2. Actualmente nuestro planeta se encuentra en el
límite del equilibrio natural que provee
las
condiciones
necesarias
para
nuestra
supervivencia, por lo que hoy, mas que nunca es
indispensable desarrollar en los alumnos la
conciencia y valores de cuidado hacia el lugar
donde vivimos, a través del
tratamiento
adecuado de los residuos para crear un ambiente
sano y estético de nuestro entorno.
¿Cómo solucionamos el problema de los residuos?

3. De los alumnos
Generalmente los alumnos no depositan la basura en los botes y los dejan
caer en cualquier parte de la escuela en donde caminen , ocasionando una
mala imagen al centro escolar.
Del ambiente escolar
En la escuela diariamente se acumula una gran cantidad de basura en los
diferentes espacios del edificio escolar propiciando una mala imagen dentro
de la escuela y la comunidad.
Del proyecto educativo integral comunitario
También se ha observado que esta misma problemática prevalece en comunidad,
motivo por el cual lleva a buscar soluciones.

4. Los residuos son todos aquellos desechos que ya no nos sirven porque han
perdido su utilidad.
Papel, envases de yogurt, bolsas, envases jugos, cartón, platos
desechables.
La contaminación por residuos es uno de los efectos ambientales que
pueden apreciarse a simple vista en los espacios urbanos y rurales.
Las ciudades, los poblados, los ríos, los lagos presentan un panorama
cada vez más sucio y contaminado aun en las comunidades aisladas.
Los plásticos en todas sus variedades, las latas de aluminio y los
productos sintéticos forman parte del paisaje.

5. ¿ Qué significa reutilizar, reciclar y reducir?
¿Cómo se procesa la basura en el reciclaje?
¿Qué debemos hacer para mantener limpio
nuestro planeta?

6. En la Republica Mexicana se generan cerca de 20 millones de toneladas de
residuos (materiales de desecho) al año. Nuestro país se ubica en el quinto lugar
de los que mas los producen en el mundo. Eso quiere decir que cada mexicano,
desde el recién nacido hasta el de mayor edad, produce 320 kilos de residuos
como promedio al año. Sin embargo, no solo es importante la cantidad de
residuos que producimos, también lo es su naturaleza. Por ejemplo, se producen
mayor cantidad de residuos de papel y cartón que de pilas, pero la contaminación
que acarrean estas es mucho más perjudicial para el ambiente. El plástico y el
papel son dos materiales diferentes, pero a menudo se les da el mismo uso.
el cambio climático es patente en nuestras vidas diarias. En todos los países se
comenta como el tiempo ha cambiado, ni los inviernos ni los veranos son como
eran hace años. Las noticias nos informan sobre ello casi diario. Todos tenemos
que darnos cuenta de que necesitamos cooperar y frenar el deterioro del medio
ambiente.
La contaminación ambiental es un problema que aún nos aqueja. Hoy en día, los
residuos se siguen acumulando y esto provoca desequilibrio en el ambiente, ya
que contamina el suelo, se tapan coladeras, se genera el desbordamiento de
ríos y los desechos tóxicos no son trasladados con precaución; todo esto causa
modificaciones en los ecosistemas. Lo que se debe hacer es ayudar a evitar que
se continúen acumulando residuos en la calle.

7. El presente se realizará a un corto plazo siendo de la
siguiente manera:
Primer día: Organización e introducción del proyecto,
elaboración de carteles y trípticos.
Segundo día: Campaña de difusión y recolección de
los materiales
Tercer día: Elaboración de manualidades
Cuarto día: Exposición.

8. •
•
•
•
•
•
•
•
Concientizar a los alumnos sobre la importancia mantener limpio nuestro entorno
mediante el reuso, reciclado y reutilización de diferentes materiales para
contribuir al cuidado del medio ambiente.
Promover la cultura de la limpieza en nuestra escuela y comunidad como un
estilo de vida que promueve el cuidado del medio ambiente.
Usar materiales de desecho en nuestro trabajo educativo.
Conozcan las formas de clasificación de los residuos
Mantener nuestro entorno libre de residuos.
Difundir en la escuela y la comunidad la importancia de la práctica de las 3R
Recolectar botellas para cuidar el ambiente
Enseñar a los alumnos manualidades con material de reúso

9. Reciclado, una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los
residuos sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como reciclaje, que
consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que
aún son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. Buenos
ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel o
las pilas. A diferencia del reciclado, la reutilización es toda operación en la que el
envase concebido y diseñado para realizar un número mínimo de circuitos,
rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de vida, es rellenado o reutilizado con el
mismo
fin
para
el
que
fue
diseñado.
Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la
contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos,
se logra ahorrar energía, se evita la deforestación, se reduce el 80% del espacio
que ocupan los desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir el pago
de impuestos por concepto de recolección de basura y al mismo tiempo se genera
empleo
y
riqueza.
La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba
en que al mezclarlos se convierten en basura. Así que una de las soluciones al
problema de la basura es no hacerla, separando los desechos para poder reciclar.
Hay que tener en cuenta también que resulta prácticamente imposible que la basura
desaparezca por sí sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos
materiales para deteriorarse en la naturaleza: un tallo de bambú puede tardar en
desaparecer de 1 a 3 años, pero los plásticos o las botellas de cristal pueden
permanecer intactos de 500 a 1.000 años. Es importante que comprendamos que
para ayudar a nuestro planeta es necesario tomar en cuenta la regla de las tres “R”:
Reducir, Reusar, Reciclar.

