Seminario Cultura Statistica - Caserta 27 ottobre 2016

1. ICS Aldo Moro – Maddaloni (CE)
Progetto Statistica@scuola
a.s. 2015-16

2. INDICE
3. Introduzione
4. I protagonisti
5. Lo scopo
6. La formazione
7. Le domande
8. Le fasi
9-22. I Grafici
23. Considerazioni
24. Conclusioni

3. Gli insegnanti della SS1G dell’I.C. Aldo Moro di
Maddaloni, hanno cercato di capire che cosa
davvero desti l’interesse dei propri alunni
coinvolgendoli in un’indagine sull’impiego del
tempo libero, ammettendo, però, che essi
la possibilità di impiegarlo come sta loro a
Lasciamo ora la parola ai protagonisti!

4. L’indagine è stata svolta dagli alunni delle classi
IIA, IIE, IIF, IIG ma ha coinvolto tutti gli alunni della
Scuola Secondaria di Primo Grado……….. e non solo!!!
I PROTAGONISTI

5. Attraverso tale indagine statistica abbiamo
cercato di capire se e come i ragazzi della nostra
età gestiscono il proprio tempo e di riflettere su
come è cambiato l’uso del tempo attraverso le
generazioni
LO SCOPO

6. 6
Il nostro tutor dell’ISTAT ci ha introdotto ai
metodi della statistica e all’uso di Excel con
interessanti incontri di formazione.
LA FORMAZIONE

7. • Definiti gli obiettivi, ci siamo chiesti quali potessero
essere i parametri importanti.
• Gli insegnanti ci hanno quindi invitato a preparare
domande per il questionario.
• Tra tutte le domande formulate abbiamo poi
selezionato quelle ritenute più rappresentative.
Abbiamo quindi elaborato
tre questionari
LE DOMANDE

8.  Pre – Test
 Somministrazione dei questionari
 Raccolta
 Tabulazione
 Analisi delle risposte
 Rappresentazione dei dati
LE FASI

9. 9
Femmina
51%
Maschio
49%
Femmina
Maschio
DATASET
( 244 Alunni, 115 Genitori e 111 Nonni)
Fascia di età Età media mediana moda
genitori 30-58 42.6 42 42
nonni 47-90 69.5 69 65

10. 48%
38%
7%7%
50.00%
40.32%
50.00%
38.14%
43.55%
34.38%
5.08%
9.68%
7.81%
6.78%
6.45%
7.81%
P RI MA S E CONDA TE RZA
PER CLASSI22.03%
19.35%
23.44%
27.97%
20.97%
26.56%
21.19%
30.65%
20.31%
16.95%
12.90%
14.06%
1.69%
1.61%
1.56%
3.39%
8.06%
6.25%
5.08%
3.23%
4.69%
1.69%
3.23%
3.13%
P RI MA S E CONDA TE RZA
PER CLASSI E GENERE
Da 1 a 2 ore - Femmina
Da 1 a 2 ore - Maschio
Da 3 a 4 ore - Femmina
Da 3 a 4 ore - Maschio
Meno di 1 ora - Femmina
Meno di 1 ora - Maschio
Oltre 4 ore - Femmina
Oltre 4 ore - Maschio
TEMPO DEDICATO ALLO STUDIO - ALUNNI
TOTALE ALUNNI

11. 11
47.54%
40.00%
40.54%
38.52%
44.35%
13.51%
6.97%
7.83%
45.05%
6.97%
7.83%
0.90%
alunni genitori nonni
Da 1 a 2 ore
Da 3 a 4 ore
Meno di 1 ora
Oltre 4 ore
TEMPO DEDICATO ALLO STUDIO - CONFRONTO GENERAZIONALE

12. 12
25%
40%
5%1%
29%
TOTALE ALUNNI
Da 1 a 2 ore
Da 3 a 4 ore
Meno di 1 ora
Non ho tempo
libero
Oltre 4 ore
31.36%
20.97%
18.75%
43.22%
40.32%
34.38%
5.08%
3.23%
6.25%
1.69%
0.00%
0.00%
18.64%
35.48%
40.63%
P RIMA S E C ONDA T E RZA
PER CLASSI
Da 1 a 2 ore
Da 3 a 4 ore
Meno di 1 ora
Non ho tempo libero
Oltre 4 ore
26.72%
40.00%
33.33%
42.2%
40.87%
31.53%
0.86%
5.22%
22.52%
30.17%
13.91%
12.61%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
alunni genitori nonni
CONFRONTO GENERAZIONALE Da 1 a 2 ore
Da 3 a 4 ore
Non ho tempo libero
Oltre 4 ore
TEMPO LIBERO IN UN GIORNO

