherin
gliedsmusikschulen. Die Regionalkonferenzen 2010
fanden am 12. Februar in Peine, am 04. Juni in Göttin-
gen und am 17. September in Goslar statt. Region Lüneburg
Neben den Berichten aus den einzelnen Musikschu- Regionalsprecher: Christoph Strieder,
len bestimmten der Informationsaustausch über Musikschule für Kreis und Stadt Uelzen
organisatorische Fragen zum Musikalisierungs-
programm, sowie die Diskussion der Zukunft des In der Region Lüneburg befinden sich 18 Mitgliedsmu-
Einzelunterrichts an Musikschulen und Maßnahmen sikschulen. In 2010 wurden zwei Regionalkonferenzen
zur Stärkung des Grundbereichs außerhalb des Musi- abgehalten. Es wurden schwerpunktmäßig folgende
kalisierungsprogramms die Themen der Regionalkon- Themen und Fragestellungen erörtert:
ferenzen.
• eilnahme bei den Regionalwettbewerben „Jugend
T
Im Berichtsjahr feierten die Kreismusikschule Peine musiziert“
und die Musikschule für den Landkreis Göttingen ihr • ustausch über Berichte einzelner Musikschulen
A
30 jähriges Jubiläum. zu Strukturveränderungen, Finanzen und Neue-
rungen
Die Musikschule Peine organisierte die landesweite • ir machen die Musik!: Berichte über erste Er-
W
Aktion „Klasse! Wir singen 2011“, an der insgesamt gebnisse im Musikalisierungsprogramm, Qualifi-
135.000 Schülerinnen und Schüler Klassen mit- zierungsmaßnahmen für Lehrkräfte, Finanzierung
wirken werden.Das Programm zur Frühförderung und Qualitätsmerkmale
musikalisch Hochbegabter „VIFF Regional“ wurde in • rster nieders. Kooperationskongress: Vorberei-
E
Braunschweig neu aufgestellt. Die Schüler erhalten tung, Teilnahme, Inhalte
regelmäßige Zusatzangebote in den Fächern Mu- • msetzung des neuen Designkonzeptes: erste
U
siktheorie und Rhythmik. In Kooperation mit der an Erfahrungen mit dem Einsatz des neuen Logos
die Kreismusikschule angegliederte „Kontaktstelle
Musik“ in Gifhorn feierte das Landesjugendorchester Die Region Lüneburg musste von dem allseits hoch
Niedersachsen sein 30-jähriges Jubiläum mit einer geschätzten Schulleiterkollegen Peter Knoch, Lei-
Aufführung der „Carmina Burana“ in einer Fassung ter der Musikschule „An der Oste e.V.“ (Hemmor),
für 2 Klaviere und Schlagwerk. In der Musikschule Abschied nehmen. Er verstarb völlig unerwartet. Alle
Peine wurden im Rahmen der „Kontaktstelle Musik“ Kollegen der Region Lüneburg werden ihm ein ehren-
D2-Kurse durchgeführt, sowie ein Fortbildungs- des Andenken bewahren.
seminar für Erzieherinnen angeboten.
Christoph Strieder, Regionalsprecher
Ellen Broy, Regionalsprecherin
Die Schülerzahlen erhöhten sich in den Musikschulen
der Region Braunschweig teilweise signifikant durch
Unterrichtsstunden, die in Kitas und Grundschulen im
Rahmen des Musikalisierungsprojektes „Wir machen
die Musik“ erteilt wurden. Dies führt Schulleitungen
32

35. Nachrufe�7
Klaus Melchers Peter Knoch
Von 1978 bis 2006 1999 übernahm Peter Knoch
leitete Klaus Melchers die Leitung der Musikschule
die Musikschule der an der Oste e.V. in Hem-
Stadt Oldenburg. In moor. Er war ein ideenrei-
den 28 Jahren seiner cher Macher, ein Pragma-
Schulleitertätigkeit tiker und jemand, auf den
war er Initiator, Pionier, man sich verlassen konnte.
Trendsetter, Gestalter, Mit viel Energie und Spaß
Impuls- und Ideenge- an der Arbeit machte er im
ber. Er baute die Bereich der musikalischen
Oldenburger Musikschule zu einer Institution mit Bildung und Vernetzung in Hemmoor und Umgebung
hohen künstlerischen und pädagogischen Maßstä- einiges möglich. Er setzte sich für die musikalische
ben aus. Dazu gehörten in den 1980er Jahren der Grundausbildung an Schulen ein, initiierte Bläser- und
Aufbau einer bundesweit beispielhaften Jazz- und Streicherklassen an weiterführenden Schulen und
Popularmusikabteilung, das seinerzeit viel beachtete versorgte Grundschulkinder verlässlich mit Akkor-
„Oldenburger Modell“. Parallel dazu richtete er ein deonunterricht. Er errichtete eine Kontaktstelle Musik
klassisches Jugendorchester nach dem Vorbild des und schuf so einen zentralen Anlaufplatz für Jung und
Bundesjugendorchesters an der Oldenburger Musik- Alt in der Musikszene vor Ort. Auch im Rahmen des
schule ein und setzte sich für die Verbesserung der Projektes Wir machen die Musik!, der landesweiten
Qualität musikalischer Kinder- und Jungendbildung ein. Musikalisierungsinitiative, erkannte Peter Knoch die
Gunst der Stunde und zeigte von Anfang an großes
Im Landesverband niedersächsischer Musikschu- Interesse an der Umsetzung des Programms in Hem-
len wirkte Klaus Melchers stets als kompetenter, moor. Dank seiner Pionierarbeit bekommen mittler-
innovativer und zuverlässiger Schulleiterkollege und weile hunderte Kinder an 15 Kitas und Schulen vor Ort
Austauschpartner mit. verlässliche musikalische Angebote.
Klaus Melchers starb am 19. Januar 2010 nach Mit Peter Knoch verlor der Landesverband einen
langer und schwerer Krankheit einen Tag vor seinem engagierten Mitstreiter und Motor in der Musik-
66. Geburtstag. Der Landesverband niedersächsischer schulregion Lüneburg. Stets war er bei Kollegen und
Musikschulen wird ihm immer ein ehrenvolles im Verband als versierter Schulleiter, Fachmann und
Andenken bewahren. Freund willkommen.
Peter Knoch starb völlig unerwartet am 9. Oktober
2010. Der Landesverband niedersächsischer
Musikschulen vermisst ihn und wird seiner immer in
dankbarer und wertschätzender Weise gedenken.
33

36. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
8� trukturdaten der Musikschulen
S
Quelle: VdM-Berichtsbogen, Stichtag: 01.01.2010
Differenz Differenz
Relationen und Kennzahlen 2010 2009 2008
Vorjahr Vorjahr
Schüler | JWS 2,6 0,00 % 2,6 0,38 % 2,59
Belegungen | JWS 3,2 0,00 % 3,2 1,88 % 3,14
Belegungen Instr.-/Vok.-fächer | JWS 3,2 18,75 % 2,6 13,46 % 2,25
Kosten | Schüler 749 € -1,47 % 760 € 3,16 % 736 €
Kosten | JWS 1.973 € 0,51 % 1.963 € 2,85 % 1.907 €
Pädagogische Personalkosten | JWS 1.606 € 4,23 % 1.538 € 1,69 % 1.512 €
Kosten | Belegung 611 € 0,49 % 608 € 0,00 % 608 €
Kommunale Zuschüsse | Schüler 310 € -3,87 % 322 € 5,28 % 305 €
Kommunale Zuschüsse | JWS 817 € -1,96 % 833 € 5,28 % 789 €
Landesmittel | Schüler 13 € 0,00 % 13 € 7,69 % 12 €
Landesmittel | JWS 34 € 2,94 % 33 € 9,09 % 30 €
Differenz Differenz
Grunddaten 2010 2009 2008
Vorjahr Vorjahr
Anzahl der Musikschulen 72 72 72
Anzahl der Lehrkräfte 2.847 4,00 % 2.733 1,76 % 2.685
Anzahl der Schüler 91.398 3,83 % 87.900 -0,19 % 88.065
Schülerbelegungen 112.004 1,97 % 109.792 2,82 % 106.695
Jahreswochenstunden 34.716 2,03 % 34.013 0,03 % 34.004
Kommunale Trägerschaft 32 0 32 0 29
Vereinsträgerschaft (e.V.) 37 0 37 0 37
Andere Trägerschaft 3 0 3 0 6
Anzahl Kreismusikschulen 28 0 28 0 28
34

