Describir que son las redes sociales.
Discutir los requisitos para que los educadores interactuen con las redes sociales.
Mencionar las redes sociales más populares de hoy día.
Discutir el impacto de las redes sociales en la sociedad y en la enseñanza.
Discutir las aplicaciones educativas de las redes sociales.
Mencionar las estrategias de integración de las redes sociales en la enseñanza.
Mencionar los retos que enfrentan los educadores para la integración de las redes sociales en la enseñanza.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como fuentes de acceso al conocimiento. Explica que Internet y las redes sociales ahora permiten que las personas accedan y compartan información de manera colaborativa. También señala que los educadores y bibliotecas deben adaptarse a estos cambios adoptando nuevos roles y recursos en línea.
Este documento describe la evolución de los medios de acceso a la información, desde las fuentes tradicionales como libros y revistas hasta las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como wikis, blogs y redes sociales. También analiza cómo las bibliotecas y educadores deben adaptarse a estos cambios, así como tres recursos en línea disponibles a través de la Embajada de los Estados Unidos.
Enfoques pedagógicos para las Ciencias Sociales y Humanidades DigitalesEsteban Romero Frías
Trabajo presentado por Esteban Romero y Cristóbal Suárez en el Segundo Congreso Internacional de Humanidades Digitales, celebrado en Madrid en octubre de 2015 y organizado por la Asociación de Humanidades Digitales Hispánicas.
Guía práctica formación redes socialesIñaki Lázaro
Este documento presenta una guía práctica sobre el uso de las redes sociales en las empresas. Explica conceptos clave sobre plataformas como Facebook, LinkedIn, Twitter y blogs. Incluye consejos para crear perfiles, páginas y grupos en estas redes, así como recomendaciones sobre el tipo de contenido a publicar y las herramientas disponibles para medir el impacto y la promoción en línea.
Este documento discute el uso de Facebook como herramienta educativa. Explica que Facebook es una red social con más de 900 millones de usuarios a nivel mundial y que puede usarse con fines educativos mediante la creación de grupos para estudiantes con intereses comunes. También identifica algunos desafíos para los profesores como mantener la privacidad y seguridad de los estudiantes en la red social.
Este documento discute el potencial uso de Facebook en el aula de clases. Explica que aunque los profesores inicialmente se muestran reacios debido a preocupaciones sobre distracciones, Facebook puede convertirse en una herramienta de aprendizaje colaborativo útil si se usa de manera apropiada. Enumera varias razones por las cuales Facebook puede ser beneficioso para el aprendizaje, como aprovechar el conocimiento y el interés de los estudiantes, permitir la discusión fuera del horario escolar, y compartir recursos. Sin embargo
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como fuentes de acceso al conocimiento. Explica que Internet y las redes sociales ahora permiten que las personas accedan y compartan información de manera colaborativa. También señala que los educadores y bibliotecas deben adaptarse a estos cambios adoptando nuevos roles y recursos en línea.
Este documento describe la evolución de los medios de acceso a la información, desde las fuentes tradicionales como libros y revistas hasta las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como wikis, blogs y redes sociales. También analiza cómo las bibliotecas y educadores deben adaptarse a estos cambios, así como tres recursos en línea disponibles a través de la Embajada de los Estados Unidos.
Enfoques pedagógicos para las Ciencias Sociales y Humanidades DigitalesEsteban Romero Frías
Trabajo presentado por Esteban Romero y Cristóbal Suárez en el Segundo Congreso Internacional de Humanidades Digitales, celebrado en Madrid en octubre de 2015 y organizado por la Asociación de Humanidades Digitales Hispánicas.
Guía práctica formación redes socialesIñaki Lázaro
Este documento presenta una guía práctica sobre el uso de las redes sociales en las empresas. Explica conceptos clave sobre plataformas como Facebook, LinkedIn, Twitter y blogs. Incluye consejos para crear perfiles, páginas y grupos en estas redes, así como recomendaciones sobre el tipo de contenido a publicar y las herramientas disponibles para medir el impacto y la promoción en línea.
Este documento discute el uso de Facebook como herramienta educativa. Explica que Facebook es una red social con más de 900 millones de usuarios a nivel mundial y que puede usarse con fines educativos mediante la creación de grupos para estudiantes con intereses comunes. También identifica algunos desafíos para los profesores como mantener la privacidad y seguridad de los estudiantes en la red social.
Este documento discute el potencial uso de Facebook en el aula de clases. Explica que aunque los profesores inicialmente se muestran reacios debido a preocupaciones sobre distracciones, Facebook puede convertirse en una herramienta de aprendizaje colaborativo útil si se usa de manera apropiada. Enumera varias razones por las cuales Facebook puede ser beneficioso para el aprendizaje, como aprovechar el conocimiento y el interés de los estudiantes, permitir la discusión fuera del horario escolar, y compartir recursos. Sin embargo
El documento habla sobre las redes sociales y su importancia en diferentes ámbitos. En la sociedad actual, las redes sociales son ampliamente utilizadas y es importante que los docentes desarrollen competencias digitales para usarlas educativamente. También son importantes para los negocios digitales y el marketing. Finalmente, las redes sociales como LinkedIn son cada vez más usadas para la búsqueda de empleo.
Facebook fue creado originalmente como una red social para estudiantes universitarios para compartir información académica. Ahora tiene más de 400 millones de usuarios a nivel mundial. Facebook ofrece grupos, páginas y otras herramientas que podrían ser útiles para actividades educativas colaborativas debido a su alcance y facilidad de uso, aunque se necesita más investigación sobre su valor educativo real.
Mark Zuckerberg creó Facebook en 2004 mientras estudiaba en la Universidad de Harvard. Inicialmente, solo estaba disponible para estudiantes de Harvard, pero rápidamente se expandió a otras universidades. El éxito se debió a que ofrecía una forma para que los estudiantes se conectaran y compartieran información personal. Facebook continuó creciendo y eventualmente se abrió a todo público, convirtiéndose en una de las redes sociales más grandes del mundo.