10. Sabemos que en cada hogar, se desecha basura, algunos materiales
de desecho se pueden volver a utilizar y convertir en otro objeto útil
para la vida.
Para los que nos gustan las manualidades Reusar y Reciclar se
convierten en oportunidades maravillosas para explorar la creatividad y
la imaginación. Los materiales pueden ser una fuente de inspiración
constante y ya sea que los tengamos en poca o mucha cantidad
siempre podemos imaginar o pensar en algún uso que les o podemos
dar creando maravillosas cosas con ellos.
Dentro de cada casa, durante la vida cotidiana, entramos en contacto
con muchos materiales que podemos reutilizar y reciclar creando
nuevas cosas que nos darán mucha satisfacción.
Los principales productos que puedes usar para realizar hermosos
proyectos son:
Plásticos. Principalmente envases de agua o refrescos de diversos
tamaños y formas así como sus tapas, plumas o bolígrafos para
escribir, viejos CD y sus cajas, viejos diskettes de computadora, las
fichas del teclado, bolsas, vasos y platos, contenedores de varios
tamaños y sus tapas, viejas tarjetas de crédito, o tarjetas de descuento,
encendedores desechables, etc.
Papel. Periódico, revistas, libros viejos, directorios telefónicos, papeles
para forrar y para envolver, etc.
Cartón. Cajas de cartón, tubos de papel higiénico y de papel de cocina,
cajas de cereales y galletas, tetrapacks etc.

11. Para realizar este proyecto es importante
relacionarlo con la asignatura de la
Formación Cívica y Ética y Educación
artística; en ellas proyectan a futuro lo que
puede pasar en la localidad si se permite
que estos problemas se acrecienten y
como afectarán a los alumnos y a la
población. Y que acciones de la vida
cotidiana pueden contribuir a cuidar el
ambiente

12. 





Que los alumnos investiguen los objetos que se pueden
elaborar reusando materiales como vidrio, plástico,.
Identifiquen los objetos de material reciclable que usan
los estudiantes.
Proponer campañas en torno al reúso de materiales, y al
uso y acopio de materiales reciclables.
Realizar acciones que sirvan para recolectarlos y
llevarlos a los centros de acopio.
Promover la difusión del proyecto por medio de
estrategias como pláticas con la comunidad escolar,
carteles o trípticos.
Reconozcan que la reducción en el consumo de
materiales es la principal acción que podemos realizar
para mitigar el deterioro ambiental.

14. Escuela Primaria
Participación ciudadana
Clave: 04DPR0179E
GRADO: 5º
GRUPO A
13 DE FEBRERO DE 2014
ASIGNATURA: Ciencias naturales
BLOQUE: III
PROYECTO O TEMA: Los residuos
PROPOSITO: fomente la cultura del reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
SITUACION PROBLEMA: ¿Cómo mantener nuestra escuela limpia?
APRENDIZAJES ESPERADOS: Tomen conciencia sobre la importancia
COMPETENCIAS:
mantener limpio nuestro entorno mediante el reuso, reciclado y reutilización
de diferentes materiales para contribuir al cuidado del medio ambiente.
CONCEPTUALES:
Investiguen el significado de residuos
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES: ¿Cómo podemos reducir la basura en ACTITUDINALES: Cuido la escuela y el medio
nuestra escuela?
ambiente.
¿Qué significa la regla de las 3 R
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
Reúnete en equipos para investigar sobre el tema del
Elaboren una propuesta para mantener
cuidado del ambiente. Busquen información sobre la
limpia nuestra escuela y a la vez
contaminación que produce la basura, la
aprovechar los materiales de desecho.
clasificación de residuos, incluyendo los peligrosos, y
cómo podemos contribuir a reducir la cantidad de basura
Respondan en plenaria las siguientes
preguntas:¿Cómo cuidas el medio que te mediante las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.
rodea? ¿En tu casa separan la
Observen en el salón, la escuela, en la calle y en su casa
basura?¿De qué manera clasificas
residuos? ¿Para qué sirve clasificar los qué tipo de basura se producen y luego hagan una lista
de todos los desechos que se producen en esos lugares
residuos?
y clasifíquenlos en orgánicos e inorgánicos.
Iniciar observen el video de el rio
Citarum luego comenten sus
impresiones.
Elaboren un cuadro sinóptico en donde presenten la
información recabada.
RECURSOS:
EJES TRANSVERSALES:
EVALUACIÓN:
Cartulinas,
Español Elaboración de un cuadro sinóptico en el cual
clasifiquen la basura según su origen.
Lista de cotejo.

