Implementación de la Rueda de la Pedagogía en Santiago Papasquiaro

Abril, del 2017
Instituto Educativo Dolores Del Río
Extensión Santiago Papasquiaro, Dgo.
MIGUEL HIDALGO 617, COL. SOLIDARIDAD, SANTIAGO PAPASQUIARO, DGO.
C.C.T: 10PSU0074K
Teléfono: 674 86 2 05 31
Los pros y los contras de la Implementación de la Rueda de la
Pedagogía en Santiago Papasquiaro; Dgo.
ASESOR: Dr. Juan Alfredo Lino Gamiño
M. en P. SESARIO IBARRA HOLGUIN
isesario@hotmail.com
isesario@gmail.com
Resumen
Este artículo nos permite ver los puntos a favor y en contra que existen en la
implementación de la rueda de la pedagogía, mediante un análisis de los mismos, en
relación a la comunidad donde vivo que es Santiago Papasquiaro; Dgo., donde los
actores principales del hecho educativo estamos plenamente comprometidos y
convencidos en que debe haber un cambio radical en la manera en que abordamos
nuestras clases, la manera que planeamos las clases y como las argumentamos, para
estar en consonancia con lo que la reforma educativa nos está pidiendo, es decir, saber
cómo actuar en cada aspecto de los requerimientos que se nos indican así como en la
elaboración de un portafolio de evidencias, en una planeación argumentada y en la
práctica docente en el aula, donde la innovación y la creatividad sean la columna vertebral
de nuestra intervención pedagógica, además de la inclusión de las tecnologías que hoy
en día están en boga, como son las apps que se vinculan a la taxonomía de Bloom, donde
cada aplicación permite una conducta de desarrollo de habilidades y destrezas, que
conducen a la adquisición de aprendizajes significativos y que permiten que se dé la
premisa de aprender a aprender.

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Abstract
This article, allow us take a look to the difrent ways to exists in the implmentation of the
Padagogy Wheel, through the analysis about them, according to the comunity where I live
today, that is Santiago Papasquiaro; Dgo., where the main actors about the educative fact
we are all engaged and convinced what we need to have a great change about the way
that we thought our classes, about the way we plan the classes and how we argue, to be
in line with what educational reform is asking us, ie to know how to act in each aspect of
the requirements that are indicated as in the development of a portfolio of evidence, in a
reasoned planning and teaching practice in the classroom, where innovation is the
backbone, as well as the creativity of our pedagogical intervention, as well as the inclusion
of the technologies that are nowadays in vogue, such as the apps that are linked to the
premises of the Bloom taxonomy, where each application allows a behavior and the
development of skills and skills that lead to the acquisition of meaningful learning and that
allow the premise of learning to learn in our schools..
Palabras clave:
Padagogy Wheel, educación, Bloom, taxonomy.

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Introducción:
Es de suma importancia que el docente se esté actualizando constantemente ya que de
ello dependerá en gran medida el éxito de su labor educativa, pues de todos es sabido
que estamos viviendo en una época de grandes cambios sobre todo en el aspecto
tecnológico, donde la escuela no está fuera de ese ámbito, y por ende el docente que
está frente a grupo y quienes apoyan de manera directa e indirecta la educación, llámese
directivos, autoridades o sociedad en general, es de esta manera que en forma conjunta
se pueden lograr grandes cambios en la educación a nivel mundial, nacional y local, sobre
todo, en ese espacio en el que nos desenvolvemos de manera cotidiana es decir nuestra
escuela, en donde impactan las estrategias educativas, la información y la comunicación
y el conocimiento son esenciales para la iniciativa, el progreso y el bienestar de las
sociedades y para esto es digno de reconocer la implosión de las TIC en el ámbito
educativo, para así poder impactar de manera importante en nuestros alumnos y se
pueda dar realmente, ese aprendizaje significativo que se persigue, hoy en día, y más
aún, el precepto que está de moda, que es aprender a aprender, como consigna
ineludible en la educación de la actualidad. Por lo que, debemos como docentes tomar
en cuenta la rueda de la pedagogía, que nos muestra una extensa variedad de
aplicaciones que se pueden utilizar para enriquecer nuestras clases las cuales se basan
en la taxonomía de Bloom, donde debemos tener en cuenta, entre otras cosas que:
“En efecto, nos encontramos en la sociedad de la información, en la sociedad red,
en la sociedad del aprendizaje, en la sociedad del conocimiento. Bien sabemos
que a través de la información surge el conocimiento, una vez que aquella ha dado
significado a los datos, con el apoyo inexcusable de la educación, de las
experiencias previas y de los valores asumidos” (Garc, n.d.)
Donde se tiene que considerar que ya estamos inmersos en la sociedad del conocimiento,
y que por lo tanto es demasiada la información que a diario circulo por diversos medios
informáticos, donde la rueda de la pedagogía es una opción en la aplicación de estos

