1. ‫األسمري‬ ‫سعيد‬ ‫شهد‬ : ‫الطالبة‬ ‫تقرير‬
: ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬433001199
‫شعبة‬:1k1
‫الموزان‬ ‫أمل‬ : ‫الدكتورة‬ ‫إشراف‬
‫نوره‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
1436‫هـ‬

2. ‫مواضـيع‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫لطالبها‬ ‫تدرس‬ ‫وكندا‬ ‫المتحدة‬ ‫والواليات‬ ‫بريطانيا‬ ‫مثل‬ ‫عديدة‬ ‫متقدمة‬ ‫دوال‬ ‫إن‬
‫المشروع‬ ‫اإلطار‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫نجد‬ ‫كما‬ ،‫الرقمية‬ ‫التربية‬ ‫منهج‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫بالمواطنة‬ ‫خاصــة‬‫الذي‬
‫شعار‬ ‫تحت‬ ‫أستراليا‬ ‫وضعته‬“‫الرقمي‬ ‫أستراليا‬ ‫مستقبل‬ ‫تطوير‬ : ‫بثقة‬ ‫االتصال‬”‫على‬ ‫ينص‬ ‫والذي‬
‫وطنية‬ ‫خطة‬ ‫وفق‬ ‫عليها‬ ‫والمعلمين‬ ‫اآلباء‬ ‫تدريب‬ ‫مع‬ ‫للطالب‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطـــنة‬ ‫تدريس‬ ‫تعمــيم‬
. ‫كبرى‬ ‫وطنية‬ ‫قضية‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫موضـوع‬ ‫لجــــــعل‬ ‫فرنسا‬ ‫تخطط‬ ‫كما‬ ،‫متكاملة‬
‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫والمبادئ‬ ‫واألفكار‬ ‫واألعراف‬ ‫والمعايير‬ ‫والضوابط‬ ‫القواعد‬ ‫مجموع‬
.‫الوطن‬ ‫رقي‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وكبارا‬ ‫صغارا‬ ‫المواطنون‬ ‫يحتاجها‬ ‫والتي‬ ،‫للتكنولوجيا‬ ‫والقويم‬
‫وحما‬ ،‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫منافع‬ ‫نحو‬ ‫توجيه‬ ،‫وحماية‬ ‫توجيه‬ ‫هي‬ ‫باختصار‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬‫من‬ ‫ية‬
‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫الذكي‬ ‫التعامل‬ ‫هي‬ ‫أكبر‬ ‫باختصار‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ .‫أخطارها‬.
‫أنها‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫معنى‬ ‫من‬ ‫نفهم‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫ال‬‫التحكم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والعراقيل‬ ‫الحدود‬ ‫نصب‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬
‫أحيانا‬ ‫يصل‬ ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ،‫التحكم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التحكم‬ ‫بمعنى‬ ،‫والمراقبة‬‫واال‬ ‫القمع‬ ‫إلى‬‫ضد‬ ‫ستبداد‬
‫ي‬ ‫بما‬ ‫المستخدمين‬‫اال‬ ‫والعدالة‬ ‫الحرية‬ ‫قيم‬ ‫مع‬ ‫تنافى‬.‫اإلنسان‬ ‫وحقوق‬ ‫جتماعية‬
‫الرقمية‬ ‫فالمواطنة‬‫تهدف‬ ‫إنما‬‫خصوصا‬ ‫المستخدمين‬ ‫جميع‬ ‫وحماية‬ ‫لتوجيه‬ ‫الصحيح‬ ‫الطريق‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬
‫السلوك‬ ‫بتشجيع‬ ‫وذلك‬ ،‫والمراهقين‬ ‫األطفال‬ ‫منهم‬‫ي‬‫السلوك‬ ‫ومحاربة‬ ‫المرغوبة‬ ‫ات‬‫ي‬‫في‬ ‫المنبوذة‬ ‫ات‬
‫التعامالت‬.‫تقدمه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ويجتهد‬ ‫وطنه‬ ‫يحب‬ ‫رقمي‬ ‫مواطن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ،‫الرقمية‬
‫بأنها‬ ‫كذلك‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬‫التكنولوجيا‬ ‫استخدامات‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫السلوك‬ ‫قواعد‬
‫است‬ ‫مثل‬ ،‫المتعددة‬‫اإللكتروني‬ ‫التبادل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫خدامها‬‫ف‬ ‫الكاملة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والمشاركة‬ ،‫للمعلومات‬‫ي‬
‫وبيع‬ ‫وشراء‬ ،‫المجتمع‬.‫ذلك‬ ‫وغير‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البضائع‬
‫ا‬

3. ١-‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الكاملة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المشاركة‬ :‫الرقمي‬ ‫الوصول‬.