Este documento describe las aplicaciones educativas de Facebook. Explica que Facebook permite crear grupos y páginas que pueden usarse con fines educativos. Luego enumera varias aplicaciones como BookTag, WebinariaScreencastRecorder y JSTOR Search que facilitan compartir libros, grabar videos y buscar artículos de investigación. Finalmente, concluye que las redes sociales más adecuadas para la educación son aquellas que permiten crear redes independientes y espacios seguros para los estudiantes.
Este documento compara tres redes sociales: Google Buzz, Facebook y Twitter. Explica sus conceptos básicos, ventajas, desventajas y potencial uso educativo. Google Buzz es una red social de Google integrada a Gmail. Facebook es una de las redes más populares que permite crear perfiles y compartir con amigos. Twitter es un servicio de microblogging que permite publicar mensajes cortos. Todas tres pueden usarse en educación para compartir información y mantener comunicación.
Este documento describe el origen y funcionamiento de Facebook. Explica que fue creada por Mark Zuckerberg y otros compañeros de la universidad de Harvard en 2004. Detalla algunas de sus funciones principales como compartir fotos y videos. También resume las ventajas e inconvenientes de usar esta red social, así como su rápido crecimiento a nivel mundial en los últimos años.
El documento describe cómo Facebook puede usarse como una herramienta educativa. Explica aplicaciones en Facebook para estudiantes, profesores y todos, como Books iRead, DoResearch4me, Calendar y Zoho Online Office. También discute cómo los profesores pueden crear grupos privados en Facebook para discutir material de clase y compartir archivos y notas.
Este documento describe las redes sociales, incluyendo Facebook, Twitter, MySpace, Orkut y Hi5. Explica las ventajas y desventajas del uso de redes sociales en el aula. También define los ecosistemas digitales y proporciona ejemplos como intranet, redes sociales, correo electrónico, aplicaciones móviles y blogs.
#PLEa15 (Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional) Experiencia de aprendizaje con un grupo de profesionales del #CrmfAlbacete, bajo el enfoque de aprender conectados, nutriendo nodos en la red y en el puesto de trabajo.
Experiencia de aprendizaje entre iguales en el #CrmfAlbacete alrededor del concepto y recursos para enriquecer nuestro Entornos Personales de Aprendizaje y Desarrollo Profesional: Creando un perfil en Twitter
ventajas y desventajas de facebook como herramienta educativaAnna Ordóñez
El documento analiza las ventajas y desventajas de Facebook como herramienta universitaria. Explica que ofrece múltiples herramientas como chats, mensajes, videos y fotos para compartir información. Aunque algunos estudiantes lo usan como distracción, facilita la interacción entre alumnos y profesores para investigar y organizarse. En general, proporciona más beneficios que problemas al integrar y actualizar información de forma autónoma y a bajo costo.
El #ProyectoPLE en la Revista e-CO (núm 12, 2015)Manuel Jiménez
La Revista e-CO, en su número 12, correspondiente al año 2015 dedica 11 páginas al artículo "Proyecto PLE: el uso de las TACs para aprender a aprender"
Número completo: http://revistaeco.cepcordoba.org/images/pdfcompletos/eco12/
El documento presenta ideas para integrar el uso de redes sociales como Twitter y Pinterest en el proceso de aprendizaje. Propone un proceso de acompañamiento del estudiante en estas redes mediante diferentes etapas, desde el uso inicial de tableros offline hasta dar a cada estudiante su propia cuenta supervisada por el profesor. También ofrece ejemplos de cómo usar estas redes para mejorar el aprendizaje a través de la colaboración y proyectos entre distintas aulas.
El documento presenta una estrategia para el uso educativo de Facebook. Resume que Facebook permite la creación de grupos, la comunicación asíncrona y la inserción de material multimedia. La estrategia incluye que el profesor proporcione material sobre ajedrez, los estudiantes analicen posiciones y problemas, y debatan soluciones de manera guiada por el profesor durante un período de dos días cada quince días.
Este documento describe las aplicaciones educativas de las redes sociales. Explica que una red social es una estructura que representa las relaciones entre individuos. Luego, describe las características y objetos de una red social educativa como Ning, incluyendo grupos de clases, blogs y foros de discusión. Finalmente, explica cómo las redes sociales pueden mejorar las relaciones entre estudiantes y profesores, facilitar el aprendizaje y el uso de las TIC en la educación.
Después de bucear mucho por la red buscando aplicaciones útiles para el trabajo con los alumnos en el aula y tras la experiencia de haberlas probado en actividades didácticas, he decidido agrupar 94 de ellas en una presentación.
Estas aplicaciones tienen la ventaja de ser:
- Herramientas gratuitas.
- Con mejoras continuas.
- Permiten la socialización.
Se integran entre sí.
Posibilitan el desarrollo de competencias digitales de alto nivel para la generación del conocimiento.
En la presentación, se van mostrando las aplicaciones de la Web 2.0 más útiles para la Educación, desde las que fomentan competencias digitales más sencillas como la navegación, a las más avanzadas de gestión del conocimiento.
Posicionamiento en buscadores - SEO y SEM básicosHuman Level
Presentación del taller básico sobre posicionamiento natural y gestión de enlaces patrocinados que impartió Fernando Maciá en el aula de Madrid Tecnología de La Vaguada, el día 20 de abril de 2010.
A crow spoke the words "KAA kaa" in an unidentified story or fable involving a group. Very little contextual information is provided in the short excerpt, making a concise 3 sentence summary difficult. The document appears to reference the beginning of a story involving a crow and a group, but no plot details or meaning is clear from the excerpt alone.
Este documento proporciona una introducción a las hojas de cálculo de Excel, incluyendo sus usos comunes, conceptos básicos como celdas y hojas, y cómo crear fórmulas, funciones y gráficos. Explica brevemente otros programas de ofimática como Access, gestores de correo y navegadores web.
El documento habla sobre las redes sociales y su importancia en diferentes ámbitos. En la sociedad actual, las redes sociales son ampliamente utilizadas y es importante que los docentes desarrollen competencias digitales para usarlas educativamente. También son importantes para los negocios digitales y el marketing. Finalmente, las redes sociales como LinkedIn son cada vez más usadas para la búsqueda de empleo.
