Este documento presenta un análisis de la obra literaria "La Casa de Bernarda Alba" de Federico García Lorca. Incluye información sobre el contexto histórico y biográfico de Lorca, una sinopsis de la trama, un análisis de los principales temas y símbolos de la obra, y una discusión sobre cómo la obra ilustra conceptos teóricos como la polifonía y la capacidad de la literatura para transmitir experiencias ajenas.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUSTO JOSE DE URQUIZA
TECNICATURA SUPERIOR EN BIBLIOTECOLOGIA CON ORIENTACION
SOCIOEDUCATIVA
SUJETOS LECTORES/LITERATURA Y FORMACION LECTORA
PROF. SANCHEZ, VERONICA
ESTUDIANTE: VIALE, MARIA NOELIA
FECHA: 25/11/2016
Análisis de Obra Literaria:
La Casa de Bernarda Alba
de Federico García Lorca

2.  1898 – España entra en guerra con Estados Unidos.
 Surge la generación del 98
 1902-1923 – Reinado de Alfonso XIII
 1909- Guerra de Marruecos
 1909 – Semana Trágica (26/06 – 02/08)
 1910 – Se funda la Confederación Nacional del Trabajador
 1914 – Primera Guerra Mundial
 1921 - Desastre de Annual. Se funda el Partido Comunista Español.
 1923 – Golpe de Estado ( General Primo de Rivera)
 1929 – Crack de Nueva York
 1931 - Segunda República Española.
 1936 - Guerra Civil Española.

3. Federico García Lorca nació en Fuente Vaqueros el 5
de Junio de 1898.
Fue un poeta y dramaturgo español, también
conocido por su destreza en otras artes. Adscrito a la
llamada Generación del 27, es el poeta de mayor
influencia y popularidad de la literatura española del
siglo XX.
Murió fusilado el 18 de Agosto de 1936 en Viznar, tras
el golpe de Estado que dio origen a la Guerra Civil
Española.

4. Yerma, Bodas de Sangre y La Casa de Bernarda Alba
forman la trilogía de tragedias escritas por García
Lorca. Al igual que Bodas de Sangre, esta obra se
basa en un suceso real que Lorca había recopilado en
su juventud. La protagonista existió y vivió en
Valderrubio, donde el padre de Lorca heredo una finca
vecina a la casa de Bernarda, una viuda que ejercía
una dominante vigilancia sobre sus hijas.
Pepe, el Romano también existió y se llamaba Pepe
de la Romanilla

5. Tras la muerte de su segundo esposo, Bernarda Alba
se recluye e impone un luto riguroso y asfixiante por
ocho años, prohibiendo a sus cinco hijas salir a la
calle. Cuando Angustias, la primogénita y la única hija
del primer matrimonio, hereda una fortuna, atrae a un
pretendiente. El joven se compromete con Angustias
pero simultáneamente enamora a Adela, la hermana
menor, quien esta dispuesta a ser su amante.
Cuando Bernarda se entera de la relación de Adela y
Pepe, estalla una fuerte discusión. Bernarda le dispara
a Pepe y Adela creyéndolo muerto se ahorca.

6. En esta obra podemos analizar distintos aspectos
empezando por el social, donde a la libertad anhelada
por las hijas se oponen los prejuicios de una clase
social tiranizada por las apariencias y torturada por el
temor a la opinión ajena, priorizando “el que dirán ” e
incluso llegando al punto de transcurrir la mentira y
falsedad para tener mayor prestigio.
Otro aspecto para tener en cuenta es el político,
donde se ve reflejada la dictadura de Franco y se
puede identificar a Bernarda como la autoridad
absoluta y a las hijas como el pueblo.

7. El aspecto religioso juega un papel muy importante en
la obra, no sólo por la influencia de las costumbres
cristianas en la familia, ya que nos encontramos con
personajes oprimidos, pero a pesar de todo devotos
de su fe.
Además es notoria la cercanía de los personajes de la
obra con los personajes bíblicos.
En cuanto al aspecto psicológico podemos advertir
una situación de abuso de poder por parte de
Bernarda hacia los habitantes de la casa.
En oposición se encuentran sus hijas quienes ven en
el matrimonio la posibilidad de escapar al encierro y a
la opresión.