٢-‫إلكترونيا‬ ‫البضائع‬ ‫وشراء‬ ‫بيع‬ :‫الرقمية‬ ‫التجارة‬.
٣-‫للمعلومات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التبادل‬ :‫الرقمية‬ ‫االتصاالت‬.
٤-‫األمية‬ ‫محو‬‫أدواتها‬ ‫واستخدام‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وتعلم‬ ‫تعليم‬ ‫عملية‬ :‫الرقمية‬.
٥-‫واإلجراءات‬ ‫للسلوك‬ ‫الرقمية‬ ‫المعايير‬ :‫الرقمية‬ ‫اللياقة‬.
٦-‫واألفعال‬ ‫األعمال‬ ‫على‬ ‫الرقمية‬ ‫المسئولية‬ :‫الرقمية‬ ‫القوانين‬.
٧-‫الرقمي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الجميع‬ ‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫التي‬ ‫الحريات‬ :‫الرقمية‬ ‫والمسئوليات‬ ‫الحقوق‬.
٨-‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫والبدنية‬ ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ :‫الرقمية‬ ‫والسالمة‬ ‫الصحة‬.
٩-.‫اإللكترونية‬ ‫والحماية‬ ‫الوقاية‬ ‫ضمان‬ ‫إجراءات‬ :)‫الذاتية‬ ‫(الحماية‬ ‫الرقمي‬ ‫األمن‬
‫المحاور‬
‫التسعة‬
‫الوصول‬
‫الرقمي‬
‫التجارة‬
‫الرقمية‬
‫االتصاالت‬
‫الرقمية‬
‫محو‬
‫االمية‬
‫الرقمية‬
‫اللياقة‬
‫الرقمية‬
‫القوانين‬
‫الرقمية‬
‫الحقوق‬
‫والمسئوليات‬
‫الرقمية‬
‫الصحة‬
‫والسالمة‬
‫الرقمية‬
‫االمن‬
‫الرقمي‬

4. ١.‫محببة‬ ‫بصورة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫بمفهوم‬ ‫العمرية‬ ‫المراحل‬ ‫مختلف‬ ‫توعية‬.
٢.‫و‬ ‫تيسير‬‫إعداد‬ ‫عبر‬ ‫معينة‬ ‫إلكترونية‬ ‫قضية‬ ‫أو‬ ‫موقف‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫لتعامل‬ ‫المثلى‬ ‫الطرق‬ ‫إيضاح‬
‫المنتشرة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫للقضايا‬ ‫متكامل‬ ‫مرجع‬.
٣.‫اإللكتروني‬ ‫األمان‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬.
٤.‫ضوابط‬ ‫وفق‬ ‫الذاتية‬ ‫الرقابة‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫الخصوصية‬ ‫وانعدام‬ ‫المشددة‬ ‫الرقابة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحويل‬
‫والقيم‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الشريعة‬‫اال‬‫جتماعية‬.
٥.‫العنف‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫اجتماعي‬ ‫تواصل‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬.