Facebook fue creado originalmente como una red social para estudiantes universitarios para compartir información académica. Ahora tiene más de 400 millones de usuarios a nivel mundial. Facebook ofrece grupos, páginas y otras herramientas que podrían ser útiles para actividades educativas colaborativas debido a su alcance y facilidad de uso, aunque se necesita más investigación sobre su valor educativo real.
Mark Zuckerberg creó Facebook en 2004 mientras estudiaba en la Universidad de Harvard. Inicialmente, solo estaba disponible para estudiantes de Harvard, pero rápidamente se expandió a otras universidades. El éxito se debió a que ofrecía una forma para que los estudiantes se conectaran y compartieran información personal. Facebook continuó creciendo y eventualmente se abrió a todo público, convirtiéndose en una de las redes sociales más grandes del mundo.
Este documento describe las aplicaciones educativas de Facebook. Explica que Facebook permite crear grupos y páginas que pueden usarse con fines educativos. Luego enumera varias aplicaciones como BookTag, WebinariaScreencastRecorder y JSTOR Search que facilitan compartir libros, grabar videos y buscar artículos de investigación. Finalmente, concluye que las redes sociales más adecuadas para la educación son aquellas que permiten crear redes independientes y espacios seguros para los estudiantes.
Este documento compara tres redes sociales: Google Buzz, Facebook y Twitter. Explica sus conceptos básicos, ventajas, desventajas y potencial uso educativo. Google Buzz es una red social de Google integrada a Gmail. Facebook es una de las redes más populares que permite crear perfiles y compartir con amigos. Twitter es un servicio de microblogging que permite publicar mensajes cortos. Todas tres pueden usarse en educación para compartir información y mantener comunicación.
Este documento describe el origen y funcionamiento de Facebook. Explica que fue creada por Mark Zuckerberg y otros compañeros de la universidad de Harvard en 2004. Detalla algunas de sus funciones principales como compartir fotos y videos. También resume las ventajas e inconvenientes de usar esta red social, así como su rápido crecimiento a nivel mundial en los últimos años.
El documento describe cómo Facebook puede usarse como una herramienta educativa. Explica aplicaciones en Facebook para estudiantes, profesores y todos, como Books iRead, DoResearch4me, Calendar y Zoho Online Office. También discute cómo los profesores pueden crear grupos privados en Facebook para discutir material de clase y compartir archivos y notas.
Este documento describe las redes sociales, incluyendo Facebook, Twitter, MySpace, Orkut y Hi5. Explica las ventajas y desventajas del uso de redes sociales en el aula. También define los ecosistemas digitales y proporciona ejemplos como intranet, redes sociales, correo electrónico, aplicaciones móviles y blogs.
#PLEa15 (Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional) Experiencia de aprendizaje con un grupo de profesionales del #CrmfAlbacete, bajo el enfoque de aprender conectados, nutriendo nodos en la red y en el puesto de trabajo.
Experiencia de aprendizaje entre iguales en el #CrmfAlbacete alrededor del concepto y recursos para enriquecer nuestro Entornos Personales de Aprendizaje y Desarrollo Profesional: Creando un perfil en Twitter
ventajas y desventajas de facebook como herramienta educativaAnna Ordóñez
El documento analiza las ventajas y desventajas de Facebook como herramienta universitaria. Explica que ofrece múltiples herramientas como chats, mensajes, videos y fotos para compartir información. Aunque algunos estudiantes lo usan como distracción, facilita la interacción entre alumnos y profesores para investigar y organizarse. En general, proporciona más beneficios que problemas al integrar y actualizar información de forma autónoma y a bajo costo.
El #ProyectoPLE en la Revista e-CO (núm 12, 2015)Manuel Jiménez
La Revista e-CO, en su número 12, correspondiente al año 2015 dedica 11 páginas al artículo "Proyecto PLE: el uso de las TACs para aprender a aprender"
Número completo: http://revistaeco.cepcordoba.org/images/pdfcompletos/eco12/
El documento presenta ideas para integrar el uso de redes sociales como Twitter y Pinterest en el proceso de aprendizaje. Propone un proceso de acompañamiento del estudiante en estas redes mediante diferentes etapas, desde el uso inicial de tableros offline hasta dar a cada estudiante su propia cuenta supervisada por el profesor. También ofrece ejemplos de cómo usar estas redes para mejorar el aprendizaje a través de la colaboración y proyectos entre distintas aulas.
El documento presenta una estrategia para el uso educativo de Facebook. Resume que Facebook permite la creación de grupos, la comunicación asíncrona y la inserción de material multimedia. La estrategia incluye que el profesor proporcione material sobre ajedrez, los estudiantes analicen posiciones y problemas, y debatan soluciones de manera guiada por el profesor durante un período de dos días cada quince días.
Este documento describe las aplicaciones educativas de las redes sociales. Explica que una red social es una estructura que representa las relaciones entre individuos. Luego, describe las características y objetos de una red social educativa como Ning, incluyendo grupos de clases, blogs y foros de discusión. Finalmente, explica cómo las redes sociales pueden mejorar las relaciones entre estudiantes y profesores, facilitar el aprendizaje y el uso de las TIC en la educación.
Después de bucear mucho por la red buscando aplicaciones útiles para el trabajo con los alumnos en el aula y tras la experiencia de haberlas probado en actividades didácticas, he decidido agrupar 94 de ellas en una presentación.
Estas aplicaciones tienen la ventaja de ser:
- Herramientas gratuitas.
- Con mejoras continuas.
- Permiten la socialización.
Se integran entre sí.
Posibilitan el desarrollo de competencias digitales de alto nivel para la generación del conocimiento.
En la presentación, se van mostrando las aplicaciones de la Web 2.0 más útiles para la Educación, desde las que fomentan competencias digitales más sencillas como la navegación, a las más avanzadas de gestión del conocimiento.
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Presentación del taller básico sobre posicionamiento natural y gestión de enlaces patrocinados que impartió Fernando Maciá en el aula de Madrid Tecnología de La Vaguada, el día 20 de abril de 2010.