37. Finanzierung der Musikschulen im Jahr 2009 2008 Prozent
Gesamtetat 68.478.330 100 %
Einnahmen
Gebühren 35.231.875 € 51,45 %
Landesmittel 1.179.409 € 1,72 %
Kommunale Zuschüsse 28.375.238 € 41,44 %
Sonst. öffentl. Mittel 728.073 € 1,06 %
Sonstige Erlöse 2.014.762 € 2,94 %
Ausgaben
Pädagogisches Personal 55.755.050 € 81,42 %
Verwaltungspersonal 4.989.423 € 7,29 %
Sachkosten 7.071.606 € 10,33 %
Finanzierung der Musikschulen im Jahr 2009
Gebühren 51,45 %
Sonstige Erlöse 2,94 %
Sonstige öffentliche Mittel 1,06 %
Kommunale Zuschüsse 41,44 %
Landesmittel 1,72 %
35

38. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Fächerbelegung und Jahreswochenstunden
Fächerbelegung und Jahreswochenstunden Belegungen Jahreswochenstunden
Gesamt 112.004 34.716
Grundfächer 24.663 22,02 % 2.724 7,85 %
Instrumental-/Vokalfächer 66.304 59,20 % 29.285 84,36 %
Ensemblefächer 15.182 13,55 % 1.952 5,62 %
Ergänzungsfächer 5.855 5,23 % 755 2,17 %
Fächerbelegung
Ensemblefächer 13,55 %
Ergänzungsfächer 5,23 %
Grundfächer 22,02 %
Instrumental-/Vokalfächer 59,20 %
Jahreswochenstunden
Ensemblefächer 5,62 %
Ergänzungsfächer 2,17 %
Grundfächer 7,85 %
Instrumental-/Vokalfächer 84,36 %
36

39. Jahresunterrichtsgebühren
in €
Min 41
Max 472 Angebote für Kinder unter 4 Jahren
Ø 289
Min 208
Max 416 Musikalische Früherziehung
Ø 294
Min 192
Max 536 Musikalische Grundausbildung
Ø 305
Min 48
Max 342 Singklassen
Ø 159
Min 428
1.032 Einzelunterricht (30 min)
Ø 735
Min 600
Max 1.548 Einzelunterricht (45 min)
Ø 982
Min 400
Max 744 2er Gruppenunterricht (45 min)
Ø 564
Min 286
Max 552
3er Gruppenunterricht (45 min)
Ø 437
Min 243
Max 552 4er Gruppenunterricht (45 min)
Ø 397
Min 194
Max 462 4er Gruppenunterricht (45 min)
Ø 339
46
Max 1.068 Kombiunterricht (45 min)
Ø 572
Min 36
Max 368 Ensemble- und Ergänzungsfächer mit Hauptfach
Ø 123
Min 13
Max 912 Ensemble- und Ergänzungsfächer ohne Hauptfach
Ø 184
37

40. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Altersverteilung der Schüler
Altersverteilung der Schüler Schüler Prozent
Gesamt 91.398 100 %
Bis 5 Jahre 16.679 18,25 %
6-9 Jahre 27.183 29,74 %
10-14 Jahre 28.766 31,47 %
15-18 Jahre 10.043 10,99 %
19-25 Jahre 1.945 2,13 %
26-60 Jahre 5.145 5,63 %
über 60 Jahre 1.617 1,77 %
weiblich 51.923 56,81 %
männlich 39.475 43,19 %
10-14 Jahre 31,47 %
15-18 Jahre 10,99 %
19-25 Jahre 2,13 %
26-60 Jahre 5,63 %
über 60 Jahre1,77 %
6-9 Jahre 29,74 %
Bis 5 Jahre 18,25 %
38

41. Belegung und Jahreswochenstunden in Instrumental-/Vokalfächern
Belegung und Jahreswochenstunden Schüler- Jahreswochen-
Prozent Prozent
in Instrumental-/Vokalfächern belegungen stunden
Streichinstrumente 6.359 9,75 % 3.992 13,68 %
Zupfinstrumente 10.293 15,78 % 4.673 16,01 %
Blechblasinstrumente 2.910 4,46 % 1.525 5,22 %
Holzblasinstrumente 12.815 19,65 % 6.041 20,70 %
Schlaginstrumente 4.122 6,32 % 2.116 7,25 %
Tasteninstrumente 13.506 20,71 % 8.105 27,77 %
Sonstige Instrumente 834 1,28 % 167 0,57 %
Vokalangebote 2.398 3,68 % 834 2,86 %
Orientierungsangebote | Klassenmusizieren 12.690 19,46 % 2.304 7,90 %
Schülerbelegung
Orientierungsangebote | Klassenmusizieren Streichinstrumente 9,75 %
Vokalangebote 1,28 % Zupfinstrumente 15,78 %
Sonstige Instrumente 1,28 %
Blechblasinstrumente 4,46 %
Tasteninstrumente 20,71 % Holzblasinstrumente 19,65 %
Schlaginstrumente 6,32 %
Jahreswochenstunden
Orientierungsangebote | Klassenmusizieren Streichinstrumente 9,75 %
Vokalangebote 1,28 %
Sonstige Instrumente 1,28 % Zupfinstrumente 15,78 %
Blechblasinstrumente 4,46 %
Tasteninstrumente 20,71 %
Schlaginstrumente 6,32 % Holzblasinstrumente 19,65 %
39

42. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Kooperation mit Schulen
Kooperationen zwischen Grund- Haupt- Förder- Real- Gym- Gesamt-
Summen
Musikschulen und schulen schulen schulen schulen nasien schulen
Anzahl Einrichtungen 415 46 29 60 189 29 768
Anzahl Schüler 5529 435 208 566 0 1217 7955
Grundschulen 62,99 %
Hauptschulen 6,39 %
Förderschulen 3,67 %
Realschulen 8,16 %
Gymnasien 14,29 %
Gesamtschulen 3,13 %
Kooperation mit anderen Partnern
Kooperationen zwischen Kirchen­ Musik­ Sonstigen
Kindergärten Chören Summen
Musikschulen und gemeinden vereinen Partnern
Anzahl Einrichtungen 393 104 98 117 90 802
Anzahl Schüler 6972 382 567 808 650 9379
Kindergärten 33 %
Chören 18,18 %
Kirchengemeinden 9 %
Musikvereinen 20,45 %
Sonstigen Partnern 6,36 %
40

43. Angaben zu den Lehrkräften
Angaben zu den Lehrkräften 2010 Anzahl Veranstaltungen Teilnehmer Besucher
Gesamtzahl 2.847 5.980 105.859 677.433
Angestellte mit Vergütung nach TVöD 1.401
Angestellte mit anderer Vergütung 859
Weitere Mitarbeiter 587
Vollbeschäftigt 201
Teilzeitbeschäftigt 15 h 852
Teilzeitbeschäftigt 15 h 1.794
Weiblich 1.481
Männlich 1.366
Beschäftigungsverhältnisse der Lehrkräfte
Angestellte mit Vergütung nach TVöD 49,21 %
Angestellte mit anderer Vergütung 30,17 %
Weitere Mitarbeiter 20,62 %
Beschäftigungsumfang der Lehrkräfte
Vollbeschäftigt 7,06 %
Teizeitbeschäftigt 15 h 29,93 %
Teizeitbeschäftigt 15 h 63,01 %
41

44. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Anhang
1 Pressemitteilung des MWK vom 23.08.2010 zum Start des
Musikalisierungsprogramms Wir machen die Musik! in die zweite Runde
2 Berichterstattung zum Musikalisierungsprogramm Wir machen die Musik!
• Hannoversche Allgemeine Zeitung vom 24.08.2010 und 25.09.2010
• Zeitschrift: „das Orchester“ – Ausgabe 2010/12
3 Drucksache 16/2813 des Niedersächsischen Landtags:
Unterrichtung zum Beschluss des Landtages vom 17.02.2010:
„Musikland Niedersachsen stärken – Musikalische Bildung fördern“
4 Wir machen die Musik!
Informationsflyer für die Kooperationspartner in Kita und Schule
5 Adressen der Musikschulen
42

