1. การเปรีย บเทีย บหลัก สูต รการศึก ษา
ขั้น พื้น ฐานพุท ธศัก ราช 2544
กับ
หลัก สูต รแกนกลางการศึก ษาขั้น พื้น
ฐานพุท ธศัก ราช 2551

2. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขัน
้
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
1. หลักสูตรไม่ได้กำาหนด 1. กำาหนดวิสยทัศน์ของ
ั
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร หลักสูตร สมรรถนะที่
สมรรถนะที่สำาคัญของผู้ สำาคัญของผู้เรียน และ
เรียนและคุณลักษณะอัน คุณลักษณะอันพึง
พึงประสงค์ แต่ได้กำาหนด ประสงค์ เพื่อเป็นภาพรวม
เป็นแนวทางไว้ในเอกสาร ในการพัฒนาคุณภาพผู้
แนวทางการจัดทำา เรียนที่มีความชัดเจนมาก
หลักสูตรสถานศึกษา ให้ ขึ้นสำาหรับสถานศึกษาทุก
สถานศึกษากำาหนด แห่งใช้เป็นกรอบทิศทาง
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการออกแบบหลักสูตร

3. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
2. กำาหนดหลักการของ 2. ปรับปรุงหลักการของ
หลักสูตร ดังนี้ หลักสูตร เพื่อให้มีความ
ชัดเจน สมบูรณ์ยิ่งขึ้น
1) เป็นการศึกษาเพื่อ โดยปรับ จากเดิม 5 ข้อ
ความเป็นเอกภาพของ เป็น 6 ข้อ ดังนี้
ชาติ มุงเน้นความเป็นไทย
่ 1) เป็นหลักสูตรการ
ควบคูความเป็นสากล
่ ศึกษาเพื่อความเป็น
เอกภาพของชาติ มี
มาตรฐานการเรียนรู้ เป็น
เป้าหมายสำาหรับพัฒนา

4. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
2) เป็นการศึกษาเพื่อปวง 2) เป็นหลักสูตรการ
ชน ที่ประชาชนทุกคนจะ ศึกษาเพื่อปวงชน ที่
ได้รับการศึกษาอย่างเสมอ ประชาชนทุกคนมีโอกาส
ภาพ และเท่าเทียมกัน ได้รับการศึกษาอย่างเสมอ
โดยสังคมมีสวนร่วมใน
่ ภาคและมีคุณภาพอย่าง
การจัดการศึกษา เท่าเทียมกัน
3) ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ 3) เป็นหลักสูตรการศึกษา
พัฒนาและเรียนรู้ด้วย ที่ตอบสนองการกระจา
ตนเองอย่างต่อเนื่องตลอด ยอำานาจให้สังคมมีส่วน
ชีวิต โดยถือว่าผู้เรียนมี ร่วมในการจัดการศึกษา

5. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
4) เป็นหลักสูตรที่มี 4) เป็นหลักสูตรการศึกษา
โครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้าน ที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้ง
สาระ เวลา และการ ด้านสาระการเรียนรู้ เวลา
จัดการเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้
5) เป็นหลักสูตรที่จัดการ 5) เป็นหลักสูตรการศึกษา
ศึกษาได้ทุกรูปแบบ ที่เน้นผู้เรียนมีความสำาคัญ
ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้า ที่สุด
หมาย สามารถเทียบโอน 6) เป็นหลักสูตรการศึกษา
ผลการเรียนรู้และ ที่จัดการศึกษาได้ทุกรูป
ประสบการณ์ แบบ ครอบคลุมทุกกลุ่ม

6. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
3. กำาหนดจุดหมายของ 3. ปรับจุดหมายของ
หลักสูตร ดังนี้ หลักสูตร เพื่อให้มีความ
1) เห็นคุณค่าของ ชัดเจน สมบูรณ์ยิ่งขึ้น
ตนเอง มีวินัยในตนเอง โดยจากจุดหมาย 9 ข้อ
ปฏิบติตามหลักธรรมของ
ั เป็น 5 ข้อ ดังนี้
พระพุทธศาสนาหรือ 1) มีคุณธรรมจริยธรรม
ศาสนาที่ตนนับถือ มี และค่านิยมที่พึงประสงค์
คุณธรรมจริยธรรม และ ตามหลักปรัชญา
ค่านิยมที่พึงประสงค์ เศรษฐกิจพอเพียง เห็น
คุณค่าของตนเอง มีวินัย

7. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
2) มีความคิดสร้างสรรค์ 2) มีความรู้อันเป็นสากล
ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รักการอ่าน มีทักษะในการจัดการ
รักการเขียน และรักการ ทักษะกระบวนการคิด
ค้นคว้า ทักษะในการดำาเนินชีวิต
3) มีความรู้อันสากล รู้เท่า ทักษะในการสือสาร และ
่
ทันการเปลี่ยนแปลงและ การใช้เทคโนโลยี
ความเจริญก้าวหน้าทาง 3) มีสุขภาพกายและ
วิทยาการ มีทักษะและ สุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย
ศักยภาพในการจัดการ และ รักการออกกำาลังกาย
การสื่อสาร และการใช้

8. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
4) มีทักษะและ 4) มีจิตสำานึกในการเป็น
กระบวนการโดยเฉพาะ พลเมืองไทย และพลโลก
ทางคณิตศาสตร์ ยึดมั่นในวิถีชวิตและการ
ี
วิทยาศาสตร์ ทักษะการ ปกครองในระบอบ
คิด การสร้างปัญญา และ ประชาธิปไตย อันมีพระ
ทักษะในการดำาเนินชีวิต มหากษัตริย์ทรงเป็น
5) รักการออกกำาลังกาย ประมุข
ดูแลตนเองให้มสุขภาพ
ี 5) มีจิตสำานึกในการ
และบุคลิกภาพที่ดี อนุรักษ์วัฒนธรรมและ
ภูมิปญญาไทย การ
ั

9. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
6) มีประสิทธิภาพในการ
ผลิต และ
การบริโภคมีคานิยมเป็นผู้
่
ผลติมากกว่า
เป็นผู้บริโภค
7) เข้าใจใน
ประวัติศาสตร์ของชาติ
ไทย ภูมิใจในความเป็น
ไทย เป็นพลเมืองดียึดมั่น
ในวิถีชีวิตและการ

10. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
8) มีจิตสำานึกในการ
อนุรักษ์ภาษาไทย ศิลปะ
วัฒนธรรม ประเพณี กีฬา
ภูมิปญญาไทย
ั
ทรัพยากรธรรมชาติ และ
พัฒนาสิ่งแวดล้อม
9) รักประเทศชาติและ
ท้องถิ่น มุ่งทำาประโยชน์
และสร้างสิ่งที่ดีงามให้

11. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
4. โครงสร้างหลักสูตร 4. โครงสร้างหลักสูตร
4.1 กำาหนดเป็น 4 ช่วง 4.1 กำาหนดเป็น 3
ชัน ดังนี้
้ ระดับ ดังนี้
ช่วงชันที่ 1 ชันประถม
้ ้ 1) ระดับประถมศึกษา
ศึกษาปีที่ 1-3 (ป.1-6)
ช่วงชันที่ 2 ชันประถม
้ ้ 2) ระดับมัธยมศึกษาตอน
ศึกษาปีที่ 4-6 ต้น (ม.1-3) 3) ระดับ
ช่วงชันที่ 3 ชัน
้ ้ มัธยมศึกษาตอนปลาย
มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 (ม.4-6)
ช่วงชันที่ 4 ชัน
้ ้

12. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
4.2 กำาหนดเวลาเรียน 4.2 กำาหนดเวลาเรียน
ของ 8 กลุ่มสาระการเรียน ขั้นตำ่าของ 8 กลุ่มสาระ
รู้ เป็นเวลารวมไว้เป็นช่วง การเรียนรู้ในแต่ล่ะชั้นปี
กว้างๆ ในแต่ละช่วงชัน ้ และให้สถานศึกษาเพิ่ม
เช่น ช่วงชันที่ 1 (ป.1-3)
้ เติมได้ตามความพร้อม
กำาหนดเวลาเรียนทั้ง 8 และจุดเน้น เช่นกำาหนด
กลุ่ม ปีละประมาณ 800- เวลาเรียนกลุ่มสาระการ
1000 ชั่วโมง โดยให้ เรียนรู้ภาษาไทย ชัน ป.1
้
สถานศึกษากำาหนดเวลา จำานวน 200 ชัวโมง
่
เรียนของแต่ละกลุ่มสาระ

13. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
5. กำาหนดมาตรฐานการ 5. ปรับปรุงมาตรฐานการ
เรียนรู้ / มาตรฐานการ เรียนรู้และกำาหนดตัวชีวัด
้
เรียนรู้ช่วงชัน
้ ชันปี / ช่วงชัน
้ ้
5.1 กำาหนดมาตรฐาน 5.1 ปรับปรุงมาตรฐาน
การเรียนรู้ 76 มาตรฐาน การเรียนรู้ให้มความ
ี
ชัดเจน ลดความซำ้าซ้อน
โดยปรับปรุงจาก 76
มาตรฐาน ลดลงเหลือ 67
มาตรฐาน

14. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
5. 2 กำาหนดมาตรฐาน 5.2 กำาหนดตัวชีวัดชันปี
้ ้
การเรียนรู้ชวงชันโดย
่ ้ สำาหรับการศึกษาภาค
กำาหนดไว้เป็นช่วงๆ ละ 3 บังคับ (ป.1- ม.3) และตัว
ปี ซึ่งเป็นคุณภาพของผู้ ชีวัดช่วงชั้นสำาหรับ
้
เรียนเมื่อจบชั้น ป.3 ป.6 มัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.
ม.3 ม.6 และให้สถาน 4-6 ) เพื่อช่วยให้การ
ศึกษานำาไปเป็นกำาหนด จัดการเรียนรู้และการวัด
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง และประเมินผลมีเป้าหมาย
เพื่อใช้เป็นเป้าหมายใน ที่ชดเจนในแต่ละระดับชัน
ั ้
การจัดการเรียนรู้ของ รวมทั้งครูผู้สอนสามารถ
แต่ละกลุ่มสาระในแต่ละ นำาไปใช้ในการออกแบบ

15. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
6. กำาหนดกิจกรรมพัฒนา 6. ปรับปรุงกิจกรรม
ผู้เรียน แบ่งเป็น 2 พัฒนาผู้เรียน โดยเพิ่ม
ลักษณะ คือ กิจกรรมเพื่อสังคมและ
1) กิจกรรมแนะแนว สาธารณประโยชน์ที่มุ่ง
2) กิจกรรมนักเรียน เน้นให้ผเรียนทุกคนทั้งใน
ู้
ระดับประถมศึกษาและ
มัธยมศึกษา ได้ทำา
กิจกรรมที่เป็นประโยชน์
เพื่อส่วนรวม ซึ่งเป็นการ
ปลูกฝังให้ผู้เรียนมี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์

16. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
ดังนั้น ในหลักสูตรแก
นกลางฯ จึงได้กำาหนด
กิจกรรมผู้เรียน เป็น 3
ลักษณะดังนี้
1)กิจกรรมแนะแนว
2)กิจกรรมนักเรียน
3)กิจกรรมเพื่อสังคมและ
สาธารณประโยชน์

17. หลัก สูต รการศึก ษาขั้น หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
7. การวัดและประเมินผล 7. การวัดและประเมินผล
และการจบหลักสูตร และการจบหลักสูตร
7.1 หลักสูตรกำาหลด 7.1 หลักสูตรแกนก
ให้สถานศึกษากำาหนด ลางฯ กำาหนดเกณฑ์กลาง
เกณฑ์การจบหลักสูตรเอง การจบหลักสูตร การ
รวมทั้งจัดทำาแนวทาง การ ตัดสินผลการเรียน การให้
วัดและประเมินผลตาม ระดับผลการเรียน การ
เกณฑ์ที่สถานศึกษา รายงานผลการเรียน และ
กำาหนด เอกสารหลักฐานการ
ศึกษาที่กระทรวงควบคุม
เพื่อให้สถานศึกษาจัดทำา

18. หลัก สูต รการศึก ษาขัน หลัก สูต รการศึก ษาขั้น
้
พื้น ฐานพุท ธศัก ราช พื้น ฐานพุท ธศัก ราช
2544 2551
7.2 การตัดสินผลการ 7.2 การตัดสินผลการ
เรียน เรียน
- ระดับประถมศึกษา - ระดับประถมศึกษา
และมัธยมศึกษาตอนต้น ตัดสินผลการเรียนเป็น
ตัดสินผลการเรียนเป็น รายปี
รายปี - ระดับมัธยมศึกษาตอน
- ระดับมัธยมศึกษาตอน ต้นและ ตอนปลาย ตัดสิน
ปลาย ตัดสินผลการเรียน ผลการเรียนเป็นรายภาค
เป็นรายภาค