Progettazione avanzata DOL Diploma per esperti di Didattica assistita dalla N.T.

1. Allegato 1
Griglia di progettazione dell'intervento formativo MP02 a.a. 2009/10 Caccavale Diana Classe F8
Titolo del
progetto
Istituto Comprensivo G. Costantini
Scuola San Paolo Bel Sito (NA)
http://www.icsanpaolobelsito.it e-mail: naic86100c @istruzione.it
Insegnanti e Alunni coinvolti: 27 alunni classi quarte Scuola Primaria
ragazzi coinvolti Docente Responsabile del progetto Caccavale Diana

2. Allegato 1
L’intervento formativo di Progettazione di base del primo anno, le attività del Modulo
La proposta Audio Digitale con il coinvolgimento degli allievi hanno permesso di attivare
esperienze educative e formative che hanno potenziato le relazioni e favorito
l’innalzamento dei livelli cognitivi dei gruppi classe.
L’idea è quella di continuare a sperimentare l’uso del podcasting, una risorsa
tecnologica che valorizza l’oralità, promuove e facilita positive situazioni di
insegnamento-apprendimento.
OBIETTIVI GENERALI
Imparare ad imparare
Competenze digitali
Competenze sociali e civiche
*In riferimento alle competenze chiave per l’apprendimento permanente
Spazi: aula classe e aula multimediale
Spazi, tempi, Tempi: settembre/dicembre
strumenti Strumenti: 12 postazioni con accesso a internet, Lim, portatile docente in aula con
accesso ad internet per la pubblicazione di post nel blog di classe, microfono, cuffie,
macchina fotografica digitale, scanner. Utilizzo di Audacity, Movie Maker, iTunes,
software open source e servizi di pubblicazione on line.
OBIETTIVI DIDATTICI-DISCIPLINARI
 Esporre argomenti di studio e attività sperimentali, utilizzando un
linguaggio specifico
 Stimolare e potenziare le capacità linguistiche, comunicative e creative
degli alunni.
 Acquisire esperienza e competenza nel blogging e nel podcasting
OBIETTIVI TRASVERSALI
 Motivare e facilitare l’apprendimento.
 Promuovere processi di socializzazione attraverso il lavoro di gruppo.
 Comunicare espressività ed esperienze in rete.
 Educare ad un positivo, consapevole e proficuo utilizzo delle tecnologie.
METODOLOGIA
Cooperative learning – peer education
formazione di gruppi per compito
Articolazione del percorso
Attività Spazi e tempi
“Trenonline”
Comunicazione di idee e esperienze in un blog collettivo di classe.
“Podcasting” aula classe 1 ora a settimana
Progettazione, realizzazione e pubblicazione podcast audio e aula multimediale 1 ora a settimana
video sui percorsi didattici in itinere.
*Il 14 settembre 2010 è stato aperto il blog all’indirizzo http://trenonline.blogspot.com
L’articolazione delle attività per il Modulo di Progettazione Avanzata sarà esplicitata settimanalmente nell’Agenda di
Programmazione di classe, nel progetto e nella relazione finale da consegnare al Politecnico di Milano entro il 31
dicembre c.a.
Scheda progetto
Titolo del
progetto

3. Allegato 1
Anno
scolastico 2010/2011
Abstract
Sviluppo della terza fase “Comunichiamo in rete”
dell’intervento formativo MP01 Progetto
con la creazione e la gestione collaborativa di un blog di classe
e sperimentazione del
Istituto Comprensivo G. Costantini
Scuola
San Paolo Bel Sito (NA)
http://www.icsanpaolobelsito.it
e-mail: naic86100c @istruzione.it
Insegnanti e
ragazzi
Responsabile del progetto Caccavale Diana docente dell’area matematico-scientifica e
coinvolti tecnologica
Collaborazione dei docenti dell’area linguistico-artistico-espressiva e storico-geografica.
Classi QUARTE A/B di Scuola Primaria rispettivamente di 15 e 12 alunni.
Dalla creazione e gestione collaborativa di un blog per guidare gli allievi ad un consapevole
La proposta
e proficuo utilizzo della rete, inteso come uno spazio per imparare, fare ricerca, comunicare,
condividere idee ed esperienze, ampliare la propria creatività ed espressività riparte
l’intervento formativo di Progettazione di base del secondo anno.
Il frequente coinvolgimento degli allievi nelle attività del Modulo Audio Digitale ha permesso
di attivare esperienze educative e formative che hanno potenziato le relazioni, favorito
l’innalzamento dei livelli cognitivi dei gruppi classe e rappresentato un forte stimolo alla
sperimentazione dell’uso podcasting.
Al blogging si affiancherà il podcasting, applicazioni innovative della didattica multimediale
e costruttivista per creare e condividere informazioni audio/video.
OBIETTIVI GENERALI
Imparare ad imparare
Competenze digitali
Competenze sociali e civiche
*In riferimento alle competenze chiave per l’apprendimento permanente

