Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Andere mochten auch
Andere mochten auch (20)
Ähnlich wie السبورة الطباشيرية
Ähnlich wie السبورة الطباشيرية (20)
السبورة الطباشيرية
- 1. السبورة الطباشيرية عمل مقدم للد كتور خالد السعودي المادة: مدخل إلى تكنولوجياالتعليم إعداد الطالبة :نبال ذياب السعود دبلوم تكنولوجيا التدريس جامعة الطفيلة التقنية 4 21 3102
- 2. بسم ا الرحمن الرحيم المقدمة لقد اظهرت البحوث إن الوسائل التعليمية التعلمية أساسية في تدريس المواد الدراسية المختلفة ،وانها يمكن إن تساعد على تعلم افضل للمتعلمين على اختل ف مستوياتهم العقلية واعمارهم الزمنية ،وتوفر الجهد في التعليم ،فتخفف العبء على كاهل المعلم ،كما أنها تساهم في رفع مستوى التعليم ،اذا توافرت المكانات المادية والبشرية لنتاجها،واستخدامها .اذا فالوسيلة اي شيءيستخدم في العملية التعليمية بهد ف مساعدة المعلم على بلوغ الهدا ف بدرجة عالية من التقان وتشمل الواد والدوات والمعدات. لقد تطورت الوسائل التعليمية تبعا لتطور العصور ,وتأثرت بتطور الصناعة .اي إن لكل عهد صناعي وسائل تعليمية تتفق مع اسلوب النتاج. وهنالك تصنيفات كثيرة للوسائل التعليمية التعلمية ,تختلف باختل ف السس التي اعتمدت في تصنيفها ,حيث تشمل الوسائل التعليمية انواعا مختلفة منها:النماذج,والخرائط,والتسجيلت الصوتية,والرسوم البيانية,والصور الفوتوغرافية,ووالتسجيلت الصوتية,والعينات,واللوحات التعليمية,والفيديو,والحاسبات اللكترونية ,والنترنت وغيرها. وتعد اللوحات التعليمية من الوسائط التعليمية المتنوعة المتوفرة في البيئة والتي يمكن استخدامها في عملية التعلم والتعليم,والتي تتميز بسهولة استخدامها وإمكانية تحقيقها للهدا ف التعليمية إضافة إلى المرونة التي تتمتع بها من حيث الحجم والمساحة,كما أنها قليلة التكاليف,كل ذلك كان له الثر في استخدامها في العملية التعليمية. وتضم الوحات التعليمية:لوحة الطباشير –اللوحة الوبرية-لوحة الجيوب- اللوحة المغناطيسية- اللوحة الكهربائية- اللوحة الخبارية.وفي هذا التقرير سو ف اتناول اللوحة الطباشيرية )السبورة( بشيء من التفصيل مبينة تعريفها ,واهميتها ,وانواعها,وقواعد استخدامها ومميزاتها,ومجالت استخدامها,ومزاياها وسلبياتها. الوحة الطباشيرية )السبورة( لقد عر ف لوح الطباشير منذ القدم,وما زال حتى يومنا هذا اشهر اللوحات المعينة المستعملة في العالم واكثرها انتشارا. فلقد عر ف لوح الطباشير منذ أكثر من اربعمائة سنة .كما يروي لنا التاريخ الحضاري عن تاريخ الكنائس في اوروبا .وكان يعر ف في تلك اليام باللوح السود .ونظرا للفائدة التي يجنيها الدارسون والمدرسون من استعماله .فقد نصح هوارس مان باستخدامه في المدارس المريكية بعد إن راى نجاحه في المدارس الوروبية.)السيد,7891ص 721(
- 3. ويعتبر لوح الطباشير الساعداليمن للمعلم في غرفة الصف ,بل إن الصف الذي ليحوي على سبورة ليس صفا .ويكفي انه افضل وسيلة يمكن للطالب إن يكتسب بها مهارة الكتابة والخط الجميل . فهي من بين ثلث وسائل ل يكاد يخلو منها اي موقف تعليمي صفي ,وهي المعلم ,والكتاب المدرسي ,والسبورة الطباشيرية. وتعر ف السبورة الطباشيرية بأنهاالوسيلة التقليدية التي نادرا ماتخلو منها مؤسسة تعليمية وتحتل مساحة كبيرة من الحائط المامي لقاعة الفصل.)الحيلة,6002,ص 061( لون السبورة كان يطلق عليه في الماضي اسم اللوح السود لن اللون السود كان دارجا في تلوينه .ولقد اجرى رجال التربية البحاث على لون لوح الطباشير فنصحوا باستخدام اللون الخضر دون السود وذلك لعدة اسباب منها:)السيد,7891,ص 821( 1- اللون السود يمتص الضوء وبذلك يعتم غرفة الصف خاصة اذا كانت ذات شباك واحد وصغيرة. 2- اللون السود يذكر الطفل بالليل وما قد يعتريه من خو ف . 3- لوح الطباشير السود يكتب عليه بالطباشير البيضاء وهذا التضاد الحاد في اللوان يرهق شبكية عين الطفل. 