GEOGRAFIA-9ANO planejamento mensal avaliativo com objetivos e metodologia para aplicação
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PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CONTÉUDOS BIMESTRAIS: 1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRE DE GEOGRAFIA DO 9º ANO
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1º
BIMESTRE
Cartografia: continentes, oceanos e mares. Ênfase na Europa, Ásia, Oceania e Antártida
Revolução tecnológica e formação do espaço global
Globalização e desenvolvimento tecnológico: aproximação entre os povos
Blocos econômicos mundiais e polos de poder
2º
BIMESTRE
Localização, regionalização e características do espaço natural
Aspectos demográficos, políticos, sociais e econômicos, com ênfase nos Tigres Asiáticos, China e Japão
Diversidade cultural e étnica
Os conflitos étnicos, políticos e religiosos
3º
BIMESTRE
Localização e regionalização
Aspectos demográficos, políticos, sociais e econômicos, com ênfase na Austrália e Nova Zelândia
4º
BIMESTRE
Localização geográfica
A participação brasileira na Antártida
Questões ambientais e pesquisas científicas no continente gelado
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PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF09GE01) (EF09GE02) (EF09GE03) (EF09GE04)
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O SUJEITO E SEU
LUGAR NO MUNDO
A hegemonia europeia
na economia, na
política e na cultura
(EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a
hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do
planeta, notadamente em situações de conflito,
intervenções militares e/ou influência cultural em
diferentes tempos e lugares.
Por meio da metodologia ativa denominada
sala de aula invertida (flipped learning), os
alunos, divididos em cinco grupos, irão
apresentar um panorama geral de cinco
possessões europeias localizadas nas
Américas: Curaçao, Aruba, Groenlândia,
Guiana Francesa e Ilhas Malvinas.
Corporações e
organismos
internacionais
(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações
internacionais e das organizações econômicas
mundiais na vida da população em relação ao
consumo, à cultura e à mobilidade.
Procure informações sobre a presença de
fábricas e complexos industriais na sua cidade
ou na região em que mora. Caso tenha
levante informações sobre a origem da
empresa, se é brasileira ou filial de alguma
multinacional (empresa com sede em outro
país do mundo). Essa adequação é importante
para que o estudante perceba que esse tema
faz parte da realidade cotidiana dele.
As manifestações
culturais na formação
populacional
(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações
culturais de minorias étnicas como forma de
compreender a multiplicidade cultural na escala
mundial, defendendo o princípio do respeito às
diferenças.
(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos
modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e
Oceania, valorizando identidades e interculturalidades
regionais.
A proposta desta aula é uma análise de
Jerusalém na perspectiva das manifestações
culturais de minorias étnicas, sob a
perspectiva de uma cidade sagrada para as
três principais religiões monoteístas: judeus,
muçulmanos e cristãos. Portanto, o foco
principal desta aula é a religião. Questões que
são inerentes a essa região, como a criação do
Estado de Israel em 1947, o conflito de 1967,
quando Israel tomou pela força a Cisjordânia,
ou então em 2005, quando Israel saiu da Faixa
de Gaza não são temas desta aula.
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PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF09GE05) (EF09GE06) (EF09GE07) (EF09GE08) (EF09GE09)
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CONEXÕES E
ESCALAS
Integração mundial e
suas interpretações:
globalização e
mundialização
(EF09GE05) Analisar fatos e situações para
compreender a integração mundial (econômica,
política e cultural), comparando as diferentes
interpretações: globalização e mundialização.
Fale para a turma que nesta aula eles
trabalharão em duplas sobre a temática da
globalização e da não participação da Coreia do
Norte do processo. A partir da análise do
material, que tem como enfoque dois aspectos
que caracterizam a globalização na atualidade:
expansão dos meios de transporte e da
comunicação, os discentes deverão discutir com
a dupla e elaborar um texto (ação propositiva).
A divisão do mundo
em Ocidente e Oriente
(EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo
em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial
implantado pelas potências europeias.
Explique aos alunos que essa aula abordará o
sistema colonial europeu como um dos
grandes impulsos para a elaboração de um
mapa do mundo eurocêntrico, isto é, com
destaque para o velho mundo (Europa), à
época, em crescimento a passos largos
devido às grandes navegações.
Intercâmbios históricos
e culturais entre
Europa, Ásia e Oceania
(EF09GE07) Analisar os componentes físico-naturais da
Eurásia e os determinantes histórico-geográficos de sua
divisão em Europa e Ásia.
(EF09GE08) Analisar transformações territoriais,
considerando o movimento de fronteiras, tensões,
conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e
na Oceania.
