SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 11
RUBRIK PENILAIAN
‫األوىل‬ ‫سنة‬ ‫الديين‬ ‫ملنهج‬ ‫الدرس‬ ‫كتاب‬2017
‫ع‬‫(املوضو‬ ‫والكالم‬ ‫االستماع‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬1-16)
‫القاعدة‬ ‫التقييم‬ ‫ختصص‬ ‫التقييم‬ ‫املوضوع‬
‫التقدمي‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬
‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫الي‬ ‫ار‬‫و‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫حل‬‫ا‬
. ‫الفص‬
‫ت‬‫ت‬‫مت‬‫ين‬ ‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬ ‫ي‬
‫اجللثة‬‫اءة‬‫ر‬‫بق‬‫صحيح‬‫ة‬. ‫سريت‬ ‫حب‬
‫النصفي‬ ‫االختيار‬
‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬‫تتلاع‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اع‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬
‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫إىل‬
)‫ل‬ (‫و‬ ‫تية‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫الشل‬ )‫ل‬ (
‫تدا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ترد‬ ‫ا‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ترد‬‫و‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ر‬‫القل‬
.‫صحيحا‬
‫تتلاع‬‫ت‬‫س‬‫اع‬ ‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ي‬
‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫إىل‬
)‫ل‬ (‫و‬ ‫تية‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫الشل‬ )‫ل‬ (
.‫ية‬‫ر‬‫القل‬
‫نا‬ ‫سطل‬ ‫ان‬
‫النصفي‬ ‫االختيار‬
‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬‫اال‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬‫تتلاع‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬
‫تددة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ش‬‫امل‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫إىل‬
‫ا‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ترد‬‫و‬ ‫تددة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ش‬‫امل‬ ‫تو‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫غ‬‫و‬
.‫صحيحا‬ ‫ترديدا‬
‫تتلاع‬‫ت‬‫س‬‫اع‬ ‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ي‬
‫تددة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ش‬‫امل‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫إىل‬
.‫جبيدة‬ ‫املشددة‬ ‫وغو‬
‫صدقاء‬ ‫كثنا‬
‫التقدمي‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫مت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫املدرو‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬
.‫صحيحا‬
‫إىل‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬
.‫متقها‬‫و‬ ‫القصوة‬ ‫اجلل‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫ترد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫اا‬‫ر‬‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫تتلاع‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬
.‫هلا‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫عثيها‬
‫إىل‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬
.‫جبيد‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬
‫؟‬ ‫اي‬‫و‬ ‫رف‬ ‫ت‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
‫يف‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫استخدا‬
‫اقف‬‫و‬‫امل‬‫است‬ ‫ااملناسية‬‫ا‬ ‫خدا‬
‫النب‬ ‫اعاة‬‫ر‬ ‫صحيحا‬‫اا‬
‫الصحيح‬ ‫التنغيلاا‬‫و‬.‫ة‬
‫استخدا‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬
‫اقف‬‫و‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬
‫ا‬ ‫استخدا‬ ‫ااملناسية‬
.‫صحيحا‬
‫ي‬ ‫الش‬ ‫املأكوالا‬‫ية‬
‫ية‬‫ز‬‫املالي‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫االستل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬‫اع‬
‫ال‬ ‫األ‬‫و‬‫احلطم‬ ‫إىل‬
‫تر‬‫و‬‫د‬‫صحي‬ ‫ترديدا‬ ‫ا‬ ‫يد‬.‫حا‬
‫إ‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬‫ىل‬
‫جبيد‬ ‫ال‬ ‫األ‬‫و‬ ‫احلطم‬.
‫اعميان‬ ‫يف‬ ‫قصة‬
‫ان‬ ‫اعح‬‫و‬
‫التقدمي‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬
‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫مت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫املدرو‬ ‫ة‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫املو‬
.‫صحيحا‬
‫إ‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬‫ىل‬
‫متقه‬‫و‬ ‫ة‬ ‫املوس‬ ‫اجلل‬‫ا‬
.‫بصحيحة‬
‫عثى‬ ‫هللا‬ ‫م‬ ‫ل‬
‫عياده‬
‫التقدمي‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تاعد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫ت‬ ‫تداد‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫األ‬‫و‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ر‬‫األ‬
.‫ليا‬‫ز‬‫تنا‬‫و‬
‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ي‬‫تتلاع‬‫ت‬‫س‬‫اع‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تداد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫األ‬‫و‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ر‬‫األ‬
.‫الصوا‬ ‫ج‬ ‫امل‬
‫ريف‬ ‫امل‬ ‫التقييم‬
‫ان‬‫و‬‫ن‬ ‫ال‬:
: ‫المتثية‬ ‫اسم‬
۱۲۳٤۵
‫ضغيف‬
‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫ال‬
. ‫اجلل‬ ‫ك‬ ‫ينمت‬
‫مقبول‬
‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
‫وال‬ ‫اجلل‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫ينمت‬
‫كثلة‬ ‫ينمت‬ ‫ن‬ ‫يتلطل‬
.‫ية‬ ‫ص‬
‫جيد‬
‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
‫اجلل‬ ‫ينمت‬‫ولطل‬
‫يف‬ ‫خمتاء‬ ‫ثالثة‬ ‫يوجد‬
.‫النحو‬
‫جدا‬ ‫جيد‬
‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
‫جبيد‬ ‫االستلاع‬
‫ينمت‬ ‫ليس‬ ‫ولطل‬
.‫بفصيحا‬
‫ممتاز‬
‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
‫االستلاع‬‫ك‬ ‫وينمت‬
‫صحيحة‬ ‫اجلل‬
.‫صيحة‬ ‫و‬
‫الرقم‬‫التقييم‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫و‬‫ج‬‫النتيجة‬‫عدد‬
‫إمجايل‬ ۱۲٣٤۵
‫التقييم‬
۱‫ي‬ ‫الي‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬‫ا‬
. ‫الفص‬
۲‫تمتي‬ ‫ي‬‫اال‬ ‫المتثية‬‫ستلاع‬‫ال‬ ‫الطثلاا‬ ‫إىل‬
‫ا‬ ‫ترديد‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫القل‬ )‫ل‬ (‫و‬ ‫ية‬ ‫الشل‬ )‫ل‬ ( ‫يها‬
.‫صحيحا‬ ‫ترديدا‬
٣‫تمتي‬ ‫ي‬‫اال‬ ‫المتثية‬‫ستلاع‬‫الطثلاا‬ ‫إىل‬
‫ترديدا‬ ‫ا‬ ‫ترديد‬‫و‬ ‫املشددة‬ ‫وغو‬ ‫املشددة‬
.‫صحيحا‬
