1. Підготувала: Шпильова Н.О., методист

2. Реалізація проблемної теми МППЛ
«Формування професійної компетентності учня, його інтелекту,національної самосвідомості шляхом
удосконалення змісту і форм навчально - виховного процесу»
2009-2010 н.р.
Науково-інформаційний,
діагностичний.
Теоретичне обгрунтування
методичної проблеми.
Вивчення літератури,
нагромадження матеріалу з
проблемної теми
2009-2010 н.р.
Науково-інформаційний,
діагностичний.
Теоретичне обгрунтування
методичної проблеми.
Вивчення літератури,
нагромадження матеріалу з
проблемної теми
2011-2012 н.р.
Адаптаційно-корекційний
Методично – педагогічні аспекти
творчості педагогів
Практичне дослідження проблеми
– І рівень
Впровадження елементів засвоєного
матеріалу в навчальний процес
2011-2012 н.р.
Адаптаційно-корекційний
Методично – педагогічні аспекти
творчості педагогів
Практичне дослідження проблеми
– І рівень
Впровадження елементів засвоєного
матеріалу в навчальний процес
2012-2013 н.р.
Узагальнюючий етап
Практичне дослідження
проблеми-складання
портфоліо – ІІ рівень
Узагальнення досвіду роботи
педколективу з проблемної теми
Обговорення стану
впровадження та реалізації
єдиної методичної проблеми
2012-2013 н.р.
Узагальнюючий етап
Практичне дослідження
проблеми-складання
портфоліо – ІІ рівень
Узагальнення досвіду роботи
педколективу з проблемної теми
Обговорення стану
впровадження та реалізації
єдиної методичної проблеми
2013-2014 н.р.
Підсумковий етап
Оформлення практичних результатів
роботи з проблемної теми
Захист портфоліо успіху педагогів
Підбиття підсумків роботи
педагогічного колективу, оцінка
рівня самореалізації педагогів
2013-2014 н.р.
Підсумковий етап
Оформлення практичних результатів
роботи з проблемної теми
Захист портфоліо успіху педагогів
Підбиття підсумків роботи
педагогічного колективу, оцінка
рівня самореалізації педагогів
2010 – 2011 н.р.
Інформаційно- аналітичний
Аналіз інформаційного
матеріалу з методичної
проблеми
2010 – 2011 н.р.
Інформаційно- аналітичний
Аналіз інформаційного
матеріалу з методичної
проблеми

3. «Формування професійної компетентності учня, його інтелекту,національної самосвідомості
шляхом удосконалення змісту і форм навчально - виховного процесу»
«Формування професійної компетентності учня, його інтелекту,національної самосвідомості
шляхом удосконалення змісту і форм навчально - виховного процесу»
“Підвищення ефективності навчально-виховного та
спортивного процесу як запорука розумового та
фізичного розвитку ліцеїстів».
«Формування цілісної людини: її професіоналізму,
мобільності, ділової активності, комуникативності,
особистісних навичок, життєвої позиції і поведінки»
“ Формування професійної компетентності учня, його
інтелекту шляхом удосконалення змісту і форм
навчально-виробничого процесу»
“ Вивчення та використання індивідуальних рис
особистості у процесі професійної підготовки учнів для
отримання кваліфікованих фахових навиків з професій
взуттєвого виробництва та бухгалтерського обліку»
“Формування творчої особистості учня, його інтелекту,
національної свідомості шляхом вибору ефективних форм та
методів проведення сучасного уроку”.
“Формування життєвої, професійної компетентності учня
шляхом удосконалення змісту і форм уроків

4. Проведення діагностики педагогів.
Завдання діагностики – виявити сильні сторони
педагогічної діяльності кожного педагога і
професійні труднощі, які він відчуває в організації
навчально- виховного процесу, а також використати
можливості досвідчених педагогів для надання
конкретної методичної допомоги тим, хто її
потребує.

5. В методичному кабінеті зібрано:
- електроні бази даних методичних заходів,
методичних розробок уроків; майстер-класів,
конкурсних матеріалів
-теки презентацій,
-фототеки методичних заходів;
-портфоліо педпраціників
Відкриті уроки
Конкурси фахової майстерності
серед учнів ліцею
Конкурси професійної
майстерності серед майстрів в/н
Майстер-класи
У ліцеї впроваджуються інформаційно-комунікаційні технології на всіх
напрямках методичної роботи.
Це – засідання педагогічної ради, інструктивно-методичні
наради, педагогічні читання, семінари, які готуються на базі
методичного кабінету, традиційно супроводжуються
електронними матеріалами (презентаціями, ілюстраціями,
відеоматеріалами).

7. Шляхи реалізації:
1. Підбір і вивчення літератури.
2. Взаємозв'язок з НМЦ ПТО з даного питання.
3. Розроблення пам'яток щодо вивчення науково-методичної теми для кожного педагога.
4. Оформлення методичних стендів.
5. Написання звітів, дослідницько-реферативних робіт з проблеми кожним педагогом ліцею.

