SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 3
Diagnostico
• NOMBRE:
• GRADO:
• GRUPO:
• MATERÍA:
•
• INSTRUCCIONES.
•
• LEE CUIDADOSAMENTE ANTES DE RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
•
• 1.-¿ ES LA PEDAGOGIA UNA CIENCIA O UNA DISCIPLINA?
•
• A.-LA PEDAGOGIA ES LA CIENCIA POR MEDIO DEL CUAL SE DESARROLLO TODO LO EDUCATIVO
• B.- ES UNA DISCIPLINA PORQUE SE APOYA DE OTRAS DISCIPLINAS
• C.-ES UNA CIENCIA PORQUE SE BASA EN METODOS CIENTIFICOS DE INVESTIGACIÓN.
•
• 2.- SON LA BASE Y EL SUSTENTO DE LAS CONFORMACIONES DE LAS TEORIAS EN SU CONTEXTO EDUCATIVO.
•
• A.- LOS MODELOS EDUCATIVOS B.- LAS TEORIAS EDUCATIVAS C.- LAS TEORIAS PEDAGOGICAS
• 3.- ES EL OBJETO DE LA EDUCACION POR LO CUAL SE SUSTENTA LA PEDAGOGIA ESTA BASADA EN:
•
• A.- LA TEORIA Y PEDAGOGIA B.- TEORIA Y EDUCACIÓN C.- FUNDAMENTOS DE LA TEORIA PEDAGOGICA.
•
• 4.- LOS FINES, LAS MODALIDADES Y LAS DIMENSIONES PEDAGOGICAS PERTENECEN A :
•
• A.- TEORIA Y EDUCACIÓN B.- FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION C.- TEORIA Y PEDAGOGIA
•
• 5.- SON LOS AUTORES DE LAS TEORIAS PEDAGOGICAS EN EL MODELO CONDUCTISTA
•
• A.- PAVLOV, PIAGET Y AUSUBEL B.- SKINNER, BRUNER, GOLEMAN C.-BRUNER, WATSON, SKINNER
•
• 6.- SON LOS AUTORES QUE PROMUEVEN EL MODELO CONSTRUCTIVISTA.
•
• A.- PIAGET, AUSUBEL, VYGOTSKY B.- VYGOTSKY, PIAGET, BANDURA C.- BRUNER, MONTESSORI, PAVLOV
•
• 7.- SON LOS AUTORES PRINCIPALES DEL MODELO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
•
• A.- AUSUBEL, BRUNER B.- BANDURA, GARNERD C.- MASLOW, MONTESSORI
•
• 8.- SON LOS AUTORES DE LAS TEORIAS HUMANISTAS
•
• A.- ABRAHAM , PAVLOV B.- ERICKSON, ABRAHAM C.- MASLOW, BRUNER
•
• 9.- SON LOS AUTORES SOCIALISTAS DE LA HISTORIA EDUCATIVA.
•
• A.- ROUSSEAU, VYGOTSKY B.- DURKEIM, VYGOTSKY C.- PIAGET, DURKEIM
•
• 10.- SU FINALIDAD ES CAMBIAR EL MÉTODO TRADICIONAL, CONSIDERANDO LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.
•
• A.- ESCUELA SUMMERGILHT B.- ESCUELA NUEVA C.- ESCUELA ACTIVA
•
• 11.- ES EL MODELO EDUCATIVO EN EL CUAL, LA IMPORTANCIA SE BASA EN LA ESTRUCTURACION DE UN APRENDIZAJE EN CONJUNTO Y PROBLEMATIZACIONES DEL OBEJETO DE ESTUDIO.
•
• A.- MODELO EDUCATIVO HOLISTICO B.- MODELO DUAL C.- MODELO A B P
•
• 12.- ES LA EDUCACION EN DONDE SE APRENDEN A DOMINAR LOS CONOCIMIENTOS, EN BASE A REGLAS ESTRUCUTURADAS CON BASES DE CONOCMIENTOS.
•
• A.- LA EDUCACION FORMAL B.- LA EDUCACIÓN INFORMAL C.- LA EDUCACIÓN NO FORMAL.
•
• 13.- EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LAS TEORIAS PEDAGOGICAS ANTE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA. ( 2 PUNTOS ).
•

