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Fk Vortrag 01
Der Thuringer Fachkongress 2005 beleuchtet die Herausforderungen der Schulleistungsdiagnostik und deren bedeutende Rolle in der individuellen Förderung von Schülern mit Lern- und Leistungsproblemen. Es wird betont, dass qualitative Diagnostik und eine enge Verzahnung von Diagnostik und Förderung notwendig sind, um die Entwicklung von Kindern effektiv zu unterstützen. Der vorgestellte diagnostische Prozess umfasst Wahrnehmung, Beobachtung, Verstehen und Handeln, um die individuellen Lernziele zu erreichen.
