3. Pengenalan
Kaedah ini digunakan untuk mengenal pasti punca atau penyebab sesuatu
kesan yang diperhati dimana adalah sesuatu yang telah berlaku dan tidak
boleh dimanipulasikan(diluar kawalan penyelidik).
Contohnya : like "smoking causes cancer".
Casual Research explores the effect of one thing on another and more
specifically, the effect of one variable on another.
4. Ex post facto
‘from what is done afterwards’
Ex post facto
The Latin term "Ex post facto" means, in a UK
legal context: "by reason of a subsequent act".
Ex-post-facto designs ("after the fact")
5. 5
Definisi:
Kaedah ini digunakan untuk mengenal pasti punca atau
penyebab sesuatu kesan yang diperhati dimana adalah
sesuatu yang telah berlaku dan tidak boleh
dimanipulasikan (diluar kawalan penyelidik).
Casual Research explores the effect of one thing on
another and more specifically, the effect of one variable
on another.
Lihat contoh dalam Noraini Idris (2010), ms. 230
6. 17
Tujuan Kajian Perbandingan Kesan Dan
Akibat
Important Issues:
Untuk membangunkan hubungan sebab dan akibat
apabila eksperimen tidak dapat dilakukan.
The “intervention” mesti telah berlaku
Mesti mengenal pasti dan mengambil kira
pembolehubah luaran
Perbezaan antara kumpulan bukan kerana
pembolehubah bebas perlu dikawal
Berhati-hati dengan kesimpulan sebab dan akibat
7. 7
Reka bentuk ini menekankan sebab yang dijangka.
Contoh 1: Adakah program pendidikan pemulihan
meningkatkan prestasi 3M murid-murid yang lemah?
Contoh 2: Adakah program kaunseling individu
meningkatkan motivasi murid bermasalah?
Tafsiran sebab-akibat (cause-effect relationship)
Penyelidik perlu memastikan:
Terdapat hubungan antara A (IV) dan B (DV);
A datang dahulu daripada B;
Tidak ada kesan pemboleh ubah luaran terhadap A, B atau
interaksi A dan B.
8. 8
1. Perhubungan statistik yang signifikan antara pemboleh
ubah bebas dan bersandar wujud dengan sah.
2. Pemboleh ubah bebas wujud sebelum pemboleh ubah
bersandar.
3. Pemboleh ubah lain tidak mempengaruhi pemboleh ubah
bersandar.
Tiga Jenis Bukti Yang Perlu
Untuk Mengesahkan Hubungan Sebab-akibat
9. 9
1. Mulakan dengan subjek yang berbeza pada
pembolehubah bebas (seperti instrumen / suara utama
mereka) dan belajar bagaimana mereka berbeza pada
pembolehubah bersandar (seperti tahap kebimbangan
prestasi atau teori muzik skor ujian).
2. Mulakan dengan subjek yang berbeza pada
pembolehubah bersandar (seperti pergeseran dari muzik
- membandingkan pelajar yang keluar dari muzik dengan
orang yang tetap) dan belajar bagaimana mereka
berbeza mengenai pelbagai pembolehubah bebas
(seperti berapa banyak mereka berlatih, perasaan
mereka mengenai hubungan mereka dengan guru
mereka, bagaimana mereka merasa tentang diri mereka
sebagai ahli muzik, dan lain-lain).
Dua pendekatan asas Bagi Kajian Perbandingan
Sebab Dan Akibat
10. 10
kajian jenis ini adalah sangat biasa dan berguna
apabila menggunakan subjek manusia dalam situasi
dunia sebenar dan penyiasat datang dalam
"selepas fakta."
Sebagai contoh, ia boleh diperhatikan bahawa
pelajar dari satu bandar mempunyai gred yang lebih
tinggi daripada pelajar dari bandar yang lain
menghadiri sekolah menengah yang sama. Akan
hanya "dari sebuah bandar tertentu" menjelaskan
perbezaan? Dalam post kajian facto ex, sebab-
sebab tertentu bagi perbezaan akan diterokai,
seperti perbezaan dalam pendapatan, etnik,
sokongan ibu bapa, dan lain-lain
11. Kajian yang menyiasat kemungkinan sebab dan akibat hubungan
dengan memerhatikan keadaan yang sedia ada atau keadaan dan
mencari kembali ke masa untuk faktor-faktor sebab dan akibat
munasabah.
The ex post facto reka bentuk adalah variasi daripada "selepas
sahaja dengan kumpulan kawalan" reka bentuk eksperimen.
Perbezaan utama adalah bahawa kedua-dua kumpulan
eksperimen dan kawalan dipilih selepas pembolehubah
eksperimen diperkenalkan lebih daripada sebelum ini.
Meneroka kemungkinan punca dan kesan.
Pembolehubah bebas tidak dimanipulasi, ia telah diterima pakai.