٤‫املدروسة‬ ‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫مت‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫صحيحا‬ ‫متقا‬
۵‫الرد‬‫و‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫هلا‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫عثيها‬
٦‫يف‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫استخدا‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
‫صحيحا‬ ‫ا‬ ‫استخدا‬ ‫ااملناسية‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬
.‫الصحيحة‬ ‫التنغيلاا‬‫و‬ ‫اا‬‫ب‬‫الن‬ ‫اعاة‬‫ر‬
۷‫ال‬ ‫األ‬‫و‬ ‫احلطم‬ ‫إىل‬ ‫االستلاع‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬
.‫صحيحا‬ ‫ترديدا‬ ‫ا‬ ‫ترديد‬‫و‬
۸‫املدروسة‬ ‫ة‬ ‫املوس‬ ‫اجلل‬ ‫مت‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬
.‫صحيحا‬ ‫متقا‬
۹‫األعداد‬‫و‬ ‫قا‬‫ر‬‫األ‬ ‫مت‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫ليا‬‫ز‬‫تنا‬‫و‬ ‫تصاعد‬
‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫ع‬‫(املوضو‬1-16)
‫القاعدة‬ ‫التقييم‬ ‫ختصص‬ ‫التقييم‬ ‫املوضوع‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫المتث‬ ‫تر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫تاة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫ر‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬
‫التنغيل‬‫و‬ ‫اا‬‫ب‬‫الن‬‫اا‬.
‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫تر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬ ‫ن‬
.‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫النص‬
‫سريت‬ ‫حب‬‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫تة‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تز‬‫ي‬‫مي‬‫تن‬‫ت‬‫ب‬‫كر‬ ‫ت‬‫ت‬ ‫تم‬‫س‬‫ا‬
.‫ترة‬‫س‬‫األ‬ ‫تثة‬ ‫سث‬ ‫يف‬ ‫ت‬‫ؤ‬ ‫و‬
‫تر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬
‫األسرة‬ ‫ثة‬ ‫سث‬.
‫النصفي‬ ‫االختيار‬
‫الطثلاا‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫التلطل‬
‫تية‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫الشل‬ )‫ل‬ ( ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬
)‫ل‬ (‫و‬‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ب‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ر‬‫القل‬
.‫صحيحة‬
‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫تر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬ ‫ن‬
.‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫النص‬
‫نا‬ ‫سطل‬ ‫ان‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫ال‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫اا‬‫ر‬‫يا‬
.‫المتالقة‬‫و‬ ‫ابلفصاحة‬
‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬‫اءة‬‫ر‬
‫صحي‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬‫حة‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫اعجا‬‫و‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬
.‫سئثتها‬ ‫عل‬
‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬‫اءة‬‫ر‬
‫بقر‬ ‫القصوة‬ ‫اجلل‬‫اءة‬
.‫جيدة‬
‫درس‬
‫التقدمي‬
‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬
‫اا‬‫ب‬‫ت‬‫ن‬‫ال‬ ‫اعاة‬‫ر‬ ‫اا‬‫ر‬‫الفق‬
.‫الصحيحة‬ ‫التنغيلاا‬‫و‬
‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ب‬ ‫اا‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫الف‬
.‫صحيحة‬ ‫صدقاء‬ ‫كثنا‬
‫منوذجية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬‫ص‬
‫صحيح‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬.‫ة‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫التل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ار‬‫و‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫حل‬‫ا‬ ‫تص‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬
.‫جبيد‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تر‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬
‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ث‬‫ي‬‫و‬ ‫تة‬‫ت‬‫ف‬‫تث‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ك‬‫حر‬ ‫تا‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬
.‫وقصوة‬
‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬‫و‬‫اا‬‫ر‬‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫ال‬
.‫وجيدة‬ ‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬
‫اي‬‫و‬ ‫رف‬ ‫ت‬
‫اب‬ ‫االستي‬‫و‬ ‫الفهم‬
‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫اعجا‬‫و‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬
‫عل‬.‫سئثتها‬
‫اجلل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬
‫صح‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬‫القصوة‬.‫يحة‬
‫ثي‬
‫االختيار‬
‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫احل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تال‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫اال‬‫و‬‫تاحة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫ابلف‬
‫المتالقة‬‫و‬.
‫احلطم‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬
‫األ‬‫و‬.‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ال‬
‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫صثية‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬
‫ت‬ ‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ة‬ ‫اس‬‫و‬‫امل‬
‫اا‬‫ب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ن‬‫ال‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫ر‬
.‫التنغيلاا‬‫و‬
‫اجل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫ل‬
‫صحيح‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ة‬ ‫اس‬‫و‬‫امل‬‫ة‬.
‫ئ‬ ‫الشا‬ ‫يف‬ ‫ة‬ ‫ز‬
‫ريف‬ ‫امل‬ ‫التقييم‬
‫ان‬‫و‬‫ن‬ ‫ال‬:
: ‫المتثية‬ ‫اسم‬
۱۲۳٤۵
‫ضغيف‬
‫ال‬‫تمتي‬ ‫ي‬‫المتثية‬‫ن‬
‫يقر‬‫ك‬‫النص‬.
‫مقبول‬
‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫يقر‬ ‫ن‬
‫وال‬ ‫النص‬ ‫ض‬ ‫ب‬
‫كثل‬ ‫يقر‬ ‫ن‬ ‫يتلطل‬‫ة‬
.‫ية‬ ‫ص‬
‫جيد‬
‫المتثي‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫ن‬ ‫ة‬
‫يقر‬‫لطل‬‫و‬ ‫النص‬
‫ثالثة‬ ‫يوجد‬
‫النح‬ ‫يف‬ ‫األخمتاء‬.‫و‬
‫جدا‬ ‫جيد‬
‫المتث‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫ية‬
‫النص‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬
‫لطل‬‫و‬ ‫بصحيحة‬
‫غو‬ ‫النيغاا‬
.‫جيد‬
‫ممتاز‬
‫المتث‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫ن‬ ‫ية‬
‫النص‬ ‫يقر‬
