1. HABILIDADES COGNITIVAS ¿Cómo fomentarlas en en aula?

2. HABILIDADES COGNITIVAS DEFINICIÓN Son operaciones del pensamiento por medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó para ello. Son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.

3. ATENCIÓN PROCESOS DE PENSAMIENTO PERCEPCIÓN Se deciden qué datos se atenderán de manera inmediata con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera, realizar interpretaciones y evaluaciones de la información. Permite organizar e interpretar los datos que se perciben por medio de los sentidos. observación, clasificación, interpretación, inferencia, anticipación.

4. ANALIZAR CLASIFICAR MEMORIZAR INTERPRETAR ORDENAR REPRESENTAR OBSERVAR EVALUAR HABILIDADES COGNITIVAS

5. OBSERVAR Es dar una dirección intencional a nuestra percepción. Implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos que previamente hemos predeterminado...

6. BÚSQUEDA DE DATOS IN DIRECTA AUTO OBSER- VACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA

7. AUTO-OBSERVACIÓN El sujeto y el objeto se centra en uno mismo 1. Auto-registros 2. Diarios 3. Auto-biografías 4. Currículum vitae

8. 1 3 2 OBSERVACIÓN DIRECTA: Observamos el hecho o el elemento en su lugar natural de acción. Pautas de observación CheckList Fichas... Click to add Title Click to add Title

9. OBSERVACIÓN INDIRECTA: Aprovechamos las observaciones de otras personas o registros.

10. A B C BÚSQUEDA DE DATOS Aprovechamos las observaciones de otras personas o registros. Ficheros de autores Add Your Text Ficheros de temas Add Your Text "Online“ y CD-Rom Add Your Text D Lectura de Rastreo...

11. ANALIZAR Destacar los elementos básicos de una unidad de información: Esto implica también comparar, subrayar, distinguir, resaltar

12. ANÁLISIS ORAL. Pautas de anotación. Toma de apuntes ANÁLISIS TEXTUALES. Subrayado lineal. Gráficos. Análisis estructural. ANÁLISIS VISUAL Pautas de análisis de imágenes.

13. ORDENAR Disponer de forma sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Esto implica también, reunir, agrupar, listar seriar. Según los requisitos de la demanda o propios, podemos establecer diferentes criterios y formas de ordenar los datos:

14. SERIES TEMPORAL ESPACIAL PROCEDIMENTAL NUMÉRICO ALFABÉTICO ORDEN Índices, ficheros, agendas, directorios Enumeraciones, paginaciones Inventarios, álbumes, Horarios, calendarios, líneas del tiempo Topografías, coordenadas, planos, Gráficas, croquis Instructivos, consignas, reglamentos

15. CLASIFICAR Disponer un conjunto de datos por clases o categorías, esto comporta también, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar. Según el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia gráfica-visual podemos establecer diferentes formas de clasificación.

16. RESUMIR RELACIONAR CATEGORIZAR Esquemas Mapas conceptuales Taxonomías Resúmenes Redes semánticas Ligas CLASIFICAR

17. REPRESENTAR Es la creación de nuevo o recreación personal, de unos hechos, fenómenos, situaciones. Implica simular, modelar, dibujar, reproducir, según la forma de expresión escogida para el tratamiento de la información.

18. REPRESENTAR CINÉTICO GESTUAL GRÁFICA ICÓNICA VERBAL Histogramas Diagramas Estadísticas. Logotipos Maquetas Cuadros Mapas. Figura retórica Chiste Historieta Adivinanza Dichos. Mímica Role-playing Drama- tización.

19. MEMORIZAR Proceso de codificación, almacenamiento y reintegro de un conjunto de datos. este hecho supone también, retener, conservar, archivar, evocar, recordar. Según la dirección del proceso (input-output) y la intención del mismo podemos distinguir diferentes formas de trabajo de memorización.

20. CODIFICAR Repetir Asociar MEMORIZAR MANTENER Actualizar Repaso RECONOCER Identificar Conexiones RECONSTRUIR Contextos Paisajes

21. INTERPRETAR Es la atribución de un significado personal a los datos contenidos en la información que se recibe. Interpretar comporta también, razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar...

22. Parafrasear Trasposición Argumentación Analogías Inducción Deducción Extrapolación Generalización INTERPRETAR JUSTIFICAR INFERIR TRANSFERIR

23. EVALUAR Valorar la comparación entre un producto, unos objetivos y un proceso: esta habilidad implica otras como examinar, criticar, estimar, juzgar. En función del alcance y los propósitos encomendados, podemos concretar diferentes formas y técnicas de evaluación.

25. Detecciones

26. Prospecciones

27. Estudios

28. Control

29. Verificación

30. Registro

31. Ajustar

32. Revisar

33. Reparar

34. Examinar

35. Probar

36. Juicios

38. Para saber más.. Talentos para la vida http://www.talentosparalavida.com/aula17.asp Clasificación http://www.fceia.unr.edu.ar/labinfo/facultad/decanato/secretarias/desarr_institucional/visitas_tematicas_guiadas/visitas_archivos_pdf/b_Competencias_Habilidades_Diaz%20Barriga.pdf