13. 13
25.41%
53.28%
0.82%
2.46%
8.20%
0.82%
0.00%
9.02%
22.03%
44.92%
0.85%
1.69%
11.02%
0.85%
1.69%
16.95%
CON
F R A TE LLI O
S OR E LLE
CON G LI
A M ICI
CON G LI ZII CON I
CU G INI
CON I
G E NITOR I
CON I
NONNI
CON LA
R A G A ZZA
DA S OLO
ALUNNI PER GENERE
Femmina
Maschio
23.95%
49.58%
2.10%
9.66%
1.68%
13.03%
49.54%
28.44%
0.00%
14.68%
5.50%
1.83%
48.84%
31.40%
1.16%
12.79%
3.49%
2.33%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
Con fratelli o
sorelle
Con gli amici Con i cugini Con i genitori Con i Nonni/Zii Da solo
CONFRONTO GENERAZIONALE
Alunni
Genitori
Nonni
CON CHI SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO
TOTALE ALUNNI

14. 14
1.65%
0.00%
2.89%
0.41%
1.65%
19.01%
0.41%
14.88%
1.24%
24.38%
0.83%
14.05%
8.68%
9.92%
0.00%
0.92%
1.83%
0.00%
9.17%
19.27%
0.00%
7.34%
0.00%
33.94%
0.92%
12.84%
10.09%
3.67%
1.16%
5.81%
0.00%
2.33%
11.63%
4.65%
0.00%
3.49%
1.16%
38.37%
0.00%
12.79%
8.14%
10.47%
CONFRONTO GENERAZIONALE
Alunni
Genitori
Nonni
DOVE SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO
TOTALE ALUNNI

15. 15
18.60%
34.71%
25.62%
27.69%
23.97%
21.49%
4.96%
14.88%
9.92%
18.18%
21.90%
9.92%
30.99%
5.37%
17.77%
4.13%
5.37%
26.03%
42.56%
38.84%
39.26%
16.53%
21.90%
32.23%
2.89%
6.20%
7.44%
33.47%
26.86%
10.33%
LE TTURA DI
LI BRI , RI V I S TE ,
FUM E TTI
GUARDO LA TV US O I L
COM P UTE R
US O DI
CE LLULARE O
S M ARTP HONE
NAV I GO I N
I NTE RNE T
GI OCHI
E LE TTRONI CI
Da 1 a 2 ore
Da 2 a 4 ore
Mai
Meno di 1 ora
Oltre 4 ore
COME SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO DI UNA GIORNATA
TOTALE ALUNNI

16. 16
COME SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO DI UNA SETTIMANA
TOTALE ALUNNI

17. 17
COME SI TRASCORRE IL TEMPO LIBERO DI UNA SETTIMANA-CONFRONTO GENERAZIONI
CON AMICI
ACCUDIRE I FRATELLI
AIUTARE IN CASA

18. 18
0.00%
10.33%
7.44%
47.52%
0.00%
2.48%
0.00%
9.50%
18.60%
2.07%
2.07%
0.00%
48.70%
1.74%
14.78%
7.83%
0.00%
5.22%
0.00%
18.26%
2.61%
0.87%
0.90%
13.51%
0.90%
13.51%
46.85%
0.00%
9.01%
0.90%
3.60%
10.81%
0.00%
CONFRONTO GENERAZIONALE
Alunni
Genitori
Nonni
COSA SI GUARDA IN TV
TOTALE ALUNNI