٦.‫السليم‬ ‫الرقمي‬ ‫السلوك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫صورة‬ ‫بأحسن‬ ‫المملكة‬ ‫تمثيل‬.
٧.‫الواقعية‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫االنترنت‬ ‫الستخدام‬ ‫السلبية‬ ‫االنعكاسات‬ ‫تقليل‬.
٨.‫باألدب‬ ‫الملتزمة‬ ‫التعبير‬ ‫حرية‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬

5. ‫ولدعم‬‫تقريري‬‫قم‬‫ت‬‫استبيا‬ ‫بعمل‬‫ن‬‫هذ‬ ‫ضوء‬ ‫وعلى‬‫ا‬‫االستبيان‬‫بدأ‬‫ت‬‫النتائج‬ ‫بإحصاء‬‫أظهرت‬ ‫التي‬
‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫بمفهوم‬ ‫الوعي‬ ‫مدى‬‫االنترنت‬ ‫أمن‬ ‫وطرق‬..
1-‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫لك‬ ‫سبق‬ ‫هل‬‫؟‬
o.‫عنه‬ ‫فكره‬ ‫لدي‬ ‫نعم‬
o.‫فكره‬ ‫أي‬ ‫لدي‬ ‫ليس‬
o‫متأكد‬ ‫لست‬.‫منه‬
2-‫؟‬ ‫المفهوم‬ ‫لهذا‬ ‫صحيحة‬ ‫التالية‬ ‫التعاريف‬ ‫أي‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬
o.‫بالوطن‬ ‫للرقي‬ ‫المواطن‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫والمعايير‬ ‫االفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
o.‫المتعددة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدامات‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫السلوك‬ ‫قواعد‬
o.‫صحيح‬ ‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫كل‬
3-‫؟‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫استخدام‬ ‫تؤيد‬ ‫هل‬
o.‫بالتأكيد‬ ‫نعم‬
o.‫بالضروري‬ ‫ليس‬
o‫أعلم‬ ‫ال‬.
4-‫؟‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫لإلنترنت‬ ‫استخدامك‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
o.‫اقل‬ ‫أو‬ ‫ساعة‬
o.‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫ساعتين‬ ‫من‬
o.‫فوق‬ ‫فما‬ ‫ساعات‬ ‫ثالث‬
5-‫؟‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫الشديد‬ ‫للجدال‬ ‫تعرضت‬ ‫وأن‬ ‫سبق‬ ‫هل‬
o.‫نعم‬
o.‫ال‬
o‫كثيرا‬ ‫ليس‬.

6. 6-‫ب‬ ‫تؤيد‬ ‫هل‬‫مشروع‬ "‫الرقمية‬ ‫"المواطنة‬ ‫أن‬‫إل‬‫القاايا‬ ‫م‬ ‫للتعامل‬ ‫مؤهل‬ ‫مجتم‬ ‫عدا‬
‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫اإللكتروني‬ ‫األمن‬ ‫ثقافة‬ ‫بنشر‬ ‫اإللكترونية‬‫العمرية‬ ‫المراحل‬‫؟‬
o.‫نعم‬
o.‫ال‬
o.‫أعلم‬ ‫ال‬
7-‫؟‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫هل‬
o.‫والكترونيا‬ ‫يدويا‬ ‫المنشورات‬ ‫وتوزيع‬ ‫تثقيفية‬ ‫دورات‬ ‫عمل‬ ‫خالل‬ ‫,من‬ ‫نعم‬
o‫اق‬ ‫,لم‬ ‫ال‬.‫بذلك‬ ‫م‬
o.‫كثيرا‬ ‫ليس‬
‫*برأيك‬‫إلى‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫أفكار‬ ‫لتقديم‬ ‫الممكنة‬ ‫الطرق‬ ‫أفال‬ ‫ماهي‬‫,واالقتراحات‬ ‫بيئتك‬
‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫لامان‬‫؟‬
‫اإلحصائية‬
‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫تطبيق‬
‫وأهميتها‬ ‫المواطنة‬ ‫معرفة‬
‫المدارس‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬

7. ‫و‬‫التكنولوجيا‬ ‫وقادة‬ ‫المنفردين‬ ‫المعلمين‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫تحسن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫وتحديد‬ ،‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫أهمية‬ ‫مشاهدة‬ ‫على‬
‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬.
