Comunicar la innovacion en redes sociales
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El documento habla sobre la importancia de comunicar la innovación a través de redes sociales, mencionando conceptos como la innovación abierta, la comunicación directa, el marketing personalizado, el testeo constante, la colaboración potencial, las comunidades de valor y la globalización distribuida. La autora argumenta que la competitividad tiene más que ver con compartir conocimiento que con la competencia.
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Empfohlen
Diego Flórez_CV2
Diego Flórez es un director creativo digital y estratégico con amplia experiencia manejando campañas integrales en agencias como McCann y Darwin Digital Strategy en Panamá. Posee experiencia en estrategias de medios digitales, contenidos, branding e innovación. También se ha desempeñado como profesor en la Escuela de Creatividad Mostro.
Nueva Sociedad, Sociedad en Red
Nueva Sociedad. Sociedad en Red. Participación en el Debate Cultural de la UIMP, Santander 2009. Apuntes sobre la implicación de la tecnología digital en los cambios en la comunicación y la educación en la Sociedad Red: nuevas formas de informarnos y comunicarnos (desde Google y su logo juguetón, hasta las "protestas políticas" en Twitter o la proximidad interpersonal en Tuenti) para pasar a la necesidad de formación en competencias digitales que nos ayuden a hacer un uso crítico y creativo de la tecnología como se muestran en las expresiones de remezcla y DIY activista. http://tiscar.com/2009/08/26/uimp-nueva-soc…ociedad-en-red/
Learning to network
Conferencia en Redes Sociales: nuevos modelos y herramientas de aprendizaje de la Universidad de Vigo en Orense, 16 septiembre 2010. Más información en http://vicou.uvigo.es/images/vicou/eu_cursos/cursosveran2010/Curso_2010561.pdf y http://pedrocuesta.blogspot.com/ Hashtag: #rsou20
Bricoblog
Este documento proporciona una introducción a los blogs, incluyendo cómo distinguirlos, participar en ellos, abrir uno propio de forma gratuita e integrar multimedia. Explica cómo utilizar contenido propio y de otros, las partes públicas y privadas de un blog, y diferentes plataformas para abrir un blog como Blogger, Wordpress y Lacoctelera. También cubre temas como integrar multimedia desde Flickr, Youtube, Radioblogclub y Slideshare, citar fuentes, usar contenido con licencias Creative Commons, y consideraciones sobre la responsabilidad editorial.
The Power of Open
Creative Commons began providing licenses for the open sharing of content only a decade ago. Now more than 400 million CC-licensed works are available on the Internet, from music and photos, to research findings and entire college courses. Creative Commons created the legal and technical infrastructure that allows effective sharing of knowledge, art and data by individuals, organizations and governments. More importantly, millions of creators took advantage of that infrastructure to share work that enriches the global commons for all humanity.
The Power of Open collects the stories of those creators. Some are like ProPublica, a Pulitzer Prize-winning investigative news organization that uses CC while partnering with the world’s largest media companies. Others like nomadic filmmaker Vincent Moon use CC licensing as an essential element of a lifestyle of openness in pursuit of creativity. The breadth of uses is as great as the creativity of the individuals and organizations choosing to open their content, art and ideas to the rest of the world.
Las Escuelas de Negocios se conectan al Ipad
1. Varias escuelas de negocios españolas como el IE Business School, IESE, EOI y Udima, así como instituciones extranjeras como Stanford y Wharton, están explorando el uso de tabletas como el iPad en sus programas de formación ejecutiva.
2. Estos proyectos piloto buscan reducir el uso de papel, facilitar el trabajo en equipo y la comunicación, y permitir el acceso a información en línea.
3. Todavía falta explorar el valor real que aportan estas herramientas a la formación
Mobile Learning EOI Escuela Digital
EOI Escuela Digital, Abierta y Colaborativa. Mobile Learning. Más información en http://bit.ly/eoidigital y http://www.eoi.es/bl
Alfabetización Digital
Alfabetizar en la era digital. Esquema para un curso sobre la lengua castellana en el nuevo marco curricular.