45. 1
Niedersächsisches Ministerium
für Wissenschaft und Kultur
23.08.2010 Niedersächsisches
Musikalisierungsprogramm
Nr. 56/10
„Wir machen die Musik!“ geht mit
zusätzlichen 1 Millionen Euro in die
zweite Runde
HANNOVER. Frühkindliche Bildung ist ein zentraler Bestandteil
der Kulturpolitik des Landes Niedersachsen. Deshalb ist das
Niedersächsische Musikalisierungsprogramm langfristig bis 2016
angelegt und wird stufenweise aufgestockt: „Wir haben das
Credo des Programms Wir machen die Musik! wörtlich
genommen. Musikalische Bildung für alle ist seit einem Jahr nicht
nur Ziel, sondern Realität im Musikland Niedersachsen. Deshalb
haben wir die Fördersumme auf insgesamt 1,5 Mio. Euro erhöht.
In jedem Jahr wird ein neuer Jahrgang von Schülern in das
Musikalisierungsprogramm integriert,“ betont die
Niedersächsische Ministerin für Wissenschaft und Kultur Prof. Dr.
Johanna Wanka.
Die bereits im vergangenen Jahr geschlossenen Kooperationen
zwischen Musikschulen und Kindertageseinrichtungen im
Musikland Niedersachsen werden seit Beginn dieses Schuljahres
Kontakt:
Rüdiger Fischer
 (0511) 120-2604
(0172) 7779413
Unsere Internetseite: www.mwk.niedersachsen.de E-Mail: Ruediger.Fischer@mwk.niedersachsen.de
Fax Pressestelle: (0511) 120-2601 Postanschrift: Leibnizufer 9, 30169 Hannover
43

46. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
-2- -3-
durch Angebote in Grundschulen erweitert. Teilnehmende Kinder Die Gegenfinanzierung geschieht in Eigenverantwortung der
bekommen so auch nach ihrem Übergang in die Schule die Musikschulen über Sponsoren, Spenden, Eigenmittel oder
Möglichkeit, weiterhin Bildungsangebote von „Wir machen die kommunale Zuwendungen. Erfahrungen aus dem vergangenen
Musik!“ in Anspruch nehmen zu können. Langfristig soll auf diese Schuljahr zeigen, dass die Strahlkraft des flächendeckend
Weise das Ziel einer flächendeckenden Musikalisierung im angelegten Programms positive Wirkungen auf die
Musikland Niedersachsen erreicht werden. Gegenfinanzierung der Landesmittel hat.
Unabhängig der sozialen Herkunft werden jetzt die Drei- bis Langfristiges Ziel des bis 2016 angelegten Förderprogramms ist
Fünfjährigen in Kindertageseinrichtungen und ab diesem es, 80 Prozent der Kinder in Kindertagesstätten und 30 bis 40
Schuljahr zusätzlich auch die sechsjährigen Kinder in der Prozent der Kinder in Grundschulen für „Wir machen die Musik!“
Grundschule auf professionelle Weise an Musik herangeführt. zu gewinnen. Ab diesem Schuljahr werden auch Musikschulen
Neben der Freude am gemeinsamen Musizieren werden vor privater Trägerschaft in das Musikalisierungsprogramm integriert.
allem wichtige Schlüsselkompetenzen wie Konzentration und „Die privaten Musikschulen in Niedersachsen leisten so ihren
Leistungsfähigkeit sowie Ausdauer gefördert. Die Integration Beitrag zur flächendeckenden Musikalisierung Niedersachsens
kindgerechter und qualitativ hochwertiger Angebote in den und bringen ihre langjährige Erfahrung musikalischer
Kindergartenalltag unterstützt die frühzeitige Sensibilisierung und Früherziehung aus Kooperationen mit Bildungsträgern, wie
Begeisterung für Musik ergänzend zum Schulunterricht. Dabei Schule und Kindergarten ein“, erklärt Eric Ridder, Vorstand des
wird nicht nur Wert auf eine elementare Instrumentalausbildung Landesverbands privater Musikschulen.
der Kinder gelegt, sondern auch auf den Umgang mit der
eigenen Stimme. Hier unterscheidet sich die Initiative „Wir Als Beispiel einer erfolgreichen Kooperation von Grundschule,
machen die Musik!“ grundlegend von Projekten anderer Kindertagesstätte und Musikschule gilt das heute vorgestellte
Bundesländer, wie „Jedem Kind ein Instrument“ in Nordrhein- Pilotprojekt an der Albert-Schweitzer-Schule Hannover und der
Westfalen. Damit ist das Niedersächsische Musikschule der Landeshauptstadt Hannover. „Wir erreichen mit
Musikalisierungsprogramm bundesweit einzigartig, wie Gitta dem Programm insbesondere sozial benachteiligte Kinder, die
Connemann, MdB und Präsidentin des Landesverbandes ohne das Förderprogramm nie Musik- oder Instrumentalunterricht
niedersächsischer Musikschulen e.V. erklärt. „Unsere bekommen hätten,“ so die Leiterin der Albert-Schweitzer-Schule,
Musikschulen bringen musikalische Bildung dorthin, wo sie am Beatrix Albrecht. Kofinanziert werden die musikalischen
stärksten nachgefragt und am dringendsten gebraucht wird - in Bildungsangebote unter anderem durch die Stadt Hannover und
die Kindergärten und Schulen. Viele tausend Kinder im durch die Rut- und Klaus-Bahlsen-Stiftung. Derzeit werden hier
Musikland Niedersachsen erhalten damit eine einmalige Chance. 90 Kurse mit rund 1.000 Kindern durchgeführt.
Ihnen wird die Welt des Gesangs, der Musik und des Tanzes
eröffnet. Dafür stehen die öffentlichen Musikschulen
Niedersachsens. Sie haben sich über viele Jahre als
kompetenter und erfahrener Bildungspartner von Kitas, Schulen
und des Landes Niedersachsen bewährt.“
Im Laufe des vergangenen Schuljahrs haben sich 65
Musikschulen an der Initiative beteiligt, deren Lehrkräfte
insgesamt 430 Jahreswochenstunden angeboten haben. Das
Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur
unterstützt die Musikschulen mit 50 Prozent ihrer
Personalkosten. Im vergangenen Jahr wurden hierfür 500.000
Euro zur Verfügung gestellt. Im laufenden Schuljahr 2010/2011
steigen die Fördermittel auf eine Gesamtsumme von rund 1,5
Millionen. Euro.
44

47. 


2
45

48. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
46

49. 3
Niedersächsischer Landtag – 16. Wahlperiode Drucksache 16/2813
Unterrichtung
Der Präsident Hannover, den 07.09.2010
des Niedersächsischen Landtages
– Landtagsverwaltung –
Musikland Niedersachsen stärken - Musikalische Bildung fördern
Beschluss des Landtages vom 17.02.2010 - Drs. 16/2236
Das Musikland Niedersachsen hat in den vergangenen Jahren bereits Profil durch die Einrichtung
und Entwicklung des jährlich verliehenen Praetorius-Musikpreises und die Errichtung der Landes-
musikakademie in Wolfenbüttel gewonnen. Die Förderung musikalischer Bildung durch das Land
umfasst gegenwärtig vor allem den schulischen Musikunterricht, eine Mitfinanzierung der Musik-
schulen, einen Zuschuss an den Landesmusikrat für Bildungsarbeit, die Förderung und Weiterent-
wicklung des sehr erfolgreichen Aktionsprogramms „Hauptsache: Musik“ sowie sonstige Mittel zum
Beispiel der Erwachsenenbildung und der Soziokultur. Der Landesmusikrat Niedersachsen koordi-
niert vielfältige musikalische Bildungsaufgaben mit personeller und fachlicher Kompetenz.
Unser Ziel muss weiterhin bleiben, durchgehenden Musikunterricht an den Schulen zu gewährleis-
ten, um den Schülerinnen und Schülern ein fachlich qualifiziertes musikalisches Bildungsangebot
ohne erhebliche eigene Kostenbeteiligung zu ermöglichen. Dafür sind ausgebildete Musiklehrer in
ausreichender Zahl an den allgemein bildenden Schulen notwendig.
Der Landtag bittet die Landesregierung,
– das Fach Musik in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern stärker zu verankern und
dabei den Aspekt des kinderstimmengerechten Singens besonders zu berücksichtigen,
– das Niedersächsische Institut für frühkindliche Bildung und Erziehung in zunehmendem Maß in
die musikalische Aus- und Weiterbildung von Erzieherinnen und Erziehern einzubinden,
– Maßnahmen zu ergreifen, um größeres Interesse für musikpädagogische Berufe zu wecken
und die Zahl der Studierenden mit dem Ziel Lehramt in Musik zu erhöhen,
– durch die Einstellung von Ein-Fach-Lehrern für das Fach Musik die Zahl der fachlich Lehrbefä-
higten zu erhöhen und so die Unterrichtsversorgung im Mangelfach Musik zu verbessern und
zu prüfen, ob die Lehramtslaufbahnen im Mangelfach Musik für Ein-Fach-Lehrkräfte mit einem
Hauptfach und einem Zweitfach (sogenannte Kleine Fakultas) geöffnet werden kann,
– Vorschläge zu erarbeiten, wie das schulische Bildungsangebot durch verstärkte Kooperation mit
außerschulischen musikalischen Bildungseinrichtungen ergänzt werden kann, und dabei Kon-
zepte gemeinsam mit den Kommunalen Spitzenverbänden, dem Landesmusikrat und dem Lan-
desverband der niedersächsischen Musikschulen zu erarbeiten.
Antwort der Landesregierung vom 06.09.2010
Zum ersten Spiegelstrich:
Das MK hat die Forderung, das Fach Musik in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erzieher stär-
ker zu verankern, bereits in den Rahmenrichtlinien für die Erzieherausbildung aufgegriffen und um-
gesetzt. Der Unterricht an allen berufsbildenden Schulen ist in den letzten Jahren dahingehend wei-
terentwickelt worden, dass berufsbezogene Inhalte in „Lernfeldern“ unterrichtet werden. Auch Mu-
sik wird in der Erzieherausbildung deshalb bewusst nicht als Fach geführt, sondern ist in den Lern-
1
47

50. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Niedersächsischer Landtag – 16. Wahlperiode Drucksache 16/2813
feldern integriert, um den Schulen vielfältige Möglichkeiten zu bieten, musikalische Aspekte in ver-
schiedensten Zusammenhängen aufzugreifen und auf dem neuesten didaktisch-methodischen
Stand auszugestalten. Der Musikaspekt soll so zusätzlich mit vielen anderen Ausbildungsinhalten
wie der Sprachförderung, der Bewegungserziehung oder der Begabungsförderung sinnvoll ver-
knüpft werden.
Musik ist in der Berufsfachschule -Sozialassistentin/Sozialassistent-, Schwerpunkt Sozialpädago-
gik, und in der Fachschule -Sozialpädagogik- sowohl im Lernfeldtitel als auch in den inhaltlichen
Lernfeldvorgaben durchgängig verankert. Ein bedeutendes Lernfeld lautet beispielsweise „Musisch-
kreative Prozesse gestalten und Medien pädagogisch anwenden“. Es umfasst den Musikaspekt in
Verbindung mit Bewegung und Spiel, wobei audiovisuelle Medien und Kommunikationstechnolo-
gien eine unterstützende Rolle einnehmen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein medienpä-
dagogisches Grundwissen, um mit zunehmender Methodenkompetenz musisch-kreative Prozesse
für Kinder und Jugendliche gestalten zu können. Das Singen kann dabei gerade durch die aktiv
handelnde Rolle eine wichtige Komponente beim Kompetenzerwerb in der frühkindlichen Bildung
einnehmen. Die Schülerinnen und Schüler erkunden, wie facettenreich die Musik mit anderen Be-
reichen wie Bewegung, Kunst und Spiel verknüpft werden kann, und erlernen einen ganzheitlichen
ausgewogenen Betrachtungsansatz. Diese in der Berufsfachschule vermittelten musisch-kreativen
Kompetenzen werden in der Fachschule weiterentwickelt und gezielt angewendet. Die Lerninhalte
sollen die zukünftigen Erzieherinnen und Erzieher befähigen, die musische Kreativität gezielt in ih-
rer späteren Berufstätigkeit ein- bzw. umsetzen zu können. Sie erlernen Methoden ausgewählter
Handlungsmedien, zum Beispiel aus dem Bereich Musik/Tanz/Rhythmik.
Zur Unterstützung der Umsetzung dieses Konzeptes sind im Auftrag des MK bereits im Jahr 2006
die Unterrichtsmaterialien „Neue Lernsituationen mit Musik“ für alle Lernfelder von der Berufsfach-
schule bis zur Fachschule -Sozialpädagogik- erstellt und allen Ausbildungsschulen sowie den Stu-
dienseminaren in Fortbildungen vorgestellt worden. Die Bedeutung der Musik ist heute allen an der
Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern Beteiligten bewusst und gehört als fächerübergreifen-
de Querschnittsaufgabe zum Ausbildungskonzept jeder Fachschule.
Als erstes Bundesland engagiert sich Niedersachsen seit dem Jahr 2009 für die Verbesserung des
kindlichen Singens in der Weise, dass es in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Chorverband al-
len Ausbildungsschulen ein vom Land finanziertes Qualifizierungsangebot anbietet. Mit dem „Felix-
Zertifikat“ wird ein in sich geschlossenes Ausbildungskonzept angeboten, das in Theorie und Praxis
die Inhalte kindgerechten Singens vermittelt. Es basiert auf den Kriterien des Deutschen Chorver-
bandes, wie sie für das „Felix-Gütesiegel“ der Kindertagesstätten entwickelt worden sind:
– Grundlagen der Stimmphysiologie,
– Entwicklung des kindlichen Singens,
– psychophysische Aspekte des Singens,
– Stimmbildung für Kinder und Erwachsene,
– Lieddidaktik und Methodik,
– Kriterien der Liedauswahl,
– Aufbau eines Liedrepertoires,
– Anlässe des Singens.
Fast alle Fachschulen -Sozialpädagogik- und Berufsfachschulen -Sozialassistentin/Sozialassistent-,
Schwerpunkt Sozialpädagogik, haben bis heute für diese Ausbildungsinhalte verantwortliche An-
sprechpartnerinnen und Ansprechpartner benannt und qualifiziert, die die aktuell anschließende
schulinterne Weiterqualifizierung aller weiteren an der Erzieherausbildung beteiligten Lehrkräfte ih-
rer Schulen koordinieren.
Zum zweiten Spiegelstrich:
Die Richtlinie des Instituts für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe) über die Gewährung
von Zuwendungen zur Förderung von Forschungs- und Transferprojekten der frühkindlichen Bil-
dung und Entwicklung setzt der Zusammenarbeit mit den Ausbildungsschulen Grenzen. Auch wenn
den Fachschulen hier noch nicht die Möglichkeit eröffnet wird, eigenständig Transferprojekte zu ini-
2
48