4. Allegato 1
OBIETTIVI DIDATTICI-DISCIPLINARI
Obiettivi
 Esporre argomenti di studio e attività sperimentali utilizzando un linguaggio
disciplinari e
modalità specifico.
formative  Leggere ad alta voce e in maniera espressiva.
 Comprendere ed utilizzare la componente sonora dei testi (timbro, intonazione,
intensità, accentazione, pause).
 Realizzare disegni anche con l’utilizzo di sw di grafica.
 Stimolare e potenziare le capacità linguistiche, comunicative e creative degli
alunni.
 Acquisire esperienza e competenza nel blogging e nel podcasting.
OBIETTIVI TRASVERSALI
 Motivare e facilitare l’apprendimento.
 Promuovere processi di socializzazione attraverso il lavoro di gruppo.
 Comunicare espressività ed esperienze in rete.
 Educare ad un positivo, consapevole e proficuo utilizzo delle tecnologie.
METODOLOGIA
Cooperative learning – peer education
Organizzazione del lavoro per gruppi di livello, di compito o elettivi
Spazi, tempi,
Spazi: aula classe e aula multimediale
strumenti
Tempi: settembre/dicembre
Strumenti: 12 postazioni con accesso a internet, Lim, portatile docente in aula con accesso
ad internet, microfono, cuffie, fotocamera digitale, scanner, pen-drive.
Utilizzo di Audacity, iTunes, software e servizi di pubblicazione Interattiva open source.
Le attività del progetto si sono svolte dall’inizio delle lezioni e fino al 22 dicembre per un
totale complessivo di circa 40 ore in classe e un numero imprecisato di ore a casa.
Nell'aula di classe:
ideazione, progettazione, registrazione audio , ricerca in rete, scrittura di post e commenti
nel blog.
Nell’aula di informatica:
lezioni con la Lim, ricerca in rete, scansioni e completamento di lavori avviati a casa.
A casa:
incontri di gruppo di lettura recitata e lavori individuali.
SETTEMBRE
BLOGGING e PODCASTING
Diario di
bordo
riassuntivo Predisposizione del blog TRENONLINE http://trenonline.blogspot.com
dell’attività Illustrazione a docenti, alunni e genitori e condivisione dell’intervento formativo.
Presentazione della struttura e delle modalità di navigazione nel blog.
Predisposizione di primi link a risorse e siti d’interesse, Learning -object e software didattici
open source , creazione e pubblicazione di un semplice tutorial per postare commenti,
attività di download.
Invito a scegliere un nick-name per la pubblicazione di commenti e post.

5. Allegato 1
OTTOBRE
BLOGGING PODCASTING
Inserimento del collegamento al sito Indagine sul concetto di gruppo,
http://navigaresicuri.telecomitalia.it con Geronimo raccolta dei dati in una tabella dati e
Stilton. Nel commento ricevuto al post “Navigare registrazione delle frequenze
Sicuri” la Dott.ssa Giovanna Brunitto, della rappresentazione dei risultati con
Fondazione Movimento Bambino, ha invitato genitori un istogramma.
e docenti, a scaricare gratis dal sito Navigare Sicuri
una fiaba e un manuale guida per una navigazione Il docente di Italiano membro del
sicura dei propri figli. Blog Trenonline e amministratore
A tal proposito è stato pubblicato un post per del Blog Biblotechiamo invita alla
informare i genitori di tale opportunità e ulteriori lettura di Pinocchio.
link a manuali e guide sulla navigazione in rete.
Suddivisione delle classi in 7
Modalità di ricerca in rete di immagini da Wikimedia e gruppi di ¾ allievi denominati per
altri siti. colore e registrazione individuale,
in una tabella, della configurazione
Formulazione di proposte da parte degli allievi per la con i relativi
presentazione nelle pagine del blog nick-name scelti.
DOVE SIAMO e CHI SIAMO.
Download dei testi dei primi 8
Inserimento di L.O. di storia, geografia, inglese, capitoli di “Le avventure di
scienze e link a sw di grafica e matematica da Pinocchio” , predisposizione
scaricare. cartacea, invito alla lettura
individuale e scelta del titolo del
Presentazione e spiegazione dell’utilizzo di WORDLE, podcast.
un servizio on line per la creazione di nuvole di
parole. Creazione della nuvola di parole con tutti i Esercitazioni di lettura recitata, dei
nick-name e condivisione della proposta di capitoli di Pinocchio per gruppi.
inserimento della stessa nella pagina CHI SIAMO.
Scrittura della relativa descrizione e pubblicazione Scrittura e registrazione audio della
del lavoro nella pagina predisposta. presentazione del podcast.
Un allievo pubblica un post per condividere il link al
suo sito di giochi e due allieve alcuni diagrammi di
flusso elaborati al computer.
Due allieve pubblicano nel blog un post con
l’immagine della linea del tempo del VIAGGIO DEI
NUMERI realizzata al computer.
Presentazione di CALAMEO un servizio on line che
permette la creazione di pubblicazioni in formato
audio-libro con file word, ppt, mp3 condivisibili nel
blog.
Creazione di un album di immagini libere con file
audio mp3 elaborato l’anno scorso sulla registrazione
audio “IL CAMALEONTE“ di un’allieva e inserimento del
link nella pagina del blog
I NOSTRI LAVORI.