‫في‬ ‫مهمة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫تعتبر‬‫أهميتها‬ ‫تدخل‬ ‫و‬ ‫هذا‬ ‫عصرنا‬
‫في‬ ‫الكبرى‬‫اإلنسانية‬ ‫القضايا‬ ‫عن‬ ‫والطالبات‬ ‫المعلمات‬ ‫وعي‬
‫واال‬ ‫والثقافية‬،‫بالتكنولوجيا‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫جتماعية‬‫هذا‬ ‫بالتالي‬
‫المفهوم‬
. ‫والتكنولوجي‬ ‫التربوي‬ ‫هما‬ ‫مجالين‬ ‫ضمن‬ ‫يدخل‬
‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫شامل‬ ‫كتاب‬ ‫على‬ ‫أطلعت‬ ‫ولقد‬
) ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ (

8. ‫فئة‬ ‫على‬ ُ‫ا‬‫حكر‬ ‫اإلنترنت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يعد‬ ‫لم‬‫االنترنت‬ ‫اصبحت‬ ‫بل‬ ‫والدتها‬ ‫عند‬ ‫كانت‬ ‫كما‬ ‫غيرها‬ ‫دون‬
‫اليومية‬ ‫انشطتنا‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ودخلت‬ ‫والهواء‬ ‫كالماء‬,‫لش‬ ‫الهائل‬ ‫االستخدام‬ ‫لهذا‬ ‫ونظرا‬‫كأحد‬ ‫االنترنت‬ ‫بكة‬
‫الثورة‬ ‫نتائج‬‫مفهوم‬ ‫لتطبيق‬ ‫ماسه‬ ‫حاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫االتصاالت‬ ‫مجال‬ ‫في‬
‫االستخ‬‫ج‬ ‫لحماية‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫دام‬‫ميع‬‫على‬ ‫لها‬ ‫يتعرضون‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫األخطار‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫الفئات‬
‫لإل‬ ‫السليم‬ ‫باالستخدام‬ ‫الوعي‬ ‫ورفع‬ ‫الشبكة‬‫يضمن‬ ‫بشكل‬ ‫نترنت‬‫سالمتهم‬.
‫الصناعية‬ ‫واألقمار‬ , ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫واالتصال‬ ‫المعلوماتية‬ ‫عصر‬ , ‫االتصاالت‬ ‫ثورة‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫نعيش‬ ‫اآلن‬ ‫و‬
‫حول‬ ‫التي‬ ,‫خالل‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫سكانها‬ ‫يستطيع‬ , ‫صغيرة‬ ‫قرية‬ ‫إلى‬ ‫الواسع‬ ‫العالم‬ ‫هذا‬ ‫ت‬
( ‫اإلنترنت‬ ‫وجاءت‬ ‫بينهم‬ ‫المسافة‬ ‫كانت‬ ‫ومهما‬ , ‫معدودة‬ ‫لحظات‬Internet‫هذه‬ ‫هرم‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫لتكون‬ )
‫تتكل‬ ‫تجعلك‬ ‫لكي‬ , ‫الثورة‬‫بيتك‬ ‫في‬ ‫جالس‬ ‫وأنت‬ ‫وتسمع‬ ‫وترى‬ ‫م‬‫الكرة‬ ‫من‬ ‫اآلخر‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬
‫األرضية‬.