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Universidad e Identidad digital
La Universidad se ve en la necesidad de adaptarse a un entorno abierto de colaboración donde la producción y la divulgación del conocimiento no son procesos exclusivos de las instituciones científicas tradicionales. Su participación en la sociedad red pasa por construir una identidad digital que entre en diálogo con todos los actores y participantes en la construcción de conocimiento. Para ello necesita redefinir su papel en la sociedad y tomar decisiones clave sobre su postura ante los elementos característicos de la cultura digital: la participación, la remediación y el bricolaje. Esta identificación requiere un cambio de actitud radical en cuestiones como son la representación colectiva de las identidades distribuidas de sus miembros, la adopción de sistemas de Open Access para fomentar el acceso libre al conocimiento y el uso de tecnologías abiertas para la producción del mismo. En este artículo se defiende la identificación de la Universidad como agente activo en la cultura digital adoptando un papel de comisariado para construir y promover contextos flexibles que permitan el trabajo colaborativo en red y atraer la innovación creativa desde fuera de sus límites organizativos. Ver en http://tiscar.com/2009/04/21/el-papel-de-la-universidad-en-la-construccion-de-su-identidad-digital/
Comunicación Corporativa y Universidad
Comunicación Corporativa y Universidad. Conferencia en el Encuentro Inventando la Universidad 2.0 de la UIMP en Santander, agosto 2009.
Visibilidad de la Educación Superior en Socialmedia
Ponencia presentada en el Seminario de la Fundación Universidad sobre Seminario sobre Gestión de la visibilidad en línea para las universidades: Internet como herramienta de promoción internacional
Educar en y sobre las Redes Sociales
El documento habla sobre la importancia de enseñar sobre las redes sociales y las competencias digitales básicas como el acceso a la información, dominio de lenguajes, tratamiento de información, comunicación de conocimiento y análisis crítico. También menciona que la tecnología debe usarse como medio y no como fin, y que se debe cambiar el enfoque de la enseñanza a contenidos y estrategias, hardware y software, memoria y aprendizaje. Finalmente, propone un modelo de taller para enseñar a reutilizar, produ
CR-critica-creativa
Presentación sobre Actividades de Alfabetización Digital Críticas y Creativas en el Seminario internacional para el Consejo de Europa: Educación, medios de comunicación y web 2.0: presente y futuro. Madrid. Abril 2010.
Cities and Technology
This document discusses how cities and technology are converging. It covers several topics: digital identity and how it has evolved from personal profiles to sharing live location data; digital cities and how the physical and digital are blending through things like social media and citizen-generated data; digital literacy and culture which involves participatory and open knowledge; and digital citizenship where governments and companies are making more data available but also raising issues around privacy. It promotes the idea that citizens should be able to produce, reuse and share data as part of the "digital commons" and gives examples of projects aimed at open data and technologies.
Universidad2.0
El documento describe el contexto sociotecnológico de la Universidad 2.0 y la Web 2.0, incluyendo la crisis de autoridad, la producción descentralizada de información, y el papel activo de los ciudadanos. También analiza cómo las herramientas de la Web 2.0 como blogs y wikis pueden usarse para apoyar la docencia y la investigación de forma colaborativa.
Alfabetizacion Digital con Blogs
Este documento describe las competencias digitales básicas como el acceso a la información, el dominio de varios lenguajes, el tratamiento y elaboración de la información, la comunicación del conocimiento y el análisis crítico. También discute cómo los blogs pueden usarse para enseñar alfabetización digital de manera transversal y más allá de su uso en áreas curriculares específicas. Finalmente, propone un modelo de taller para enseñar a los estudiantes a abrir un blog, reutilizar materiales de manera responsable y publicar
Cyblog and digital identity
This document discusses the concept of identity in the context of Web 2.0 technologies. It describes how blogs and other online platforms can be seen as extensions of the self that help aggregate and reconstruct fragmented digital identities. Technologies like embedding, widgets, trackbacks and plugins are framed as "skin" that brings together the "skeleton" of one's online presence across different sites. The document also raises questions around ensuring truthfulness and developing critical literacy in evaluating information online.
Identidad y discurso en la remezcla amateur
Presentación en el curso Ser/Estar en Internet. Dinámicas del sujeto conectado, de la Universidad Autonóma de Madrid en diciembre de 2009. http://2-red.net/serestar/
Digitalis escuela20 2
Este documento discute cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para mejorar la educación al permitir experiencias de aprendizaje flexibles que respeten los ritmos individuales, conectar a la comunidad escolar de manera más amplia y ayudar a los estudiantes a conectarse con sus propias pasiones. También enfatiza la importancia de que los maestros estén más presentes y comprendan la perspectiva de no saber.