A crow spoke the words "KAA kaa" in an unidentified story or fable involving a group. Very little contextual information is provided in the short excerpt, making a concise 3 sentence summary difficult. The document appears to reference the beginning of a story involving a crow and a group, but no plot details or meaning is clear from the excerpt alone.
Este documento proporciona una introducción a las hojas de cálculo de Excel, incluyendo sus usos comunes, conceptos básicos como celdas y hojas, y cómo crear fórmulas, funciones y gráficos. Explica brevemente otros programas de ofimática como Access, gestores de correo y navegadores web.
Este documento proporciona una guía de recursos TIC y aplicaciones útiles para el curso 2011-2012 de Guadalinex edu. Describe los paneles superior e inferior del sistema, así como aplicaciones útiles de accesorios, gráficos, internet, oficina, sonido, video y educativas para geografía, idiomas, infantiles, lengua y matemáticas. También cubre el uso de internet a través del navegador Firefox, lugares para acceder a archivos, y configuración y preferencias del sistema como apariencia, impresoras, pant
Este documento describe las aplicaciones de sistemas ópticos y fibras ópticas, incluyendo su uso en instrumentación médica e industrial. También discute los esfuerzos del Centro de Investigaciones en Óptica en México para diversificar el uso de fibras ópticas en áreas como telecomunicaciones y astronomía. Además, explica la subasta del gobierno mexicano de la red de fibra óptica de la Comisión Federal de Electricidad con el objetivo de mejorar los servicios y aumentar la competencia en telecomunicaciones.
Este documento describe las herramientas y recursos de la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. Explica características clave como la participación de los usuarios, etiquetas, redes sociales, RSS, wikis, blogs y más. Además, propone ideas para el uso de blogs en la enseñanza como integrar aplicaciones para promover el trabajo colaborativo.
Google Docs es un conjunto de aplicaciones para crear, editar y publicar contenidos en línea. Ofrece ventajas como disponibilidad permanente de la información desde cualquier dispositivo con conexión a Internet, posibilidades de trabajo colaborativo en línea, y publicación libre de contenidos. Sin embargo, también plantea desafíos como la confiabilidad del servicio y la propiedad de la información. El documento explora el uso educativo de estas herramientas, como la creación de materiales didácticos y el registro académico de estudiantes.
Este documento describe cuatro herramientas ofimáticas principales: Word, que es un procesador de textos; PowerPoint, que es ideal para realizar presentaciones; Excel, cuya función principal es servir como hoja de cálculo; y Access, que es una base de datos por excelencia. Cada herramienta ofrece funciones útiles para diferentes tipos de tareas de oficina.
La ofimática se refiere a los avances tecnológicos que facilitan los procesos de una empresa, permitiendo la elaboración, almacenamiento y distribución de información. Incluye trabajos como mecanografía, documentación, gestión de archivos y distribución de información. Las herramientas ofimáticas son programas utilizados para crear, modificar y organizar archivos, e incluyen procesamiento de textos, hojas de cálculo, presentaciones multimedia, bases de datos y correo electrónico.
Este documento describe las principales herramientas ofimáticas como Word, Excel, Access, PowerPoint y Outlook. Explica que son programas utilizados en oficinas para crear, modificar y organizar archivos y documentos. También define la ofimática como el conjunto de técnicas y aplicaciones usadas para optimizar tareas de oficina. Finalmente, brinda detalles sobre las funciones de un procesador de palabras y una hoja de cálculo.
Este documento define conceptos básicos de informática como hardware, software, datos e información. Explica que el hardware son los componentes físicos de una computadora, mientras que el software son programas lógicos. También distingue entre computadoras analógicas, que usan cantidades físicas, y computadoras digitales, que usan los valores 1 y 0. Finalmente, enfatiza la necesidad de conocimientos básicos de tecnología en la sociedad actual.
Este documento discute varios métodos para enseñar inglés, incluyendo el método audio-lingual, el método directo y el enfoque natural. Señala que ningún método único es efectivo y que los enfoques contemporáneos usan una variedad de estrategias de diferentes teorías. Concluye que un enfoque ecléctico que considera factores como el rol del estudiante, las estrategias y el contexto es el mejor enfoque.
Herramientas ofimaticas,tipos y evolucionguestb8d906e
Las herramientas ofimáticas son programas utilizados en oficinas para crear, modificar y organizar archivos y documentos. Las suites ofimáticas dominantes son Microsoft Office y OpenOffice, las cuales incluyen procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos y herramientas de presentación. Estas herramientas han evolucionado desde máquinas de escribir y calculadoras a suites de software completas en ordenadores modernos.
El documento resume la historia de las generaciones de computadoras desde la primera generación en 1951 hasta la cuarta generación en la actualidad. Explica que la primera generación usaba bulbos y tarjetas perforadas, la segunda introdujo los transistores, la tercera los circuitos integrados, y la cuarta los microprocesadores y chips de memoria. También describe los componentes básicos de una computadora como la unidad central de procesamiento, el hardware, el software, los datos, la información, y las unidades de entrada, salida y almacenamiento.
Este documento describe los fundamentos de la innovación tecnológica, incluyendo el sistema de ciencia e innovación tecnológica, la gestión tecnológica, la investigación tecnológica, la tecnología y la ciencia. Explica que la gestión tecnológica es un sistema para crear, desarrollar, transferir y usar tecnología, e identifica tres pasos clave para una buena gestión tecnológica.
Uso e importancia de las herramientas ofimáticasfuture12
La ofimática incluye herramientas informáticas que optimizan las tareas de una oficina, como procesar textos, realizar cálculos, crear presentaciones y administrar bases de datos. Estas herramientas facilitan la creación, manipulación, transmisión y almacenamiento de información necesaria para el trabajo de oficina y son fundamentales para estar conectadas a redes. Algunas herramientas comunes son los procesadores de texto, hojas de cálculo y suites ofimáticas como Microsoft Office.
Este documento describe un proyecto sobre el uso responsable de las redes sociales y la construcción de la identidad digital entre adolescentes. El proyecto se implementará a través de plataformas como Edmodo y Facebook para que estudiantes, docentes y padres interactúen y participen en debates y actividades. El objetivo es enseñar a los estudiantes a usar las redes sociales de manera segura y positiva.