‫بصحيحة‬
‫صيحة‬‫و‬
‫النيغاا‬ ‫رعاة‬
.‫تنغيلاا‬‫و‬
‫الرقم‬‫التقييم‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫و‬‫ج‬‫النتيجة‬‫عدد‬
‫إمجايل‬ ۱۲٣٤۵
‫التقييم‬
۱‫يقر‬‫المتث‬‫ية‬‫التنغيل‬‫و‬ ‫اا‬‫ب‬‫الن‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫اا‬.
۲‫ثة‬ ‫سث‬ ‫يف‬ ‫ؤ‬ ‫و‬ ‫كر‬ ‫اسم‬ ‫بن‬ ‫المتثية‬ ‫مييز‬
.‫األسرة‬
٣)‫ل‬ ( ‫يها‬ ‫ال‬ ‫الطثلاا‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫التلطل‬
.‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫ية‬‫ر‬‫القل‬ )‫ل‬ (‫و‬ ‫ية‬ ‫الشل‬
٤‫ابلفصاحة‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫المتالقة‬‫و‬
۵‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
.‫سئثتها‬ ‫عل‬ ‫اعجابة‬‫و‬
٦‫كاا‬‫حر‬ ‫يها‬ ‫ال‬ ‫الطثلاا‬ ‫المتثية‬ ‫يقر‬
.‫وقصوة‬ ‫يثة‬‫و‬ ‫تثفة‬
۷‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫سئثتها‬ ‫عل‬ ‫اعجابة‬‫و‬
۸‫ابلفصاحة‬ ‫ال‬ ‫اال‬‫و‬‫احلطم‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫المتالقة‬‫و‬
۹‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫ة‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫ا‬‫و‬‫امل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬
.‫التنغيلاا‬‫و‬ ‫اا‬‫ب‬‫الن‬ ‫اعاا‬‫ر‬ ‫صحيحة‬
‫الكتابة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫ع‬‫(املوضو‬1-16)
‫القاعدة‬ ‫التقييم‬ ‫ختصص‬ ‫التقييم‬ ‫املوضوع‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تب‬‫ت‬ ‫ح‬ ‫تاا‬‫ل‬‫الطث‬ ‫ت‬
.‫الصحيحة‬ ‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬
‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬
.‫ابلصحيحة‬ ‫الطثلاا‬
‫سريت‬ ‫حب‬
‫النصفي‬ ‫تحان‬ ‫اال‬
‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تون‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫يت‬
‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ ‫تتخدا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اب‬
.‫احلرف‬‫و‬
‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ ‫تن‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تز‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫مي‬
.‫احلرف‬‫و‬
‫؟‬ ‫اي‬‫و‬ ‫رف‬ ‫ت‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬
‫اع‬‫و‬‫ق‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬‫د‬
.‫الصحيحة‬ ‫الطتابة‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تخا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫اا‬‫ر‬‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬
.‫صحيحا‬
‫ئ‬ ‫الشا‬ ‫يف‬ ‫ة‬ ‫ز‬
‫تحان‬ ‫اال‬‫النصفي‬
‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تون‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫يت‬
‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ ‫تتخدا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اب‬
.‫احلرف‬‫و‬ ‫الف‬‫و‬
‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ ‫تن‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تز‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫مي‬
.‫احلرف‬‫و‬ ‫الف‬‫و‬
‫يياا‬‫ر‬‫التد‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫ا‬‫و‬‫تز‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬ ‫ت‬‫ت‬‫و‬‫ا‬ ‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ث‬‫ق‬ ‫تق‬‫ت‬
.‫الصحيحة‬ ‫ريب‬ ‫ال‬ ‫او‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫خب‬‫ا‬‫اهلج‬ ‫تروف‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫حل‬‫ا‬
.‫صحيحا‬ ‫خا‬ ‫الن‬
‫اعميان‬ ‫يف‬ ‫قصة‬
‫ان‬ ‫اعح‬‫و‬
‫يناا‬‫ر‬‫التل‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬
‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫الطتا‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫و‬‫ق‬ ‫تب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ح‬
.‫الصحيحة‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬
‫تخا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬
.‫صحيحا‬
)‫(ص‬ ‫الرسول‬ ‫حب‬
.‫ته‬ ‫أل‬
‫ريف‬ ‫امل‬ ‫التقييم‬
‫ان‬‫و‬‫ن‬ ‫ال‬:
: ‫المتثية‬ ‫اسم‬
۱۲۳٤۵
‫ضعيف‬
‫يف‬ ‫اجلل‬ ‫ك‬ ‫األخمتاء‬
‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫يف‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫الطتابة‬
. ‫الن‬ ‫وخ‬
‫مقبول‬
‫تالء‬‫ت‬‫ت‬ ‫اع‬ ‫يف‬ ‫تاء‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬‫األخ‬ ‫تو‬‫ت‬‫ت‬ ‫ك‬
‫النحوية‬‫و‬.
‫جيد‬
‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫ول‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫يط‬
‫تاء‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬‫األخ‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ب‬‫ر‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ج‬‫يو‬
.‫النحو‬‫و‬ ‫الء‬ ‫اع‬ ‫يف‬
‫جدا‬ ‫جيد‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫كتا‬
‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫ول‬ ‫تحيحة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫ب‬
‫يف‬ ‫خبن‬‫ا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬‫خ‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ج‬‫يو‬
.‫النحوية‬‫و‬ ‫الء‬ ‫اع‬
‫ممتاز‬
‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫يط‬
‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ت‬‫رت‬‫ال‬‫و‬
‫تحيحة‬‫ت‬‫ص‬‫تتخدا‬‫ت‬‫س‬‫ا‬‫و‬
‫جبيد‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬.
‫الرقم‬‫التقييم‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫و‬‫ج‬‫النتيجة‬‫عدد‬
‫إمجايل‬ ۱۲٣٤۵
‫التقييم‬
۱‫ب‬ ‫ح‬ ‫الطثلاا‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫الصحيحة‬ ‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬
۲‫ابستخدا‬ ‫اجلل‬ ‫يتطون‬ ‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫احلرف‬‫و‬ ‫االسم‬
٣‫ب‬ ‫ح‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬
‫اعد‬‫و‬‫ق‬.‫الصحيحة‬ ‫الطتابة‬
٤‫ابستخدا‬ ‫اجلل‬ ‫يتطون‬ ‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
‫االسم‬.‫احلرف‬‫و‬ ‫الف‬‫و‬
۵‫ا‬‫و‬‫بز‬ ‫او‬ ‫قثم‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫الصحيحة‬ ‫ريب‬ ‫ال‬ ‫او‬
٦‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬
.‫الصحيحة‬ ‫الطتابة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫ب‬ ‫ح‬

