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Semana Europea de la Prevención de Residuos
El colegio participó en la Semana Europea de la Prevención de Residuos lanzando una campaña para sensibilizar sobre la correcta eliminación de 209 kg de residuos y la recaudación de 209€ para Cáritas a través de la colaboración con Cogersa; la patrulla de Reciclaje pesará y cargará los residuos recogidos.
Operación kilo
Los estudiantes de sexto grado del colegio realizaron una campaña que dio inicio a la operación kilo, cuyo objetivo es ayudar a los necesitados recolectando kilos de alimentos, y promover valores como la solidaridad entre los estudiantes.
Ya llegó la navidad!
El documento describe las decoraciones hechas con materiales reciclados para celebrar las fiestas, incluyendo Reyes Magos con telas viejas, un árbol con rollos de papel higiénico y una chimenea con tetra bricks. También menciona el uso de papel reciclado para las serpentinas y los deseos de que todos reutilicen, reduzcan y reciclen en el próximo curso. Desea felices fiestas.
Huerto
El documento describe cómo los estudiantes y profesores de una escuela han continuado trabajando en su huerto escolar durante el curso 2015/2016 después de que fuera destruido en septiembre. Trabajaron juntos para restaurarlo, con cada curso a cargo de cultivar una hortaliza diferente, y los estudiantes aprendiendo a plantar y cuidar de las plantas individualmente. El huerto escolar sigue funcionando y proporcionando alimentos sanos que los estudiantes ayudaron a cultivar.
Invernadero Escolar CP Parque Infantil
El documento describe las actividades de un invernadero escolar. Los estudiantes prepararon los bancales, plantaron diferentes vegetales como tomates, lechugas y papas. Regaron y cuidaron las plantas. Cosecharon lechugas para ensalada. Plantaron un cerezo. Esperan cosechar tomates y fresas antes de que termine el curso escolar. Combaten plagas de forma ecológica. Continuarán trabajando en el invernadero después de las vacaciones de verano.
Carnaval
Este documento describe cómo los estudiantes y padres de una escuela crearon disfraces reutilizando materiales como bolsas de basura y cartones para disfrazar a los maestros sin gastar dinero. Los disfraces incluyeron vacas, abejas, conejos, los Picapiedra, comecocos, minions, indios y más.
Cogersa
Los estudiantes de una escuela primaria visitaron el Centro de Interpretación de Residuos para aprender sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar los desechos. Durante la visita, los niños participaron en talleres sobre materiales orgánicos y recibieron consejos para actuar de manera sostenible en la calle y el hogar. La excursión les permitió comprometerse a generar menos basura y apreciar el trabajo de la empresa de gestión de residuos.
Invernadero 2016
El documento describe una visita de los niños del colegio al invernadero de la escuela. Durante el verano, Luis cuidó el invernadero y lo dejó listo para que los estudiantes puedan disfrutar de las frutas y verduras cultivadas. Los niños más pequeños se divirtieron explorando el invernadero y viendo las semillas y plantas. Los estudiantes mayores escucharon las explicaciones de Luis sobre el cultivo de tomates, lechugas, berzas y pimientos. Planean volver pronto para cosechar los
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Huerto
El documento describe cómo los estudiantes y profesores de una escuela han continuado trabajando en su huerto escolar durante el curso 2015/2016 después de que fuera destruido en septiembre. Trabajaron juntos para restaurarlo, con cada curso a cargo de cultivar una hortaliza diferente, y los estudiantes aprendiendo a plantar y cuidar de las plantas individualmente. El huerto escolar sigue funcionando y proporcionando alimentos sanos que los estudiantes ayudaron a cultivar.
Invernadero Escolar CP Parque Infantil
El documento describe las actividades de un invernadero escolar. Los estudiantes prepararon los bancales, plantaron diferentes vegetales como tomates, lechugas y papas. Regaron y cuidaron las plantas. Cosecharon lechugas para ensalada. Plantaron un cerezo. Esperan cosechar tomates y fresas antes de que termine el curso escolar. Combaten plagas de forma ecológica. Continuarán trabajando en el invernadero después de las vacaciones de verano.
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Cogersa
Los estudiantes de una escuela primaria visitaron el Centro de Interpretación de Residuos para aprender sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar los desechos. Durante la visita, los niños participaron en talleres sobre materiales orgánicos y recibieron consejos para actuar de manera sostenible en la calle y el hogar. La excursión les permitió comprometerse a generar menos basura y apreciar el trabajo de la empresa de gestión de residuos.
Invernadero 2016
El documento describe una visita de los niños del colegio al invernadero de la escuela. Durante el verano, Luis cuidó el invernadero y lo dejó listo para que los estudiantes puedan disfrutar de las frutas y verduras cultivadas. Los niños más pequeños se divirtieron explorando el invernadero y viendo las semillas y plantas. Los estudiantes mayores escucharon las explicaciones de Luis sobre el cultivo de tomates, lechugas, berzas y pimientos. Planean volver pronto para cosechar los
Parts of the Body
This document introduces different feelings one can have and then lists the main body parts from head to toes. It encourages drawing one's own body and playing games like Simon Says and doing the Hokey Pokey dance to learn about feelings and body parts.
A big big universe
A story describes a universe containing a strange galaxy housing a rare planet with a leafy forest, within which lived a big dinosaur that had eaten a beautiful bird which itself had eaten something else.
A big beach iyi
This story describes a beach, sea, flower, fish, and oyster that get progressively smaller, with an unexpected happy unicorn found inside the oyster. A big beach is near a blue sea containing a pink flower, behind which is a small fish under an even smaller pretty oyster housing a happy unicorn, unexpectedly.