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apoyos tecnológicos. Como lo menciona (Profesorado, 2013) “El uso de las tecnologías
de la información y la comunicación en las aulas se ha ido implementando paulatinamente
y en la actualidad constituyen herramientas con habitual presencia en la enseñanza”.
Desarrollo:
Es de todos conocido, que el uso de las herramientas de internet, han ido modificando
de manera paulatina, no solamente el proceso enseñanza aprendizaje, donde los
docentes jugamos un papel preponderante de alguna manera, sino que también ha
modificado muchos de nuestros hábitos concernientes a nuestra vida diaria, y es
momento de que como docentes nos pongamos frente al espejo y veamos las
oportunidades que tenemos de mejorar, haciendo un análisis en aquello que podemos
mejorar en nosotros mismos, para así mejorar en el aspecto metodológico y
procedimental en nuestras aulas echando mano de aquello que está a nuestro alcance,
preponderando la actualización en nuestras competencias docentes que son
primordiales, ya que hoy en día podemos realizar un curso en línea, o semipresencial,
entonces ya no es únicamente ponerse frente a grupo y ser un dictador de lecciones, ni
un conductor bajo la idea del “maestro centrismo” donde solo el docente era quien tenía
la verdad absoluta y la información y todo dependía de él, o mejor aún, el conocimiento,
siendo el papel del alumno el de receptor, de esponja absorbiendo el conocimiento, o de
reservorio de las doctas enseñanzas del maestro en su aula.
Por lo tanto, la implementación de la Rueda de la Pedagogía, (De & Padagogy, n.d.), en
la localidad donde radico que es Santiago Papasquiaro; Dgo. es algo que se debiera
proponer de manera tal que se contara con una buena conectividad, recursos materiales
e insumos apropiados que faciliten el trabajo en el uso de las TIC, además de la
actualización de los docentes en el uso de herramientas digitales y computacionales, que
a mi parecer es por donde se debiera iniciar esta implementación, ahora bien, de acuerdo
en lo mencionado por (Duart & Lupiáñez, 2008) “Las tecnologías de la información y de
la comunicación (TIC) se han asentado plenamente en las universidades españolas a lo
largo de la última década. Sin duda, esto está comportando un cambio significativo en la

