формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
•Als PPTX, PDF herunterladen•
1 gefällt mir•3,254 views
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
Ähnlich wie формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода (20)
Mehr von Ekaterina
Mehr von Ekaterina (20)
формирование ууд как механизм реализации системно-деятельностного подхода
- 1. Формирование универсальных учебных действий как механизм реализации системно деятельностного подхода 30.10.13. МБУ КИМЦ Методист Толстова Е.П.
- 2. Факторы появления системнодеятельностного подхода ФГОС 1. Переход от информационно-нищего общества к информационно-насыщенному обществу 2. Гуманизация образования – Психологическая теория учебной деятельности – Теория развивающего обучения
- 3. Роль учителя на разных этапах развития общества •Знание «вечно», абсо лютно Учитель – носитель и источник знания Информационное • Знание «вечно», абсолютно Индустриальное Аграрное Э. Тоффлер •Знание преходяще, о тносительно
- 4. Трансформация модели обучения • Не передавать знания в готовом виде, • а формировать и развивать в детях деятельностные способности Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться. А.Тофлер Механизмом обучения является не передача знаний, а управление учебной деятельностью
- 5. Революционный подход к образовательному процессу Постоянный параметр Переменный параметр Условия обучения Результат обучения Дж. Кэрролл, Б.Блум Технология полного усвоения знаний
- 6. Два подхода к формированию цели образования Стандарт 2004г. Стандарт 2009г. Предметный «обязательный минимум» Планируемые результаты: Л-М-П Фиксация меры достижения этого "минимума" Результаты выражены в действиях и зафиксированы
- 7. Содержание обучения в традиционном обучении Последовательность шагов 1 2 • Передача знаний • Формирование умений по их применению
- 8. Содержание обучения в ФГОС Единство и одновременность Освоение способов действий со знаниями Программа формирования УУД Метапредметные результаты: ЛУУД, ПУУД, РУУД Усвоение знаний Программы по предметам Предметные результаты
- 9. Теория учебной деятельности Леонтьев А.А. Процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Вот что такое «деятельностный подход» в образовании! Д.Б. Эльконин Учебная деятельность – это такая деятельность, основная цель и результат которой заключается не в изменении предметов внешнего мира, а в изменении учеником самого себя как субъекта учения
- 10. Цель образования - развитие личности обучающихся
- 11. Развитие личности - это • Овладение способами деятельности • Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом • Система учебных действий – программа формирование УУД. • Метапредметные планируемые результаты
- 12. Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность Основная педагогическая задача создание и организация условий, инициирующих детское действие
- 13. Системно-деятельностный подход Содержание обучения: способы мышления и деятельности + предметные знания. Первичными с точки зрения целей обучения являются деятельность и действия. Способы деятельности можно сформировать только в результате деятельности Специально организованная деятельность детей по усвоению способа действия - учебная деятельность
- 14. Структура учебной деятельности познавательные и учебные мотивы учебная цель, задача учебные действия и операции контроль и оценка
- 16. Учебная деятельность и УУД Учебная деятельность 1) 2) 3) 4) 5) познавательные и учебные мотивы учебная цель учебная задача учебные действия и операции контроль и оценка УУД
- 17. Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности - сформированность УУД Учебная деятельность 1) 2) 3) 4) 5) познавательные и учебные мотивы учебная цель учебная задача учебные действия и операции контроль и оценка УУД Регулятивные: 1.Целеполагание 2.Планирование 3.Прогнозирование 4.Контроль 5.Коррекция 6.Оценка 7.Саморегуляция Познавательные: •Общеучебные универсальные действия •Логические универсальные действия •Постановка и решение проблемы Коммуникативные Чтение и работа с информациоей ИКТ-компетентность Личностные
- 18. Особенности формирования метапредметных УУД Регулятивные Целеполагание Коммуникативные Чтение Познавательные Коммуникация Поиск информации Работа с информацией: поиск, запись, воспр иятие + средства ИКТ Взаимодействие и ИКТ Преобразование, интерпретация информации Использование моделей, знаков, символов, схем Оценка информации Логические операции: анализ, синтез, сравн ение, сериация, клас сификация, обобщен ие, подведение под понятие, аналогия, с уждение Планирование Владение способом действия Контроль Коррекция Требуют создания ситуаций, деятельности Связаны с учебным материалом
- 19. Особенности формирования УУД 1 • УУД как система • Развитие каждого из видов УУД определяется его отношением с другими видами УУД и общей логикой возрастного развития • Отдельно каждый вид УУД не существует вне контекста обучения «Окружающий мир» Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков 2 • Отработка у школьника каждого компонента учебной деятельности; • Постепенная передача отдельных компонентов этой деятельности самому ученику для самостоятельного осуществления без помощи учителя
- 20. Замкнутый цикл учебной деятельности Постановка Принятие цели Планиров ание Выполнен ие действий Контроль Коррекци я Оцениван ие Рефлекси я
- 21. Полный цикл учебной деятельности Постановка Принятие цели Планиров ание Выполнен ие действий Контроль Коррекци я Оцениван ие Содержание предмета Учебная ситуация Рефлекси я
- 22. Процесс обучения в деятельностном подходе • Движение от цели к результату • Система действий, направленных на достижение результата • Определяется структурой организуемой деятельности (учебной, исследовательской, проектной) • Совершает сам учащийся, осознавая этапы продвижения • Обеспечивает учитель через – Технологию учебных ситуаций – Технологии организации деятельности
- 23. Гарант формирования УУД Организация образовательного процесса на основе системнодеятельностного подхода Основная форма обучения - урок СДП диктует свои требования к модели современного урока Изменяется урок
- 24. Урок в системно-деятельностном подходе урок, направленный на формирование универсальных учебных действий урок, направленный на формирование компонентов учебной деятельности
- 25. Задание Оргформа Г И Г ф И Г Этап Распределите материалы в группе Прочитайте: • Подборку материалов • Статью Составьте 1-2 критерия оценивания урока СДП Обсуждение критериев Прочитайте урок Оцените урок по критериям Время 10м 10м 5м 10м 15м
- 26. рий: признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям Пример 1 • Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока • Групповая работа • Учитель организует сотрудничество, специально подбирая задания, создавая условия Пример 2 • Цель урока связана с результатом, оцениванием • Целеполагание • Учитель создает условия для осознанной постановки целей урока детьми
- 27. Критерии групп Параметры Соответствие запланированных целей результату урока Соответствие действий запланированным целям Цель урока - усвоение способов познания как конечной цели учения, общие способы умственной деятельности Вовлеченность детей в каждый этап деятельности: Целеполагание Планирование Рефлексия Организаций оценивания учебных достижений: • Кто определяет критерии оценки, Какие критерии выделены • Связано ли оценивание с учебной задачей урока Цель, содержание урока включают и способ действий, и знания На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки Организовано групповое сотрудничество Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока Наличие активных методов работы/технологий. Обоснованность выбора технологии. На уроке используются разнообразные формы, методы, приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе Учитель не просто применяет активные методы обучения / задания, а учит детей познавательным, логическим действиям Да / Нет
- 28. Сущность системно-деятельностного подхода Организация учебной Ориентация на результат деятельности Основная педагогическая задача Создание и организация условий, инициирующих детское действие Основное средство в руках учителя Учебная ситуация Учебное задание Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности - сформированность УУД