6. Allegato 1
NOVEMBRE
BLOGGING PODCASTING
Inserimento richiesto dagli allievi di link per scaricare Gli allievi , guidati alla ricerca e
da casa i sw NUMERI ROMANI – ABACO e MIGLIAIA all’osservazione in
usati a scuola e della presentazione del docente http://commons.wikimedia.org di
VIAGGIO NEI NUMERI. immagini di pubblico dominio di
Pinocchio avviano la produzione di
Pubblicazione su CALAMEO di 3 narrazioni prodotte disegni per la creazione del logo del
l’anno scorso LA BIMBOTECA - ABBASSO IL NOVE – I podcast.
CAMELIDI e condivisione nel blog.
Tutti hanno realizzato e
Proposta link a FIABE CON I NUMERI un gioco di scannerizzato il proprio disegno di
matematica. Pinocchio.
Inserimento link al sw ANGOLI e invito a partecipare
ad un SONDAGGIO ON LINE a risposta multipla Creazione con Photopeach e
sull’utilità del sw. L’attività sui sondaggi on line è condivisione nel blog di un album
proseguita con la proposta di un allievo sulla dei disegni per selezionarne uno per
creazione di un nuovo sondaggio per esprimere il logo del Podcast “Le avventure di
preferenze sui lavori realizzati l’anno scorso . Pinocchio”.
Data la lettura di articoli sui diritti dell’infanzia nel Gli allievi si esercitano nella lettura
blog BIBLIOTECANDO, è stata proposta nel blog la e cominciano le prime prove di
visione di alcuni video a cui è seguita una parallela e registrazione audio dei capitoli di
intensa attività di post e commenti in entrambe i blog. Pinocchio per piccoli gruppi .
Due allievi hanno elaborato con Word un diagramma
di flusso sul METODO SPERIMENTALE e un altro ha
registrato l’audio della sua relazione: il gruppo
spontaneamente costituito ha poi realizzato una
presentazione di 4 diapositive che è stata pubblicata
su CALAMEO e condivisa nel Blog.
DICEMBRE
BLOGGING PODCASTING
Predisposizione della pagina RISORSE con descrizioni ll logo del podcast è stato scelto e
e link a programmi e servizi finora utilizzati e della ogni lunedì e venerdì fino al 20
pagina TUTORIAL per guide e presentazioni all’interno dicembre, sono stati pubblicati sul
della quale è stata inserita una guida per creare sito della scuola, i primi 8 capitoli
puzzle on line con JigsawPlanet. della favola di Pinocchio.
Creazione di una tabella con link ai PUZZLE ON LINE
creati con JIGSAWPLANET come dono natalizio ai
compagni di tutte le classi e inserimento della stessa
nella pagina INOSTRI LAVORI.
Lezioni per l’utilizzo della posta elettronica e la
creazione di account GMAIL e attività di
corrispondenza tra compagni e docenti.