Este documento describe un proyecto sobre el uso responsable de las redes sociales y la construcción de la identidad digital entre adolescentes. El proyecto se llevará a cabo durante el primer trimestre del año escolar utilizando plataformas como Edmodo y Facebook de forma cerrada. Los estudiantes se organizarán en grupos para interactuar, realizar tareas y debatir sobre temas relacionados con las redes sociales, mientras que los padres y maestros ayudarán a guiar la discusión y evaluar el progreso.
Este documento describe un proyecto sobre el uso responsable de las redes sociales y la construcción de la identidad digital entre adolescentes. El proyecto se llevará a cabo durante el primer trimestre del año escolar utilizando plataformas como Edmodo y Facebook de forma cerrada. Los estudiantes se organizarán en grupos para interactuar, realizar tareas y debatir sobre temas relacionados con las redes sociales, mientras que los padres y maestros tendrán un papel de guía y moderación.
Práctica 2. portafolio de trabajo alfabetización digital. mélida mockmelidamock
Este documento describe una estrategia para desarrollar recursos educativos abiertos (REA) para ayudar a amigos, familiares y madres de compañeros de clase que tienen dificultades con la alfabetización digital. La autora sigue la estrategia de las 4Rs de David Wiley: reuso, revisión, remezcla y redistribución de materiales educativos existentes. Provee enlaces a varios tutoriales en línea sobre temas como internet, redes sociales y dispositivos Bluetooth. También describe sitios web adicionales consultados y
Práctica 2. portafolio de trabajo alfabetización digital. mélida mockoonacita
Este documento describe una estrategia para desarrollar recursos educativos abiertos (REA) para ayudar a amigos, familiares y madres de compañeros de clase que tienen dificultades con la alfabetización digital. La autora sigue la estrategia de las 4Rs de David Wiley: reuso, revisión, remezcla y redistribución de materiales educativos existentes. Compila varios tutoriales y sitios web sobre temas como internet, redes sociales y dispositivos Bluetooth. Evalúa los recursos según su calidad, motivación, dise
El documento describe el origen y desarrollo de las redes sociales en Internet, comenzando en 1995 con classmates.com y continuando con el surgimiento de MySpace, Xing y LinkedIn en 2002-2003, y de Facebook en 2004. También define las redes sociales, menciona sus propósitos principales de acuerdo a Mark Zuckerberg, y describe las tres redes sociales más populares actualmente: Facebook, Twitter y LinkedIn. Finalmente, presenta algunos casos del uso educativo de las redes sociales.
Diseño de un PLE para el aula digital en un entorno de escuela 2.0Isidro Vidal
Este documento describe la necesidad de implementar un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) en el aula para adaptarse a la Escuela 2.0. Explica las competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar y cómo las TIC pueden integrar aprendizajes formales e informales. También analiza las ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula, y propone crear un PLE que dé protagonismo a los estudiantes y los convierta en agentes activos de su propio aprendizaje.
Este documento presenta un plan de convivencia escolar desarrollado por Iván Luna Oropeza para su maestría en ciencias de la educación. El plan propone tres momentos (apertura, desarrollo y cierre) que incluyen actividades como investigación sobre convivencia escolar, elaboración de presentaciones y participación en un blog para compartir información. El objetivo es mejorar la convivencia entre estudiantes mediante estrategias como "apadrinar a un compañero". El documento concluye resaltando el papel de las TIC y la necesidad
Este documento presenta un plan de convivencia escolar desarrollado para mejorar las relaciones entre estudiantes y reducir la violencia. El plan incluye tres momentos: apertura, desarrollo y cierre, con diversas actividades como investigar sobre convivencia, elaborar una presentación, y participar en un blog. El objetivo general es generar estrategias para promover una convivencia positiva basada en el respeto mutuo.
Redes Sociales para la Comunicación Corporativa UniversitariaSebastián Valenzuela
Este documento resume las razones por las cuales las redes sociales son importantes para la comunicación corporativa y ofrece consejos sobre su uso estratégico y táctico. Explica que las redes sociales son medios de comunicación social y compartir información, no modas pasajeras. Además, recomienda desarrollar una estrategia basada en el público objetivo, los objetivos y la tecnología más adecuada, y adoptar principios como la transparencia, el contenido y la conversación, con el enfoque en la audiencia. Final
Este documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de tercer año sobre redes sociales de manera segura y educativa. El proyecto incluye 12 actividades como investigar sobre el significado y uso de redes sociales, analizar conceptos clave, y desarrollar habilidades para la privacidad y prevención del ciberacoso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar redes sociales de forma responsable y como herramientas de aprendizaje.
Este documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de tercer año sobre redes sociales de manera segura y educativa. El proyecto incluye 12 actividades como investigar sobre el significado y uso de redes sociales, analizar conceptos clave, y desarrollar habilidades para la privacidad y prevención del ciberacoso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar redes sociales de forma responsable y como herramientas de aprendizaje.
Este documento propone diseñar un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para el aula en una Escuela 2.0. Aboga por actualizar la enseñanza para fomentar el aprendizaje permanente y las competencias básicas mediante las TIC. Propone usar herramientas como blogs, wikis y redes sociales para crear comunidades de aprendizaje y dar protagonismo a los estudiantes.
El documento resume el uso cada vez mayor de las redes sociales en España, especialmente entre los jóvenes. Los datos muestran que tres de cada cuatro usuarios españoles tienen perfil en redes sociales y que los jóvenes pasan más tiempo en redes sociales que viendo televisión. También analiza el uso de redes sociales por los estudiantes de secundaria y los riesgos asociados como compartir información personal o contactar con desconocidos.
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de redes sociales como Facebook en el proceso de orientación vocacional de estudiantes secundarios. El proyecto involucra encuentros presenciales y actividades en línea con el objetivo de ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre sí mismos, explorar opciones de carrera y construir un plan de vida. Las actividades en Facebook incluyen debates, compartir información sobre carreras y universidades, y desarrollar un proyecto personal a través de imágenes.
