El documento describe un proyecto de investigación que busca establecer los factores que determinan el bajo rendimiento académico de los estudiantes de primer año en la universidad. El problema es que solo el 20% de los estudiantes aprueban el primer año. El objetivo general es identificar dichos factores, mientras que los objetivos específicos incluyen analizar factores socioeconómicos, nivel de madurez, transición entre niveles educativos, disponibilidad económica, influencia familiar y hábitos de estudio.

2. De la identificación, descripción y
justificación del proyecto de investigación –
problema planteado
Orientar las siguientes fases del proceso
Determinar los limites y la amplitud del estudio
Seleccionar medios, recursos y técnicas por utilizar
Definir actividades y señalar las metas por alcanzar
Establece lo que se espera lograr
Contextualiza la investigación
Precisa los resultados esperados
Detallan lo que se deberá investigar
Indentifican variables a estudiar
Orientan la selección de actividades
OBJETIVOS
Derivan
Permitiendo
Objetivos específicos
Objetivo general
¿Qué?
¿Como?

3. Antecedente: El 20% de los estudiantes aprueban el primer
año en la Universidad
Problema: Bajo rendimiento académico de los estudiantes
Tema: ¿Cuales son los factores que determinan el bajo
rendimiento académico en los estudiantes del primer año de la
Universidad?
Objetivo General: Establecer los factores que determinan
bajo rendimiento académico en los estudiantes del primer año
en la Universidad

4. Objetivos Específicos:
• Identificar el colegio de procedencia de los estudiantes,
para establecer la influencia de factores
socioeconómicos
• Establecer el grado de madurez psico-social de los
estudiantes, para correlacionarlo con los diferentes
grados de rendimiento
• Establecer el impacto de la transición entre la
educación media y la universitaria
• Determinar la disponibilidad económica del estudiante
para su sostenimiento
• Analizar las condiciones del ambiente familiar y su
influencia en la selección de la carrera universitaria
• Identificar sus hábitos de estudio y su influencia en el
rendimiento
• Evaluar la calidad del proceso enséñanza-aprendizaje

6. H
I
P
O
T
E
S
I
S
Es la explicación tentativa de un fenómeno
Es una predicción o anticipación de hechos
Es una proposición que debe ser verificada
Siempre se expresa en forma afirmativa, aunque esté negando algo:
“Los paquetes educativos facilitan el autoaprendizaje ”
“Los estudiantes del primer año no han desarrollado hábitos de estudio”
Se puede utilizar la analogía o semejanza entre hechos. A partir del
conocimiento previo de ciertos hechos podemos explicar otros que se
producirian en forma similar
Si suponemos que:
“La vacuna contra el sarampión evita la enfermedad”
Podemos suponer que:
“Una persona vacunada contra el sarampión no desarrollará la enfermedad”
Debe hacer referencia a aspectos mesurables en la realidad

7. Construirla con base en la realidad que se pretende
explicar
Fundamentarla en la teoría referente al hecho que se
pretende explicar
Establecer relaciones entre variables
Ser susceptible de ponerse a prueba, para verificar su
validez
Dar la mejor respuesta al problema de investigación, con
un alto grado de probabilidad

8. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE
LA HIPOTESIS
UNIDAD DE
ANALISIS
Individuos, familias, grupos,
casas, instituciones u otros
VARIABLE
Características
propiedades, o factores,
que presentan las unidades
de análisis
ELEMENTOS
LOGICOS
Relacionan las unidades de
análisis con las variables y
las variables entre sí