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Diagnostico pedagogico aplicacion para perfil

Trabajo pedagogía cap i, ii, iii
Trabajo pedagogía cap i, ii, iiiTrabajo pedagogía cap i, ii, iii
Trabajo pedagogía cap i, ii, iii
Hugo Yupanqui
 
Diapositivas de ciencias
Diapositivas de  cienciasDiapositivas de  ciencias
Diapositivas de ciencias
jorgecruz8c
 
Angelica tecnologia1-150514012635-lva1-app6891
Angelica tecnologia1-150514012635-lva1-app6891Angelica tecnologia1-150514012635-lva1-app6891
Angelica tecnologia1-150514012635-lva1-app6891
Angelica Carantonio
 
Diapomodelos
DiapomodelosDiapomodelos
Diapomodelos
Mirishh
 
Seminario Parte 1
Seminario Parte 1Seminario Parte 1
Seminario Parte 1
Bakncito
 
Fundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuarioFundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuario
nohemibarrera
 
Fundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuarioFundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuario
nita85
 
Fundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuarioFundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuario
princesaclaudia
 

Ähnlich wie Diagnostico pedagogico aplicacion para perfil (20)

Cuarto grupo
Cuarto grupoCuarto grupo
Cuarto grupo
 
Carta descriptiva
Carta descriptivaCarta descriptiva
Carta descriptiva
 
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPD
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPDCurso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPD
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPD
 
Trabajo pedagogía cap i, ii, iii
Trabajo pedagogía cap i, ii, iiiTrabajo pedagogía cap i, ii, iii
Trabajo pedagogía cap i, ii, iii
 
Como hacer-investigacion-cualitativa
Como hacer-investigacion-cualitativaComo hacer-investigacion-cualitativa
Como hacer-investigacion-cualitativa
 
Hilda Taba (1).pdf
Hilda Taba (1).pdfHilda Taba (1).pdf
Hilda Taba (1).pdf
 
Diapositivas de ciencias
Diapositivas de  cienciasDiapositivas de  ciencias
Diapositivas de ciencias
 
Angelica tecnologia1-150514012635-lva1-app6891
Angelica tecnologia1-150514012635-lva1-app6891Angelica tecnologia1-150514012635-lva1-app6891
Angelica tecnologia1-150514012635-lva1-app6891
 
APROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL AULA
APROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL AULAAPROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL AULA
APROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL AULA
 
aprendizaje significativo segun Ausubel
aprendizaje significativo segun Ausubelaprendizaje significativo segun Ausubel
aprendizaje significativo segun Ausubel
 
Preguntas Orientadoras de Currículo (POC)
Preguntas Orientadoras de Currículo (POC)Preguntas Orientadoras de Currículo (POC)
Preguntas Orientadoras de Currículo (POC)
 
PROBLEMA DE CONOCIMIENTO.pptx
PROBLEMA  DE CONOCIMIENTO.pptxPROBLEMA  DE CONOCIMIENTO.pptx
PROBLEMA DE CONOCIMIENTO.pptx
 
Diapomodelos
DiapomodelosDiapomodelos
Diapomodelos
 
Seminario Parte 1
Seminario Parte 1Seminario Parte 1
Seminario Parte 1
 
La educación
La educaciónLa educación
La educación
 
Prontuario
ProntuarioProntuario
Prontuario
 
Fundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuarioFundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuario
 
prontuario[1]
prontuario[1]prontuario[1]
prontuario[1]
 
Fundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuarioFundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuario
 
Fundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuarioFundament..[1] prontuario
Fundament..[1] prontuario
 

Kürzlich hochgeladen

Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Kürzlich hochgeladen (20)

flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato EcuadorProyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
 
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan EudesNovena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxAEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
 
Presentación de la propuesta de clase.pdf
Presentación de la propuesta de clase.pdfPresentación de la propuesta de clase.pdf
Presentación de la propuesta de clase.pdf
 
Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.
 