El curso consiste en investigar sobre el uso responsable del Facebook en grupos de estudiantes de secundaria del nivel académico sétimo, el cual pretende orientar, guiar y dirigir a estudiantes de secundaria en el cómo realizar una adecuada utilización mediante unaactiva participación en las diferentes redes sociales, desde un enfoque responsable y comprometido, con la ayuda de diferentes herramientas.
El resumen del documento es el siguiente:
1) El proyecto busca enseñar a estudiantes de secundaria el uso responsable de Facebook y otras redes sociales. 2) Los objetivos son aprender a usar estas redes de forma responsable y comprometida en la educación, y analizar sus ventajas y desventajas. 3) Los estudiantes investigarán estos temas y presentarán sus hallazgos en blogs y redes sociales.
Este documento presenta la información biográfica y profesional de Carlos P. Zalaquett, que incluye su posición como Profesor Asociado en la Universidad de South Florida, sus roles de liderazgo en programas de consejería y salud mental, y su membresía en organizaciones profesionales. Además, resume brevemente parte de la historia y estado actual del uso de las redes sociales en la educación.
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Este documento discute el rol de los educadores ante el uso y la seguridad de la información a través de las redes sociales. Explica que muchos educadores desconocen el potencial de las redes sociales y cómo funcionan, lo que los lleva a no poder identificar situaciones de riesgo ni aprovechar su potencial como herramienta educativa. El documento también describe las medidas que los educadores deben tomar para desarrollar competencia digital en temas como el funcionamiento de las redes sociales, la seguridad de la información y la creación de cuentas
El Reto de la Universidad 2.0: Reclutamiento y Retención de Estudiantes a tra...Digetech.net
Esta ponencia presenta los retos y desafíos en el reclutamiento y retención de estudiantes en las universidades de Puerto Rico a través del uso de redes sociales como herramientas para incrementar sus admisiones; aspectos relacionados a las amenazas de seguridad cibernética; estrategias para reclutamiento y retención en las redes sociales; privacidad y confidencialidad de la información de los usuarios; proliferación de malwares; genuinidad de la información publicada; y un análisis breve de costos al utilizar redes sociales versus la utilización corriente de estrategias de mercadeo para el reclutamiento de futuros estudiantes.
Este documento presenta una discusión sobre el liderazgo a través de la historia. Comienza citando las perspectivas de Aristóteles y Maquiavelo sobre el liderazgo innato. Luego explora diferentes teorías modernas sobre el liderazgo, incluyendo la idea de que el liderazgo se puede aprender y depende de la situación. Finalmente, presenta los cinco atributos de un líder eficaz según Warren Bennis y los cinco pasos para convertirse en líder según Kouzes y Posner.
Este documento explica cómo publicar un resumen en Twitter. Indica que se debe crear una cuenta de Twitter si no se tiene una y subir un breve resumen de Word. Explica que Twitter permite enviar micro-entradas de texto de hasta 140 caracteres. También menciona algunas aplicaciones y sitios web que permiten publicar resúmenes en Twitter y buscar trabajo usando esta plataforma. Finalmente, resalta las ventajas de tener el resumen publicado en Twitter, como que más empleadores pueden revisar aplicaciones de forma concisa.
Aspectos de Seguridad en Informática en la Oficina ModernaDigetech.net
Este documento discute varios temas relacionados con la seguridad cibernética, incluyendo la privacidad, confidencialidad y seguridad de documentos, malware, tipos de malware como virus, gusanos y troyanos, y estrategias para proteger la seguridad de documentos electrónicos. También cubre conceptos como atributos de seguridad como integridad, confidencialidad y disponibilidad.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
SOPRA STERIA presenta una aplicació destinada a persones amb discapacitat intel·lectual que busca millorar la seva integració laboral i digital. Permet crear currículums de manera senzilla i intuitiva, facilitant així la seva participació en el mercat laboral i la seva independència econòmica. Aquesta iniciativa no només aborda la bretxa digital, sinó que també contribueix a reduir la desigualtat proporcionant eines accessibles i inclusives. A més, "inCV" està alineat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030, especialment els relacionats amb el treball decent i la reducció de desigualtats.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
3. Objetivos
1. Describir que son las redes sociales.
2. Discutir los requisitos para que los educadores interactuen
con las redes sociales.
3. Mencionar las redes sociales más populares de hoy día.
4. Discutir el impacto de las redes sociales en la sociedad y
en la enseñanza.
5. Discutir las aplicaciones educativas de las redes sociales.
6. Mencionar las estrategias de integración de las redes
sociales en la enseñanza.
7. Mencionar los retos que enfrentan los educadores para la
integración de las redes sociales en la enseñanza.
4.
5.
6.
7. ¿Qué son las Redes Sociales?
• Las redes sociales son estructuras
sociales compuestas de grupos de
personas, las cuales están
conectadas por uno o varios tipos
de relaciones, tales
como amistad, parentesco,
intereses comunes o que
comparten conocimientos.
9. TEORÍA DE LOS 6 GRADOS DE
SEPARACIÓN
– Sostiene que las personas del planeta están
relacionadas entre sí a través de no más de seis
personas.
– La teoría indica que si tomamos dos personas
diferentes del planeta y tratamos de ver si conocen
gente en común llegaremos a la conclusión de que
están conectadas por una cadena de personas
conocidas que tiene, como máximo, cuatro
intermediarios.
http://www.editum.org/Que-Son-Las-Redes-Sociales-En-Internet-p-316.html
18. Impacto de las Redes
Sociales en la Sociedad y
en la Enseñanza
19.
20. Best Buy, publicó en su página
web un oferta de trabajo para
la posición de Director en su
departamento de Mercadeo.
Las dos principales cualidades
que buscaban en los
candidatos eran un diploma
y por lo
universitario
menos 250
seguidores en
Twitter
http://www.nevillehobson.com/2009/07/08/job-requirement-twitter-followers
24. ¿Cuáles son los requisitos para que
los educadores interactuen con las
redes sociales?
25. Algunos Requisitos…
• Perder el miedo a la tecnología.
• Tener cuenta en alguna red social.