:
‫رئيس‬ ‫قناة‬ ‫يمثل‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫كلنا‬‫وأحد‬ ‫ية‬
‫المساعدة‬ ‫وسائل‬ ‫أهم‬‫واالبتكار‬ ‫التعلم‬ ‫على‬
‫ن‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ .. ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬‫فسه‬
‫من‬ ‫لذا‬ ‫لها‬ ‫حصر‬ ‫ال‬ ‫مخاطر‬ ‫له‬ ‫يبقى‬
‫ماهية‬ ‫بين‬ ‫والموازنة‬ ‫الوعي‬ ‫الضروري‬
.‫وأضراره‬ ‫وفوائده‬ ‫اإلنترنت‬.

9. ‫شبكة‬ ‫وتحوي‬‫اإلنترنت‬‫دور‬ ‫يظهر‬ ‫وهنا‬ ،‫سلبية‬ ‫آثار‬ ‫ذات‬ ‫مواد‬ ‫تحوي‬ ‫كما‬ ‫المفيد‬ ‫طياتها‬ ‫في‬‫أهمية‬
‫شبكة‬ ‫الستخدام‬ ‫األمثل‬ ‫األسلوب‬ ‫إلى‬ ‫األبناء‬ ‫توصية‬ ‫في‬ ‫واألسرة‬ ‫المدرسة‬‫اإلنترنت‬‫واالس‬‫من‬ ‫تفادة‬
..‫االيجابية‬ ‫إمكانياتها‬ ‫كافة‬
‫التعرف‬
‫على‬
‫أحوال‬
‫المسلمين‬
‫التعرف‬
‫أحدث‬ ‫على‬
‫الدراسات‬
‫العلم‬ ‫نشر‬
‫والمعرفة‬
‫االستفاده‬
‫في‬ ‫نه‬
‫االبحاث‬
‫العلمية‬
‫فوائد‬
‫اإلنترنت‬
‫اضاعة‬
‫مستوى‬
‫التعليم‬
‫التجسس‬
‫على‬
‫األسرار‬
‫الشخصية‬
‫ا‬‫ضاعة‬
‫الوقت‬
‫تدمير‬
‫األخالق‬
‫أضرار‬
‫اإلنترنت‬

10. ‫نصائح‬
.‫تصرفاتهم‬ ‫من‬ ‫قريبا‬ ‫تكون‬ ‫لكي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫خدمات‬ ‫واستخدام‬ ‫تصفح‬ ‫متعة‬ ‫األطفال‬ ‫شارك‬
‫ض‬‫ع‬.‫العائلة‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫باإلنترنت‬ ‫المتصل‬ ‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬
‫اال‬ ‫عملية‬ ‫ناقش‬‫يشعر‬ ‫حتى‬ ‫لها‬ ‫وشروط‬ ‫ضوابط‬ ‫وضع‬ ‫ستخدام‬.‫بأهميتها‬ ‫الطفل‬
‫الحما‬ ‫برامج‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫تأكد‬‫ي‬‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫الخبيثة‬ ‫والملفات‬ ‫التجسس‬ ‫وملفات‬ ‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫ة‬
.‫األطفال‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الحاسوب‬
.‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫الشخصية‬ ‫بمعلوماتهم‬ ‫البوح‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫درب‬
.‫ورسائلهم‬ ‫محادثاتهم‬ ‫وراقب‬ ،‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫أطفالك‬ ‫أصدقاء‬ ‫اعرف‬
‫ا‬ ‫برامج‬ ‫استخدم‬( ‫باسم‬ ‫تعرف‬ ‫والتي‬ ‫التصفح‬ ‫ومراقبة‬ ‫لتحكم‬parental control‫تقوم‬ ‫والتي‬ )
.‫والخطرة‬ ‫المسيئة‬ ‫المواد‬ ‫ومنع‬ ‫بحظر‬
( ‫الخصوصية‬ ‫ميزة‬ ‫استخدم‬privacy‫المرغوبة‬ ‫غير‬ ‫المواقع‬ ‫لحظر‬ ‫المتصفح‬ ‫في‬ )
( ‫اإلنترنت‬ ‫خيارات‬ ‫في‬ ‫والموجودة‬internet options( ‫األدوات‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ )tools.)