51. Niedersächsischer Landtag – 16. Wahlperiode Drucksache 16/2813
tiieren und Mittel zu beantragen, bringen sich die Fachschulen im Ausbildungsbereich bereits heute
als Kooperationspartner der Hochschulen und Einrichtungen der Erwachsenenbildung in die vom
nifbe geförderten Projekte ein. Nach Vorliegen der dort gewonnenen Erkenntnisse zur frühkindli-
chen musikalischen Förderung und Bildung wird geprüft, wie diese in der Ausbildung sowie in der
Fort- und Weiterbildung der Erzieherinnen und Erzieher Berücksichtigung finden können. Zudem ist
eine Arbeitsgruppe des nifbe und der zuständigen Fachministerien (unter Beteiligung des Landes-
musikrates und des Landesverbandes der Musikschulen) mit dem Ziel des Austausches über aktu-
elle Projekte, der Vernetzung landesweiter Aktivitäten und der Ausrichtung weiterer Arbeitsschwer-
punkte eingerichtet worden.
Eine der geplanten Maßnahmen zur Etablierung von Kernkompetenzen im Bereich der musikali-
schen Bildung ist der durch MWK finanzierte Kooperationskongress „Wir machen die Musik!“ am
25.09.2010. Der Kongress wendet sich an Lehrkräfte und Leiterinnen und Leiter von Musikschulen,
Erzieherinnen und Erzieher und Leitungspersonal von Kindertagesstätten sowie an Lehrkräfte all-
gemeinbildender Schulen. Es werden erfolgreich praktizierte Ansätze in Kooperationsprojekten in
Kindertagesstätten und Schulen vermittelt. Des Weiteren sind in den Kongress die Forschungspro-
jekte im Bereich musikalischer Bildung des nifbe eingebunden. Das MWK stellt im Schuljahr
2010/2011 für das Förderprogramm „Wir machen die Musik“ 1,55 Mio. Euro zur Verfügung.
Zum dritten Spiegelstrich:
Mit dem landesweiten Mentorenprogramm, das bereits im vierten Jahr vom MK gemeinsam mit
dem Landesmusikrat angeboten wird, werden Jugendliche über 15 Jahre, die Freude an der Musik
und deren Vermittlung haben, angesprochen. Ziel dieses Programms ist es, musikpädagogische
Begabungen zu finden und zu fördern und Interesse an musikpädagogischen Berufen zu wecken.
Im Schuljahr 2010/2011 werden Kurse in Wolfenbüttel, Osnabrück und Stade angeboten, zu denen
insgesamt 120 Jugendliche erwartet werden. Insgesamt haben bisher über 400 junge Menschen
dieses besondere Angebot wahrgenommen. Sie konnten erste musikpädagogische Erfahrungen
sammeln und den Beruf einer Musiklehrerin oder eines Musiklehrers als gleichermaßen künstle-
risch wie pädagogisch interessant und attraktiv erfahren. Das Mentorenprogramm wird ausgebaut.
Eine wissenschaftliche Untersuchung der Hochschule für Musik und Theater hat bestätigt, dass die
Mentorenausbildung Schülerinnen und Schüler in besonderer Weise für musikpädagogische Berufe
interessiert und motiviert.
Weiterhin werden gemeinsam mit der Agentur für Arbeit landesweit Informationstage für musikpä-
dagogische Berufe vorbereitet. Diese sollen in Hannover mit der Hochschule für Musik und Theater
und in Hildesheim, Osnabrück, Oldenburg und Braunschweig mit den dortigen Universitäten durch-
geführt werden.
Zum vierten Spiegelstrich:
Niedersachen bemüht sich seit 2001 mit verschiedenen Maßnahmen um die Gewinnung von Lehr-
kräften. Dabei geht es nicht nur um einen quantitativen Ersatzbedarf, sondern insbesondere um ei-
ne qualitative Versorgung der Schulen mit fachlich befähigten Lehrkräften auch in ländlichen Regi-
onen Niedersachsens.
Zu diesem fachspezifischen Bedarf gehört das Unterrichtsfach Musik. Seit Schuljahresbeginn Au-
gust 2001 bis August 2010 wurden deshalb insgesamt 67 Ein-Fach-Lehrkräfte mit dem Fach Musik
in ein Beschäftigungsverhältnis als Angestellte eingestellt. Diese Ein-Fach-Lehrkräfte weisen in der
Regel Hochschulabschlüsse mit einem Diplom oder Magister in Musikwissenschaft, Musikpädago-
gik oder Instrumentalmusik nach.
Unabhängig davon, dass diese Lehrkräfte Musik nicht als Unterrichtsfach studiert haben, ist der
Einsatz mit voller Stundenzahl in nur einem Fach nur in größeren Systemen wie Gymnasien oder
Gesamtschulen möglich. Andernfalls ist die Beschäftigung z. B. an Grundschulen nur mit wenigen
Stunden möglich.
Niedersachsen hat bisher in der Lehramtsausbildung nicht vorgesehen, dass das Fach Musik mit
einem weiteren Fach studiert werden kann, das lediglich die Lehrbefähigung für die Sekundarstufe I
umfasst (Kleine Fakultas) und damit eine entsprechende Laufbahnbefähigung ermöglicht. Dieser
Weg soll nunmehr beschritten werden. Deshalb ist im MK mit der Konzeptentwicklung eines sol-
3
49

52. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Niedersächsischer Landtag – 16. Wahlperiode Drucksache 16/2813
chen Studienmodells begonnen worden. Zurzeit wird geprüft, welche Rahmenbedingungen ge-
schaffen werden müssten, um eine entsprechende neue Struktur rechtlich zu verankern. Für die
Konzeptentwicklung ist vorgesehen und auf Arbeitsebene zwischen MWK und MK abgestimmt, ei-
ne Arbeitsgruppe aus Vertreterinnen und Vertretern beider Ministerien und der zu beteiligenden
Hochschulen einzurichten.
Zum fünften Spiegelstrich:
Zum Schuljahr 2000/2001 wurde im MK eine Stelle zum Aufbau und zur Weiterentwicklung des Ak-
tionsprogramms „Hauptsache : Musik“ eingerichtet. Ziel ist es, gemeinsam mit dem Landesmusikrat
sowie den ihm angeschlossenen Verbänden Kooperationsprogramme zu initiieren und damit Ver-
netzungen niedersächsischer Musikschaffender und Musikinstitutionen mit Schulen und Kinderta-
gesstätten zu fördern.
So wurden tragfähige Kontakte aufgebaut und gemeinsam mit dem Verband der niedersächsischen
Musikschulen, den Universitäten und der Hochschule für Musik und Theater in Hannover, Opern-
häusern, Orchestern sowie Rundfunk und Fernsehen, den Laienmusikverbänden und niedersäch-
sischen Chorverbänden, Theatern, Kirchen, Vereinen und Kulturbüros landesweit Projekte und
Programme entwickelt. Mit dem Ziel dauerhafter Zusammenarbeit und nachhaltiger Partnerschaften
zwischen Schulen, Kindertagesstätten und außerschulischen Musikanbietern wurden wirkungsvolle
Impulse sowohl in Bezug auf die Innenwirkung, d. h. in der Profilierung und Qualitätsentwicklung
niedersächsischer Schulen und Kindertagesstätten, als auch in Bezug auf die Außenwirkung, d. h.
in der Öffnung der Schulen und Kindertagesstätten gegenüber der niedersächsischen Musikkultur
erreicht.
Beispielhaft seien der Klassenmusizierunterricht, wie er in Niedersachsen in den Bläser-, Chor-
oder Streicherklassen in Kooperation mit den Musikschulen, der Laien- oder Kirchenmusik realisiert
wird, genannt. Die Singförderung vom Kindergarten an (Felix-Kindergarten oder das Kinderchorfes-
tival „Kleine Leute - Bunte Lieder“) wurden mit den niedersächsischen Chorverbänden und dem
Musikschulverband fest institutionalisiert. Die für 2011 geplante landesweite Großveranstaltung
„Klasse! Wir singen“ ist eine Kooperation mit den Kommunen, der Kirchenmusik und den Musik-
schulen.
Im Bereich der Begabungsförderung wurde ein Frühstudiengang an der Hochschule für Musik und
Theater Hannover im Institut zur Frühförderung musikalisch Hochbegabter eingerichtet, der seit
drei Jahren durch regionale Angebote an den Musikschulen in Osnabrück, Oldenburg, Braun-
schweig und Lüneburg ergänzt wird.
Entwicklung der Haushaltsmittel für das Aktionsprogramm „Hauptsache : Musik“
Haushaltsjahr Haushaltsmittel Drittmittel/Sponsoren Gesamtvolumen
Euro Euro Euro
2002 bis 2006 keine 500 000 ca. 500 000
2007 120 000 63 000 ca. 183 000
2008 200 000 184 000 ca. 384 000
2009 235 000 183 000 ca. 410 000
2010 250 000 360 000 ca. 610 000
Das Aktionsprogramm „Hauptsache : Musik“ wird durch weitere Kooperationsprojekte mit Musik-
schulen wie das zum zweiten Spiegelstreich angesprochene, durch MWK finanzierte Niedersächsi-
sche Musikalisierungsprogramm „Wir machen die Musik“, ergänzt. Dieses Programm wurde im
Rahmen einer interministeriellen Arbeitsgruppe von MWK und MK gemeinsam mit den kommuna-
len Spitzenverbänden und Vertreterinnen und Vertretern des Verbandes deutscher Musikschulen in
der Steuerungsgruppe des Musikalisierungsprogramms entwickelt.
Im Schuljahr 2009/2010 hat das MWK insgesamt 500 000 Euro zur Förderung von Kooperationen
von Musikschulen und Kindertagesstätten zur Verfügung gestellt. Für das Schuljahr 2010/2011 sind
für das Musikalisierungsprogramm 1,55 Mio. Euro für die 3- bis 6-jährigen Kinder vorgesehen, die
kofinanziert werden müssen. Der gleiche Mittelansatz ist für die Musikalisierung der 3- bis 7-jäh-
rigen Kinder in Schuljahr 2011/2012 vorgesehen. In den Folgejahren 2012 und 2013 ist jeweils ein
4
50