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Rubrik complete

الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس Ali Alshourbagy
 
محاضرة المستحدثات والحاسوب نسخة محدثة
محاضرة المستحدثات والحاسوب نسخة محدثةمحاضرة المستحدثات والحاسوب نسخة محدثة
محاضرة المستحدثات والحاسوب نسخة محدثةamalasa
 
مهارات ومقدرات المدرب في العملية التدريبية
مهارات ومقدرات المدرب في العملية التدريبيةمهارات ومقدرات المدرب في العملية التدريبية
مهارات ومقدرات المدرب في العملية التدريبيةDr Ghaiath Hussein
 
النظام القانوني لحوادث الشغل ولاية المنستير 2014
النظام القانوني لحوادث الشغل  ولاية المنستير 2014النظام القانوني لحوادث الشغل  ولاية المنستير 2014
النظام القانوني لحوادث الشغل ولاية المنستير 2014ForumdeFormation2014
 
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني Dr.Mohamed Shaltout
 
نشرة إخبارية طبقة الأوزون
نشرة إخبارية طبقة الأوزوننشرة إخبارية طبقة الأوزون
نشرة إخبارية طبقة الأوزونtoniabitar
 
اختبار الاكتئاب 1.pdf
اختبار الاكتئاب 1.pdfاختبار الاكتئاب 1.pdf
اختبار الاكتئاب 1.pdfEsraa Muhammad
 
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
الارهاب الالكتروني
الارهاب الالكترونيالارهاب الالكتروني
الارهاب الالكترونيEng Saad Eyada
 
عرض أ سماي فايزة توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين با...
 عرض أ سماي فايزة توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين با... عرض أ سماي فايزة توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين با...
عرض أ سماي فايزة توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين با...Technodisability Conference
 
دليل تكوين الأستاذ المصاحب
دليل تكوين الأستاذ المصاحب   دليل تكوين الأستاذ المصاحب
دليل تكوين الأستاذ المصاحب azyz harmoucche
 
دليل المتدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
دليل المتدرب لبرنامج أخلاقيات العملدليل المتدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
دليل المتدرب لبرنامج أخلاقيات العملtanmya-eg
 
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادى
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادىنموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادى
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادىHanaa Ahmed
 
دراسات الجدوي الاقتصادية
دراسات الجدوي الاقتصادية دراسات الجدوي الاقتصادية
دراسات الجدوي الاقتصادية Yousef Al-Safadi
 

Ähnlich wie Rubrik complete (20)

الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس
 
ريم 280
ريم 280ريم 280
ريم 280
 
الوحدة الثانية
الوحدة الثانيةالوحدة الثانية
الوحدة الثانية
 
محاضرة المستحدثات والحاسوب نسخة محدثة
محاضرة المستحدثات والحاسوب نسخة محدثةمحاضرة المستحدثات والحاسوب نسخة محدثة
محاضرة المستحدثات والحاسوب نسخة محدثة
 
مهارات ومقدرات المدرب في العملية التدريبية
مهارات ومقدرات المدرب في العملية التدريبيةمهارات ومقدرات المدرب في العملية التدريبية
مهارات ومقدرات المدرب في العملية التدريبية
 
استراتجية
استراتجيةاستراتجية
استراتجية
 
النظام القانوني لحوادث الشغل ولاية المنستير 2014
النظام القانوني لحوادث الشغل  ولاية المنستير 2014النظام القانوني لحوادث الشغل  ولاية المنستير 2014
النظام القانوني لحوادث الشغل ولاية المنستير 2014
 
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
 
مهارة الاقناع.pdf
مهارة الاقناع.pdfمهارة الاقناع.pdf
مهارة الاقناع.pdf
 
مهارات الإتصال الأداري
مهارات الإتصال الأداريمهارات الإتصال الأداري
مهارات الإتصال الأداري
 
نشرة إخبارية طبقة الأوزون
نشرة إخبارية طبقة الأوزوننشرة إخبارية طبقة الأوزون
نشرة إخبارية طبقة الأوزون
 
اختبار الاكتئاب 1.pdf
اختبار الاكتئاب 1.pdfاختبار الاكتئاب 1.pdf
اختبار الاكتئاب 1.pdf
 
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
 
الارهاب الالكتروني
الارهاب الالكترونيالارهاب الالكتروني
الارهاب الالكتروني
 
عرض أ سماي فايزة توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين با...
 عرض أ سماي فايزة توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين با... عرض أ سماي فايزة توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين با...
عرض أ سماي فايزة توظيف التكنولوجيا الحديثة في خدمه أمهات الأطفال المصابين با...
 