‫جهازا‬ ‫استخدم‬‫منفصال‬ ‫حسابا‬ ‫باستخدام‬ ‫قم‬ ،‫ذلك‬ ‫تعذر‬ ‫حال‬ ‫وفي‬ ،‫األطفال‬ ‫الستخدام‬ ‫منفصال‬
‫االصابة‬ ‫مخاطر‬ ‫لتقليل‬ ‫الجهاز‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫لهم‬.

11. ‫من‬‫السهل‬‫على‬‫الناس‬‫أن‬‫يكذبوا‬‫أثناء‬‫الدردشة‬‫عبر‬،‫اإلنترنت‬‫لذا‬‫ينبغي‬‫عليك‬‫أال‬‫تسعى‬
‫لمقابلة‬‫شخص‬‫التقيت‬‫به‬‫عبر‬‫اإلنترنت‬
‫ينبغي‬‫عليك‬‫عدم‬‫اإلدالء‬‫بأية‬‫معلومات‬‫شخصية‬‫تخصك‬
‫احرص‬‫على‬‫إخفاء‬‫كلمة‬‫المرور‬‫حتى‬‫عن‬‫أصدقائك‬
‫بعض‬‫الرسائل‬‫البريدية‬‫قد‬‫تكون‬‫ا‬‫جزء‬‫من‬‫عملية‬‫احتيال‬‫لسرقة‬‫الهوية‬‫أو‬‫أي‬‫ا‬‫نوع‬‫أخر‬‫من‬
‫االحتيال‬
‫ينبغي‬‫عليك‬‫أن‬‫تكون‬‫ا‬‫حذر‬‫أثناء‬‫مشاركة‬‫بريدك‬‫اإللكتروني‬‫أو‬‫عنوان‬‫الرسائل‬‫الفورية‬‫مع‬
‫أشخاص‬‫ال‬‫تعرفهم‬‫أو‬‫عند‬‫التواصل‬‫عبر‬‫مواقع‬‫غير‬‫موثوق‬‫بها‬
‫ينبغي‬‫عليك‬‫الحذر‬‫عند‬‫تثبيت‬‫واستخدام‬‫برامج‬‫مشاركة‬‫الملفات‬‫عبر‬‫مواقع‬‫النظير‬،‫للنظير‬
‫حتى‬‫يتسنى‬‫لك‬‫تداول‬‫الموسيقى‬‫ومقاطع‬‫الفيديو‬‫والملفات‬‫األخرى‬‫على‬‫اإلنترنت‬،‫بأمان‬‫إذ‬
‫قد‬‫تحتوي‬‫المواد‬‫التي‬‫يتم‬‫تنزيلها‬‫على‬‫أشياء‬‫مضرة‬‫مثل‬‫الفيروسات‬
‫وبرامج‬‫تجسس‬‫كما‬‫ُحتمل‬‫ي‬‫أن‬‫يؤدي‬‫ذلك‬‫ا‬‫أيض‬‫إلى‬‫تحميل‬‫أشياء‬‫غير‬‫قانونية‬‫كاألغاني‬
‫ينبغي‬‫عليك‬‫االحتفاظ‬‫بنسخة‬‫احتياطية‬‫من‬‫بياناتك‬‫بصفة‬‫دورية‬
‫قم‬‫بالتفكير‬‫أكثر‬‫من‬‫مرة‬‫قبل‬‫تحميل‬‫صورتك‬‫على‬‫اإلنترنت‬‫ألن‬‫ما‬‫يتم‬‫تحميله‬‫ال‬‫يمكن‬
‫الرجوع‬‫فيه‬‫مرة‬‫أخرى‬‫حتى‬‫لو‬‫قمت‬‫بحذف‬‫الصورة‬‫من‬‫على‬‫اإلنترنت‬

12. ( ‫النارية‬ ‫والجدران‬ ‫الفيروسات‬ ‫مكافحة‬ ‫برامج‬ ‫استخدم‬firewalls‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬ ‫لتأمين‬ )
.‫باستمرار‬ ‫تحديثها‬ ‫على‬ ‫واعمل‬
‫التي‬ ‫والملفات‬ ‫الدعائية‬ ‫والملفات‬ ‫التجسس‬ ‫كملفات‬ ‫الخبيثة‬ ‫الملفات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫برامج‬ ‫استخدم‬