Memberi tumpuan pertama pada kesan, kemudian cuba untuk
menentukan apa yang menyebabkan kesan yang diperhatikan.
12. Ciri-Ciri Kajian Perbandingan Sebab
Dan Akibat
Penyelidik mengambil kesan / pembolehubah bersandar dan
meneliti ia retrospektif
Menetapkan sebab-sebab, hubungan atau persatuan dan makna
mereka.
Penyelidik mempunyai sedikit kawalan ke atas pembolehubah
bebas.
Fleksibel dengan alam semula jadi.
Terdapat kawalan atau perbandingan kumpulan.
kumpulan utuh digunakan.
Rawatan ini tidak dimanipulasi, ia telah berlaku.
Mungkin ada kedua-duanya "rawatan" dan "kawalan" kumpulan,
bagaimanapun ini akan sedia ada, tidak diberikan oleh pengkaji.
Tiada manipulasi keadaan
13. 13
Kajian Perbandingan Sebab Dan
Akibat
Penyelidik tidak boleh memanipulasi beberapa
pembolehubah dan oleh itu memilih peserta yang
mempunyai nilai-nilai tertentu bagi mereka
pembolehubah oleh diri mereka sendiri (jantina,
personaliti, penyakit, ...)
14. 14
Penguji kaji tidak memanipulasi IV ... itu
adalah mata pelajaran tidak boleh diberikan
secara rawak kepada tahap IV - sebaliknya
mereka mengatakan diri mereka kerana IV
itu tidak dimanipulasi, ia juga layak sebagai
teknik deskriptif
15. Bila hendak digunakan?
Anda boleh menggunakan apabila reka bentuk
eksperimen tidak boleh; apabila anda tidak dapat
untuk memilih, mengawal dan memanipulasi
faktor yang diperlukan untuk mengkaji sebab dan
akibat hubungan secara langsung, atau apabila
pembolehubah kawalan kecuali pembolehubah
bebas tunggal mungkin tidak realistik dan buatan.
16. Kelebihan Dan Kelemahan
Kajian Perbandingan Kesan Dan Akibat
Kelebihan
Menunjukkan hubungan
yang mana uji kaji yang
lebih ketat tidak
mungkin
alat penerokaan
Berguna untuk
mengelakkan tiruan
dalam penyelidikan.
Menunjukkan sebab dan
akibat hubungan
Kelemahan
Kekurangan kawalan untuk
pembolehubah bebas dan
mata pelajaran randomizing.
Jangan sekali-kali tertentu
jika faktor penyebab telah
dimasukkan atau dikenal pasti
Hubungan antara dua faktor
tidak est. Sebab dan akibat.
Boleh dianggap sebagai terlalu
fleksibel.
17. 17
• Melibatkan perbandingan antara kumpulan yang sedia
wujud
Contoh: Menyelidik murid-murid yang menonton
rancangan belajar bahasa Inggeris melalui siaran TV dan
membandingkan prestasi mereka untuk mengkaji sama
ada menonton program bahasa Inggeris di TV dapat
membantu meningkatkan pencapaian mata pelajaran
tersebut. Murid-murid dikumpulkan dalam beberapa
kumpulan mengikut banyaknya mereka menonton siaran
tersebut.
18. 18
Contoh : Kajian Perbandingan Kesan Dan Akibat
• Apakah kesan daripada jagaan harian kepada
kemahiran sosial kanak-kanak?
• Apakah hubungan antara penyertaan dalam
aktiviti kurikulum dan konsep kendiri?
• "Merokok menyebabkan kanser"
19. 19
Ex Post Facto - example
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
0 2 4 6 8 10 12 14
Months
AVERAGEDEPRESSION
SCORE Victim
Control
Depression in rape victims
20. 20
Research design
Y23Y22Y21 Y24X2 Y26Y25
Y13Y12Y11 Y14X1 Y16Y15
X1 = rape victim
X2 = control
Yij = average depression score in group i, at time j
---- indicates possible unequality of groups in both
conditions
21. 21
• Kajian perbandingan sebab perlu digunakan
apabila kajian eksperimen tidak dapat dilakukan.
• Keadaan sebab mesti berlaku sebelumnya.
• Pemboleh ubah ekstranous perlu dikenal pasti
dan dicatat.
• Perbezaan antara kumpulan perlu dikawal.
• Hubungan sebab-akibat perlu dinyatakan dengan
berhati-hati!
Tips…
Baca Noraini Idris (2010), ms. 235 (Jadual 12.1)
22. Kesimpulan
Kajian Perbandingan sebab dan akibat adalah kajian
yang dilakukan setelah kejadian atau setelah
terjadinya sesuatu perkara dimana pembolehubah
tidak dapat dimanipulasi.
Tujuan dari Kajian Perbandingan sebab dan akibat
adalah menentukan faktor penyebab yang paling
berhubungan dengan variabel terikat (kejadian).