7. Allegato 1
Un’allieva ha realizzato con PAINT disegni di gnomi e Durante lo spettacolo natalizio del
fate che, negli anni scorsi, hanno accompagnato gli 21 dicembre 2010, un allievo ha
allievi nell’acquisizione dei concetti matematici. Gli comunicato agli alunni di tutte le
stessi sono stati da lei inseriti in file di WORD con classi sulla disponibiltà nel blog di
relativi indovinelli, descrizioni e file audio di svariati puzzle-on line in dono e
presentazione registrato in classe: il tutto è stato sulla prosecuzione a gennaio 2011
pubblicato su CALAMEO nella pagina I NOSTRI LAVORI. del podcast “Le Avventure di
Pinocchio”.
Inserimento link per disegnare on line e per conoscere
e ricercare immagini di Mandala. Il podcast è stato pubblicato dal 29
I Mandala scaricati , scelti con soggetti natalizi, sono novembre 2010 nel sito della scuola
stati colorati con pastelli acquerellabili per i biglietti http://www.icsanpaolobelsito.it/pin
augurali destinati alla Mostra di beneficenza di Natale opodcast/pinocchio.xml
del 21 dicembre.
Il 22 dicembre gli allievi hanno realizzato un album di successivamente sul portale
foto dei Mandala…Pace con PHOTOPEACH che hanno Podcast.it
condiviso nel blog per augurare un sereno Natale. su iTunes è attualmente in fase di
approvazione.
Il Blog è stato segnalato a BlogItalia e registrato su
Net-Parade.it un motore di ricerca basato su Infine è stato oggetto di
classifiche dove si trova, attualmente, in sesta documentazione con altri lavori
posizione nella Top 40 Categoria Scuola. presenti nel blog data l’adesione al
Progetto “PINOCCHIO NELLA RETE”.
Il contatore visite di ShinyStat registra dal 14
settembre circa 1700 visite e 9.420 pagine visitate. https://sites.google.com/site/pinocchionellar
ete/home/podcast
https://sites.google.com/site/pinocchionellar
ete/home/pinocchio-natalizio/manda-la-pace
Il coinvolgimento emotivo e l’acquisizione di specifiche abilità operative e tecnologiche, il
Validazione progressivo e stimolante apprendimento di nuove modalità di comunicazione e l’utilizzo di
complessiva
strumenti di condivisione e pubblicazione interattiva del web 2.0 hanno reso più dinamico e
più incisivo il rapporto allievo-docenti e fanno prospettare nuovi sviluppi e traguardi per
accrescere competenze e intelligenze connesse nello spazio del sapere.
Il podcast può essere utilizzato in molte pratiche didattiche e la validità e la bontà dell'uso di
Proposte di esso in classe non può prescindere dalla sua diretta sperimentazione.
riflessione e
La nostra ricerca didattica è ancora aperta: alcuni allievi hanno proposto e realizzato la
spunti per
proseguire creazione e la condivisione nel blog di pubblicazioni con file audio relativi a contenuti di
studio e l’iniziativa è stata ben accolta dal contesto classe, altri già progettano la creazione di
blog personali tematici.
La lettura dei restanti capitoli di “Le avventure di Pinocchio” e la pubblicazione dei podcast
proseguirà regolarmente ogni settimana .
Parole
chiave Blog – Podcast - Web2.0 - Le avventure di Pinocchio –Trenonline
AUTORIZZAZIONE ALLA PUBBLICAZIONE DEL PROGETTO
x Desidero che il mio progetto venga pubblicato sul portale www.scuolab.it
Non desidero che il mio progetto venga pubblicato sul portale www.scuolab.it
Caccavale Diana CLASSE F8
31 dicembre2010

8. Allegato 1
MP02 a.a. 2009/10
RELAZIONE FINALE
L’intervento formativo di Progettazione di base del primo anno, le attività del Modulo Audio
Digitale con il coinvolgimento degli allievi hanno attivato esperienze educative e formative
potenziando le relazioni e favorendo l’innalzamento dei livelli cognitivi dei gruppi classe.
L’idea di ripartire su
con la creazione e la gestione collaborativa di un blog di classe per guidare gli allievi ad un
consapevole e proficuo utilizzo della rete, per imparare, fare ricerca, comunicare, condividere
idee ed esperienze, ampliare la propria creatività ed espressività e di
continuare a sperimentare l’uso del
ha previsto attività che hanno dato agli alunni delle classi quarte di scuola primaria, la
possibilità di realizzare nuove esperienze da podcaster e blogger.
Sin dalla presentazione del
progetto si è avviata
l’organizzazione del lavoro:
le riflessioni sul concetto di
gruppo hanno portato,
in un’atmosfera allegra e
divertente,
alla costituzione di gruppi per
colore e alla scelta di nick-name
dei relativi membri.
I genitori e i docenti contitolari
hanno condiviso obiettivi e
finalità del progetto , il docente
dell’area linguistica, membro del
blog di classe, ha proposto la
lettura della favola di Pinocchio.
La proposta stessa ha stimolato la collega alla creazione e gestione del Blog Bibliotechiamo per
sostenere la motivazione e la competenza alla lettura, il piacere dell’ascolto e della narrazione,
oltre lo spazio fisico della biblioteca dell’istituto.