53. Niedersächsischer Landtag – 16. Wahlperiode Drucksache 16/2813
Aufwuchs in Höhe von 200 000 Euro für die dann neu zu integrierenden Jahrgänge 3-jähriger Kin-
der in die Mipla eingestellt:
Niedersächsischer Landtag – 16. Wahlperiode Drucksache 16/2813
Haushaltsjahr 2011 1 550 000 Euro für die dann 3- bis 7-jährigen Kinder
Haushaltsjahr 2012 1 750 000 Euro für die dann 3- bis 8-jährigen Kinder
Haushaltsjahr 2013 1 950 000 Euro für die dann 3- bis 9-jährigen Kinder
Aufwuchs in Höhe von 200 000 Euro für die dann neu zu integrierenden Jahrgänge 3-jähriger Kin-
Die Entscheidung des Haushaltsgesetzgebers über weitere jährliche Aufwüchse für 2014 bis 2016
der in die Mipla eingestellt:
bleibt abzuwarten. Für die Förderung des Kooperationsprojektes „Wir machen die Musik“ stehen
Mittel aus dem Haushalt des MWK sowieEuro Kindertagesstätten- 7-jährigen Kinder
Haushaltsjahr 2011 1 550 000 der für die dann 3- bis bzw. Musikschulträger und ande-
rer Drittmittelgeber zur Verfügung. Für eine Förderung von Kooperationsangeboten der Musikschu-
Haushaltsjahr 2012 1 750 000 Euro für die dann 3- bis 8-jährigen Kinder
len mit Grundschulen, die im Schuljahr 2010/2011 beginnen, können weiterhin die Budgets für pä-
dagogische Mitarbeiterinnen und950 000 Euro sowie die dann 3- bis 9-jährigen Kinder
Haushaltsjahr 2013 1 Mitarbeiter für gegebenenfalls für Ganztagsangebote genutzt
werden.
Derzeit wird Entscheidung des Haushaltsgesetzgebers Musik und Musikpädagogischefür 2014 bis 2016
Die geprüft, inwieweit die Kontaktstellen über weitere jährliche Aufwüchse Werkstätten zu
Regionalen Kompetenzzentrendie Förderung des Kooperationsprojektes „Wir werden könnten. Potenzi-
bleibt abzuwarten. Für für musikalische Bildung weiterentwickelt machen die Musik“ stehen
al besitzen die Kontaktstellen des MWK sowie der Kindertagesstätten- bzw. nicht nur im Zusammen-
Mittel aus dem Haushalt und Musikpädagogischen Werkstätten Musikschulträger und ande-
schluss der Drittmittelgeber zur Verfügung. Für eine Förderung von Kooperationsangeboten der Musikschu-
rer regionalen Musikpartner vor Ort, sondern auch mit Blick auf die Qualitätsentwicklung
sämtlicher landesweiten Programme im Bereich musikalischer Bildung weiterhin die Budgets für pä-
len mit Grundschulen, die im Schuljahr 2010/2011 beginnen, können (z. B. Musikalisierungspro-
dagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie gegebenenfalls für Ganztagsangebote genutzt
gramm an Kindertagesstätten und Grundschulen, „Hauptsache : Musik“ etc.).
werden.
Derzeit wird geprüft, inwieweit die Kontaktstellen Musik und Musikpädagogische Werkstätten zu
Regionalen Kompetenzzentren für musikalische Bildung weiterentwickelt werden könnten. Potenzi-
al besitzen die Kontaktstellen und Musikpädagogischen Werkstätten nicht nur im Zusammen-
schluss der regionalen Musikpartner vor Ort, sondern auch mit Blick auf die Qualitätsentwicklung
sämtlicher landesweiten Programme im Bereich musikalischer Bildung (z. B. Musikalisierungspro-
gramm an Kindertagesstätten und Grundschulen, „Hauptsache : Musik“ etc.).
(Ausgegeben am 13.09.2010) 5
(Ausgegeben am 13.09.2010) 5
51

54. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
4
Kita
Mehr Erleben mit Musik
„Für den Bereich der Musik bringt das Kind seine eigene
musikalische Grundausstattung mit: seine Stimme als
eigenes Instrument und seinen Herzschlag als Grundrhyth­
mus. Über Sprechgesang, Sing­ und rhythmische Spiele und WIr MAcHEn
Lieder erschließt sich das Kind die Musik. dIE MUSIK!
Es erfährt sich und seine soziale wie materielle Umwelt
aber auch im Kontext von Sprache, Tempo, Klang, Körper Das Programm Wir machen die Musik! fördert seit dem
und Bewegung. Musik hat eine wichtige Bedeutung für Schuljahr 2009/10 die Zusammenarbeit von Musikschulen und
das Zusammenleben in der Gruppe. Hier ist auch Raum anderen öffentlichen Bildungseinrichtungen. Es leistet damit
dafür, Lieder aus anderen Kulturkreisen kennen zu lernen. einen Beitrag zur Entwicklung der kommunalen Bildungsland­
Durch Musikmachen oder Singen kann Gemeinsamkeit zum schaft.
Ausdruck gebracht und können besondere Rituale im Tages­ Finanziert werden die Projekte durch das Land Niedersachsen
oder Wochenlauf unterstrichen werden. Kein Tag in der und die örtlichen Bildungspartner.
Tageseinrichtung sollte vergehen, ohne dass Musik in der Den inhaltlichen und organisatorischen Rahmen für alle
einen oder anderen Weise selber gemacht wird.“ Angebote bilden abgestimmte Förderleitlinien. Träger des
Programms ist der Landesverband niedersächsischer Musik­
Aus dem „Orientierungsplan für Bildung und Erziehung im Elemen­
schulen im Auftrag des Niedersächsischen Ministeriums für
tarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für Kinder“
Wissenschaft und Kultur.
r
Wiachen die
Für Fragen oder Anregungen wenden Sie sich bitte an Ihre
örtliche Musikschule oder an den Landesverband niedersäch­
sischer Musikschulen.
m
Musik!
Landesverband niedersächsischer Musikschulen e. V.
Arnswaldtstraße 28 | 30159 Hannover
Telefon: + 49.511.159 19 | Telefax: + 49.511.159 01
Mail: info@musikschulen­niedersachsen.de
www.musikschulen­niedersachsen.de
www.wirmachendiemusik.de
Präsidentin: Gitta Connemann MdB
Das Musikalisierungsprogramm für
alle Kinder in Niedersachsen
Landesverband
niedersächsischer
Musikschulen www.wirmachendiemusik.de
Musik ist Zukunft Wie es klingen kann
Ziele des Förderprogramms Das musikalische Angebot
Die musikalischen Angebote basieren auf etablierten Me­
Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen hat in
thoden und Materialien der Elementaren Musikpädagogik.
enger Zusammenarbeit mit dem Niedersächsischen Ministe­
Sie folgen einem offenen Konzept. Ziele und Inhalte des
rium für Wissenschaft und Kultur, dem Niedersächsischen
Angebots werden individuell auf die Bedürfnisse der Kita
Kultusministerium sowie den Kommunalen Spitzenverbänden
und der Kinder abgestimmt.
Niedersachsens das Musikalisierungsprogramm Wir machen
die Musik! konzipiert.
Das Programm will möglichst vielen Kindern verbesserte Ent­ In einem Alter, das durch Spielfreude, Unbefangenheit
wicklungs­ und Bildungschancen eröffnen. Sie sollen in allen beim Singen und Bewegen sowie Offenheit gegenüber
Phasen ihrer Entwicklung von 0 bis 10 Jahren ein elementares verschiedensten musikalischen Stilen charakterisiert
und altersgerechtes musikalisches Angebot erhalten. Mit dem ist, können musikalische Erfahrungen phantasievoll
Förderprogramm sollen landesweit 80 % aller Kinder im Kinder­ und experimentell gemacht werden.
Musik ist Bildung gartenalter erreicht werden.
Die Durchführung der musikalischen Angebote erfolgt
Die meisten Kinder im Vorschulalter kommen heute vor allem grundsätzlich in enger Zusammenarbeit zwischen musik­
Musik Hand in Hand
passiv mit Musik in Berührung. Musik ist überall: im Radio, pädagogischen Fachkräften und Erzieherinnen. Auf diese
Fernsehen, Computer und im Supermarkt. Sie wird jedoch Weise erhalten Erzieherinnen fortlaufend Anregungen für
selten selbst gemacht, denn es gibt nur wenige Familien, in Gemeinsam den Ton angeben die Erweiterung des eigenen pädagogischen Repertoires
denen noch gesungen oder musiziert wird. Dabei unterstützt und können so dazu beitragen, dass Musik zu einem festen
aktives Singen und Musizieren die kognitive Entwicklung von Bestandteil im Kitaalltag wird.
Die musikalische Bildung ist Auftrag von Kindertageseinrich­
Kindern. Über Singen, Rhythmus und Bewegung können zum
tungen und Musikschulen gleichermaßen. Im Rahmen von
Beispiel Fähigkeiten gefördert werden, die zum Erlernen einer
Wir machen die Musik! arbeiten beide Einrichtungen zusam­
Sprache notwendig sind. Musik ermöglicht eine ganzheitliche
men, um das gemeinsame Singen, Spielen und Tanzen von
Förderung, die Emotionalität, Kreativität, Motorik, kognitives
Kindern im Elementarbereich zu fördern.
und soziales Lernen umfasst. Aus diesem Grund sollten mög­
lichst alle Kinder in niedersächsischen Kindertageseinrichtun­
gen ein elementares musikalisches Angebot und damit einen Basis ist eine Verzahnung von pädagogischen Ansätzen
Zugang zur Musik erhalten. aus Musikschulen und Kindertageseinrichtungen zur
elementaren Bildung und Erziehung von Kindern.
„Musik ist ein wichtiger Bestandteil der Bildung. Wir werden
So werden auch die vielfältigen Bildungsangebote der
deshalb mit den Landkreisen und den Kommunen dafür Sorge
Kita, wie etwa die Bewegungs- und Sprachförderung oder
tragen, dass alle Kinder in Niedersachsen Zugang zu musika­
die Integration von Kindern mit besonderem Förderbe-
lischer Bildung erhalten. Die Zusammenarbeit von Musikschu­
darf, unterstützt.
len mit Kindergärten und Schulen fördern wir, um möglichst
früh alle Kinder in Niedersachsen zu erreichen.“
Aus der Regierungserklärung der niedersächsischen CDU/FDP­Landes­ Mit dem wöchentlich stattfindenden, individuell angepassten
regierung 2008 Angebot sollen alle Kinder einer Kita angesprochen werden.
Fotos: Janko Woltersmann
52