الاستقصاء
الاستقصاءالاستقصاء
الاستقصاء
 
دليل تكوين الأستاذ المصاحب
دليل تكوين الأستاذ المصاحب   دليل تكوين الأستاذ المصاحب
دليل تكوين الأستاذ المصاحب
 
دليل المتدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
دليل المتدرب لبرنامج أخلاقيات العملدليل المتدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
دليل المتدرب لبرنامج أخلاقيات العمل
 
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادى
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادىنموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادى
نموذج تحضير الإكسيل الصف الثانى الإعدادى
 
دراسات الجدوي الاقتصادية
دراسات الجدوي الاقتصادية دراسات الجدوي الاقتصادية
دراسات الجدوي الاقتصادية
 

Mehr von shafiqa azlin

JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN ( JSK )
JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN ( JSK )JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN ( JSK )
JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN ( JSK )shafiqa azlin
 
Terori konstrukvitisme
Terori konstrukvitismeTerori konstrukvitisme
Terori konstrukvitismeshafiqa azlin
 
Teori pembelajaran koperatif
Teori pembelajaran koperatifTeori pembelajaran koperatif
Teori pembelajaran koperatifshafiqa azlin
 
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1shafiqa azlin
 
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1shafiqa azlin
 
Model pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifModel pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifshafiqa azlin
 
Model pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifModel pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifshafiqa azlin
 
Model pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifModel pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifshafiqa azlin
 

Mehr von shafiqa azlin (12)

Rph qawaid 2
Rph qawaid 2Rph qawaid 2
Rph qawaid 2
 
KAHOOT
KAHOOTKAHOOT
KAHOOT
 
JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN ( JSK )
JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN ( JSK )JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN ( JSK )
JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN ( JSK )
 
Rph qawaid 1
Rph qawaid 1Rph qawaid 1
Rph qawaid 1
 
Rph maharat
Rph maharatRph maharat
Rph maharat
 
Terori konstrukvitisme
Terori konstrukvitismeTerori konstrukvitisme
Terori konstrukvitisme
 
Teori pembelajaran koperatif
Teori pembelajaran koperatifTeori pembelajaran koperatif
Teori pembelajaran koperatif
 
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
 
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
Jsu bahasa arab tingkatan 1 kertas 1 1
 
Model pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifModel pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatif
 
Model pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifModel pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatif
 
Model pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatifModel pembelajaran koperatif
Model pembelajaran koperatif
 

Kürzlich hochgeladen

دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيsalwaahmedbedier
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتيNajlaaAlshareef1
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................hakim hassan
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 

Kürzlich hochgeladen (20)

دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 

Rubrik complete

  • 1. RUBRIK PENILAIAN ‫األوىل‬ ‫سنة‬ ‫الديين‬ ‫ملنهج‬ ‫الدرس‬ ‫كتاب‬2017 ‫ع‬‫(املوضو‬ ‫والكالم‬ ‫االستماع‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬1-16) ‫القاعدة‬ ‫التقييم‬ ‫ختصص‬ ‫التقييم‬ ‫املوضوع‬ ‫التقدمي‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫الي‬ ‫ار‬‫و‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫حل‬‫ا‬ . ‫الفص‬ ‫ت‬‫ت‬‫مت‬‫ين‬ ‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬ ‫ي‬ ‫اجللثة‬‫اءة‬‫ر‬‫بق‬‫صحيح‬‫ة‬. ‫سريت‬ ‫حب‬ ‫النصفي‬ ‫االختيار‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬‫تتلاع‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اع‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫إىل‬ )‫ل‬ (‫و‬ ‫تية‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫الشل‬ )‫ل‬ ( ‫تدا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ترد‬ ‫ا‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ترد‬‫و‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ر‬‫القل‬ .‫صحيحا‬ ‫تتلاع‬‫ت‬‫س‬‫اع‬ ‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ي‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫إىل‬ )‫ل‬ (‫و‬ ‫تية‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫الشل‬ )‫ل‬ ( .‫ية‬‫ر‬‫القل‬ ‫نا‬ ‫سطل‬ ‫ان‬ ‫النصفي‬ ‫االختيار‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬‫اال‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬‫تتلاع‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬ ‫تددة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ش‬‫امل‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ترد‬‫و‬ ‫تددة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ش‬‫امل‬ ‫تو‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫غ‬‫و‬ .‫صحيحا‬ ‫ترديدا‬ ‫تتلاع‬‫ت‬‫س‬‫اع‬ ‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ي‬ ‫تددة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ش‬‫امل‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫إىل‬ .‫جبيدة‬ ‫املشددة‬ ‫وغو‬ ‫صدقاء‬ ‫كثنا‬ ‫التقدمي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫مت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫املدرو‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ .‫صحيحا‬ ‫إىل‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬ .‫متقها‬‫و‬ ‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫ترد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫اا‬‫ر‬‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫تتلاع‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ .‫هلا‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫عثيها‬ ‫إىل‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬ .‫جبيد‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫؟‬ ‫اي‬‫و‬ ‫رف‬ ‫ت‬
  • 2. ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫يف‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫استخدا‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬‫است‬ ‫ااملناسية‬‫ا‬ ‫خدا‬ ‫النب‬ ‫اعاة‬‫ر‬ ‫صحيحا‬‫اا‬ ‫الصحيح‬ ‫التنغيلاا‬‫و‬.‫ة‬ ‫استخدا‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫استخدا‬ ‫ااملناسية‬ .‫صحيحا‬ ‫ي‬ ‫الش‬ ‫املأكوالا‬‫ية‬ ‫ية‬‫ز‬‫املالي‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫االستل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬‫اع‬ ‫ال‬ ‫األ‬‫و‬‫احلطم‬ ‫إىل‬ ‫تر‬‫و‬‫د‬‫صحي‬ ‫ترديدا‬ ‫ا‬ ‫يد‬.‫حا‬ ‫إ‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬‫ىل‬ ‫جبيد‬ ‫ال‬ ‫األ‬‫و‬ ‫احلطم‬. ‫اعميان‬ ‫يف‬ ‫قصة‬ ‫ان‬ ‫اعح‬‫و‬ ‫التقدمي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫مت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫املدرو‬ ‫ة‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫املو‬ .‫صحيحا‬ ‫إ‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬‫ىل‬ ‫متقه‬‫و‬ ‫ة‬ ‫املوس‬ ‫اجلل‬‫ا‬ .‫بصحيحة‬ ‫عثى‬ ‫هللا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫عياده‬ ‫التقدمي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تاعد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫ت‬ ‫تداد‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫األ‬‫و‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ر‬‫األ‬ .‫ليا‬‫ز‬‫تنا‬‫و‬ ‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ي‬‫تتلاع‬‫ت‬‫س‬‫اع‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تداد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫األ‬‫و‬ ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ر‬‫األ‬ .‫الصوا‬ ‫ج‬ ‫امل‬
  • 3. ‫ريف‬ ‫امل‬ ‫التقييم‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬ ‫ال‬: : ‫المتثية‬ ‫اسم‬ ۱۲۳٤۵ ‫ضغيف‬ ‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫ال‬ . ‫اجلل‬ ‫ك‬ ‫ينمت‬ ‫مقبول‬ ‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫وال‬ ‫اجلل‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫ينمت‬ ‫كثلة‬ ‫ينمت‬ ‫ن‬ ‫يتلطل‬ .‫ية‬ ‫ص‬ ‫جيد‬ ‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫اجلل‬ ‫ينمت‬‫ولطل‬ ‫يف‬ ‫خمتاء‬ ‫ثالثة‬ ‫يوجد‬ .‫النحو‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫جبيد‬ ‫االستلاع‬ ‫ينمت‬ ‫ليس‬ ‫ولطل‬ .‫بفصيحا‬ ‫ممتاز‬ ‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫االستلاع‬‫ك‬ ‫وينمت‬ ‫صحيحة‬ ‫اجلل‬ .‫صيحة‬ ‫و‬ ‫الرقم‬‫التقييم‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫و‬‫ج‬‫النتيجة‬‫عدد‬ ‫إمجايل‬ ۱۲٣٤۵ ‫التقييم‬ ۱‫ي‬ ‫الي‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬‫ا‬ . ‫الفص‬ ۲‫تمتي‬ ‫ي‬‫اال‬ ‫المتثية‬‫ستلاع‬‫ال‬ ‫الطثلاا‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫ترديد‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫القل‬ )‫ل‬ (‫و‬ ‫ية‬ ‫الشل‬ )‫ل‬ ( ‫يها‬ .‫صحيحا‬ ‫ترديدا‬ ٣‫تمتي‬ ‫ي‬‫اال‬ ‫المتثية‬‫ستلاع‬‫الطثلاا‬ ‫إىل‬ ‫ترديدا‬ ‫ا‬ ‫ترديد‬‫و‬ ‫املشددة‬ ‫وغو‬ ‫املشددة‬
