1.
ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ
ФОНЕТИЧНОГО АНАЛІЗУ СЛІВ
НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
В 5 КЛАСІ ШКІЛ
З РОСІЙСЬКОЮ МОВОЮ
НАВЧАННЯ
Тетяна Кріпакова
студентка групи УМ-3
Науковий керівник:
старший викладач Ковтун І.М

2. Проблеми методики навчання української
мови як державної досліджували:
Біляєв О.М.,
Пентилюк М.І.,
Коломійченко О.Ф.,
Іваненко В.К.,
Тихова В.І..
Уміння фонетичного аналізу слів є
важливим завданням навчального курсу з
фонетики на уроках української мови в
школі з російською мовою навчання.

3. • Об’єкт – процес формування вмінь
фонетичного аналізу.
• Предмет – види вправ для формування
вмінь фонетичного аналізу
• Мета – теоретично обґрунтувати систему
вправ і завдань для формування вміння
фонетичного аналізу слів української мови
в школі з російською мовою навчання.

4. Завдання: Методи дослідження:
• проаналізувати наукову
а) теоретичні :
літературу за визначеною
темою; аналіз наукової
• окреслити особливості літератури;
формування вмінь фонетичного порівняльний аналіз.
аналізу слів у школі з російською б) емпіричні:
мовою навчання;
елементи описового й
• визначити види вправ для
системного методів,
формування вмінь фонетичного
аналізу слів; якісний та кількісний
• розробити вправи й завдання
аналіз вправ.
для формування вмінь
фонетичного аналізу слів в
школі з російською мовою
навчання.

6. Порівняльно-зіставний аналіз характеристик голосних

7. Порівняльно-зіставний аналіз характеристик
приголосних

8. Порівняльно-зіставний аналіз характеристик
приголосних

10. Фонетичний аналіз передбачає
вироблення:
• навичок сприймати на слух особливості
звуків мови;
• умінь розчленувати слово на склади та
звуки;
• навичок запису слів фонетичною
транскрипцією;
• умінь характеризувати звуки;
• умінь комплексного фонетичного
аналізу.

11. Визначено

13. • Література
• Бакум З.П. Система завдань і вправ для формування мовної особистості на профільному рівні
навчання фонетики / З.П. Бакум // Філологічні студії : збірник наукових праць. – Кривий Ріг :
Видавничий дім, 2010. – №4. – С. 140 – 149
• Демидова К.И. Современный русский литературный язык : учеб. пособие / К.И. Демидова, Т.А.
Зуева. – 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007. – 320 с.
• Дудников А.В. Современный русский язык: учеб. для филол. спец. вузов союзных и авт. респ./ А.В.
Дудников. – М.: Высш. шк., 1990. – 424 с.
• Методика викладання української мови в середній школі: навч. посібник / І.С. Олійник,
В.К. Іваненко, Л.П. Рожило, О.С. Скорик; за ред. І.С. Олійника. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Вища
школа. Головне вид-во, 1989. – 439 с.
• Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах: підручник для студентів
філологів / М.І. Пентилюк, А.К. Галетова, С.О. Караман, Т.В. Коршун, А.В. Нікітіна, І.П.
Лопушинський; за ред. М.І. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2000. – 264 с.
• Немченко В.Н. Введение в языкознание: учебник для вузов / В.Н. Немченко. – М.: Дрофа, 2008 . –
703 с.
• Сучасна українська літературна мова: підручник / за ред. М.Я. Плющ. – К.: Вища школа, 1994. –
414 с.
• Сучасна українська літературна мова: підручник для студ. філ. спец. вищих навч. закладів / А.П.
Грищенко, Л.І. Мацько, М.Я. Плющ, Н.І. Тоцька, І.М. Уздиган; за ред. А.П. Грищенка. – 2-ге вид.,
перероб. і допов. – К.: Вища школа, 1997. – 493 с.
• Хорошковська О.Н. Лінгводидактична система початкового навчання української мови у школах з
російською мовою викладання / О.Н. Хорошковська. – наукове вид. – К.: ВАТ.УкрНДІПСК, 1999. –
306 с.

14. ДЯКУЄМО
ЗА
УВАГУ!