55. schule
Wie es klingen kann
Das musikalische Angebot
Folgende Angebote von öffentlichen Musikschulen an
allgemein bildenden Schulen werden im Rahmen von
Wir machen die Musik! gefördert: WIr MacheN
dIe MusIK!
INstruMeNtaLe OrIeNtIeruNgsaNgebOte Das Programm Wir machen die Musik! fördert seit dem
Schuljahr 2009/10 die Zusammenarbeit von Musikschulen
• Kennenlernen aller Instrumente
und anderen öffentlichen Bildungseinrichtungen. Es leistet
• Ausprobieren durch Anfassen, Hineinblasen,
damit einen Beitrag zur Entwicklung der kommunalen Bil-
Anstreichen u.s.w.
dungslandschaft.
• Erkennen von Interessen und Lieblingsinstrumenten
Finanziert werden die Projekte durch das Land Niedersachsen
der Kinder
und die örtlichen Bildungspartner.
Den inhaltlichen und organisatorischen Rahmen für alle
MusIzIeraNgebOte MIt gLeIcheN uNd
Angebote bilden abgestimmte Förderleitlinien. Träger des
geMIschteN INstruMeNteN
Programms ist der Landesverband niedersächsischer Musik-
die Klasse als Orchester schulen im Auftrag des Niedersächsischen Ministeriums für
• Elementarer Musikunterricht verbunden mit dem Wissenschaft und Kultur.
Erlernen und Spielen eines Instruments in der Gruppe
• Große Auswahl an möglichen Instrumenten (Streich-,
Blas-, Tasten-, Zupf- oder Perkussionsinstrumente) Für Fragen oder Anregungen wenden Sie sich bitte an Ihre
r
Wiachen die
• Einbezug von Instrumenten aus anderen Kultur- örtliche Musikschule oder an den Landesverband niedersäch-
kreisen, Rock- und Popmusik sischer Musikschulen.
VOKaLe aNgebOte
Landesverband niedersächsischer Musikschulen e. V.
m
Musik!
der gesang im Mittelpunkt
Arnswaldtstraße 28 | 30159 Hannover
• Sing- und Chorklassen als besondere Form des
Telefon: + 49.511.159 19 | Telefax: + 49.511.159 01
Klassenmusizierens
• Stimmbildung und gemeinsames Singen stehen Mail: info@musikschulen-niedersachsen.de
mehrmals in der Woche auf dem Stundenplan www.musikschulen-niedersachsen.de
www.wirmachendiemusik.de
Präsidentin: Gitta Connemann MdB
Bei allen Angeboten sind musikalische Vorkenntnisse der
Kinder nicht erforderlich. Die Angebote der Musikschulen Das Musikalisierungsprogramm für
werden individuell auf die Wünsche und Bedürfnisse der
allgemein bildenden Schulen abgestimmt.
alle Kinder in Niedersachsen
Landesverband
Niedersächsischer
Musikschulen www.wirmachendiemusik.de
Musik ist bildung Musik hand in hand
Gemeinsam den Ton angeben
„Kreativität und Leistungsvermögen steigen bei Kindern aus
musikbetonten Grundschulen signifikant. Verstärkte Musik-
Wir machen die Musik! vereint die Kräfte allgemein bilden-
erziehung hilft vor allem Schülern mit Konzentrationsdefiziten
der Schulen und Musikschulen durch gezielte Zusammen-
und beugt sozialen Ausgrenzungen vor. Erweiterte Musiker-
arbeit. Mit der Zielsetzung des gemeinsamen Singens und
ziehung ist eine soziale Chance in der Prophylaxe von Gewalt
Musizierens wird der schulische Musikunterricht durch
und Aggression unter Kindern und Jugendlichen in unserer
Angebote der Musikschulen ergänzt.
Gesellschaft.“
Aus den Ergebnissen der Langzeitstudie an Berliner Grundschulen,
der sog. „Bastian-Studie“ 2000
Musik ist zukunft
Gemeinsames Singen und Musizieren in der Schule macht
nicht nur Spaß, sondern stärkt die Klassengemeinschaft und
Ziele des Förderprogramms
wirkt sich positiv auf Leistungsfähigkeit und Lernverhalten
von Schülerinnen und Schülern aus. Dies belegen unabhängige Der Landesverband niedersächsischer Musikschulen hat
wissenschaftliche Studien und langjährige Erfahrungen in der in enger Zusammenarbeit mit dem Niedersächsischen
Praxis. Musik ist somit ein elementarer Bestandteil des Kon- Ministerium für Wissenschaft und Kultur, dem Niedersäch-
zeptes schulischer Bildung und Erziehung. Musik ermöglicht sischen Kultusministerium sowie den Kommunalen Spitzen-
eine ganzheitliche Förderung, die Emotionalität, Kreativität, verbänden Niedersachsens das Musikalisierungsprogramm
Motorik, kognitives und soziales Lernen umfasst. Aus diesem Wir machen die Musik! konzipiert. Alle Kinder einer Grundschule, die ein besonderes
Grund sollten möglichst viele Kinder in der Grundschule ein Interesse am Singen und Musizieren zeigen, oder
Angebot zum gemeinsamen Singen und Musizieren erhalten. musikalisch gefördert werden sollen, erhalten so die
Das Programm will möglichst vielen Kindern verbesserte Möglichkeit, ein zusätzliches musikalisches Wahlange-
Entwicklungs- und Bildungschancen eröffnen. Sie sollen bot wahrzunehmen.
in allen Phasen ihrer Entwicklung von 0 bis 10 Jahren ein
wöchentliches und altersgerechtes musikalisches Ange-
bot erhalten. Mit dem Förderprogramm sollen landesweit Die musikalischen Angebote sind mit dem Kerncurriculum
30 % aller Grundschulkinder erreicht werden. der allgemein bildenden Schule verzahnt und nach Möglich-
keit in die Stundentafel integriert. Der Unterricht findet im
Klassenverband oder auch im Rahmen schulischer Arbeits-
„Musik ist ein wichtiger Bestandteil der Bildung. Wir werden
gemeinschaften statt.
deshalb mit den Landkreisen und den Kommunen dafür Sorge
tragen, dass alle Kinder in Niedersachsen Zugang zu musika-
lischer Bildung erhalten. Die Zusammenarbeit von Musikschu-
len mit Kindergärten und Schulen fördern wir, um möglichst
früh alle Kinder in Niedersachsen zu erreichen.“
Aus der Regierungserklärung der CDU/FDP-Landesregierung 2008
Fotos: Kris Finn
53