4- مع كثرة الكتابة عليه والمسح يبهت سواده وبالتالي ل تظهر الكتابة عليه بوضوح خاصة للطلب في مؤخرة الصف. موقع اللوح وارتفاعه في غرفة الصف علينا إن نأخذ بعين العتبار اختيار المكان المناسب للوح الطباشير في غرفة الصف ,بحيث لتسقط عليه اشعة الشمس ,فل يرى الطلب المادة التعليمية التي تكتب عليه ,كما انه يجب إن تكون النارة الداخلية للغرفة من الجهة اليسرى من اللوح لتسهيل القراءة عنه,وعليناكذلك إن نختارالجدار المناسب له في الغرفة وان ل نغلق بها احدى نوافذها. يجب ملحظة اعمار الطلب ومتوسط اطوالهم,واخذ ذلك بعين العتبار ,بحيث يمكن الستفادة من اكبر مساحة ممكنة من اللوح في غرفة الصف.)السيد,7891,ص 821( أهمية السبورة الطباشيريةومجالت استخدامها استخدمت السبورات قبل إن تعر ف أدوات وسائل النسخ .اذ إن المدرس يستطيع الرسم اوالكتابة على السبورة بحيث يرى كل تلميذ الفصل معا ما رسمه اوكتبه.وبعد ذلك يمكن مسح
- 4. السبورة واستعمالها من جديد,دون نفقات سوى الثمن اللصلي للسبورة ومبلغ زهيد للطباشير . )مطاوع,7691,ص 221( ويمكن إن تقوم السبورة الطباشيرية بالوظائف التية ,اذا احسن المعلم التخطيط لستخدامها,وتوظيفها بشكل فعال ,حيث تعد همزة الولصل بينه وبين طلبته ويتم ذلك من خلل: )الحيلة,6002,ص 261( 1- توفير عنصر الاثارة والتشويق ,عن طريق اسلوب عرض المادة التعليمية الذي يتبعه المعلم. 2- توفير بعض الحقائق والفكار والعمليات والمفاهيم بصريا عن طريق الرسوم التوضيحية البسيطة. 3- توفير فرلصة للتكامل بين الكلمة المنطوقة أو المقروءة أو التجربةباستخدامها إلى جانب الوسائل الخرى,كصوت المعلم ,اوعرض فيلم,أو إجراء تجربة. 4- عرض موضوع الدرس على مراحل حسب التسلسل المنطقي للفكار التي يتضمنها. 5- تلخيص الفكار الرئيسة في الدرس لتعزيزهالعند المتعلمين. 6- عرض السئلة والمشكلت التي يدور حولها الدرس,امابهدف الاثارة والتشويق في مقدمة الدرس اولتقويم الهداف في نهاية كل مرحلة من مراحل الدرس,أو في نهايته. وتستخدم السبورة لعرض الفكار عليها بشكل مكتوب أو مرسوم سواء كانت هذه الفكار حقائق ومباديء ,أو كانت عمليات.ويمكن إن يقوم كل من المعلم والطالب بهذا الستخدام باستعمال طباشير بيضاء أو ملونة. قواعداستخدام السبورة الطباشيرية حتى يتسنى للسبورة إن تؤدي الغرض الذي تستعمل من اجله في التعليم يجب مراعاة المور التية:)النوايسة,7002,ص 77( 1- الهتمام بنظافة السبورة. 2- الكتابة بخط واضح في خطوط مستقيمة وبشكل منظم ومنسق. 3- عدم الكتابة على الجزء العلوي والسفلي من السبورة قدر المكان. 4- عدم الوقوف إمام السبورة. 5- استخدام نوع جيد من الطباشير وبألوان متعددة ومتناسقة. 6- إن تكون اضاءة الغرفة جيدة 7- تهيئة الدوات التي يحتاجها المعلم للرسم والتخطيط على السبورة.
- 5. مميزات السبورة الطباشيرية من اهم مزاياها:)حمدان,1891,ص 541,شبكة النترنت( 1- جاهزة ومتوفرة للستعمال بشكل دائم. 2- ل تتطلب مقدرة أو أجهزة خالصة لستعمالها. 3- يمكن ادخال التغييرات والتعديلت على المادة التعليمية بشكل سهل وتلقائي من خلل عرضها بالسبورة. 4- يمكن تغييرها أو اعادة ترتيبها )وخالصة السبورات المتحركة والمركبة(لتناسب متطلبات المواد الكاديمية المختلفة. 5- رخيص التكاليف سهل الصنع. 6- تكسب المعلم والطالب مهارة الكتابةبخط جيد. 7- يدعم ويعزز التعليم المرئي. 8- تشد انتباه الطلبة نحو موضوع الدرس. 9- تتيح مجال واسعا للطلبة في متابعة المادة الدراسية وتفصيلتهات. نواحي القصور في استخدام السبورة بالرغم من شيوع استخدام السبورات إل أنها ل تخلو من نواحي قصور ,ويمكن تجنب كثير منها بالستعمال الصالح للسبورة,فمثل:)مطاوع 7691,ص 381,النوايسة 7002,ض 78( 1- ل يمكن للتلميذ رؤية الكتابة عادة بوضوح من كل مكان في غرفة الصف. 2- يضطر التلميذ للدوران على مقاعدهم ليروا السبورات التي على الحوائط الجانبية أو الخلفية. 3- التعرض لبعض الضرار الصحية الناتجة عن غبار الطباشير. 4- قد يرى التلميذ ويتعلمون كلمات هجاؤها خطأ,أو خطها رديء أو معروضة عرضا غير مناسب 5- يفقد وقت كبير في ذهاب التلميذ للسبورة والكتابة عليه 6- الجمود والعرض التقليدي للمادة. 7- لتتيح للمعلم متابعة الطلب أاثناء الكتابة.