15. Escuela Primaria
Participación ciudadana
Clave: 04DPR0179E
GRADO: 5º
GRUPO A
17 DE FEBRERO
DE 2014
ASIGNATURA: Ciencias naturales
BLOQUE: III
PROPOSITO: PROPOSITO: fomente la cultura del reciclaje y el
PROYECTO O TEMA: Los residuos
cuidado del medio ambiente.
SITUACION PROBLEMA:¿Cómo mantener nuestra escuela
limpia?
APRENDIZAJES ESPERADOS: Tomen conciencia sobre la importancia
mantener limpio nuestro entorno mediante el reuso, reciclado y
reutilización de diferentes materiales para contribuir al cuidado del medio
ambiente.
CONCEPTUALES:
¿Qué elementos contiene un
cartel?
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES: Diseñen estrategias para mantener
limpia la escuela.
ACTITUDINALES: Tomen conciencia de la
importancia de diseñar estrategias para tratar
la basura.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:Observen
algunos carteles
en la comunidad.
Platiquen con su
maestro cual es
el mensaje que
aportan, su
estructura y
elementos que lo
conforman.
DESARROLLO:Por equipos investiguen como se elabora un cartel.
Expongan su trabajo a sus compañeros.
En su cuaderno escriban 6 frases que consideran que promueva la higiene n la escuela
En una tarjeta elaboren de forma individual elaboren el borrador del cartel que elaborarán.
Revísenlo junto con el maestro.
Elaboren la versión final de sus carteles y péguenlos en lugares estratégicos de la escuela.
Traigan cartones para que sirvan de botes de basura.
Coloréenlos de la siguiente manera:
Negro: residuos orgánicos
Rojo plásticos.
Azul : papel
Verde: bolsas y platos
Peguen sus carteles en lugares estratégicos de la escuela a que las lean y participen en
mantener la escuela limpia.
CIERRE: Reúnan los
desechos y seleccionen los
que les pueda servir para
elaborar un juguete u objeto
decorativo.
Coloquen los botes que elaboraron en lugares por donde se acumula mas la basura o donde
hay mayor tránsito de alumnos.
RECURSOS:
Pintura, marcadores,
hojas blancas,
Formados en equipos hagan una campaña de limpieza en toda el área de la escuela
EJES TRANSVERSALES: cívica : Consoliden sus valores y aprecio hacia la conservación del medio
ambiente.
EVALUACIÓN: lista de
cotejo .

16. Escuela Primaria
Participación ciudadana
Clave: 04DPR0179E
GRADO: 5º
GRUPO A
18 DE FEBRERO
DE 2014
ASIGNATURA: ciencias naturales
BLOQUE: III
PROPOSITO: PROPOSITO: fomente la cultura del reciclaje y el
PROYECTO O TEMA: Los residuos
cuidado del medio ambiente.
SITUACION PROBLEMA:¿Cómo mantener nuestra escuela
limpia?
CONCEPTUALES:
Investiguen el concepto de reciclaje
APRENDIZAJES ESPERADOS: Tomen conciencia sobre la importancia
mantener limpio nuestro entorno mediante el reuso, reciclado y
reutilización de diferentes materiales para contribuir al cuidado del
medio ambiente.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES: Utilicen su creatividad para elaborar ACTITUDINALES: Participen en trabajos
creativos sin invertir económicamente.
trabajos artísticos
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: Mostrar a los alumnos un
DESARROLLO:
objeto elaborado con materiales de
desecho.
Reunir previamente materiales de desecho que Monten una exposición en el patio de la escuela
se puedan reutilizar.
e inviten a todos los grupos a que pasen a
Imaginen un objeto decorativo o un juguete que se
puede elaborar con materiales de desecho.
CIERRE:
observar los trabajos realizados.
Consigan todos los materiales necesarios e inicien
su elaboración.
RECURSOS: Materiales de desecho
reciclables o reutilizables.
EJES TRANSVERSALES:
Educación artística: Elaboración de manualidades
fomentando la creatividad y originalidad artística.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo

17. Lista de cotejo
Clasificación de los residuos.

18. Residuos
Orgánicos
Inorgánicos
Se define orgánica como los residuos que
provienen de organismos vivos y que se
desintegran fácilmente en el medio
ambiente, formando parte del suelo
volviéndose a integrar a la naturaleza
Se define como basura inorgánica aquella
que no se puede desintegrar fácilmente
en el medio ambiente, el cual necesitara
otros medios mas complejos para se
desintegración, en ocasiones
Utilizando procesos químicos.
Ejemplo:
Ejemplo:
•Cáscaras de frutas.
•Cáscaras de verduras.
•Residuos de comida.
•Envases y contenedores de plástico.
•Cartón
•Vidrio
•Latas
•El papel y cartón son considerados con
fines de reciclaje como inorgánico.
Basura - Wikipedia, la enciclopedia libre.htm

19. Cuadro sinóptico: Clasificación de los residuos.
Orgánicos: hojas, restos de
comida,
En la calle
Tipos de residuos
que se producen
en la localidad
En la escuela
Inorgánicos: bolsas, papel,
envases,
Orgánicos: restos de frutas, hojas de árbol,
migajas.
Inorgánicos: envases, platos de unicel, papel,
Orgánicos: restos de comida, migajas, frutas,
verduras,
En el hogar
Inorgánicos: envases de refresco, cajas,

20. 3R para aplicar.
Por la cantidad de residuos que se genera diariamente es
necesario buscar acciones para reducir la cantidad de
basura que se produce. Esta nos invita a seguir de
cerca la regla de las tres erres: Reducir, reutilizar y
reciclar.
Reducir
Bolsas de plástico.
Envases desechables.
Envolturas individuales.
Reutilizar
Reciclar
Cuadernos con hojas
sin escribir.
Cajas de cartón como
contenedores.
Envases de cristal para
guardar objetos.
Envases PET
Cartón .

21. Invitar a toda la escuela a hacer una campaña de limpieza
y alrededores.
---Elaborar una manualidad con productos de
desecho.
---Diseñar carteles y ponerlos en puntos
estratégicos de la escuela.
---Forrar botes de colores para clasificar la
basura.

23. APRENDIZAJE ESPERADO: mantiene
limpia el aula y la escuela.
1
NOMBRE DEL ALUMNO
Aguilar Gerónimo Juan Manuel.
2
LISTA DE COTEJO
PROYECTO : JUNTOS POR UNA ESCUELA LIMPIA
Elaboró
Participó en la Elaboró
Se observó un TOTAL
carteles para
campaña de
objetos
cambio en su
invitar a sus
limpieza
decorativos y
actitud hacia el
compañeros a organizada en juguetes con
mantenimiento
mantener
el grupo.
material de
de la limpieza
limpia la
desecho.
en la escuela y
escuela.
el manejo de
los residuos.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
% DE
SI
ESCALA
DE
CALIFIC
ACIÓN
1= 5
2=6
3=8
4=10
X
X
X
X
4
100%
10
Castillo Beltrán Beti Guadalupe.
X
X
X
X
4
100%
10
3
Cocom Vargas Esmeralda Lisset.
X
X
X
X
4
100%
10
4
Cu Noh Rafael Alexander.
X
X
X
4
75%
8
5
Ehuan Kumul Alejandro Joaquin
X
X
X
4
100%
10
6
García Akè Yonathan.
X
X
x
3
75%
8
7
Garma Noh Jazmín Guadalupe.
X
X
X
X
4
100%
10
8
López Gala Erika Zuleymi.
X
X
X
X
4
100%
10
9
Manzanilla Zetina Guadalupe C.
X
X
X
X
4
100%
10
10
May Canché Jesús Audomaro
X
X
X
3
75%
8
11
Mut Cano Madaì Guadalupe.
X
X
X
X
4
100%
10
12
Ordoñez Jiménez Yajaira Ofelia.
X
X
X
X
4
100%
10
13
Ortiz Cruz Luisa Sarahì.
X
X
X
X
4
100%
10
14
Pech Vera Seimi Marián.
X
X
X
X
4
100%
10
15
Rivera Pavón David Gabriel.
X
X
X
X
4
100%
10
16
Rivera Pavón Moisés Yahir.
X
X
2
50%
6
17
Sánchez Gamas Alexis Omar.
X
X
X
X
4
100%
10
18
Sosa Laines Sharla Michelle.
X
X
X
X
4
19
Tejero Chan Gabriel Antonio.
X
X
X
3
20
Vueltuflor Lara Andrea Sarai
x
x
x
4
100%
075%
100%
10
8
10
X
X
X
X
X
X
X
x
OBSERVACION
ES

24. Elaboración de carteles.
Campaña de limpieza.
0%
0%
Participaron
Elaboraron
carteles
No
participaron
No
participarfon
100%
100%
Elaboración de
manualidades con material
de desecho.
15%
85%
Elaboró
objetos
decorativos
con material
de desecho
No participó
Actitud positiva hacia la
higiene y el tratamiento de
los desechos.
15%
Participaron
85%
No
participarfon