(EF09GE09) Analisar características de países e grupos
de países europeus, asiáticos e da Oceania em seus
aspectos populacionais, urbanos, políticos e
econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e
econômicas e pressões sobre seus ambientes físico-
naturais.
É recomendável que para essa aula os alunos
estejam dispostos em duplas, pois a atividade
sugerida na Ação Propositiva será um trabalho
colaborativo de leitura e interpretação de
texto, afim da compreensão dos conflitos
existentes nessa região. Inicie a aula
apresentando o tema da aula, para isso
projete ou escreva no quadro o tema:
Cáucaso: fronteira entre Europa e Ásia.
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MUNDO DO
TRABALHO
Transformações do
espaço na sociedade
urbano-industrial
(EF09GE10) Analisar os impactos do processo de
industrialização na produção e circulação de produtos
e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
(EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e
científicas decorrentes do processo de
industrialização com as transformações no trabalho
em diferentes regiões do mundo e suas
consequências no Brasil.
Fale para a turma que nesta aula eles
trabalharão em grupos. A abordagem será
sobre a poluição industrial na China, que tem
causados sérias consequências para a
sociedade e para o meio ambiente, sendo
motivo de preocupação mundial, uma vez que
o país é a maior economia do mundo na
atualidade.
Cadeias industriais e
inovação no uso dos
recursos naturais e
matérias-primas
(EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às
transformações da produção agropecuária, à
expansão do desemprego estrutural e ao papel
crescente do capital financeiro em diferentes países,
com destaque para o Brasil.
(EF09GE13) Analisar a importância da produção
agropecuária na sociedade urbano-industrial ante o
problema da desigualdade mundial de acesso aos
recursos alimentares e à matéria-prima.
Se sua localidade/região for dentro de uma
área de expansão agrícola do agronegócio,
trabalhe com os alunos fatores de seu
cotidiano, como percepção do crescimento
de sua cidade, infraestrutura urbana, meio
ambiente e tudo que se relacione e seja
perceptível no seu dia-a-dia e dos alunos
(imprensa local, histórias dos mais velhos,
etc).
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TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF09GE14) (EF09GE15) (EF09GE16) (EF09GE17) (EF09GE18)
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FORMAS DE
REPRESENTAÇÃO E
PENSAMENTO
ESPACIAL
Leitura e elaboração
de mapas temáticos,
croquis e outras formas
de representação para
analisar informações
geográficas
(EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e
de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis)
e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e
apresentar dados e informações sobre diversidade,
diferenças e desigualdades sociopolíticas e
geopolíticas mundiais.
(EF09GE15) Comparar e classificar diferentes regiões
do mundo com base em informações populacionais,
econômicas e socioambientais representadas em
mapas temáticos e com diferentes projeções
cartográficas.
Explique que vamos primeiro conhecer os
principais fluxos migratórios contemporâneos
internacionais e que depois utilizaremos essas
informações para a representação
esquemática no mapa múndi em forma de
croqui. Caso seja possível, mostre aos
estudantes alguns exemplos de croquis para
que eles entendam as características dessa
representação esquemática. No Para Saiba
Mais há algumas indicações interessantes.
FORMAS DE
REPRESENTAÇÃO E
PENSAMENTO
ESPACIAL
Diversidade ambiental
e as transformações
nas paisagens na
Europa, na Ásia e na
Oceania
(EF09GE16) Identificar e comparar diferentes
domínios morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da
Oceania.
(EF09GE17) Explicar as características físico-naturais e
a forma de ocupação e usos da terra em diferentes
regiões da Europa, da Ásia e da Oceania.
(EF09GE18) Identificar e analisar as cadeias industriais
e de inovação e as consequências dos usos de
recursos naturais e das diferentes fontes de energia
(tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear)
em diferentes países.
No mapa os alunos devem reconhecer os
continentes desse tema e notar que as cores
quentes representam as áreas de climas mais
mais quentes e temperaturas mais altas, e a
cores frias as áreas de clima mais frios e
temperaturas menores. Atente-os a
interpretação da legenda que, além de trazer
as médias de temperatura nas áreas
demarcadas, nomeias as regiões de acordo
com a latitude (regiões latitudinais) e altitude
(piso altitudinal). Chame atenção para Europa,
Ásia e Oceania.
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PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: AVALIAÇÕES BIMESTRAIS: 1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRE DE GEOGRAFIA DO 9º ANO
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3º
BIMESTRE
Projetos extraclasse
Provas periódicas
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4º
BIMESTRE
Projetos extraclasse
Provas periódicas
Apresentações e Seminários
Projetos
Testes
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11. AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
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previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO
O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados
produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.
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