19. 19
7%
43%
15%
35% Con amici o amiche
Con fratelli o sorelle
Con genitori o altri adulti
Da solo/a
TOTALE ALUNNI
7.32%
47.97%
10.57%
34.15%
6.72%
38.66%
18.49%
36.13%
CON A M ICI O
A M ICHE
CON F R A TE LLI
O S OR E LLE
CON G E NITOR I
O A LTR I
A DU LTI
DA S OLO/ A
PER GENERE
Femmina
Maschio
7.02%
57.85%
35.12%
4.72%
87.74%
7.55%
6.78%
83.05%
10.17%
A M ICI IN F A M IG LIA DA S OLO/ A
CONFRONTO GENERAZIONALE
Alunni
Genitori
Nonni
CON CHI SI GUARDA LA TV

20. 20
23%
25%
50%
2%
Camera da letto
Cucina
Soggiorno/salotto
Stanza dei genitori
23.58%
25.20%
49.59%
1.63%
26.89%
21.85%
50.42%
0.84%
CAMERADA
LETTO
CUCINA
SOGGIORNO
/SALOTTO
STANZADEI
GENITORI
PER GENERE
Femmina
Maschio
0.00%
25.21%
0.00%
23.55%
0.00%
50.00%
1.24%
0.00%
5.66%
0.00%
63.21%
0.94%
25.47%
4.72%
5.08%
8.47%
5.08%
50.85%
0.00%
27.12%
3.39%
CONFRONTO GENERAZIONALE
Alunni
Genitori
Nonni
DOVE SI GUARDA LA TV
TOTALE ALUNNI

21. 21
24%
7%
25%
18%
4%
22%
PER COSA USI INTERNET?
Comunicare tramite chat
Condividere attraverso social
Download musica, video, ecc.
Giocare
Mandare o ricevere e-mail
Ricercare informazioni sul
web
60%
9%
22%
3%
6%
ESISTE UN CONTROLLO?
No, generalmente navigo
da solo
No, ma ne parlo con loro
No, ma ogni tanto
controllano
No, ma possediamo un
software di controllo
Si, uno dei genitori mi
affianca sempre
USO DI INTERNET

22. 22
33%
67%
AGGIUNGI PERSONE SCONOSCIUTE?
Si
No56%
44%
SEI MAI STATO CONTATTATO DA UNO
SCONOSCIUTO?
Si
No
USO DI INTERNET

23. Questa analisi riguarda solo una parte dei dati rilevati in merito alla tematica trattata;
ma può essere il punto di partenza per porsi domande: «Cosa si intende veramente
per tempo libero?» «Lo impieghiamo nel modo giusto?»
“Consiste, questo, nel seguire allenamenti sportivi o altre attività che ci sono imposte
a ritmo frenetico dai genitori e da una società in continua evoluzione?” “Oppure tempo
per “oziare”, semplicemente prendersi del tempo per se stessi, per sentirsi liberi...”
Come dice Santa Teresa di Calcutta: “Trova il tempo, trova il tempo per pensare, per
pregare, per ridere e giocare, per leggere, per dare,…. la giornata è troppo corta per
essere egoisti”.
Abbiamo, invece, visto come per molti ragazzi non vi sia interesse per la lettura e come
anche l’uso della TV sia in calo, fortunatamente, rispetto al recente passato; purtroppo,
però, aumenta in maniera esponenziale il tempo trascorso con gli smartphone e la
navigazione in internet.
L’uso eccessivo di tali mezzi deve costituire un campanello di allarme per i genitori e la
società in genere, che non deve trascurare le possibili conseguenze sulla salute e, alla
luce di quanto emerso circa il controllo parentale, sulla sicurezza delle nuove
generazioni. 6
CONSIDERAZION
I

24. estata
7
Questo lavoro, realizzato in gruppi cooperativi con
la guida e lo sprone dei docenti, ha creato un clima
sereno e gioioso, che ha influenzato positivamente
la motivazione a confrontarsi con concetti e termini
“strani” : statistica, frequenze, diagrammi, griglie,
tabelle pivot… C’è sempre stata la voglia di fare, di
sentirsi “attori” e non protagonisti passivi .
Ci siamo resi conto che ciò che ci circonda può
essere matematizzato, rappresentato graficamente e
reso più comprensibile a tutti ma soprattutto che
con un lavoro di squadra si può far tutto, anche le
anche le cose che ci sembrano più difficili!!
CONCLUSIONI
Ringraziamo il dott. Cimmino, il dott. Casertano e Raffaele Vigliotti IIIF