1) O documento contém 12 questões sobre geometria que avaliam o conhecimento sobre triângulos, seus elementos e propriedades. As questões incluem identificar figuras geométricas, classificar triângulos, determinar medidas de ângulos e calcular áreas.
2) O aluno deve mostrar todos os cálculos realizados para responder às questões.
3) A professora Teresa Lança assina a avaliação de matemática do 5o ano.
1. Lê com muita atenção as perguntas antes de responder e apresenta todos os cálculos que efetuares.
1) Observa as seguintes figuras.
1.1- Indica:
a) os quadriláteros; ___________________________________________________________
b) os hexágonos; _____________________________________________________________
c) os triângulos. ______________________________________________________________
2) Sem utilizar o transferidor ou a régua. Classifica os seguintes triângulos quanto aos lados e quanto aos ângulos.
__________________ ________________ __________________
__________________ ________________ __________________
3) Indica se é verdadeiro ou falso.
- Um triângulo retângulo tem um ângulo reto. ___________
- Num triângulo equilátero os três lados têm o mesmo comprimento. __________
- Um triângulo acutângulo tem só um ângulo agudo. __________
- Um triângulo obtusângulo tem dois ângulos obtusos. ___________
4) Se dois ângulos são complementares e um tem de amplitude 60º.
Qual é a medida de amplitude do outro?
5) Se dois ângulos são suplementares e um tem de amplitude 125º.
Qual é a medida de amplitude do outro?
ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DO CANIÇO
FICHA DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA
5.º ANO
Nome: _____________________________________________________ Ano / Turma : ______ N.º: ____
Data: ___ / ____ / ___
Avaliação
____________________________________
A Professora
Teresa Lança
Enc. de Educação
_________________________ANO LETIVO 2013/ 2014
2. 6) Constrói o triângulo [TIO] em que TI= 5 cm, TIO= 100º e ITO= 30º e classifica-o quanto aos lados e quanto aos
ângulos.
7) Constrói o triângulo equilátero [LUA] cujo perímetro é de 12 cm.
8) O Rui quer construir um triângulo isósceles. Começou por desenhar um lado do triângulo, com 7 cm, e depois
outro, com 3cm.
Que medida terá o comprimento do terceiro lado do triângulo que o Rui está a construir? Justifica a tua resposta
apresentando os cálculos efetuados.
9) Num triângulo [AEC], Â = 44º 30' e Ê = 45º 30'. Qual é a medida da amplitude do ângulo C?
10) Sem utilizar o transferidor, calcula a medida das amplitudes dos ângulos indicados por letras maiúsculas em cada
figura. Apresenta todos os cálculos efetuados.
3. 11) O mural da turma da Sara é rectangular como indicado na figura ao lado.
a) Que quantidade de cortiça, em metros quadrados, vai ser necessária para
forrar o mural?
b) A turma quer colocar uma fita colorida à volta do mural, de quantos metros de fita vai a turma precisar?
12) O Sr. João trocou um terreno triangular com 100m de base
por 160m de altura, pelo terreno com a forma de paralelogramo
representado na figura.
a) Calcula a área do terreno triangular que o Sr. João tinha inicialmente.
b) Calcula a área do terreno com forma de paralelogramo.
c) Tendo em atenção a medida da área dos terrenos, o Sr. João ganhou ou perdeu com a troca? Justifica a tua
resposta.
2,12 m
1,5m
100 m
50 m
![6) Constrói o triângulo [TIO] em que TI= 5 cm, TIO= 100º e ITO= 30º e classifica-o quanto aos lados e quanto aos
ângulos.
7) Constrói o triângulo equilátero [LUA] cujo perímetro é de 12 cm.
8) O Rui quer construir um triângulo isósceles. Começou por desenhar um lado do triângulo, com 7 cm, e depois
outro, com 3cm.
Que medida terá o comprimento do terceiro lado do triângulo que o Rui está a construir? Justifica a tua resposta
apresentando os cálculos efetuados.
9) Num triângulo [AEC], Â = 44º 30' e Ê = 45º 30'. Qual é a medida da amplitude do ângulo C?
10) Sem utilizar o transferidor, calcula a medida das amplitudes dos ângulos indicados por letras maiúsculas em cada
figura. Apresenta todos os cálculos efetuados.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)