9. Allegato 1
La lettura recitata, finora, dei primi
otto capitoli della favola “Le
Avventure di Pinocchio” ha favorito
l'acquisizione di capacità espositive
e proprietà di linguaggio nonchè la
riflessione sul significato di termini
ormai in disuso.
Tutti hanno recitato una parte
impersonando i ruoli di
presentatori, narratori e personaggi
in un clima allegro e di serena
competizione.
Poter risentire la propria voce e
quella degli altri, ha permesso
l’autovalutazione e il superamento
di errori imparando proprio da
questi.
L’elemento collaborativo nella progettazione, produzione e pubblicazione della lettura dei
capitoli della favola è stato connaturato sia al blogging che al podcasting attraverso il lavoro di
gruppo e il contributo al lavoro del docente da parte di allievi con ottime competenze digitali.
Il laboratorio con la LIM, ha permesso la fruizione dell’accesso a Internet dalle nuovissime
postazioni, spesso si è utilizzato in entrambe le classi qualche portatile per consentire una
proficua organizzazione di tutte le attività didattiche.
Gli allievi si sono riuniti anche a casa per provare insieme la lettura delle parti che andavano
assegnandosi nei vari gruppi e durante le registrazioni a scuola hanno familiarizzato con
Audacity.
Punto di forza del podcast è stato anche sperimentare la registrazione di un percorso di studio
con risultati molto più stimolanti e motivanti della classica interrogazione.
L’uso di questo strumento è risultato così piacevole che, talvolta, durante le relazioni su
argomenti di studio, “si gioca a” passarsi un fantomatico microfono immaginando anche di
parlare in videoconferenza da…. col risultato di una comunicazione fluida e di un dibattito
molto più pertinente e partecipato. Parlare correttamente ad un microfono impone la necessità di
formulare pensieri comprensibili per farsi capire da un ipotetico pubblico e ciò ha creato un
maggiore senso di responsabilità nell’allievo e nel gruppo stesso.
E’ anche così che questa risorsa tecnologica, valorizzando l’oralità, ha promosso e facilitato
positive situazioni di insegnamento-apprendimento e il coinvolgimento emozionale, uno dei
principi su cui si basa il costruttivismo.

10. Allegato 1
L’integrazione di questa applicazione al blogging, orientata in senso attivo-pragmatico, la
negoziazione collaborativa e la diversificazione dei compiti hanno potenziato le metodologie di
insegnamento-apprendimento e il ricorso alle risorse pedagogiche degli allievi stessi ha
permesso loro di imparare imitandosi.
Svariate e pertinenti sono state le
proposte e le richieste che man
mano pervenivano da parte dei
“piccoli blogger”.
Il conseguente, progressivo e
stimolante apprendimento di nuove
modalità di comunicazione e di
utilizzo di alcuni strumenti di
condivisione e pubblicazione
interattiva del web 2.0 ha fatto
registrare un’intensa e assidua
partecipazione alla vita e alla cura
del blog, alla fruizione dei software
didattici, delle risorse e dei
contenuti digitali disponibili.
Quasi tutti gli allievi hanno postato
articoli e commenti con regolarità
e competenza.
Gli interventi per guidare e
sensibilizzare sia allievi che
genitori alla navigazione sicura
nella rete, alla privacy e al rispetto
delle regole nell’utilizzo di risorse e
contenuti aperti, hanno
consentito il sereno sviluppo delle
attività e per alcuni la creazione di account di posta elettronica e la creazione di blog personali
sotto la vigilanza delle famiglie.
Durante la consueta manifestazione natalizia, un allievo ha comunicato ai presenti e ai
compagni della scuola, il dono dei puzzle-online accessibili nel blog e l’impegno nel proseguire
il Podcast “Le avventure di Pinocchio” al rientro dalle vacanze.
Il coinvolgimento emotivo e l’acquisizione di specifiche abilità operative e tecnologiche hanno
reso più dinamico e più incisivo il rapporto allievo-docenti e fanno prospettare nuovi sviluppi e
traguardi per accrescere competenze e intelligenze connesse nello spazio del sapere.
Classe F8- Caccavale Diana
31 dicembre 2010