Henri Wallon fue el pionero de la psicomotricidad, entendida como el estudio del desarrollo psicológico del niño a través del movimiento. Influyó en corrientes médico-pedagógicas y de educación física, y fue responsable del nacimiento de la reeducación psicomotriz. Ajuriaguerra describió la relación entre tono motriz y funciones mentales, y desarrolló un método de reeducación psicomotriz utilizando técnicas como la relajación y la cinesiterapia

1. LIC. SHEYLA KARINA GUEVARA SANDOVAL

3. Para Wallon (1925), el movimiento es la única expresión y el primer instrumento de lo psíquico Wallon, a lo largo de su obra se esforzó por demostrar la acción recíproca entre funciones mentales y funciones motrices Introduce datos neurológicos en sus concepciones psicológicas, influyendo directa o indirectamente en la década de los 70, los trabajos en la esfera de la educación de Picq y Vayer, Le Boulch, Lapierre y Auconturier, Defontaine... Estimula los trabajos psicológicos de la escuela de Zazzo

4. PIAGET destaca la importancia de las acciones físicas en la elaboración de las funciones mentales. simbólico operacional sensoromotor

5. GUILMAN es el primero que extrajo consecuencias reeducativas del paralelismo señalado por Wallon entre el comportamiento psicomotriz y el comportamiento general

6. AJURIAGUERRA describe a partir de ciertas perturbaciones psicomotoras, la relación estrecha entre tono y motricidad Concibe un método de reeducación utilizando técnicas de relajación, de cinesiterapia gimnástica y psicoterápia Distingue 3 partes en el desarrollo psicomotor del niño: - Organización del armazón motriz - Motricidad eficiente - Automatización de la adquisición

7. La psicomotricidad, según el punto de vista de Wallon y de Ajuriaguerra, concibe los determinantes biológicos y culturales del desarrollo del niño como dialécticos y no como reducibles uno a los otros. De ahí su importancia para elaborar una teoría psicológica que establezca relaciones entre el comportamiento y la maduración de su sistema nervioso, pues sólo en esa medida se pueden construir estrategias educativas, terapeuticas y rehabilitadoras adecuadas a sus necesidades específicas. El concepto de psicomotricidad ganó así una expresión significativa, una vez que traduce la solidaridad profunda y original entre la actividad psíquica y la actividad motriz. El movimiento es relacionado como parte integrante del comportamiento. La psicomotricidad es hoy concebida como la integración superior de la motricidad, producto de una relación inteligente entre el niño y el medio, e instrumento privilegiado a través del cual la consciencia se forma y se materializa. ¡¡¿Qué es, por tanto, la Psicomotricidad?¡¡