Este documento presenta una serie de actividades para la creación de esculturas geométricas. Los estudiantes primero deben hacer un boceto de su propuesta y reunir materiales. Luego deben construir las piezas y ensamblar su escultura, ya sea mediante acumulación o ensamble de formas. Finalmente, deben intervenir la escultura con colores y realizar una reflexión sobre el proceso creativo. El objetivo es que los estudiantes exploren la tridimensionalidad y mejoren sus habilidades artísticas a través de este proyect

1. UNIDAD II
PROBLEMÁTICAS
SOCIALES &
ESCULTURA.
Asignatura: Artes Visuales.
Profesor: Boris Bahamondes.
Nivel: 2°Medio.

2. “La pintura, a través del color, y la
escultura, mediante la forma,
representan los organismos
existentes”.
Antoni Gaudi

3. ¿Qué es el volumen? /¿Qué es la escultura?
1
Definimos como volumen en el arte a las obras que están conformadas por elementos tridimensionales, estos
se caracterizan por involucrar tres dimensiones; alto, ancho y largo.
La escultura es el arte de modelar, tallar o esculpir un material con el fin de
representar figuras en tres dimensiones.
A diferencia de la pintura, que es plana, ocupan un espacio determinado y
pueden ser apreciadas no sólo de frente sino desde distintas perspectivas.
Entre los materialidades para su trabajo por excelencia encontramos el barro, la
piedra y la madera entre otros.

4. La escultura: Antecedentes históricos
MESOPOTAMIA
2000 a.C/600 d.C
EGIPTO
3000 a.C/300 d.C
GRECIA
1200 a.C/146 d.C
ROMA
900 a.C/500 d.C
RENACIMIENTO
1417/1508
GÓTICO
Siglo XII a XVII
BARROCO
1600/1720
ROCOCÓ
1720/1740
NEOCLÁSICO
1750/1800
ROMANTICISMO
1800-1848
ART NOUVEAU
1890-1910
ESCULTURA
CONTEMPORÁNEA
Siglo XX/actualidad

5. ACTIVIDADES. Boceto y forma.
2
Selecciona con cual de las
expresiones te interesaría
trabajar.
Observa y analiza las
siguientes expresiones
tridimensionales,
acumulación y ensamble.
Elabora un boceto en base a la
expresión elegida, puedes trabajar con un
concepto respetando la geometría base
en tu croquera o cuaderno de dibujo.

6. ACTIVIDADES. II Elaboración de base.
Selecciona las siguientes
formas para tu unidad de
modulo o los cuerpos
geométricos para
componer.
Reúne los materiales
para el proyecto,
necesitaremos:
-Un trozo de cartón grande
(base, piedra, dúplex o
similar, o papel).
-Una regla
-Tijeras
-Pegamento
Elabora las unidades para la construcción de tu
propuesta escultórica geométrica según tu boceto.
(Cuerpos en el caso de acumulación o unidades en
el caso de ensamble)
PUEDES OCUPAR MATERIALES
DE RECICLAJE TAMBIÉN.

7. ACTIVIDADES. Composición en volumen.
Reúne los cuerpos o piezas
elaborados anteriormente y
desarrolla tu composición
final según el boceto
trabajado.
Elabora tu propuesta
escultórica (en el caso de
trabajar con acumulación
ordenar y pegar cuerpos,
en el caso de ensamble
unir las piezas según forma
definitiva.

8. ACTIVIDADES. Intervención color.
Selecciona una
estrategia de color tu
propuesta escultórica
geométrica, recursos
pictóricos, collage, texturas
(puedes intervenir las caras
con un diseño propio).
Interviene tu propuesta escultórica geométrica con color mediante
diversos medios. Puedes sellar con unas pinceladas suaves de cola fría
tu propuesta terminada para dar brillo.

9. 3
Toma un registro fotográfico y envía
tu resultado o entrega presencialmente en el
establecimiento.
borisbahamondes@institutoclaret.cl
¡Mucho éxito!
REFLEXIÓN.
Reflexiona sobre tu proceso creativo y
la experiencia de esta actividad:
¿Cómo fue mi experiencia con
tridimensionalidad?
¿Cuáles fueron mis debilidades? ¿Cómo
puedo mejorarlas?
¿Qué aporta a mi trabajo artístico este
proyecto? ¿Cómo evalúo mi resultado?

10. RESUMEN DE ACTIVIDADES
Elabora un boceto de tu propuesta escultórica.
Reúne los materiales y confecciona las piezas para su construcción.
Elabora tu propuesta escultórica en base a materiales sustentables.
Interviene tu propuesta escultórica con diversas estrategias de
color.

11. DUDAS Y REPORTES: borisbahamondea@institutoclaret.cl
Bibliografía:
http://www.bne.es/permalink/78b535c6-bb9c-11e2-8333-0018fe323fc3.pdf
https://eprints.ucm.es/id/eprint/38936/1/T37727.pdf
https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/27129_90674.pdf