The old, old farm
The story is about an old farm located in a little town where there is a big bedroom containing a beautiful box holding a soft cat.
Once upon a time...
A story is told of a wood containing a big cave, inside of which is found a beautiful box holding a small pair of shoes, and within the tiny shoes is discovered a hamster. The story is authored by Sandra García.
Love
There was a cute dog that lived in a small house in a little city in a big country, and though the dog was small, it had a big heart filled with a lot of love.
In the home
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Little Town by Celia Puy
A story is told of a little town with an old house containing a long corridor leading to a tidy bedroom with a beautiful bed. Next to the bed is a huge trunk holding a small box, which contains a tender, sweet puppy, providing a surprise at the end of exploring the progressively smaller spaces.
Big City
There was a very big city that contained a very big school, which had very big classrooms inside. One of the classrooms had a very big window that allowed you to look through and see the very big city outside.
Energy
This document discusses mechanical energy and its two types: kinetic and potential energy. Kinetic energy produces movement in objects like bikes being ridden or balls being thrown, while potential energy allows for changing an object's direction of travel, like lifting something up. The document encourages students to think of their own examples of kinetic and potential energy and provides a video and song for learning about these concepts through different mediums.
Properties of Matter
The document defines and explains the three key properties of matter: mass, volume, and density. It states that mass is the amount of matter in an object and is measured in kilograms. Volume is the amount of space an object occupies and is measured in cubic centimeters. Density is calculated by dividing an object's mass by its volume, and determines if an object will float or sink in water based on its density compared to the density of water.
Present Continuous
The document provides examples of verbs in the present continuous tense, including "He walkis ing" showing someone who is currently walking, "she runIs n ing" showing someone who is currently running, and "He readis ingn’t" showing someone who is not currently reading.
Mixtures
The document discusses the two main types of mixtures: homogeneous mixtures, where the components are evenly distributed and not visible to the eye, and heterogeneous mixtures, where the individual components are clearly visible and not evenly distributed throughout the mixture like a fruit salad containing visible pieces of fruit. Homogeneous mixtures include solutions while heterogeneous mixtures include suspensions where particles are visible to the naked eye.
Mayo en el FabLab
El grupo está trabajando arduamente en varias tareas de mediación como diseñar un logo y tarjetas originales. Distribuyeron las ideas y tareas entre todos los miembros, quienes no han parado de trabajar en ellas utilizando maquinaria durante todo el día.
Marzo en el FabLab
El documento describe las actividades realizadas en el FabLab el 1 y 4 de marzo. Los participantes tuvieron una asamblea productiva donde generaron muchas ideas nuevas e interesantes. Luego comenzaron a plasmar sus ideas en papel, generando un caos creativo con propuestas únicas y fantásticas. Algunos realizaron bocetos para un rincón de mediación mientras otros terminaron ratones u otras creaciones. Finalmente, comenzaron a verse las primeras ideas tomando forma física a través de la impresión 3D y el trabajo en los
Auto-Diagnóstico
El documento presenta los resultados de una evaluación realizada en un centro educativo. Se analizan ámbitos como la convivencia, atención a la inclusión e innovación metodológica. Se identifican fortalezas como buena comunicación entre alumnado y familias, pero también debilidades como falta de coordinación entre profesorado y orientación. Se proponen mejoras como formación en metodologías innovadoras y mayor uso de tecnologías.
Proyecto FabLab - CP Parque Infantil
Este documento presenta la información de un centro educativo incluyendo el número de docentes y alumnos, así como los objetivos y criterios de evaluación de diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, lengua, matemáticas, educación física, educación artística. También describe los productos, procesos, responsabilidades y difusión de un proyecto para mejorar la convivencia en la comunidad educativa a través de cuentos, personajes, y retos propuestos periódicamente.
FabLab - Sesiones 04 y 05
El resumen describe dos días de trabajo en el FabLab de Gijón donde los participantes diseñaron y crearon varios ratones y otra pieza secreta usando impresoras 3D. Los asistentes discutieron ideas y soluciones creativas, adaptaron diseños a diferentes máquinas, e intercambiaron conocimientos. Al final del segundo día, habían montado varias partes incluyendo 4 pilares para un proyecto aún desconocido.
FabLab - Sesión 03
El grupo trabajó sin descanso diseñando y perfeccionando los bocetos digitales y manuales de su proyecto, debatiendo ideas y soluciones. Imprimieron un prototipo pero aprendieron que necesitan apoyos adicionales para las piezas sobresalientes y que el color de la impresión depende del material. Al final de la sesión planearon los próximos pasos aunque extrañarán trabajar juntos hasta enero.
FabLab - Sesiones 01-02
El documento describe la experiencia de dos niños en un taller de creación (AULAB) en el CP Parque Infantil en Oviedo, España en octubre de 2015. Conocieron a su instructora Susanna Tesconi y aprendieron a usar programas de ordenador para crear mascotas con una impresora 3D. Perfeccionaron sus diseños y luego usaron una cortadora láser para darles forma con otro material. Los niños disfrutaron del proceso creativo y no podían esperar a volver al taller.
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Present Continuous
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Mixtures
The document discusses the two main types of mixtures: homogeneous mixtures, where the components are evenly distributed and not visible to the eye, and heterogeneous mixtures, where the individual components are clearly visible and not evenly distributed throughout the mixture like a fruit salad containing visible pieces of fruit. Homogeneous mixtures include solutions while heterogeneous mixtures include suspensions where particles are visible to the naked eye.
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