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdfsesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
 

Diagnostico pedagogico aplicacion para perfil

  • 1. Diagnostico • NOMBRE: • GRADO: • GRUPO: • MATERÍA: • • INSTRUCCIONES. • • LEE CUIDADOSAMENTE ANTES DE RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA. • • 1.-¿ ES LA PEDAGOGIA UNA CIENCIA O UNA DISCIPLINA? • • A.-LA PEDAGOGIA ES LA CIENCIA POR MEDIO DEL CUAL SE DESARROLLO TODO LO EDUCATIVO • B.- ES UNA DISCIPLINA PORQUE SE APOYA DE OTRAS DISCIPLINAS • C.-ES UNA CIENCIA PORQUE SE BASA EN METODOS CIENTIFICOS DE INVESTIGACIÓN. • • 2.- SON LA BASE Y EL SUSTENTO DE LAS CONFORMACIONES DE LAS TEORIAS EN SU CONTEXTO EDUCATIVO. • • A.- LOS MODELOS EDUCATIVOS B.- LAS TEORIAS EDUCATIVAS C.- LAS TEORIAS PEDAGOGICAS
  • 2. • 3.- ES EL OBJETO DE LA EDUCACION POR LO CUAL SE SUSTENTA LA PEDAGOGIA ESTA BASADA EN: • • A.- LA TEORIA Y PEDAGOGIA B.- TEORIA Y EDUCACIÓN C.- FUNDAMENTOS DE LA TEORIA PEDAGOGICA. • • 4.- LOS FINES, LAS MODALIDADES Y LAS DIMENSIONES PEDAGOGICAS PERTENECEN A : • • A.- TEORIA Y EDUCACIÓN B.- FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION C.- TEORIA Y PEDAGOGIA • • 5.- SON LOS AUTORES DE LAS TEORIAS PEDAGOGICAS EN EL MODELO CONDUCTISTA • • A.- PAVLOV, PIAGET Y AUSUBEL B.- SKINNER, BRUNER, GOLEMAN C.-BRUNER, WATSON, SKINNER • • 6.- SON LOS AUTORES QUE PROMUEVEN EL MODELO CONSTRUCTIVISTA. • • A.- PIAGET, AUSUBEL, VYGOTSKY B.- VYGOTSKY, PIAGET, BANDURA C.- BRUNER, MONTESSORI, PAVLOV • • 7.- SON LOS AUTORES PRINCIPALES DEL MODELO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. • • A.- AUSUBEL, BRUNER B.- BANDURA, GARNERD C.- MASLOW, MONTESSORI • • 8.- SON LOS AUTORES DE LAS TEORIAS HUMANISTAS • • A.- ABRAHAM , PAVLOV B.- ERICKSON, ABRAHAM C.- MASLOW, BRUNER
  • 3. • • 9.- SON LOS AUTORES SOCIALISTAS DE LA HISTORIA EDUCATIVA. • • A.- ROUSSEAU, VYGOTSKY B.- DURKEIM, VYGOTSKY C.- PIAGET, DURKEIM • • 10.- SU FINALIDAD ES CAMBIAR EL MÉTODO TRADICIONAL, CONSIDERANDO LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO. • • A.- ESCUELA SUMMERGILHT B.- ESCUELA NUEVA C.- ESCUELA ACTIVA • • 11.- ES EL MODELO EDUCATIVO EN EL CUAL, LA IMPORTANCIA SE BASA EN LA ESTRUCTURACION DE UN APRENDIZAJE EN CONJUNTO Y PROBLEMATIZACIONES DEL OBEJETO DE ESTUDIO. • • A.- MODELO EDUCATIVO HOLISTICO B.- MODELO DUAL C.- MODELO A B P • • 12.- ES LA EDUCACION EN DONDE SE APRENDEN A DOMINAR LOS CONOCIMIENTOS, EN BASE A REGLAS ESTRUCUTURADAS CON BASES DE CONOCMIENTOS. • • A.- LA EDUCACION FORMAL B.- LA EDUCACIÓN INFORMAL C.- LA EDUCACIÓN NO FORMAL. • • 13.- EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LAS TEORIAS PEDAGOGICAS ANTE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA. ( 2 PUNTOS ). •