– Experiencia CASO COIS-Aguadilla
• Interactuar con la plataforma
– Generar contenidos
– Intercambiar información
– Entender la dinámica del ecosistema social en el que se está
involucrando.
– Hablar el mismo “lingo”- Lenguaje ( aprender nuevas palabras con
nuevos significados)
• RSS, hashtags, #símbolos, feeds, backchannel, geo tag, followers
• Entender el potencial uso en la educación.
• Atreverse a crear actividades que involucren el uso de las redes
sociales en la enseñanza.
26. Blog Foros
Generar Contenidos Colaborar
Organizar
Red de Contactos
Distribuir
27. CASO: COIS 600- 625
• Cursos a nivel graduado-
– MS – Educación Especial, Administración y Supervisión, Educación
Física.
• Población-
– Maestros del Depto. De Educación de Puerto Rico y Escuelas Privadas.
• Frecuencia de los cursos:
– Todos los Trimestres
• COIS600-
– La Computadora como Recurso Instruccional.
• COIS625-
– Sistemas Computadorizados en la Administración Educativa y
Administración de Servicios Recreativos y Deportivos.
28. Hallazgos
• ¿Poseen una cuenta de correo electrónico?
– 98% indicó que SI
• juanperez@hotmail.com-- se inventó la cuenta NUNCA la
creó
• “Tengo una pero no se mi password”
• “Tengo, pero no me la sé de memoria”
• “No la uso mucho”
– 2% indicó que NO
• “ No envío emails”
• “No tengo Internet en casa”
29. Hallazgos (cont.)
• ¿Poseen un blog?
– 95% indica que NO
• “¿Eso es algo para escribir?”
• “Es una página Web”
– 5% indica que SI
• “Me obligaron hacer uno en otra clase de computadora”
• “Tengo de otra clase pero no lo uso”
• “Me lo hizo mi hijo(a) para otra clase”
• “¿Eso es algo de Blogger?”
30. Hallazgos (cont.)
• ¿Posee una cuenta de Twitter?
– 98% indica que NO
– 2% indica que SI
• “En otra clase de computadora la hice”
• “Mi hijo(a) me la hizo”
• “No le veo la lógica”
• “No lo entiendo”
• “Me gusta más facebook”
31. Hallazgos (cont.)
• ¿Posee una cuenta de Facebook?
– 98% Indicó que SI
• “Claro, quien no tiene una”
• “No la visito mucho”
• “Mis hijos me la hicieron”
– 2% Indicó que NO
• “No tengo internet en casa”
• “No me gusta”
• ¿Integraría Facebook para la enseñanza de su materia?
– 95%- NO
• “Jámas facebook es para socializar”
• “¿No veo como?
– 5%- SI
• “Aunque me gustaría no sé como, así que espero aprenderlo en esta clase”
36. • “With Twitter and other microblogging
platforms, teachers from elementary schools to
universities are setting up what is known as a
“backchannel” in their classes.”
• “Nicholas Provenzano, an English teacher at ¿?
Grosse Pointe South High School, outside
Detroit, said that in a class of 30, only about 12
usually carried the conversation, but that eight
more might pipe up on a backchannel.
“Another eight kids entering a discussion is
huge,” he noted.”
39. ¿Qué es un “Backchannel”?
• Es un canal de comunicación que se crea en
los eventos/clases, durante las
presentaciones, de manera que es posible que
la audiencia, el presentador y los
organizadores del evento, que son los tres
actores implicados en todo evento o
presentación, puedan comunicarse entre sí.
42. ¿Cómo se organiza un Backchannel?
• Los organizadores del evento definen que #hashtag se
utilizará para el evento.
• Los asistentes tienen la posibilidad de hacer una búsqueda
en twitter de este hashtag, así se obtiene todo el
backchannel.
– Un hashtag es una palabra clave precedida por un
#nombredelevento que se agrega en los comentarios ó
tweeds.
• Otra manera mas controlada, es crear un usuario de
twitter del tipo @nombredelevento y todo lo que
“twitteen” a este usuario, será mostrado en la conferencia.
http://geeksroom.com/2010/05/%C2%BFque-es-un-backchannel/18816/
43. ¿Cómo está cambiando el
backchannel el panorama de
los eventos, presentaciones y
las clases?
44. ¿Cómo está cambiando el backchannel el
panorama de los eventos, presentaciones y las
clases?
• Esta produciendo una transformación muy importante.
• Hoy día en los eventos en los que no se crea este
backchannel:
– hay una transmisión unidireccional de información, el presentador va
a contar su charla, el público la escucha pasiva, y no hay ninguna
interacción entre presentador y audiencia, tampoco hay entre los
mismos miembros de la audiencia.
• Cuando se crea un backchannel en una sala, es algo que no
puede controlar el organizador, el backchannel lo crea la
gente de forma espontanea y sin control centralizado.
45. ¿En qué beneficia tener un
bakchannel?
• El backchannel, como toda tecnología, como toda
trasformación,
– implica un cambio y esto supone un riesgo y una cierta amenaza
para los que no quieren cambiar.
• El punto de vista positivo:
– Al organizador de la actividad le permite antes del
evento/actividad/clase el anunciarlo(a), para atraer a más
participantes.
– Durante el evento/actividad/clase , un backchannel permite
recopilar información sobre lo que esta pasando de forma que
el organizador puede saber si hay problemas, si no gustan las
conferencias o qué es lo que está gustando más.
http://socialmediaempresario.com/backchannel-redes-sociales-conferencias
46. “Lo realmente interesante de este
nuevo canal de comunicación es que
la audiencia puede participar de una
manera activa y les permite co-crear la
presentación, ya que con sus
aportaciones va componiendo un
nuevo evento… más rico.”
http://marketingyclientes.blogspot.com/2011/06/sabes-lo-que-es-el-backchannel.html
47. 7 Razones para Usar las redes
sociales en la sala de clase
• Promueve la participación activa de los
estudiantes-
– Estudiantes y maestros se comunican e
interaccionan de manera constante.