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dinámica interna de las instituciones”. Considerando lo anterior, es por demás mencionar
que las instituciones educativas deben proveer al docente de los recursos que les faciliten
de manera dinámica llevar acabo su trabajo educativo, sin menoscabo de la actualización
permanente a la que se debe someter el docente en su propio contexto y su medio donde
se desenvuelve, para poder lograr realmente lo que se propone el nuevo modelo
educativo, que es el de aprender a aprender, empezando por contar con las mejores
herramientas que puedan dar cuenta de lo que maestro realiza en su aula con sus
alumnos, tomando en cuenta que estamos en una época donde estamos inmersos en
una dinámica en la que la información fluye de manera vertiginosa y debemos por tanto
estar adaptados a ella, para lo cual se requiere la actualización constante del docente en
el conocimiento de las teorías educativas y paradigmas que van surgiendo en la
actualidad.
ASPECTOS A FAVOR (pros)
En la localidad donde vivo que es Santiago Papasquiaro; Dgo. se puede considerar que
se tienen los elementos necesarios requeridos para que en ella hubiera una buena
conectividad de internet, ya que es una comunidad urbana que muestra un buen
desarrollo al ser de igual manera cabecera municipal y contando a su vez con los
servicios municipales indispensables, como son: agua potable, drenaje, calles
pavimentadas, transporte público, instituciones educativas de nivel básico hasta media
superior y superior, así como servicios de salud pública, vigilancia, centros recreativos,
parques, jardines, áreas para la práctica deportiva, etc., es así que siendo una ciudad
próspera en el sentido de que se cuentan con todos esos servicios, pues se pudiera
pensar que las escuelas están dotadas en su totalidad de la conectividad a internet así
como de equipo necesario y actualizado de computo, siendo esto algo que está alejado
de la realidad, pues el servicio que se proporciona por el acceso a internet es de pésima
calidad, el cual no permite que se pueda llevar acabo, de manera eficiente, la elaboración
de alguna tarea en la computadora, ahora bien, la mayoría de los hogares cuentan con
el servicio de infinitum, proporcionado por la empresa Telmex, sin embargo existen

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muchas inconformidades ya que, se menciona que es de baja calidad dicho servicio, por
lo que constantemente se va la señal, que de manera general se pone de manifiesto por
los usuarios.
En relación a lo antes mencionado, me permito decir que en muchos hogares las familias
cuentan con no solamente computadora de escritorio sino además, la mayoría de las
personas tienen un aparato celular, así como tabletas, laptops, que les permiten
interactuar con ellas aunque solamente sea para ver videos, redes sociales o tomarse
fotos, es decir no se le da un uso educativo o pedagógico, aunque es digno reconocer
que este papel le corresponde de manera legítima al profesor como agente de cambio,
ya que es él quien debe poner en juego sus habilidades de innovación y de gestión
escolar en cuanto a mejores ambientes de aprendizaje, y en la argumentación adecuada
de la planeación de su clase, que desde luego esto conlleva a modificar su actuar
pedagógico y su forma de impartir las clases, es decir, salirse de lo tradicional y adoptar
prácticas constructivistas donde el aprendizaje sea significativo, mediante la colaboración
de los alumnos como agentes responsables de su propio proceso de aprender a
aprender.
De esta manera, y adentrándonos a la era digital en el uso de las TIC, para fines
educativos, considero que la implementación de la Rueda de la Pedagogía en mi
localidad traería bastantes beneficios en cuanto al manejo de las herramientas
computacionales, y digitales a la hora de realizar alguna planeación didáctica,
considerando los elementos que integran esta rueda de la pedagogía, que fue realizada
en base a la taxonomía de Bloom, donde se consideran varios aspectos a realizar como
son conductas que se espera el alumno desarrolle, y las competencias adecuadas, pues
hoy en día se habla acerca de los nativos digitales, los milenians y como lo menciona
(Koldorf, 2015) (Today’s digital natives are a new generation who wants a new style of
education.) “los nativos digitales de hoy, son una nueva generación que desea un nuevo
tipo de educación”, por lo que, como docentes, debemos estar plenamente preparados
para tal requerimiento y así dar el salto de lo tradicional a lo colaborativo e interactivo.
La rueda de la tecnología, es una forma de presentar las taxonomías de Bloom, donde
se les agrega otras actividades que se basan en aplicaciones que son derivadas de