8. Виступи педагогів, які атестуються у 2010 р.:
1.Тема: “Формування комунікативної компетентності учня, його інтелекту на
уроках фізики”
Кравцова Ю.А.,викладач фізики
2.Тема: «Формування компетентнісного самостійного творчого мислення учнів на
уроках історії»
Саян Н.В.,викладач історії
3.Тема : “ Компетентнісний підхід до проведення уроків виробничого навчання”
Старикова А.І.. майстер в/н І категорії, спеціаліст вищої категорії
4.Тема:“Роль диференційного підходу в формуванні професійної компетентності
учнів”
Борисюк О.П.,майстер в/н

10. Мета: Оновити навчально-виховний процес шляхом впровадження в
практику роботи педагогів ліцею технологій компетентностної освіти.

12. «Педагогічна вітальня» - педагогічні читання за темою:
“ Сучасному уроку – наукову організацію, високу якість за допомогою сучасних
інноваційних технологій«, 12.01.2011 р.

14. Бондар С.А., практичний психологПідготували:Шпильова Н.О., методист

18. Питання:
1.Найвразливіші місця в інтелектуальній
сфері життя педагога.
2. Для чого педагогу необхідно постійно
поглиблювати професійні знання та загальну
обізнаність? Що це дає особистості?
3.Що педагогу бажано робити систематично
для розвитку інтелектуальної сфери (крім
ознайомлення з фаховою літературою)?
Реклама професії педагога

19. Теоретичний Семінар
“ Інформаційно-освітне середовище навчального закладу ”
ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ
НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУНАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Компоненти інформаційно-освітньогоКомпоненти інформаційно-освітнього
середовищасередовища
1. Інформація загального характеру
призначена для всіх користувачів.
2. Інформація, пов'язана з навчанням
учнів.
3. Інформація призначена для викладачів і
організаторів.
Жовтень 2011 р.

22. Робота над проблемною темою є доброю основою для формування педагогічного
досвіду, а в подальшому – для його вивченню, узагальненню, систематизації та
впровадженню у практику педагогів ліцею.
З цією метою планується робота шкіл підвищення педагогічної майстерності,
майстер-класи.
Девіз шкіл: «Від творчо працюючого педагога - до творчо працюючого учня».

23. Програма психолого- педагогічного семінару
“ Дослідницька культура педагога”
І.Відкриття семінару.
- «Шляхи формування науково-дослідницької культури педагога»
Методист: Шпильов Н.О.
( на столах роздатковий матеріал: тезаріус:дослідницька діяльність,
дослідницькі
технології навчання, методи наукових досліджень,культура, кейс-
метод,фасилітатор.
•Розвиток творчої особистості як психолого-педагогічна проблема
Доповідь: практичний (Допоміжні матеріали: методичні рекомендації
психолога)
ІІ.Обговорення питань у підгрупах:
Питання гр.1.(кер. -Кравцова Ю.А.)
«Дослідницькі технології навчання» -керівник- Кравцова Ю.А.
-- Навчально- логічні задачі» - доповідач: Янковий О.А.
-Розумові операції- доповідач Петращук О.М.

24. Питання гр.2.(кер.- Козичева В.М.)
«Види наукових досліджень учнів на уроках »
-керівник -Козичева В.М
Самоосвіта учнів.
Культура спілкування.Мова та стіль.-Пауль Л.Г.,
Група 3. (кер. - Мазур С.А.)
Рівні дослідницького навчання , Роль педагога –
Фасилітатора. Комунікативна культура педагога
Приклади
Психологічна сторінка.
Практичний психолог.
- Група 4. (кер.- Старикова А.І.)
Завдання Рефлексія. Дебрифінг
-Підбіття підсумків (де брифінг)
-Алгоритм учнівської рефлексії.
-Самооцінка результатів навчання.
-Портфоліо.Творчий звіт
Приклади.

26. Створення ситуації успіху
«Я» концепція»

27. Мета: ознайомлення педагогів з інноваційними процесами в освіті та їх
вплив на кінцевий результат роботи педагога – успішність учнів
Форма проведення: семінар-практикум
Мозковий штурм» «Що
таке успішність?»
Усім пропонується дати
коротке визначення
поняття «успішність учнів»,
використовуючи
технологію «мозкового
штурму».

28. “ Круглий стіл ” - обговорення питань.
Робота творчих груп
«Педагогічна творчість педагога-запорука
подолання низької успішності учнів»
Творча група Б.-Керівник:Старикова А.І.
«Роль контролю та стимулювання навчальної
діяльності учнів у підвищенні рівня якості знань»
Творча група В. Керівник:
Кравцова Ю.А.
«Роль сучасних технологій у
розвитку інтересу учнів до
навчання»

32. Проблемний семінар-практикум
грудень 2012 р.
“ Роль потенціалу уроку в розвитку творчих здібностей та
підвищення якості знань учнів»
«Роль самоаналізу уроку»
“ Круглий стіл ” - обговорення питань.
Робота творчих груп А.Б.В,Г
.«Педагогічна творчість педагога
-запорука подолання низької
успішності учнів»
«Самостійна робота — один із напрямків,
який впливає на розвиток пізнавальної
і творчої актив¬ності учня»
Роль сучасних технологій у розвитку інтересу учнів до навчання»

35. Виступи педагогів, які атестуються у 2013 р.:

38. Тема: “Педагогічна рада 22.04.2013 р.
Тема: Звіт голів МК: «Аналіз комплексного методичного
забезпечення уроків»
«Аналіз роботи з учнями з девіантною поведінкою»
Методична комісія
з професій громадського
харчування та ресторанного
сервісу
Наше кредо:
Усіма можливими засобами
потрібно пробуджувати в
учнів палке прагнення до
знань і до навчання.

