Visão geral do projeto desenvolvido no âmbito da Autonomia e Flexibilidade Curricular com os alunos do 5º ano no Agrupamento de Escolas da Batalha.

1. As árvores da
nossa escola
Uma visão sobre o projeto Paulo
Reis

2. https://youtu.be/yX2EpSVvtJA

3. Projeto de Autonomia e
Flexibilidade Curricular
2018
2019
Ciclo de Ensino:
Ano:
Turmas:
Alunos:
Professores:
Atividades:
2º
5º
3 (D + E + F)
62
11
35 + apresentação pública

4. SUMÁRIO
i. A ideia
ii. A equipa de trabalho
iii. Os alunos
iv. A organização do projeto
v. As atividades
vi. O produto final
vii. A avaliação do projeto

5. Final do ano letivo 2017-2018:
“Projetos?! Nunca mais,
estou farto!”
Final do ano letivo 2017-2018
+ 15 min.:
“Com tantas árvores na
escola podia-se fazer a
sua catalogação…”
i. A ideia
 Fazer algo que seja agradável para o
professor e para os alunos.
 Manter o foco num objetivo simples.
 Cruzar a ideia com as aprendizagens.
 Descobrir “cúmplices” para a ideia.

6. ii. A equipa de trabalho
Início do ano letivo 2018-2019:
“Mais uma reunião.
Articulação! Para quê?!”
 Vencer o constrangimento de trabalhar com
“desconhecidos”.
 Menos pessoas, maior interação.
 Apresentar (e vender) a ideia.
 Todos querem dar um contributo.
 Nem sempre estamos todos a ver o mesmo final.

7. iii. Os alunosAulas em 2018-2019:
“Até numa foto eles
não param quietos!”
 Vencer o perfil Fortnite vs BFF.
 3 turmas garantem mais mão-de-obra.
 Uma tarefa para cada aluno.
 Trabalhar (e competir) em grupo.
 Descobrir o eTwinning.
 Projeto “impingido” e não discutido.
 As atividades construíram o projeto.
 Participação ativa de todos.

8. iv. A organização do projeto
Após reunião de
articulação:
“Não esquecer
de preencher a
papelada!”
 Debate de ideias/sugestões nas RA.
 eTwinning (re)definiu tarefas.
 Oficinas de escrita e oralidade.
 Preocupação em realizar atividades
orientadas de grupo.
 Atribuição de funções ao aluno
conforme as suas capacidades e
interesses.
 102D, Bloco B, Biblioteca e recinto.
 Informalismo no final.

9. v. As atividadesAtividades fora da sala:
“Isto é que é vida!”
“Conhecemos todas as
árvores que vivem na nossa escola?”
 Redação de textos de opinião
 Sessões de sensibilização (Programa Ecovalor, Valorlis)
 Atividades experimentais (Cientificamente Provável, ESTG)
 eTwinning “Trees Around Us” (Escola Can Puig, Espanha)
 Pesquisa sobre as árvores da nossa escola
 Apresentações orais de cada árvore
 Localização das árvores no espaço escolar com
utilização de bússolas
 …

10. Sala de Estudo:
“Temos aqui
novos talentos!”
v. As atividades
 …
 Elaboração de textos em português e inglês
 Gravação dos textos (áudio e vídeo)
 Fotografias
 Construção de um catálogo digital
 Criação de etiquetas com QRCode
 Construção de árvores (reciclagem de papel)
 Troca de materiais e de mensagens com a escola
parceira através do eTwinning
 Carta ao Diretor a pedir a plantação de uma árvore

11. bit.ly/arvores5
vi. O produto final

12. vii. A avaliação do projeto
Pensamento do dia:
“Árvores mais
pequenas também
dão fruto!”
 Questionários de opinião e
entrevistas aos alunos.
 (5) Entenderam totalmente os objetivos.
 (4) Aprenderam muito a trabalhar em equipa,
novas metodologias de aprendizagem,
valores de cidadania.
 (5) As atividades muito interessantes.
 (5) Envolveram-se muito no projeto.
 (5) Muito disponíveis a novos projetos.
 (4) Melhoraram as competências ING, PORT e TI.

13.  Alunos do 5º ano, turmas D + E + F
 Fernanda Cardoso, Arleta Antunes,
Carmo Trindade, Paula Barros, Rita Seco,
Carla Matos, Isabel Machado, Rui Ferreira,
Isabel Alves e João Matias.
Os meus agradecimentos a:
Obrigado pela V. atenção
paulo.reis@aebatalha.ccems.pt