  • 4. .‫صحيحا‬ ٤‫املدروسة‬ ‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫مت‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫صحيحا‬ ‫متقا‬ ۵‫الرد‬‫و‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫االستلاع‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫هلا‬ ‫االستجابة‬ ‫و‬ ‫عثيها‬ ٦‫يف‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫استخدا‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫صحيحا‬ ‫ا‬ ‫استخدا‬ ‫ااملناسية‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬ .‫الصحيحة‬ ‫التنغيلاا‬‫و‬ ‫اا‬‫ب‬‫الن‬ ‫اعاة‬‫ر‬ ۷‫ال‬ ‫األ‬‫و‬ ‫احلطم‬ ‫إىل‬ ‫االستلاع‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬ .‫صحيحا‬ ‫ترديدا‬ ‫ا‬ ‫ترديد‬‫و‬ ۸‫املدروسة‬ ‫ة‬ ‫املوس‬ ‫اجلل‬ ‫مت‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬ .‫صحيحا‬ ‫متقا‬ ۹‫األعداد‬‫و‬ ‫قا‬‫ر‬‫األ‬ ‫مت‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫ليا‬‫ز‬‫تنا‬‫و‬ ‫تصاعد‬
  • 5. ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫ع‬‫(املوضو‬1-16) ‫القاعدة‬ ‫التقييم‬ ‫ختصص‬ ‫التقييم‬ ‫املوضوع‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫المتث‬ ‫تر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫تاة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫ر‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫التنغيل‬‫و‬ ‫اا‬‫ب‬‫الن‬‫اا‬. ‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫تر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬ ‫ن‬ .‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫النص‬ ‫سريت‬ ‫حب‬‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫تة‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تز‬‫ي‬‫مي‬‫تن‬‫ت‬‫ب‬‫كر‬ ‫ت‬‫ت‬ ‫تم‬‫س‬‫ا‬ .‫ترة‬‫س‬‫األ‬ ‫تثة‬ ‫سث‬ ‫يف‬ ‫ت‬‫ؤ‬ ‫و‬ ‫تر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫األسرة‬ ‫ثة‬ ‫سث‬. ‫النصفي‬ ‫االختيار‬ ‫الطثلاا‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫التلطل‬ ‫تية‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫الشل‬ )‫ل‬ ( ‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ )‫ل‬ (‫و‬‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ب‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ر‬‫القل‬ .‫صحيحة‬ ‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫تر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬ ‫ن‬ .‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫النص‬ ‫نا‬ ‫سطل‬ ‫ان‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫ال‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫اا‬‫ر‬‫يا‬ .‫المتالقة‬‫و‬ ‫ابلفصاحة‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬‫اءة‬‫ر‬ ‫صحي‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬‫حة‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫اعجا‬‫و‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ .‫سئثتها‬ ‫عل‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬‫اءة‬‫ر‬ ‫بقر‬ ‫القصوة‬ ‫اجلل‬‫اءة‬ .‫جيدة‬ ‫درس‬ ‫التقدمي‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫اا‬‫ب‬‫ت‬‫ن‬‫ال‬ ‫اعاة‬‫ر‬ ‫اا‬‫ر‬‫الفق‬ .‫الصحيحة‬ ‫التنغيلاا‬‫و‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫ب‬ ‫اا‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬‫الف‬ .‫صحيحة‬ ‫صدقاء‬ ‫كثنا‬ ‫منوذجية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬‫ص‬ ‫صحيح‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬.‫ة‬
  • 6. ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫التل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ار‬‫و‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫حل‬‫ا‬ ‫تص‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ .‫جبيد‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تر‬‫ت‬‫ق‬‫ي‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ث‬‫ي‬‫و‬ ‫تة‬‫ت‬‫ف‬‫تث‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ك‬‫حر‬ ‫تا‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬ .‫وقصوة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫الطث‬‫و‬‫اا‬‫ر‬‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫ال‬ .‫وجيدة‬ ‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫اي‬‫و‬ ‫رف‬ ‫ت‬ ‫اب‬ ‫االستي‬‫و‬ ‫الفهم‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫اعجا‬‫و‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫عل‬.‫سئثتها‬ ‫اجلل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬ ‫صح‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬‫القصوة‬.‫يحة‬ ‫ثي‬ ‫االختيار‬ ‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫احل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تال‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫اال‬‫و‬‫تاحة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫ابلف‬ ‫المتالقة‬‫و‬. ‫احلطم‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫يتلطل‬ ‫األ‬‫و‬.‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ال‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫صثية‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ة‬ ‫اس‬‫و‬‫امل‬ ‫اا‬‫ب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ن‬‫ال‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫ر‬ .‫التنغيلاا‬‫و‬ ‫اجل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫ل‬ ‫صحيح‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ة‬ ‫اس‬‫و‬‫امل‬‫ة‬. ‫ئ‬ ‫الشا‬ ‫يف‬ ‫ة‬ ‫ز‬
  • 7. ‫ريف‬ ‫امل‬ ‫التقييم‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬ ‫ال‬: : ‫المتثية‬ ‫اسم‬ ۱۲۳٤۵ ‫ضغيف‬ ‫ال‬‫تمتي‬ ‫ي‬‫المتثية‬‫ن‬ ‫يقر‬‫ك‬‫النص‬. ‫مقبول‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫يقر‬ ‫ن‬ ‫وال‬ ‫النص‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫كثل‬ ‫يقر‬ ‫ن‬ ‫يتلطل‬‫ة‬ .‫ية‬ ‫ص‬ ‫جيد‬ ‫المتثي‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫ن‬ ‫ة‬ ‫يقر‬‫لطل‬‫و‬ ‫النص‬ ‫ثالثة‬ ‫يوجد‬ ‫النح‬ ‫يف‬ ‫األخمتاء‬.‫و‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫المتث‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫ية‬ ‫النص‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫لطل‬‫و‬ ‫بصحيحة‬ ‫غو‬ ‫النيغاا‬ .‫جيد‬ ‫ممتاز‬ ‫المتث‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫ن‬ ‫ية‬ ‫النص‬ ‫يقر‬ ‫بصحيحة‬ ‫صيحة‬‫و‬ ‫النيغاا‬ ‫رعاة‬ .‫تنغيلاا‬‫و‬ ‫الرقم‬‫التقييم‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫و‬‫ج‬‫النتيجة‬‫عدد‬ ‫إمجايل‬ ۱۲٣٤۵ ‫التقييم‬ ۱‫يقر‬‫المتث‬‫ية‬‫التنغيل‬‫و‬ ‫اا‬‫ب‬‫الن‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫اا‬. ۲‫ثة‬ ‫سث‬ ‫يف‬ ‫ؤ‬ ‫و‬ ‫كر‬ ‫اسم‬ ‫بن‬ ‫المتثية‬ ‫مييز‬ .‫األسرة‬ ٣)‫ل‬ ( ‫يها‬ ‫ال‬ ‫الطثلاا‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫التلطل‬ .‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫بق‬ ‫ية‬‫ر‬‫القل‬ )‫ل‬ (‫و‬ ‫ية‬ ‫الشل‬
