Este documento apresenta o plano de ensino de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental de uma escola municipal. O plano descreve os objetivos gerais e específicos para quatro unidades, abordando temas como adição, subtração, multiplicação, divisão e representações numéricas. A metodologia inclui atividades práticas e o uso de recursos visuais para facilitar a compreensão dos conceitos matemáticos.
1. Escola Municipal de Ensino Fundamental
Mundo do Saber
Rua Palmeiral nº 101- Cidade Nova
Rio Branco- Acre.
Plano de Ensino
Turma Área do conhecimento Série/Ano
Ensino Fundamental I Matemática 3º ano
Professor (a) Carga Horária Ano
Elayne Dias 200 h 2013
Objetivo geral
Proporcionar momentos de lembranças matemáticas do ano anterior.
Apresentar a relevância em se aprender matemática
Promover problemas matemáticos, de acordo com as vivencias dos
alunos.
Construir aprendizagem sobre adição e subtração, resolvendo
problemas de situações da vida cotidiana em que precisamos usar tais
conceitos.
Mostrar como precisamos usar a matemática em diversas situações da
vida.
Possibilitar a aprendizagem de divisão e multiplicação de forma
interativa.
Permitir que o aluno perceba as diversas formas numéricas.
2. Objetivos específicos
I unidade
Provocar as recordações de aprendizagens matemáticas do ano
anterior.
Diagnosticar dificuldades de aprendizagens matemáticas.
Mostra a importância da matemática para a vida.
Apresentar a matemática da vida cotidiana.
Conceituar adição e subtração.
Resolver problemas matemáticos usando os conceitos de adição e
subtração.
Desenvolver a habilidade de resolver cálculos usando a mente.
Conteúdos
Adição.
Números.
Subtração.
Problemas matemáticos.
Cálculos.
Metodologia
Exposição de perguntas provocativas sobre as aprendizagens
matemáticas do ano anterior.
Com base no que se percebeu da turma relembrar alguns assuntos
passados.
Exploração de como usamos a matemática em tudo na vida,
enfatizando que até mesmo as crianças usam esses conceitos.
Apresentação do conceito de adição
Aplicação de problemas matemáticos em que se usa o conceito.
Apresentação do conceito de subtração.
Resolução de problemas matemáticos usando o conceito.
3. Recursos
Lápis
Caderno.
Critérios de avaliação
Prova escrita.
Prova oral.
Participação nas atividades propostas.
Objetivos específicos
II unidade
Apresentar de que forma medimos o tempo.
Analisar o motivo por que fazemos aniversário.
Reconhecer o uso da matemática em diversas áreas e para
determinados fins.
Relacionar dinheiro com matemática.
Desenvolver a habilidade de fazer cálculos usando somente a mente.
Conteúdos
A medição do tempo.
Matemática aplicada a vida.
Dinheiro e matemática.
Cálculos
Metodologia
Apresentação de um calendário para sala, explicando a medição do
tempo.
Exposição oral sobre a divisão do tempo, em dia, semana, mês, ano,
década, século e outros.
Resolução de problemas matemáticos relacionados ao tempo.
Pergunta aos alunos, como seria se não fizéssemos aniversário?
Construção de uma redação com este título.
4. Exercícios de fixação, com base no que foi estudado.
Recursos
Calendário.
Caderno.
Lápis.
Critérios de avaliação
Construções escritas.
Pesquisas.
Mediante a participação nas atividades.
Objetivos específicos
III Unidade
Exemplificar os conceitos de divisão e multiplicação.
Reconhecer a divisão e multiplicação na vida cotidiana.
Resolver problemas de divisão e multiplicação.
Compreender a diferença de divisão para multiplicação.
Conteúdos
Multiplicação.
Divisão.
Problemas.
Cálculos.
Metodologia
Usando frutas para explicar o conceito de multiplicação e divisão.
Pergunta aos alunos se eles sabem a diferença entre esses dois
conceitos.
Apresentação de problemas sobre o assunto e pedi que os alunos
respondam oralmente.
Resolução de cálculos de divisão e multiplicação.
5. Comunicação oral sobre alguma situação cotidiana em que usamos a
multiplicação e divisão.
Recursos
Frutas.
Caderno.
Lápis.
Critérios de avaliação
Prova escrita.
Pesquisas.
Atividades.
Objetivos específicos
IV unidade
Apresentar as diversas formas em que os números podem ser
representados.
Relacionar o número a quantidade.
Analisar as diferentes formas de representação de quantidades.
Diferenciar as representações de quantidades, quilo, grama, litro, etc.
Observar as situações da vida cotidiana que usamos esses conceitos.
Reconhecer o que é menor, maior ou igual no que diz respeito a
quantidade.
Construir um mural representando essas diversidades de formas numéricas
Conteúdos
Representações numéricas.
Número e quantidade.
Quilo, grama, litro
6. Metodologia
Explicação das formas numéricas, em , grama, mililitro, quilo, usando
elementos que estejam nessas formas numéricas.
Apresentação dos elementos representando essas formas de quantidades
numéricas.
Pergunta aos alunos em que situações usamos esses elementos na vida
cotidiana.
Representação do que maior, menor ou igual em quantidade.
Pesquisa em revistas de elementos que representam as quantidades
equivalentes apresentadas.
Construção de um mural com esses elementos.
Recursos
Quilo de feijão
Litro de leite
500 gramas de queijo.
Revistas
Tesoura.
Cartolina.
Caderno.
Lápis.
Critérios de avaliação
Construções coletivas.
Atividades.
Participação.
Apresentações orais.
7. Referências
MILANI,E;IMENES,L; LELLIS,M. Matemática. São Paulo, 2008.
CASARIN,N;MIRANDA,M; ROCHA,F.Interagir e crescer: Casa Publicadora
Brasileira. São Paulo,2004.
GIOVANNI, J; GIOVANNI,JR. A conquista da matemática: teoria e aplicação: F t
d. São Paulo, 1992.