Descripcion del Modelo Educativo utilizado por la Universidad pedagogica Nacional Francisco Morazan de Honduras

1. MODELO EDUCATIVO
UPNFM

2. ¿Qué es un modelos educativo?
Es una síntesis de
diferentes teorías y
Enfoques filosófico, pedagógicos
psicológicos que
Sustentan los programas
De estudio
Es una propuesta teórica
que expone de manera
explicita como se
desarrollará el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje

3. ¿ Sobre que elementos del programa influye el
Modelo educativo?
EN LAS COMPETENCIAS
QUE SE
DESARROLLARÀN EN
LOS ESTUDIANTES
(El tipo de persona y
Profesional a formar)
EL ROL QUE
DESEMPEÑAN
LOS Y LAS DOCENTES
Y LOS Y LAS
ESTUDIANTES
LA METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Y LA METODOLOGÍA
DE EVALUACIÓN
LOS CONTENIDOS
A
DESARROLLAR

4. Enfoque
Curricular basado
en Competencias
Académico-
Profesionales
FUNDAMENTO
FILOSÓFICO
FUNDAMENTO
PSICOLÓGICO
FUNDAMENTOS
PEDAGÓGICOS
Aprendizaje
Significativo
Autónomo
MODELO
APRENDIZAJE
MODELO
EVALUACIÓN
Enfoque
Crítico
Humanista
Constructivista
Social
Proceso
Integral
Participativo
permanente

5. ¿A qué responde el enfoque curricular basado
En competencias académico profesionales ?
A las demandas del mundo actual que requieren de profesionales con capacidad
de:
Proveer o
resolver problemas
autonomía en su
propio aprendizaje.
liderazgo
y toma de decisiones.
trabajar
en grupo.

6. ¿Cuáles son las ventajas del Enfoque Curricular Basado en
COMPETENCIAS ACADÉMICAS PROFESIONALES
Orienta a la persona hacia
un desempeño competente
en todas las situaciones
en que debe resolver
problemas,
actuar, relacionarse y
proyectarse.
Promueve una formación integral
De la persona (conocimientos,
habilidades, destrezas y
Actitudes), más que la sumatoria
De información.
Plantea la integración de la
Teoría con la práctica de
Manera permanente en contextos
Similares o iguales a la realidad
Profesional.
Se orienta al logro de
capacidades complejas
a través de diversos grados.

7. ¿Cuál es el enfoque pedagógico que hemos
CONOCIDO durante nuestra formación?
Tradicional
PROFESOR:
Principal
protagonista.
Transmisor
del
conocimiento
.
EL METODO DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE:
Expositivo, clases
magistrales
ALUMNO:
Receptor de
información.
Rol Pasivo
EL METODO DE
EVALUACIÓN:
Sumativa
Cuantitativa
Final
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
Aprender información

8. ¿Cuál es la actuación de los involucrados en el
Proceso educativo desde la pedagogía crítica – constructivista?
DOCENTES
Su interés ya no es como enseñar,
sino como su estudiante aprende
y aplica, lo que él facilita como
mediador entre los
conocimientos y el estudiante.
Innovador
de su
práctica
docente
Estudiante de su
materia y de las
habilidades
necesarias para
mejorar su trabajo
en el aula.
Protagonista de
su acción
Pedagógica

9. ¿Cuál es la actuación de los involucrados en el
Proceso educativo desde la pedagogía crítica – constructivista?
ESTUDIANTE
Es
Responsable
activo de su
propio
aprendizaje
Es el centro del
proceso con
expectativas y
necesidades
particulares.
que precisan ser satisfechas por el proceso de enseñanza
aprendizaje de manera integral hacia el logro de capacidades que le faciliten:
Conocer
Hacer
Ser
Emprende
r

10. ¿Cómo se define la Enseñanza –Aprendizaje desde la
Pedagogía crítica?
ENSEÑANZA
activa
participativa
Estableciendo
espacios en donde
se alterne el
estudio y la
práctica
Con Experiencias
de aprendizajes
vivenciales
Que desarrolle
capacidades para
enfrentar situaciones
diversas e
imprevisibles de su
futuro profesional

11. ¿Cómo se realiza el proceso Enseñanza –Aprendizaje desde la
Pedagogía crítica - constructivista?
APRENDIZAJE
Se centra en el aprendizaje significativo y autónomo desde el cual el estudiante
Es el principal responsable de su aprendizaje, con el acompañamiento directo
del docente como tutor de los procesos de construcción del conocimiento.
Se construye
a partir de las
ideas previas
Se construye a
partir de la
información
obtenida
Se construye a
partir de
Procedimientos
aplicados
Se construye
a partir de
Interacción
con los otros

12. ¿Cómo se realiza LA EVALUACIÓN desde el
Enfoque pedagógico crítico - constructivista?
INTEGRAL
se evalúa de
manera conjunta
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
PARTICIPATIVO
Auto Evaluación
Co Evaluación
Heteroevaluación
CUANTITATIVO CUALITATIVO
PERMANENTE
Se da durante todo el proceso para ir conociendo y retroalimentando
el progreso y el nivel de logro de las competencias desarrolladas por el estudiante.