Elisa Sánchez Vicente asistió a clases de kárate el lunes, un espectáculo de baile el martes, nadó el miércoles, jugó al tenis el jueves pero perdió, visitó ruinas romanas el viernes, tuvo un día tranquilo en casa el sábado viendo una película y fotos del verano, y asistió a una carrera de motociclismo el domingo donde participaban amigos.
El documento describe las diferentes clases de contratos, incluyendo su forma (verbal o escrita), regulación legal (típica o atípica), legislación aplicable (civil, mercantil, administrativa o laboral), fuerza de las partes (igualitaria o de adhesión), y beneficio obtenido (oneroso, gratuito o aleatorio). Explica los elementos de un contrato como el consentimiento y objeto, y las personas que pueden intervenir como físicas o jurídicas.
Elisa Sánchez Vicente asistió a clases de kárate el lunes, un espectáculo de baile el martes, nadó el miércoles, jugó al tenis el jueves pero perdió, visitó ruinas romanas el viernes, tuvo un día tranquilo en casa el sábado viendo una película y fotos del verano, y asistió a una carrera de motociclismo el domingo donde participaban amigos.
El documento describe las diferentes clases de contratos, incluyendo su forma (verbal o escrita), regulación legal (típica o atípica), legislación aplicable (civil, mercantil, administrativa o laboral), fuerza de las partes (igualitaria o de adhesión), y beneficio obtenido (oneroso, gratuito o aleatorio). Explica los elementos de un contrato como el consentimiento y objeto, y las personas que pueden intervenir como físicas o jurídicas.
El factor humano en la gestión de filiales desde Chinafcschirmer
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Masca se casará el próximo viernes después de resistir durante casi 15 años. El Bayern considera a Masca para un posible traspaso debido a sus recientes éxitos. El documento no proporciona detalles sobre el último éxito mencionado.
Articulo diseño e implementacion de generador de protocolosSaul Sanchez Cuevas
Este documento describe el diseño e implementación de un sistema web para automatizar los procesos de calendarización de protocolos de titulación en una institución educativa. El sistema consta de cinco módulos y fue desarrollado usando PHP, MySQL y metodologías como UWE. El proyecto pasó por cuatro etapas: diseño, desarrollo, pruebas y documentación. El sistema permite a usuarios, profesores y administradores gestionar protocolos de una manera más eficiente.
Este documento trata sobre cómo motivar a los estudiantes en el aprendizaje. Presenta el problema de la desmotivación de los alumnos y analiza las razones por las que trabajan o no en clase, como las metas que persiguen. Explica que la motivación cambia a lo largo de la actividad dependiendo de factores como las creencias sobre la capacidad de mejora. También analiza condicionantes contextuales que influyen en la motivación, como captar la atención de los alumnos, ofrecer autonomía y experiencias de aprendizaje signific
Este documento describe las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación en la educación primaria, secundaria obligatoria y bachillerato en España. Define siete competencias clave (comunicación lingüística, matemática, digital, aprender a aprender, sociales y cívicas, emprendimiento y culturales) y describe cada una. Establece que las competencias deben estar vinculadas a los objetivos de cada etapa educativa y que su adquisición requiere un enfoque interdisciplinario y transversal.
La reunión del 30 de enero trató sobre el desarrollo de la competencia digital docente. Se realizó una autoevaluación de la competencia digital y se explicaron herramientas como el portfolio educativo y las insignias. Además, se revisaron contenidos de sesiones anteriores y se establecieron objetivos para la siguiente sesión, como enseñar a embeber documentos y videos en blogs.
Este documento presenta el Plan Digital de Centro del CEIP Juan Jaén. Incluye información sobre el centro, su misión, visión y valores. Se realiza un análisis DAFO para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Finalmente, se discuten cuestiones relacionadas con el liderazgo, la gobernanza y el desarrollo profesional docente para lograr una efectiva implementación del plan digital en el centro.
Un marco europeo para organizaciones digitalmente competentesManoli Sánchez
Este documento presenta el Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (DigCompOrg), desarrollado por la Comisión Europea para apoyar a las organizaciones educativas en la integración estratégica de las tecnologías digitales. El marco consta de siete elementos clave y quince subelementos relacionados con las prácticas de liderazgo, enseñanza, evaluación, contenidos, colaboración e infraestructura de las organizaciones educativas. El marco pretende facilitar la transparencia y comparabilidad entre inic
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Masca se casará el próximo viernes después de resistir durante casi 15 años. El Bayern considera a Masca para un posible traspaso debido a sus recientes éxitos. El documento no proporciona detalles sobre el último éxito mencionado.
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Este documento presenta el Plan Digital de Centro del CEIP Juan Jaén. Incluye información sobre el centro, su misión, visión y valores. Se realiza un análisis DAFO para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Finalmente, se discuten cuestiones relacionadas con el liderazgo, la gobernanza y el desarrollo profesional docente para lograr una efectiva implementación del plan digital en el centro.
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Este documento presenta el Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (DigCompOrg), desarrollado por la Comisión Europea para apoyar a las organizaciones educativas en la integración estratégica de las tecnologías digitales. El marco consta de siete elementos clave y quince subelementos relacionados con las prácticas de liderazgo, enseñanza, evaluación, contenidos, colaboración e infraestructura de las organizaciones educativas. El marco pretende facilitar la transparencia y comparabilidad entre inic
Este documento proporciona información sobre las licencias Creative Commons (CC), describiendo las 6 licencias más utilizadas y cómo combinan los derechos de reconocimiento, uso comercial, obra derivada y compartir igual. También cubre etiquetas adicionales sobre el dominio público, la compatibilidad entre licencias CC y ejemplos de su uso. El propósito es ayudar a los lectores a elegir la licencia apropiada para compartir sus recursos educativos de manera abierta.