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programas que se usan en las Tic, y que se pueden encontrar en la computadora de
escritorio, en un smartphone, en una Tablet o en una laptop, según sea el caso, y que
permiten desarrollar capacidades, habilidades y procesos que combinados con las
competencias que se pretende logre el alumno con la ayuda del docente, dan como
resultado un mejor aprendizaje, dichas aplicaciones están distribuidas en varios bloques,
de manera circular, iniciando por las capacidades y atributos del graduado, que son
evaluar, crear, recordar, comprender, aplicar y analizar, como se menciona en
(“Reconoce informaciones , ideas , hechos , COMPRENSIÓN El sujeto entiende ‘ se hace
suyo ’ aquello que capaz de presentar la información de otra cuando se asocia a otro
hecho , cuando se saben decir las posibles causas y APLICACIÓN El sujeto es capaz de
ut,” 2000):
“La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadores deben querer que los
alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica
que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación.
Cuando los maestros programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las
diferentes actividades,deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos”.
Es de este modo que, si consideramos la manera en que está organizada esta rueda de
la pedagogía, y si cada elemento que la contiene la podemos poner o plasmar en nuestra
planeación didáctica, y si la llevamos a la práctica, obtendremos mejores resultados con
nuestros alumnos, ahora bien, en mi localidad esta rueda de la pedagogía, si se aplicara
es decir, si la mayoría de los docentes y las escuelas supiéramos de la existencia de ella,
creo que tendríamos más opciones para realizar nuestro quehacer educativo.
Ahora bien, esta taxonomía, se basa en la realización de objetivos de educación, en la
cual las operaciones mentales se pueden clasificar en niveles de complejidad donde se
lleva un orden jerárquico de los procesos cognitivos, englobando en su contexto, los tres
dominios psicológicos principales que posee el individuo, cognoscitivo, afectivo y
psicomotor; en la que:
El dominio cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar la
información de una manera significativa.

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El dominio afectivo se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan del proceso
de aprendizaje.
El dominio psicomotor implica habilidades motoras o físicas.
Por lo que considero que uno de los beneficios de la aplicación de esta rueda de la
pedagogía en el terreno educativo de mi localidad, es que tendríamos alumnos con
mejores aptitudes y actitudes que les permitirían llevar a cabo tareas de manera
autónoma y estarían en condiciones de aplicar el aprendizaje regulado, donde ellos
sabrían que conocimientos realmente les son útiles y cuáles incorporar a su vida
cotidiana.
De modo que, al empezar con el tema de evaluar, se mejora la habilidad para juzgar
material diverso que se basa en criterios establecidos por ellos mismos, esto les permite
emitir juicios sobre la fiabilidad, exactitud, calidad efectividad sobre el contenido y así
tomar decisiones con sustento, donde el alumno podrá realizar actividades en base a
verbos de acción de los cuales se desarrollaran las actividades que previamente el
docente establecerá en su planeación didáctica o secuencia de actividades.
Otras de los atributos de la rueda de la pedagogía es crear, donde se le presentan al
alumno y al docente opciones en aplicaciones que puede llevar acabo para crear e
innovar en sus clases, donde y de acuerdo a su capacidad de creación se puede usar el
uso del video, del audio, la fotografía, etc.
Para diseñar, inventar, hipotetizar, etc., de este modo puede también recordar y
comprender como otros de los atributos de esta rueda, usando para ello las aplicaciones
de prezi, twitter, google, etc., para así poder utilizar estas herramientas que le son muy
útiles, y por último el atributo que corresponde a aplicar, para esto usará aplicaciones
que le permitirán hacer entrevistas, crear, editar, demostrar, etc., Por tanto y
considerando que es un abanico amplio de actividades y de herramientas de apoyo para
el aprendizaje, donde es bien sabido que el alumno es el responsable de su propio
aprendizaje, se pueden hacer muchas cosas relacionadas con esta rueda de la