  • 8. ٤‫ابلفصاحة‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫المتالقة‬‫و‬ ۵‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ .‫سئثتها‬ ‫عل‬ ‫اعجابة‬‫و‬ ٦‫كاا‬‫حر‬ ‫يها‬ ‫ال‬ ‫الطثلاا‬ ‫المتثية‬ ‫يقر‬ .‫وقصوة‬ ‫يثة‬‫و‬ ‫تثفة‬ ۷‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫سئثتها‬ ‫عل‬ ‫اعجابة‬‫و‬ ۸‫ابلفصاحة‬ ‫ال‬ ‫اال‬‫و‬‫احلطم‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫المتالقة‬‫و‬ ۹‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ ‫ة‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫ا‬‫و‬‫امل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ق‬ .‫التنغيلاا‬‫و‬ ‫اا‬‫ب‬‫الن‬ ‫اعاا‬‫ر‬ ‫صحيحة‬
  • 9. ‫الكتابة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫ع‬‫(املوضو‬1-16) ‫القاعدة‬ ‫التقييم‬ ‫ختصص‬ ‫التقييم‬ ‫املوضوع‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تب‬‫ت‬ ‫ح‬ ‫تاا‬‫ل‬‫الطث‬ ‫ت‬ .‫الصحيحة‬ ‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬ .‫ابلصحيحة‬ ‫الطثلاا‬ ‫سريت‬ ‫حب‬ ‫النصفي‬ ‫تحان‬ ‫اال‬ ‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تون‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫يت‬ ‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ ‫تتخدا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اب‬ .‫احلرف‬‫و‬ ‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ ‫تن‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تز‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫مي‬ .‫احلرف‬‫و‬ ‫؟‬ ‫اي‬‫و‬ ‫رف‬ ‫ت‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬ ‫اع‬‫و‬‫ق‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬‫د‬ .‫الصحيحة‬ ‫الطتابة‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تخا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫اا‬‫ر‬‫تا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ .‫صحيحا‬ ‫ئ‬ ‫الشا‬ ‫يف‬ ‫ة‬ ‫ز‬ ‫تحان‬ ‫اال‬‫النصفي‬ ‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تون‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫يت‬ ‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ ‫تتخدا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اب‬ .‫احلرف‬‫و‬ ‫الف‬‫و‬ ‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫س‬‫اال‬ ‫تن‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تز‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫مي‬ .‫احلرف‬‫و‬ ‫الف‬‫و‬ ‫يياا‬‫ر‬‫التد‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫ا‬‫و‬‫تز‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬ ‫ت‬‫ت‬‫و‬‫ا‬ ‫تم‬‫ت‬‫ت‬‫ث‬‫ق‬ ‫تق‬‫ت‬ .‫الصحيحة‬ ‫ريب‬ ‫ال‬ ‫او‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫خب‬‫ا‬‫اهلج‬ ‫تروف‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫حل‬‫ا‬ .‫صحيحا‬ ‫خا‬ ‫الن‬ ‫اعميان‬ ‫يف‬ ‫قصة‬ ‫ان‬ ‫اعح‬‫و‬ ‫يناا‬‫ر‬‫التل‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫الطتا‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬‫و‬‫ق‬ ‫تب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ح‬ .‫الصحيحة‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تتلطل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫تخا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫توة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫الق‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ .‫صحيحا‬ )‫(ص‬ ‫الرسول‬ ‫حب‬ .‫ته‬ ‫أل‬
  • 10. ‫ريف‬ ‫امل‬ ‫التقييم‬ ‫ان‬‫و‬‫ن‬ ‫ال‬: : ‫المتثية‬ ‫اسم‬ ۱۲۳٤۵ ‫ضعيف‬ ‫يف‬ ‫اجلل‬ ‫ك‬ ‫األخمتاء‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫يف‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫الطتابة‬ . ‫الن‬ ‫وخ‬ ‫مقبول‬ ‫تالء‬‫ت‬‫ت‬ ‫اع‬ ‫يف‬ ‫تاء‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬‫األخ‬ ‫تو‬‫ت‬‫ت‬ ‫ك‬ ‫النحوية‬‫و‬. ‫جيد‬ ‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫ول‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫يط‬ ‫تاء‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬‫األخ‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ب‬‫ر‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ج‬‫يو‬ .‫النحو‬‫و‬ ‫الء‬ ‫اع‬ ‫يف‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ب‬‫كتا‬ ‫تل‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ط‬‫ول‬ ‫تحيحة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ص‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫خبن‬‫ا‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫مت‬‫خ‬ ‫تد‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ج‬‫يو‬ .‫النحوية‬‫و‬ ‫الء‬ ‫اع‬ ‫ممتاز‬ ‫ن‬ ‫تة‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫المتث‬ ‫تتمتي‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫يط‬ ‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ل‬‫اجل‬ ‫تب‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ت‬‫ي‬‫ت‬‫رت‬‫ال‬‫و‬ ‫تحيحة‬‫ت‬‫ص‬‫تتخدا‬‫ت‬‫س‬‫ا‬‫و‬ ‫جبيد‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬. ‫الرقم‬‫التقييم‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫و‬‫ج‬‫النتيجة‬‫عدد‬ ‫إمجايل‬ ۱۲٣٤۵ ‫التقييم‬ ۱‫ب‬ ‫ح‬ ‫الطثلاا‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫الصحيحة‬ ‫ا‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ۲‫ابستخدا‬ ‫اجلل‬ ‫يتطون‬ ‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫احلرف‬‫و‬ ‫االسم‬ ٣‫ب‬ ‫ح‬ ‫اا‬‫ر‬‫يا‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫يتلطل‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬.‫الصحيحة‬ ‫الطتابة‬ ٤‫ابستخدا‬ ‫اجلل‬ ‫يتطون‬ ‫ن‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ ‫االسم‬.‫احلرف‬‫و‬ ‫الف‬‫و‬
  • 11. ۵‫ا‬‫و‬‫بز‬ ‫او‬ ‫قثم‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫الصحيحة‬ ‫ريب‬ ‫ال‬ ‫او‬ ٦‫القصوة‬ ‫اجلل‬ ‫ل‬ ‫المتثية‬ ‫تمتي‬ ‫ي‬ .‫الصحيحة‬ ‫الطتابة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫ب‬ ‫ح‬