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Empfohlen
13
El compañero del estudiante explicó muy bien su tema de la exposición con muchos ejemplos relevantes. Gracias a esta exposición, el estudiante pudo aprender lecciones significativas y relacionar lo que había aprendido anteriormente con este nuevo tema y su gran importancia en la educación.
Que apren
La compañera realizó una exposición sobre estrategias de aprendizaje significativo, explicando el tema claramente y dando ejemplos de la vida cotidiana. El estudiante aprendió más sobre estas estrategias, que son importantes para la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Descrip
El documento trata sobre un grupo número 13. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
Descrip
El documento se refiere a un grupo numerado como #12. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
Gestion caratula
El documento señala el fin de un semestre y agradece a la persona. En pocas palabras, expresa que el semestre académico ha terminado y da las gracias.
Expo gestion final
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes a partir de contextos reales de la vida cotidiana. El desempeño auténtico abarca conocimientos, habilidades, valores y saber hacer, y ayuda a los estudiantes a resolver problemas tanto educativos como de la vida diaria. Se basa en tres saberes: saber hacer al aplicar conceptos para funcionar en el mundo, saber conocer a través de estrategias para comprender problemas, y saber ser a través de la construcción
Gestion caratula
The document discusses Grupo #13, which appears to be a group of some kind. No other details are provided about the purpose or members of this group. The single word "Grupo #13" is the only information given in the document.
Empfohlen
13
El compañero del estudiante explicó muy bien su tema de la exposición con muchos ejemplos relevantes. Gracias a esta exposición, el estudiante pudo aprender lecciones significativas y relacionar lo que había aprendido anteriormente con este nuevo tema y su gran importancia en la educación.
Que apren
La compañera realizó una exposición sobre estrategias de aprendizaje significativo, explicando el tema claramente y dando ejemplos de la vida cotidiana. El estudiante aprendió más sobre estas estrategias, que son importantes para la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Descrip
El documento trata sobre un grupo número 13. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
Descrip
El documento se refiere a un grupo numerado como #12. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
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El documento señala el fin de un semestre y agradece a la persona. En pocas palabras, expresa que el semestre académico ha terminado y da las gracias.
Expo gestion final
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Gestion caratula
The document discusses Grupo #13, which appears to be a group of some kind. No other details are provided about the purpose or members of this group. The single word "Grupo #13" is the only information given in the document.
Gestion caratula
The document discusses Grupo #12, but provides no additional context or details about this group. It contains a single line of text stating "GRUPO #12" without any other information.
Gestion caratula
The document discusses Grupo #11, which appears to be a group of some kind. No other details are provided about the purpose or members of this group. The single word "GRUPO #11" is the only information given.
Caratula
La compañera realizó bien su exposición, interactuó con los demás compañeros haciendo preguntas para verificar la comprensión del tema, y presentó el tema de manera interesante. Gracias a esta exposición, se pudieron reforzar aprendizajes significativos sobre el tema a través de ejemplos relevantes.
Caratula
El documento trata sobre un grupo número 11. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
Gestion grupo 8
Los compañeros del estudiante hicieron una buena presentación grupal sobre las diferencias entre instituciones privadas y fiscales. La presentación cubrió el tema de manera efectiva, incluyó interacción con otros estudiantes y dejó aprendizajes significativos sobre el rol de cada tipo de institución.
Caratula
El documento trata sobre un grupo número 10. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo, ni sobre sus miembros o actividades.
Gestion grupo 8
Las compañeras del estudiante hicieron una exposición clara y entretenida sobre su tema. El estudiante aprendió significativamente durante la exposición, ya que esta reforzó sus vacíos de conocimiento sobre el tema presentado.
Gestion grupo 8
Las compañeras de clase realizaron una exposición dinámica y entretenida sobre cómo funciona el centro escolar y sus dinámicas educativas y organizativas para satisfacer las necesidades de los estudiantes. El estudiante aprendió a comprender mejor cómo reflexionar sobre si la escuela y sus procesos cumplen con las necesidades a través de esta exposición.
Gestion grupo 2 unidad 2
El documento habla sobre las competencias y la calidad educativa en la gestión. Define las competencias como la capacidad de un individuo para aplicar conocimientos y habilidades en situaciones específicas. Explica cinco tipos de competencias: intelectuales, prácticas, interactivas, sociales y éticas. También describe la calidad educativa como el mejoramiento continuo a través del desarrollo del aprendizaje y del estudiante. Finalmente, señala que la gestión de calidad educativa requiere normas adecuadas, roles definidos, proced
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The document discusses Grupo #12, but provides no additional context or details about this group. It contains a single line of text stating "GRUPO #12" without any other information.
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Caratula
La compañera realizó bien su exposición, interactuó con los demás compañeros haciendo preguntas para verificar la comprensión del tema, y presentó el tema de manera interesante. Gracias a esta exposición, se pudieron reforzar aprendizajes significativos sobre el tema a través de ejemplos relevantes.
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El documento trata sobre un grupo número 11. No proporciona más detalles sobre el tema o propósito del grupo.
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Los compañeros del estudiante hicieron una buena presentación grupal sobre las diferencias entre instituciones privadas y fiscales. La presentación cubrió el tema de manera efectiva, incluyó interacción con otros estudiantes y dejó aprendizajes significativos sobre el rol de cada tipo de institución.
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