8. Es posible observar también aspectos relacionados
con:
◦ La riqueza costumbrista, ya que la obra está en
contacto con el pueblo y se es testigo de lo que allí
ocurre.
◦ Documental fotográfico, ya que se aprecia
constantemente el contraste entre el blanco y el
negro.
◦ Temas costumbristas relacionadas con la vida real
de las mujeres granadinas.
◦Tensión y encierro, que simbolizan la falta de
hombres, sexo y amor.
◦ Ambiente psicológico: dolor, falta de amor, odio,
envidia.

9.  Las apariencias
 El odio
 La envidia
 El dinero (herencia)
 El poder implícito en la jerarquía intrínseca y
extrínseca.

10. En la obra se pueden observar los innumerables
símbolos utilizados por Federico García Lorca,
característicos de la Generación del 27, a la cual el
autor pertenecía.
Estos símbolos metafóricos son:
◦ El caballo
◦ El trigo y el árbol
◦ La luna
◦ El agua
◦ El pozo
◦ El bastón de mando de Bernarda

11.  Bernarda: significa “con fuerza de oso” por lo que se
establece una relación con la violencia y el vigor del
personaje.
 Angustias: Hija mayor de Bernarda, que con 39 años
aun es virgen y ve en Pepe la salida a sus aflicciones.
 Magdalena: Hija de Bernarda, de 30 años, bondadosa y
predispuesta al llanto.
 Amelia: hija de Bernarda, de 27 años, no es antipática
pero no es simpática tampoco. Su personalidad es sin
dulzura.
 Martirio: Hija de Bernarda, de 24 años, apasionada y
físicamente defectuosa.

12.  Adela: hija de Bernarda, de 20 años, representa la
juventud, la espontaneidad y la rebeldía.
 Poncia: Nombre con connotaciones bíblicas, con quien
comparte la tendencia a “lavarse la manos” en toda
decisión importante.
 Prudencia: tiene la resignación y la sabiduría propias de
la vejez.
 María Josefa: Es un nombre común, y también tiene
antecedentes bíblicos. María y José (la forma
masculina de Josefa) eran los padres de Jesucristo. En
la misma manera, María Josefa es el padre viviente de
Bernarda, aunque obviamente no era una madre tan
buena como Santa María.

13. Con respecto a los aportes teórico trabajados desde la
asignatura podemos establecer una relación de la
obra La Casa de Bernarda Alba con el texto “Bajtin y
el Lector” de David Shepherd.
En este texto se plantean las premisas de que “toda
palabra “huele” al contexto o a los contextos en que
ha vivido su intensa vida social, todas las palabras y
formas están habitadas por intenciones” y “en la
comprensión activa se produce una interacción entre
diferentes contextos, puntos de vista, horizontes y
lenguajes sociales”

14. En la obra es posible encontrar identificadas estas
premisas ya que es posible reconocer el contexto
social en cual fue escrita la obra, una realidad
compleja que aquejo a España durante casi 40 años.
De esta manera, Bernarda representa la ideología
dominante española y la agresión asociada con todo el
ejercicio del poder, también se presentan las
diferencias de clase (En el acto primero Bernarda le
dice a Poncia “…los hombres de aquí no son de su
clase…” a lo que Poncia responde “…en otros sitios
ellas resultan las pobres…”).

15. Con respecto al aporte teórico de Michele Petit
podemos establecer una relación entre “¿Para que
sirve leer?” y la obra de García Lorca.
Petit sostiene que “la literatura da un acceso semejante
a lo que han sentido, soñado, temido, elaborado,
aunque vivan en ambientes que difieren en todo del
nuestro”.
Esto se ve reflejado cuando los sujetos que leen la
obra pueden sentir la opresión, el agobio, el dolor que
sufren las hijas en manos de Bernarda.