56. Landesverband Niedersächsischer Musikschulen �Jahresbericht 2010
Musikschulen in Niedersachsen
Musikschule Straße PLZ Ort Telefon
Gerhard-Most-Musikschule Alfeld e.V. Ständehausstraße 1 31061 Alfeld/Leine (05181) 7048711
Musikschule Landkreis Aurich gGmbH An der Stiftsmühle 10 26603 Aurich (04941) 959706
Jugendmusikschule Bad Münder e.V. Lange Straße 51 31848 Bad Münder (05042) 81701
Musikschule Bad Pyrmont e.V. Humboldtstraße 30 31812 Bad Pyrmont (05281) 949688
Musikschule Bad Zwischenahm e.V. Humboldtstr. 1d 26149 Bad Zwischenahn (04403) 59631
Musikschule Bederkesa e.V. Friedhofsweg 1 27624 Bad Bederkesa (04745) 5055
Gemeinsame Musikschule Beverstedt-Hagen Wesermünder Straße 6 27616 Beverstedt (04747) 18134
Musikschule Wesermarsch e.V. Breite Str. 51 26919 Brake (04401) 695257
Städtische Musikschule Braunschweig Augusttorwall 5 38100 Braunschweig (0531 ) 4704960
Musische Akademie im CJD Braunschweig Neustadtring 9 38114 Braunschweig (0531) 12312110
Musikschule für die Stadt Buchholz Dependahl 8 21244 Buchholz (04186) 8314
Musikschule Schaumburger Märchensänger e.V. Goergstraße 7 31675 Bückeburg (05722) 3548
Musikschule Ostkreis Hannover e.V. Schulstr. 11 31303 Burgdorf (05136) 2027
Kreismusikschule Celle Kanonenstr. 4 29221 Celle (05141) 9162100
Musikschule des Landkreises Cloppenburg e.V. Bült 6 49661 Cloppenburg (04471) 99990
Musikschule der Stadt Delmenhorst Schulstr. 19 27747 Delmenhorst (04221) 14113
CJD Musikschule Elze Dr.-Martin-Freytag -Str.1 31008 Elze (05068) 466117
Musikschule Emden e.V. Brückstraße 92 26725 Emden (04921) 588495
Musikschule der Stadt Garbsen Rathausplatz 1 30823 Garbsen (05131) 707260
Calenberger Musikschule e.V. Lange Feldstraße 10 30989 Gehrden (05108) 927150
Bildungszentrum des Landkreises Gifhorn Musikschule Freiherr-vom-Stein-Straße 24 38518 Gifhorn (05371) 82445
Kreismusikschule Goslar e.V. Marktstraße 43 38642 Goslar (05321) 40540
Musikschule für den Landkreis Göttingen Reinhäuser Landstraße 4 37083 Göttingen (0551 ) 525500
JMS der Stadt Hameln Waterloostr. 10 31785 Hameln (05151) 2021285
Musikschule der Landeshauptstadt Hannover Maschstraße 22-24 30169 Hannover (0511) 16844137
Musikschule Samtgemeinde Hanstedt e.V. Buchholzer Str.1 21271 Hanstedt (04184) 888844
Kreismusikschule Helmstedt e.V. Elzweg 4 38350 Helmstedt (05351) 40074
Musikschule Hemmingen e.V. Hohe Bünte 2 30966 Hemmingen (05114) 28685
Musikschule an der Oste e.V. Lamstedter Str.1a 21745 Hemmoor (04771) 3214
Musikschule Hildesheim e.V. Waterloostraße 24 A 31135 Hildesheim (05121) 2067790
Musikschule Holzminden e.V. Moltkestr. 5 37603 Holzminden (05531) 4711
Musikschule Isernhagen Burgwedel e.V. Hauptstr. 68 30916 Isernhagen (05139) 4088
Musikschule Laatzen e.V. Mergenthalerstr. 3 a 30880 Laatzen (0511) 2208245
Musikschule Langen Ziegeleistr. 16 27607 Langen (04743) 6099
Musikschule der Stadt Langenhagen Walsroder Str. 91 b 30851 Langenhagen (0511) 771612
Kreismusikschule Leer Am Schloßpark 1 26789 Leer (0491) 73740
Musikschule Lohne e.V. Josefstr. 22 49393 Lohne (04442) 921600
54

57. Musikschule Straße PLZ Ort Telefon
Loxstedter Musikschule Am Wedenberg 10 27612 Loxstedt (04744) 4853
Musikschule Lüchow-Dannenberg gGmbH Johannisstr. 15 29439 Lüchow (05841) 979791
Musikschule der Hansestadt Lüneburg An der Münze 7 21335 Lüneburg (04131) 309391
Musikschule des Emslandes e.V. Kleiststraße 7 49716 Meppen (05931) 98060
Musikschule Hollenstedt und Umgebung e.V. Ruhmannshof 2 21647 Moisburg (04165) 6189
Musikschule Neuenkirchen-Vörden e.V. Bahnhofstraße 22 49434 Neuenk.-Vörden (05493) 5599
Musikschule Neustadt e.V. Lindenstraße 13 31535 Neustadt (05032) 894910
Musikschule Nienburg/W. e.V. Leinstr.48 A 31582 Nienburg (05021) 4008
Musikschule Nordhorn Lingener Str. 3 48531 Nordhorn (05921) 878336
Musikschule der Stadt Oldenburg Wilhelmstr. 18 26121 Oldenburg (0441) 2352735
Kreismusikschule Osnabrück e.V. Am Schölerberg 5 49082 Osnabrück (0541) 501204
Musik- und Kunstschule der Stadt Osnabrück Caprivistraße 1 49076 Osnabrück (0541) 3234149
Kreismusikschule Osterholz e.V. Lindenstr. 55 27711 Osterh.-Scharmb. (04791) 5099
Kreismusikschule d. Landkreises Osterode a.H. Herzberger Str. 5 37520 Osterode a.H. (05522) 920723
Kreismusikschule Peine Stederdorfer Straße 8/9 31224 Peine (05171) 4013244
Kreisjugendmusikschule Schaumburg Klosterstr. 21a 31737 Rinteln (05751) 42014
Kreismusikschule Rotenburg Freudenthalstraße 1a 27356 Rotenburg (04261) 9833333
Musikschule der Stadt Salzgitter Wehrstraße 27 38226 Salzgitter (05341) 8393709
Musikschule der Gemeinde Schiffdorf Ostdeutsche Str. 3 27619 Schiffdorf (04706) 319
Musikschule Seelze Bgm.-Röber-Platz 1 30926 Seelze (0511) 40049822
Musikschule Seevetal e.V. Bgm.-Heitmann-Straße 34 a 21217 Seevetal (040) 70102249
Heidekreis-Musikschule Winsener Straße 32 29614 Soltau (05191) 71728
Musikschule Springe/Haus der Musik am Deister e.V. Hinter der Burg 3 31832 Springe (05041) 4869
Kreisjugendmusikschule Stade e.V. Kehdinger Mühren 1 21682 Stade (04141) 3814
Kreismusikschule des Landkreis Diepholz Amtshof 3 28857 Syke (04242) 9764143
Musikschule Niedergrafschaft Höcklenkamper Str. 26 49843 Uelsen (05942) 575
Musikschule für Kreis und Stadt Uelzen Am Alten Kreishaus 1 29525 Uelzen (0581) 43040
Musikschule des Landkreises Vechta e.V. Willohstraße 19 49377 Vechta (04441) 858090
Musikschule des Landkreises Verden Artilleriestraße 8 27283 Verden (Aller) (04231) 15363
Musikschule Wedemark e.V. Ortsriede 12 30900 Wedemark (05130) 2180
Musikschule Ammerland e.V. Lange Straße 15 26655 Westerstede (04488) 565200
Kreismusikschule Oldenburg gGmbH Burgstraße 17 27793 Wildeshausen (04431) 7085281
Musikschule Wilhelmshaven gGmbH Zedeliusstr. 1 26384 Wilhelmshaven (04421) 60980
Musikschule Winsen/Luhe und Umgebung e.V. St.- Barbara - Weg - Weg 7 21423 Winsen (04171) 62777
VHS u. Musikschule Friesland-Wittmund gGmbH Finkenburgstr. 9 26409 Wittmund (04462) 863331
Bildungszentrum Landkreis Wolfenbüttel Musikschule Harzstraße 2/3 38300 Wolfenbüttel (05331) 84140
Musikschule der Stadt Wolfsburg Goethestraße 10a 38440 Wolfsburg (05361) 29720
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58. Impressum
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30159 Hannover
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60. www.musikschulen-niedersachsen.de
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