.‫اإلنترنت‬ ‫متصفح‬ ‫على‬ ‫تسيطر‬
‫عن‬ ‫الواردة‬ ‫أو‬ ‫الملفات‬ ‫مشاركة‬ ‫خدمات‬ ‫أو‬ ‫المعروفة‬ ‫غير‬ ‫المواقع‬ ‫من‬ ‫المنزلة‬ ‫الملفات‬ ‫افحص‬
.‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬
‫اإللكت‬ ‫بالبريد‬ ‫المرفقة‬ ‫الملفات‬ ‫تفتح‬ ‫ال‬.‫المصدر‬ ‫المجهولة‬ ‫روني‬
( ‫الملفات‬ ‫تشفير‬ ‫برامج‬ ‫استخدم‬files encryption.)
( ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫رسائل‬ ‫مرشحات‬ ‫استخدم‬filters‫غير‬ ‫البريد‬ ‫مكافحة‬ ‫وخدمات‬ )
( ‫فيه‬ ‫المرغوب‬anti-spam.)
.‫دوري‬ ‫بشكل‬ ‫للملفات‬ ‫احتياطية‬ ‫نسخ‬ ‫بعمل‬ ‫قم‬
‫وا‬ ،‫الفورية‬ ‫المحادثة‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫أثناء‬ ‫حذرا‬ ‫كن‬‫قبل‬ ‫بواسطتها‬ ‫تردك‬ ‫التي‬ ‫الملفات‬ ‫فحص‬
.‫فتحها‬
( ‫المنافذ‬ ‫فحص‬ ‫مواقع‬ ‫استخدم‬ports،‫للمخترقين‬ ‫مفتوحة‬ ‫منافذ‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ )
( ‫باسم‬ ‫المواقع‬ ‫تلك‬ ‫وتعرف‬online port scanners.)
.‫األمنية‬ ‫الثغرات‬ ‫لسد‬ ‫المستخدمة‬ ‫التشغيل‬ ‫لبيئة‬ ‫والدورية‬ ‫الضرورية‬ ‫التحديث‬ ‫بعمليات‬ ‫قم‬
‫فتح‬ ‫تجنب‬‫الشبكات‬ ‫عبر‬ ‫اإلئتمان‬ ‫بطاقات‬ ‫أرقام‬ ‫ارسال‬ ‫أو‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المصرفية‬ ‫حساباتك‬
( ‫الالسلكية‬wi-fi‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫والمقاهي‬ ‫المطارات‬ ‫في‬ ‫كالموجودة‬ ‫اآلمنة‬ ‫غير‬ )

13. Topics*‫والتكنولوجيا‬ ‫المعرفة‬ ‫إدارة‬ :
http://digitalcitizenship.net/Nine_Elements.html
*‫الرقمي‬ ‫الطفل‬ ‫تنشئة‬ ‫كتاب‬-‫سنة‬ / ‫ريبيل‬ ‫مايك‬ : ‫المؤلف‬ / ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫دليل‬
‫النشر‬1434‫هـ‬
‫لألطفال‬ ‫لإلنترنت‬ ‫االمن‬ ‫االستخدام‬ ‫دليل‬ *
http://www.mcit.gov.eg/Upcont/Documents/Publications_162014000_Child
_Online_Protection_Guide_1-6-2014.pdf