La formación del suelo. Área de Conocimiento de la Naturaleza, específicamente dentro del Campo Disciplinar de la Geología. Mediante ella se pretende capacitar al alumno para el conocimiento del mundo que lo rodea a fin de que interprete las relaciones existentes entre los elementos de la naturaleza, y enseñar los conceptos de suelo, las propiedades físicas del mismo y su consistencia y estructura en relación al uso cotidiano y valor agronómico. A través de las actividades que se presentaron anteriormente, se buscará y guiará a los alumnos para que logren construir, entre otros aprendizajes, las siguientes ideas: ♣ la capa superficial del suelo está formado por partículas de rocas y por restos de seres vivos; ♣ el suelo se forma a partir de las rocas que se rompen por acción del agua, de los vientos, los cambios bruscos de temperatura y por la acción de los seres vivos y los restos de organismos; ♣ la acción del agua, el viento, los animales y el hombre producen cambios en el suelo por movimiento y por desgaste. Este proceso se llama erosión. Se utilizará la problematización como estrategia didáctica, dado que, como plantea Maria Dibarboure (2009), la misma permite “contribuir en el desarrollo del espíritu crítico de los alumnos que está ligado directamente con el hecho de que la ciencia es básicamente racional”. Tomando lo que expresa el Programa de Educación Inicial y Primaria (2008), se menciona la importancia de enseñar ciencias, ya que en la sociedad contemporánea el impacto de la ciencia y la tecnología exigen que los sujetos accedan a una cultura científica y tecnológica para la comprensión, integración y acción en el mundo cada vez más complejo. Dicho Programa expresa respecto a las Ciencias de la Naturaleza: “Las Ciencias de la Naturaleza, tienen como objeto de estudio los fenómenos que ocurren en la naturaleza, su evolución, procesos e interacciones (…). En la escuela, las Ciencias de la Naturaleza se constituyen como un entramado de saberes cuyo objeto de estudio debe abordarse desde la necesaria complementariedad de aportes disciplinarios.” Centrándose en la Geología, la misma tiene una rica historia que puede ser llevada al aula cada vez que se presente un fenómeno nuevo a estudiar o la situación lo requiera. Los procesos geológicos tienen una historia que a escala de la vida humana no se puede percibir, por lo que durante muchos siglos, lo que se creía acerca de la Tierra y sobre todo las preguntas que se formulaban respecto a ella, no tenían en cuenta la posibilidad de que nuestro planeta cambie. Esto le exige al docente un estudio responsable del tema, se deberá mostrar que tanto el suelo, las rocas y el relieve, no han sido siempre como los vemos hoy ni como hace 500 años. Se buscará que el niño mediante procesos de observación, experimentación, investigación, etc., logre llegar por sí mismo al conocimiento, ayudándolo en todo momento en el proceso de andamiaje. María Dibarbure " ..Y sin embargo se puede enseñar cs naturales"

1. 6 B Á S I C O
C I E N C I A S N A T U R A L E S
C I E N C I A S F Í S I C A S Y Q U Í M I C A S
LA FORMACIÓN DE
SUELO

10. Horizonte superficial (O)
Formado por plantas y
animales en
descomposición
Horizonte A
Materia orgánica (humus)
y otros seres vivos. Es la
primera capa donde creen
las plantas.
Horizonte B
Formado por menos
cantidad de materia
orgánica y algunas rocas
desprendidas del suelo
superior.

11. Horizonte C
Formado por rocas
dispersas. No hay materia
orgánica.
Horizonte D
Llamado capa rocosa.
Formado por muchas
rocas.

13. IDENTIFICA LAS DISTINTAS CAPAS
O suelo