Para la educacion educativa

1. Unidad 2
Actividades de
aprendizaje
Tarea 2
Taller de Investigación Educativa

2. Actividades de
aprendizaje
Unidad 2
Tema: El diseño teórico-metodológico de la investigación educativa.
Objetivo: Explorar la práctica educativa y formular tema de investigación; así como los restantes
componentes del diseño teórico-metodológico de su investigación.
Actividades para el logro del objetivo
1. Caracterice la institución educativa escogida para el desarrollo de su trabajo de titulación, tomando
en cuenta los siguientes datos generales:
● Tipo de institución escolar, nivel escolar o tipo de formación que se desarrolla en ella, lugar
donde se encuentra ubicada, ciudad, provincia, país.
● ¿Cuántos niveles educativos existen en ella, cuántos grados o años por niveles, según el tipo
de enseñanza?
● Matrícula general de la institución, desglosada por niveles, años, grados, etc.
● ¿Cuántos grupos de estudiantes por niveles, años, promedio por grupo?
● ¿Cuántos profesores por niveles, años o grupos, o especialidad si se trata de una formación
técnica o tecnológica; o de nivel superior?
● ¿Cuál es la composición directiva de la Institución Escolar?
2. Diga en qué nivel, año, grado, especialidad o grupo académico, pretende desarrollar su
investigación?
3. Describa la situación particular observada por usted que lo motiva a investigar.
Es decir, el estado real de la situación que usted desea transformar; las manifestaciones fácticas
observadas, que a su juicio entorpecen el buen desarrollo del proceso educativo.
4. A partir de la fundamentación realizada, elabore el diseño teórico-metodológico de la investigación,
incluye los siguientes aspectos:
• Justificación del problema
• Planteamiento del problema.
• Precisión del tema, (como acotación del problema y en relación con el proyecto y las líneas de
investigación generales y específicas).
• Objeto de la investigación.
• Objetivo general.
• Planteamientos hipotéticos, preguntas científicas, idea a defender, guía temática (investigación
con perfil histórico). La hipótesis solo en investigaciones que se requiera y sea demostrable).
• Declaración de las variables o categorías de la investigación a declarar/ Dimensiones
(independiente, dependiente y ajenas).
• Objetivos específicos de la investigación.
• Identificación de los métodos a emplear (teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos).

3. Actividades de
aprendizaje
Unidad 2
Bibliografía
Ander-Egg, E.: "Hacia una metodología del trabajo social". Editorial ECRO, Buenos Aires, 1976.
Fraga Rodríguez R. Y Herrera Padrón C. (1999). Metodología de la Investigación Educativa. Ciudad de
La Habana. (Libro digital)
Kaufman, R. A.: "Planificación de sistemas educativos. Ideas básicas concretas". Editorial Trillas, S. A.
México, 1980.
Zorrilla, S. y M. Torres. (1994). Guía para elaborar la tesis. Editorial Mc Graw Hill. C. México
● Orientaciones metodológicas generales
Explorar la práctica educativa y formular tema de investigación; así como los restantes componentes del
diseño teórico de su investigación.
1. Analice y caracterice el contexto de investigación; así como su posición en relación con el contexto;
para saber si usted pertenece al contexto o es observador externo del problema a investigar. Además
de conocer las motivaciones para encontrar la solución al problema.
2. Es importante, que además de conocer el contexto, conozca el funcionamiento del proceso donde
desea investigar, para poder generar una propuesta de solución, que debe quedar expresada en la
declaración del objetivo con el cual desarrolla la investigación; así como. a través del supuesto
hipotético que declarará en su diseño.
3. Estudie las leyes, regulaciones, reglamentos, orientaciones generadas por órganos superiores, que
les permitan identificar las irregularidades en el desarrollo del proceso, desde argumentaciones
sólidas, en correspondencia con lo que está normado.
4. No exponga elementos que sean externos al objeto de la investigación, que no serán atendidos por
usted desde la investigación.
5. Este trabajo no debe ocupar más de 4 cuartillas. Sea sintético, pero claro y preciso en sus
argumentos.
Observación importante: Esta tarea tiene un carácter evaluativo, dentro de las Tareas de aprendizaje
práctico – experimental, debe ser enviada al docente en formato digital, para ser valorada por este.
Indicadores a evaluar Puntuación
1. Contextualización del problema de
investigación
20 ptos
2. Completamiento de la información solicitada 10 ptos
3. Coherencia de los elementos del plan de
investigación
20 ptos
4. Redacción científica y cumplimento de las
normas ortográficas
20 ptos
5. Precisión en la fuente de información 20 ptos
6. Calidad de la presentación 10 puntos

4. Actividades de
aprendizaje
Unidad 2