Ser profesor hoy: emprendedores del aprendizaje digital
El documento describe cómo ser un profesor en la era digital requiere adoptar un rol de emprendedor del aprendizaje y guiar a los estudiantes en el uso de las herramientas digitales. Los profesores deben ser héroes educativos que inspiren a los estudiantes y los preparen para los retos del futuro mediante el uso de nuevas metodologías y recursos digitales en el aula.
Competencias Digitales y Conocimiento Abierto
El documento habla sobre las competencias digitales en un entorno de conocimiento abierto. Describe cómo las personas están adoptando nuevos roles como profesores y alumnos, y cómo los contenidos se están convirtiendo en recursos educativos abiertos. También explica que las estructuras educativas se están volviendo más flexibles en términos de lugar, tiempo y duración. Finalmente, destaca la importancia de desarrollar competencias digitales como la inteligencia colectiva, el juicio crítico y la navegación transmediática.
Identidad digital redes
Presentación sobre Identidad Digital, desarrollada en las Jornadas JEDI de Educación Digital de Deusto http://www.catedratelefonica.deusto.es/jedi/ Marzo 2010. Más información en http://tiscar.com
Competencia Digital eCompetencies
La competencia digital desde el enfoque tecnológico y el enfoque mediático-participativo. Notas breves sobre cómo estructurar el currículo y propuesta de modelo de trabajo en el aula.
Crear contenidos para publicar en la Red
Claves para crear contenidos y publicar en la red. Dirigido a estudiantes de periodismo fundamentalmente.
Comunicar en soporte digital 2012
Conferencia "Comunicar en soporte digital" en la 27 sessión web de Gencat, Barcelona, marzo 2012 http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/gencat/2012/03/14/27a-sessio-web-%E2%80%98com-comunicar-en-suport-digital%E2%80%99/ La presentación se complementa con este post http://tiscar.com/2012/04/03/comunicar-en-soporte-digital
Fotomontaje y manipulacion digital
Este documento resume las técnicas de manipulación digital de fotografías conocidas como fotomontaje, analizando casos en medios de comunicación y su uso educativo. Explica que el fotomontaje ha existido desde los inicios de la fotografía pero la tecnología digital lo ha hecho más fácil y accesible. También analiza las normas periodísticas sobre su uso y cómo afecta a la veracidad de la información.
BLOGS ACADEMICOS
La utilidad de un blog acad�mico. El porqu� y c�mo de escribir un blog acad�mico. Texto completo en http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
Informe 2011 Medios de Comunicación en Redes Sociales (GAD3) - JUL11
El documento presenta las conclusiones del informe 2011 sobre medios de comunicación en redes sociales en España, Reino Unido y México. Analiza la presencia de 122 medios en Facebook, Twitter y YouTube, y resume los resultados clave para cada país, incluyendo los medios y redes sociales líderes.
Innovación en Comunicación
Este documento argumenta que la innovación en comunicación es necesaria para atraer talento y mantener la relevancia de la función de comunicación corporativa. También sugiere que la innovación requiere voluntad, no solo dinero, y que se debe aprender a fallar de manera metódica mediante pruebas rápidas y baratas. Además, propone cinco principios clave para la innovación en comunicación: usar datos para tomar decisiones creativas y basadas en tecnología, ver a la empresa como un medio de comunicación, aprovechar a la comunidad como pal
Habilidades Digitales - Comunidades de práctica
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Conferencia en el curso de verano "El valor añadido del español" organizado por el Instituto Cervantes del 14 al 16 de julio en El Escorial, Madrid. Programa completo en http://www.ucm.es/data/cont/docs/71-2014-04-16-73309.pdf
RESUMEN
Los medios de comunicación están viviendo la crisis más importante de su modelo de negocio en toda su historia. Asentados tradicionalmente sobre la publicidad, solo en los últimos 6 años han visto caer más del 30% de sus ingresos. Esto se debe en gran parte al envejecimiento de los lectores y la falta de interés de las nuevas generaciones por sus formatos, pero también en gran medida a la irrupción de soportes digitales que actúan como grandes competidores en la captación de anunciantes. Resulta revelador el hecho de que entre los 5 portales de internet con mayor volumen de display (anuncios online) en Estados Unidos en 2013, no se encuentre ningún medio de comunicación convencional (prensa, radio, televisión) sino gigantes como Google y Facebook.