El documento presenta una rúbrica para la autoevaluación de competencias digitales. Describe 10 competencias digitales clave y ofrece una escala de 4 niveles para medir el grado de consecución de cada competencia.
El documento presenta las reflexiones de Cristóbal Cobo sobre la educación, la tecnología y el conocimiento. Cristóbal Cobo es un investigador español que ha estudiado durante décadas los proyectos de innovación educativa en América Latina y Europa. En el documento, Cobo analiza cómo la tecnología digital está transformando la educación y plantea la necesidad de discutir críticamente el uso de la tecnología en la educación para comprender mejor sus beneficios y limitaciones.
Este documento presenta una guía sobre la identidad digital y la reputación online. Explica que la identidad digital se refiere a la información sobre una persona expuesta en Internet, mientras que la reputación online es la opinión que otros usuarios tienen sobre una persona basada en su presencia online. La guía analiza conceptos como los riesgos a la privacidad y seguridad, el marco legal, y proporciona recomendaciones para que los usuarios gestionen de forma responsable su identidad digital y reputación.
Propp considera que los cuentos populares siguen un esquema narrativo invariable de 31 funciones que establecen relaciones lógicas y estéticas para configurar la trama. Estas funciones incluyen el alejamiento de un miembro de la familia, la prohibición sobre el protagonista, la trasgresión de esta prohibición y el enfrentamiento final entre el héroe y su agresor que lleva a la reparación del daño inicial.
Este documento presenta un análisis DAFO sobre la gamificación de un MOOC. Entre las debilidades se encuentra la falta de experiencia previa con este enfoque y la limitación de tiempo y recursos técnicos. Las amenazas incluyen la falta de implicación de otros y la posible ignorancia sobre los beneficios de la gamificación. Las fortalezas son la motivación de los estudiantes y la flexibilidad del enfoque. Entre las oportunidades se encuentra poder compartir el curso gamificado con otros centros educativos a través de las redes
El documento presenta el proceso de desarrollo de una campaña publicitaria para promover el sexo seguro entre estudiantes de secundaria. Se muestran las diferentes ideas y materiales propuestos por un equipo, incluyendo eslogans, imágenes, guiones de radio y storyboards, que tratan de informar a los estudiantes sobre métodos anticonceptivos de manera clara y directa. Finalmente se consensúa un cartel, una cuña de radio y un spot que componen la campaña publicitaria.
Destreza de pensamiento comparar y contrastarManoli Sánchez
El documento compara y contrasta las sociedades industrial y del conocimiento, destacando similitudes y diferencias en áreas como las relaciones sociales, el entorno laboral, la educación y los servicios. Algunas semejanzas son los problemas globales persistentes, mientras que las diferencias incluyen el énfasis en la motivación intrínseca versus extrínseca, el autoconocimiento, el rol facilitador del docente, y el procesamiento de información en lugar de la producción física. La conclusión es que la educación emocional es indispensable para aprovechar los
Destreza de pensamiento comparar y contrastarManoli Sánchez
El documento compara y contrasta las sociedades industrial y del conocimiento, destacando similitudes y diferencias en áreas como las relaciones sociales, el entorno laboral, la educación y los servicios. Algunas semejanzas incluyen la persistencia de problemas globales, mientras que las diferencias se refieren a factores como la motivación intrínseca vs extrínseca, el autoconocimiento, el papel del docente como facilitador, y el énfasis en la información frente al capital físico. Se concluye que la educación emocional es indispensable para aprove
El documento presenta un análisis DAFO de un proyecto educativo que utiliza iPads. Tiene fortalezas como experiencia previa con iPads y formación, pero también debilidades como falta de liderazgo y experiencia en aprendizaje basado en proyectos. Oportunidades son las tendencias hacia la innovación tecnológica, pero amenazas incluyen miedo a lo desconocido y falta de motivación del profesorado. Se proponen estrategias como difundir logros, formación continua, y establecer roles y responsabil
El documento evalúa el desempeño de un estudiante en un grupo de trabajo en diferentes categorías como el control de la eficacia del grupo, la calidad del trabajo, la colaboración con otros y el manejo del tiempo. Se clasifica el desempeño como excelente, bueno, medio o bajo en cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para elaborar rúbricas que ayudan a guiar y evaluar el trabajo de los estudiantes en proyectos de clase. La rúbrica proporciona criterios para el diseño de una rúbrica efectiva, como la claridad y pertinencia de los criterios de evaluación, la distinción entre los diferentes niveles de logro, y el uso de un lenguaje claro. También incluye criterios para el uso de la rúbrica, como la participación de los estudiantes en su desarrollo y el uso de
El documento describe cuatro tipos de estructuras de aprendizaje utilizadas por profesores en la escuela del autor durante la década de 1950: cooperativo, cooperación intragrupal y competencia intergrupal, competitivo e individualista. Luego presenta un cuestionario de autoevaluación para que los profesores analicen el grado de cooperación en su propia práctica docente y formas de hacerla más cooperativa.
#Ab pmooc intef. unidad 1. aprender a través de proyectosManoli Sánchez
Este documento resume un proyecto llamado Cero en Conducta que une el cine y la educación. El proyecto se desarrolla en más de 20 ciudades españolas y tiene como objetivo formar al futuro espectador a través del uso de películas en las aulas. El proyecto está coordinado por una productora y un gran grupo de profesores de diferentes niveles educativos. Los estudiantes aprenden sobre medios audiovisuales, desarrollan una cultura cinematográfica y capacidad crítica, e incorporan herramientas tecnoló