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Herramientas informatica
Este documento presenta varias herramientas web y ofimáticas aplicadas a la educación y la enfermería, incluyendo Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Access, YouTube, Blogger, Facebook, Outlook, Prezi, Adobe Flash, Constructor Atenex, Mendeley e Index de Enfermería. Describe brevemente las funciones y usos de cada herramienta para propósitos educativos y en la enfermería.
Diapositiva
Esta diapositiva trata de informar sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción, con información breve y muchas imágenes para poder comprender fácilmente.
IMDB_Scalability
This document discusses approaches to scaling in-memory databases on multicore hardware. There are two main approaches: employing a symmetric database engine where a single process uses multiple threads across cores to access shared memory, and employing a partitioned database engine where the database is divided into partitions managed by dedicated cores. A challenge is that cache coherency limits scalability as it does not scale to thousands of cores. The document recommends a software-hardware co-design approach, avoiding centralized critical sections, leveraging hardware message passing, and using techniques like optimistic concurrency control to improve scalability on high core count systems.
Apr ws viagens_lit_carapinheira16mar
Apresentação preparada para a primeira parte do workshop "Viagens literárias mas... não só: recursos educativos digitais com o Google Earth" dinamizado na EB 2/3 Dr. José Santos Bessa, Carapinheira, Montemor-o-Velho em 16 de março de 2012.
(inclui 3 belas fotos de João Torres)
Updated 'my time at fulham fc'
Harry Hancock completed a 6-month internship at Fulham FC from October 2015 to May 2016. During his internship, he assisted with various commercial and sponsorship activities. Some of his responsibilities included updating sponsorship spreadsheets, researching potential partners, assisting at match days, and preparing presentations for sponsors. The internship provided Harry hands-on experience with key areas of business like sponsorship, marketing, and sales within a football club.
DURS poster
This document summarizes research on recovering polyhydroxyalkanoates (PHA) bioplastics produced by Ralstonia eutropha H16 bacteria using aqueous two-phase systems (ATPS). The ATPS used co-polymers of ethylene oxide and propylene oxide (EOPO) with various molecular weights and salts to separate PHA. Phase diagrams were constructed to identify optimal EOPO-salt compositions. PHA was found to accumulate primarily in the top phase when using an ATPS of 44.6% EOPO3900 and ammonium sulphate at a volume ratio of 1, achieving a purification factor of 67%. Further experimentation is needed to improve results reliability.
Actividades
A União Europeia está preocupada com o impacto da pandemia de COVID-19 na economia e está trabalhando em um plano de recuperação para apoiar os países-membros mais afetados. O plano proposto envolveria emissão de dívida comum pela UE para financiar programas de recuperação econômica, infraestrutura e setores mais impactados. Os detalhes finais do plano ainda precisam ser negociados entre os líderes da UE.
Student 3 response (c grade)
The document compares the narrative point of view in 'The Curious Incident of the Dog in the Night-Time' and 'The Boy in the Striped Pyjamas'. Both narrators are similar in their quest to understand what is happening around them. However, the narrator in 'The Curious Incident' is an autistic 15-year-old boy named Christopher Boone investigating a murder, while the narrator in 'The Boy in the Striped Pyjamas' is the 9-year-old Bruno who does not understand his family's move to Auschwitz. The narrative perspectives keep readers engaged through insights into each narrator's mindset and understanding of events.
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Herramientas informatica
Este documento presenta varias herramientas web y ofimáticas aplicadas a la educación y la enfermería, incluyendo Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Access, YouTube, Blogger, Facebook, Outlook, Prezi, Adobe Flash, Constructor Atenex, Mendeley e Index de Enfermería. Describe brevemente las funciones y usos de cada herramienta para propósitos educativos y en la enfermería.
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Esta diapositiva trata de informar sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción, con información breve y muchas imágenes para poder comprender fácilmente.
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(inclui 3 belas fotos de João Torres)
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Student 3 response (c grade)
The document compares the narrative point of view in 'The Curious Incident of the Dog in the Night-Time' and 'The Boy in the Striped Pyjamas'. Both narrators are similar in their quest to understand what is happening around them. However, the narrator in 'The Curious Incident' is an autistic 15-year-old boy named Christopher Boone investigating a murder, while the narrator in 'The Boy in the Striped Pyjamas' is the 9-year-old Bruno who does not understand his family's move to Auschwitz. The narrative perspectives keep readers engaged through insights into each narrator's mindset and understanding of events.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptx
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
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In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
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Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
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