41. Шляхи реалізації:
1. Виставки-презентації досвідів роботи, захист методичних розробок з питань
проблемних тем,
2. Укладання особистісно-орієнтованих міні підручників.
3. Творчі звіти педагогів за міжатестаційний період, складання атестаційних
портфоліо

42. Здійснення інноваційної діяльності
МППЛ
Використання інноваційних технологій навчання – запорука
підготовки висококваліфікованих робітників
Інноваційні педагогічні технології:
 Технологія розвитку критичного мислення;
Інтерактивні технології;
Технологія розвивального навчання;
Проектна технологія навчання;
Інформаційно-комуникаційні технології
Інтерактивні виховні технології

44. Тема: «Інноваційні технології у вихованні як шлях до формування
життєвих компетенцій у сучасного випускника»,ч.1.

46. Практикум
Результати роботи творчих груп

47. Результати роботи
творчих груп

48. Практична робота: Створення моделі
випускника-професіонала. Бондар С.А.

50. Виховання духовності на уроках
світової літератури

53. Засідання круглого столу за темою:
«Участь роботодавців в удосконаленні навчально-програмного
забезпечення зпрофесій взуттєвого виробництва» у Миколаївському
професійному промисловому ліцеї

55. Педагогічний семінар-практикум
«Роль особистості педагога в сучасному освітньому
процесі», 24.04.2014
Кожна динамічна група має:
•дати відповідь на поставлене запитання
( розкрити зміст питання,запропонувати свій варіант вирішення);
•розробити план виступу (бажано у вигляді схеми, таблиці)
дотримуючись регламенту;
•підготувати методичні рекомендації колегам.
Завдання: динамічним групам підготувати
проекти за темами.

57. Участь в обласних заходах, конкурсах.
На базі ліцею за активною участю педагогічного колективу
навчально-методичним центром професійно-технічної освіти
проводились конкурси професійної та фахової майстерності,
обласні семінари та засідання обласних секцій, олімпіади тощо.
Передусім, це творчі успіхи нашого колективу —
Участь педагогів в обласних конкурсах :
-професійної майстерності серед майстрів в/н з професій
«Кухар»(2012), «Офіціант»(2013);
- навчальних кабінетів зі спецпредметів;
-на створення навчальних фільмів з професій (2012);
- керівників методичних служб (2013).
За матеріалами проведених заходів складені теки банку даних
методичних заходів, видаються методичні бюлетені, альманахи,
відеопрезентації

59. Обласні педагогічні читання, 2013 р.
Учасники: Тулейбич Т.В.. Медведєв А.В.

67. Обласний конкурс
методистів
Травень, 2013 р.
Учасник: Шпильова Н.О.,
методист І категорії
РОБОТА МЕТОДИЧНОГОКАБІНЕТУЩОДО
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІВ
ЛІЦЕЮ
Миколаївський професійний промисловий ліцей
Шпильова Н.О., методист ліцею

69. МаМаййстер – класстер – клас
«Приготування квітів з«Приготування квітів з
мастики»мастики»
Учениця групи КК-32Учениця групи КК-32
Голуб ЗояГолуб Зоя
Майстер в/ н ІІ категоріїМайстер в/ н ІІ категорії
Борщевська А.ІБорщевська А.І

71. Виконала: Бережна Катерина,
учениця групи ВР-11,

72.  Шляхи удосконалення методичної роботи
 1.Запровадження навчально-виховних та
новітніх виробничих технологій, спрямованих
на розвиток особистості учня, створення
ситуацій життєвого успіху
 2. Впровадження інформаційних технологій в
навчально-виховний та навчально-виробничий
процес.
 3. Створення комплексно-методичного
забезпечення предметів і професій, розробка та
видання навчальних, методичних посібників,
рекомендацій, наочних засобів навчання;

73. Вирішивши питання проблемної теми, педагогічний
колектив ліцею має підняти на якісно новий рівень
творчу професійну ініціативу майбутнього робітника, в
якого виникатиме потреба висувати нові ідеї, шукати
шляхи їх реалізації на практиці.
Викладачі та майстри в/н повинні створювати
власні педагогічні розробки, де відображається
процес освоєння та впровадження ефективних
технологій навчально-виробничого процесу, складати
портфоліо успіху, картки досвіду
(портфоліо, картки досвіду, інформаційні картки,
альманахи, методичні розробки, підручники,
методичні рекомендації, дидактичний матеріал)