- 6. 8- تشوه السبورة عند كثرة استعمالها. أنواع السبورات الطباشيرية اختلفت اشكال السبورات وألوانها ولكنها جميعا تلتقي في استخدامها الطباشير الذي تتم به الكتابة على لوح مسطح باستثناء اللوح البيض الذي يكتب عليه بالقلم الكحولية.ومنها ما يختلف من حيث المادة التي لصنعت منها كالسبورة المصنوعة من الخشب ,أو البلستيك,ومنها السمنتي المطلي السود أو الخضر,ومنها ما يختلف باختلف طريقة التثبيت,فمنها المثبت على الجدار ,ومنها المعلق على حامل بحيث يساعد هذا الوضع على نقله من مكان لخر ,ويتيح للمعلم إن يحضر المادة التي سيعرضها على طلبته مسبقا ,ويعرضها عليهم في الوقت المناسب,ومنها المتحرك الذي يكون على هيئة شريط دائري من البلستيك ملفوف حول اسطوانتين,بحيث يساعد هذاالوضع على استخدام مساحةكبيرة للعرض.فبعد النتهاء من الكتابة ,أو الرسم على قطعة منها يلفها المعلم بحيث يظهر قسم جديد منها ويختفي القسم الذي تمت الكتابة عليه.ويخدم هذا الوضع غرضين :إما الحتفاظ بالمادة التي كتبت,أو رسمت,للرجوع إليها اذا اعدت قبل الدرس,أو في ااثنائه,أو متابعة العرض حتى يحتفظ الطلبة ,والمعلم باستمرارمعالجة الموضوع.خوفا من إن يتوقف التوالصل.وعليه يمكن تصنيفها في اربعة انواع هي: )النوايسة,7002,ص 87( 1- السبورة الطباشيرية الثابته وتأتي على شكلين هما : سبورةالجدار وهوعبارة عن جزء من احد جدران الصف يثبت له اطار ,ويعمل علىجعل هذا الجزء املس ناعم يسهل الكتابة عليه,ويتميز بكبر حجمه,وسهل الصيانة,ويدوم لفترات طويلة. السبورة الخشبية:وهي عبارة عن لوح خشبي مثبت على احد الجدران وهو يشبهإلى حد كبير سبورة الجدار من حيث طريقة لصنعه ومميزاته,مع اختلف مادة الصنع,حيث يصنع من لوح خشبي سميك معاكس حتى ل يتقوس. 2- سبورة الطباشير القلبة: وهي عبارة عن لوح مصنوع من الخشب مثبت على رجلين لكل واحد منهما قاعدة تثبت ,ويثبت هذا النوع بمسمارين في منتصف عرضه ليسهل قلبه لستخدام الوجه الخر منه. 3- سبورة الطباشير ذات الجنحة: وهي نوع من السبورة الثابتة مع وجود جناحين لها متحركين بفصالت مثبتة على الجانبين ,ومن مميزاتها امكانية الكتابة على الجانبين ,وإمكانية استخدام الجناحين كلوحات جيوب أو فانيل أو معلومات .
- 7. 4- السبورة المنزلقة: وهي عبارة عن عدة قطع من خشب اللبلاكاج السميك التي تتحرك من اعلى إلى اسفل أو على الجانبين. 5- السبورة ذات السطح الدوار: وهي عبارة عن سبورة حديثة مصنوعة من مادة مطاطيةفي شراكات متخصصة وميزتها اخفاء المادة الدراسية لحين الحاجة.
- 10. المراجع 1- السيد ,محمد علي)7891(,الوسائل التعليميةوتكنولوجيا التعليم,مكتبة المنار,الزرقاء. 2- النوايسه,اديب عبد ال)7002(,الستخدامات التربوية لتكنولوجيا التعليم,دار كنوز المعرفة ,عمان. 3- الحيلة ,محمد محمود,)6002(,اساسيات تصميم وانتاج الوسائل التعليمية,دار المسيرة للنشر والتوزيع. 4- مطاوع ,ابراهيم,)6791(,الوسائل التعليمية,مكتبة النهضة المصرية,القاهرة. 5- حمدان ,محمد زياد,)1891(الوسائل التعليميةمبادؤها وتطبيقاتها,مؤسسة الرسالة,بيروت. 6- شبكة النترنت.