• Promueve la socialización y el aprendizaje
– Bandura en su teoría de aprendizaje mediante
socialización indicó: ““people learn from one
another, via observation, imitation, and
modeling”.
http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking-tools-in-the-classroom/
48. 7 Razones…(cont).
• Promueve el uso de tiempo fuera de clase.
– Bien articulado promueve la continuidad del
aprendizaje en la casa.
• Provee una buena oportunidad para proveer la
escritura y hacer avalúo de la gramática.
– Se pueden establecer reglas de redacción y escritura.
• Promueve el dialogo entre estudiantes.
– Trabajo en equipo.
– Moderación de un tema.
http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking-tools-in-the-classroom/
49. 7 Razones…(cont.)
• Ayuda a los estudiantes a estar adelante con la
curva de aprendizaje tecnológico.
– Los medios sociales se han convertido en un nuevo
campo de estudio y nuevas ofertas de trabajo se han
comenzado a crear en estas áreas.
– Gerente de redes sociales, Analista de redes sociales,
programador de redes sociales…
• Establece conexiones
– Personales
– Profesionales
http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking-tools-in-the-classroom/
51. Twitter
• Cursos ADMI 3007-
Introducción al procesamiento
computadorizado de
información.
• Curso ADOF 3107- Conceptos
de Oficina, Sistemas y
Tecnologías.
52. Twitter (cont.)
• Descripción de la tarea:
– Utilizar Twitter como una red de mercadeo y
promoción de productos así como como un canal
de comunicación para potenciales clientes.
• Herramientas:
– http://twtbizcard.com/
– http://twtvite.com/
– http://www.eventbrite.com
53. Twitter (cont.)
• Instrucciones:
– Diseñar un producto/servicio para venta por
Internet (“e-business”)
– Crear una página Web- sites.google.com
– Crear un carrito de compra
– Promocionar la página Web
• Twitter
• Facebook (fan page)
54. Twitter-Resultados
• Estudiantes aprendieron:
– El desarrollo de la Identidad Digital
– Trabajo en Grupo
– Efectividad de la comunicación en las redes sociales
• Resultado del evento- personas contactalos para los productos e información.
– Trajes de Baño
– Seguir portales similares- aprovechar ese “networking”
– Retroalimentación
– Poder de los #hastags
– Diseminar información
• http://tweetmeme.com/-recopila los enlaces más compartidos en esta red social y
los muestra categorizados
• http://trendsmap.com/- muestran tendencias en la actividad de los “Twiteros” a
nivel global
• http://trendistic.indextank.com/
55. Estrategias de integración de las
redes sociales en la enseñanza
• Promover la Información al instante.
– Se pueden llevar a cabo encuentros virtuales que
involucren preguntas de los estudiantes y
respuestas de profesionales.
• Responder a preguntas.
– Los educadores pueden hacer preguntas públicas
en Twitter y esperar que los alumnos respondan.
http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/
56. Estrategias de integración de las redes
sociales en la enseñanza (cont.)
• Discusiones fuera de clase.
– Ejemplo: Twitter es un buen lugar donde tanto
alumnos como profesores -e incluso otros
profesionales- pueden discutir sobre temas
relacionados a la clase.
• Anuncios.
– En lugar de enviar un email masivo, puedes
escribir un tweet/ o crear un evento en facebook
para hacer algún anuncio.
http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/
57. Estrategias de integración de las redes
sociales en la enseñanza (cont.)
• TwitLit.
– El límite de 140 caracteres es definitivamente un reto
para los estudiantes. Puede ser un estimulante
creativo para alguien que busque escribir poesía,
historias cortas o alguna otra pieza literaria.
• Seguimiento de palabras o hashtags.
– Seguir palabras, temas o hashtags tendencia es una
gran ventana para saber qué se está hablando sobre
un tema específico
http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/
59. http://www.edmodo.com http://www.escuelatic.es/2011/03/02/edmodo-plataforma-social-educativa/
Es una plataforma social privada para Educación. Permite crear un espacio
virtual de comunicación con los alumnos y otros profesores, en el que se
puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así
como proponer tareas y actividades y gestionarlas.
60. http://todaysmeet.com
una aplicación online con la se crean “salas” de
conversaciones para que cualquier persona
61. Before Hot Seat,
“I could never get
people to speak
up,” Professor
Chakravarty said.
“Everybody’s
intimidated.”
http://www.itap.purdue.edu/studio/hotseat/
$84,000
http://www.purdue.edu/hotseat/splash.html
62. Retos
Retos que enfrentan los
educadores para la integración
de las redes sociales en la
enseñanza
63. 1. Salones de Clase del Siglo 19
2. Con Maestros del Siglo 20
3. Con Estudiantes del Siglo 21
64. Retos…
• Desarrollar competencia digital
– Uso de computadoras para obtener, evaluar,
almacenar, producir, presentar e intercambiar
información,
– Comunicarse y participar en redes de colaboración
a través de Internet.
• Capacidad de aprender a aprender
– Auto aprendizaje a través de foros y portales
electrónicos Web
65. Retos…(cont.)
• Construir ambientes propicios de aprendizaje en las
redes sociales
– Conocer el ecosistema de las redes sociales
• Convertirse en el facilitador/moderador de
discusiones en el Web
– Conocer como operan los foros, los grupos, los #hashtags
• Desarrollar un perfil social
– Creativo, facilitador y dinámico, resolutivo, carismático,
activo, accesible, valorativo y capaz de tomar decisiones en
su entorno.
66. Retos…(cont.)
• Abrazar el concepto de: “La inteligencia colectiva, la
colaboración ”
– Muestran el poder de la colaboración con ayuda de la
tecnología.
– Arquitectura de participación implícita, una ética de
cooperación inherente
• Adquirir conocimientos en áreas tales como:
– seguridad en informática,
– privacidad,
– Cyberbulling,
– Grooming.
68. ¿Por donde Empiezo?
a) Crea una cuenta en Twitter.
b) Inicia tu propio blog.
c) Suscríbete vía RSS a otros blogs.
d) Comienza a
utilizar servicios de marcadores sociales.
e) Únete a alguna comunidad en NING.
Red EducaPR- http://www.educapr.org/