La publicidad no desaparece, sino que se está desplazando a nuevos entornos más interesantes para los anunciantes: las redes sociales. De esta forma, las empresas se comunican directamente con su público objetivo en espacios donde encuentran una mayor segmentación de sus perfiles para acciones de marketing y con estrategias propias de comunicación digital que les permiten prescindir de los medios tradicionales. Las empresas se convierten, por tanto, en “medio de comunicación” en sí mismas. Esto incorpora un reto nuevo en las organizaciones: transformar el viejo concepto de “comunicación corporativa” en la suma del valor de sus miembros como “cuerpos comunicantes”, esto es, como agentes activos con la formación necesaria para comunicarse profesionalmente de acuerdo a las claves de la cultura digital.
Si a esta necesidad de formación profesional en comunicación digital sumamos el hecho de que el español es la segunda lengua más utilizada en las dos principales redes sociales del mundo (Facebook y Twitter) y que el número de usuarios de Facebook en español tiene un potencial de crecimiento muy por encima del inglés, tenemos como resultado un potencial aumento de la demanda de la enseñanza del español como lengua de comunicación en el ámbito de los negocios en un mundo cada vez más globalizado y digital.
Educación Disruptiva y Redes Sociales
Presentación de experiencias en la Sesión sobre Redes Sociales de la Escuela de Educación Disruptiva, Fundación Telefónica: http://espacio.fundaciontelefonica.com/2014/01/27/la-escuela-de-educacion-disruptiva-sesion-3-redes-sociales-rompiendo-el-tiempo-y-el-espacio/ Febrero 2014
Educación Disruptiva Mlearning
Presentación sobre Mobile Learning en la Escuela de Educación Disruptiva, Fundación Telefónica, Madrid (25 Enero 2014).
Competencias para la Innovación #univest213
Ponencia "Competencias para la innovación: exploraciones sobre el aprendizaje más allá del currículum" en el IV Congreso Internacional. Estrategias hacia el Aprendizaje Colaborativo" celebrado en la Universidad de Girona en julio de 2013 http://univest.udg.edu/ESP/conferencies.html
Mobile learning: de las TIC en el aula a la educación expandida
Ponencia sobre Mobile Learning en el Congreso EDUCA "Smartphones y Tablets en el aul", CITA, Salamanca julio 2013: http://congresoeduca.com/programa1.html
Desafíos de la cultura participativa
Ponencia en el Curso de Verano UIMP "Educación conectada: la escuela en tiempos de redes" http://blog.educalab.es/intef/wp-content/uploads/sites/4/2013/06/Educaci%C3%B3n-conectada.pdf
Wikis: escritura colectiva
Ponencia en el Congreso Comunica 2.0 celebrado en Febrero de 2013 en http://www.comunica2gandia.com/programa-2013/
Medios-comunicacion-aprendizajes digitales-bibliotecas-escolares
Conferencia en las IV Xornadas de Bibliotecas Escolares de Galicia: LER PARA VERhttp://www.edu.xunta.es/biblioteca/blog/?q=node/471
Movilidad en red: otra forma de aprender
El documento describe diferentes tipos de "aulas" para el aprendizaje móvil, incluyendo aulas móviles, expandidas, públicas, en red, abiertas y talleres. Señala que hay 1500 blogs, 1500 tablets, 1500 identidades digitales y miles de contenidos en abierto disponibles, lo que permite millones de conversaciones en red y otra forma de aprendizaje a través de la movilidad en red.
Alfabetizar en la cultura digital 2008
Este documento discute la importancia de alfabetizar a los estudiantes en la cultura digital. Explica que inicialmente la alfabetización digital se enfocaba principalmente en el uso de las herramientas tecnológicas, pero que ahora se entiende mejor como una competencia comunicativa que ayuda a los estudiantes a desenvolverse críticamente en la sociedad de la información. También destaca la necesidad de que la educación formal ayude a los jóvenes a desarrollar habilidades para evaluar información de manera crítica y gestionar su
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