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pedagogía, ahora bien, el problema que veo aquí es que la mayoría o muchos de mis
compañeros docentes en mi localidad mostramos mucha resistencia para adentrarnos en
el uso de las Tics, y si tenemos por ahí alguna computadora ya sea de las llamadas de
escritorio o portátil (laptop), únicamente le damos el uso de máquina de escribir, y si
llegamos a contar con una iPad o Tablet, o un teléfono móvil únicamente le damos utilidad
para explorar las redes sociales o de usarlos como reservorios al momento de descargar
juegos, videos, memes, etc., entonces, para salir de ese estancamiento es necesario
darle un impulso adecuado o una promoción de estas herramientas mediante la
asistencia a cursos de actualización, o a través de una coordinación de apoyo entre
compañeros docentes donde se pueda aplicar una especie de tutoría académica, en este
caso centrada en el aprendizaje de habilidades digitales y desarrollo de competencias en
el uso y manejo de las tics, donde los expertos sean los encargados de impartir dichos
cursos. Porque siendo Santiago Papasquiaro una localidad que cuenta con todos los
servicios de una zona urbana, entonces creo que si es factible que se pueda llevar acabo
esta implementación de la rueda de la pedagogía, en nuestras aulas mediante el uso de
los aparatos móviles que hoy en día son indispensables en la vida de las personas.
Otro punto a favor de la implementación de esta estrategia pedagógica, es que se tendría
la posibilidad de poder acceder a un nivel más amplio de conocimientos, y sobre todo las
clases ya no serían tan monótonas y el alumno podría estar más interesado en cada
sesión clase, donde la figura del docente sería únicamente la de facilitador y se daría lo
que se pregona por el gobierno federal, el famoso aprender a aprender, que es una de
las premisas a lograr con la implementación de un nuevo modelo educativo; en este
sentido se requiere de la participación e involucramiento de todos los actores del hecho
educativo porque no es un atarea sencilla, como lo mencioné líneas arriba, aún hay
muchas resistencias por parte de los docentes para el uso de las herramientas
tecnológicas y digitales, así como la de incrustar temas que tengan que ver con el uso de
aplicaciones en nuestras planeaciones diarias, debido a que nos aferramos al paradigma
tradicionalista y conductista donde la prioridad del proceso enseñanza aprendizaje es la
memorización, el dictado de las clases y la repetición de conceptos, por tanto, si
realmente queremos romper con esa prácticas por demás obsoletas debemos voltear a

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ver a nuestros alumnos y darnos cuenta que en su mayoría cuentan con un dispositivo
móvil, incluso de mejor marca que el de muchos de los docentes, y que los utilizan de
manera magistral, dando muestra de que nos rebasan en esa competencia digital, es
tiempo también de quitarnos esa idea de que solamente el celular y el internet es para
cosas negativas y pérdida de tiempo o como se decía en un inicio sobre el uso del
internet, que era solamente para gente que no tenía la capacidad de socializar o de tener
amistades, es decir que no se le auguraba buen futuro al internet, pero hoy vemos que
existen incluso sociedades del conocimiento que de acuerdo a (Garc, n.d.):
“Pero no se trata sólo de introducir TIC en las escuelas, porque esas TIC pueden
agregarse a la actividad ordinaria del centro como un recurso más para hacer lo mismo
quizás de otra manera o, sin embargo, pueden integrarse en el procesopara hacer nuevas
cosas con procedimientos también nuevos, es decir, utilizando las tecnologías digitales
con nuevos enfoques metodológicos y extrayendo de ellas toda la riqueza que pueden
aportarnos para alcanzar las finalidades educativas propuestas y otras valiosas que sin
duda surgirán”.
De este modo percibimos que en la mayoría de las escuelas, únicamente están dotadas
de computadoras de escritorio, en su mayoría carecen de conectividad aceptable de
internet, otras ni siquiera lo tienen, entonces lo único que en su mayoría se hace en las
llamadas aulas de medios, es utilizar la computadora como máquina de escribir, lo más
que se utiliza es el procesador de texto Word, algunas veces power point y en el mejor
de los casos el programa Paint para dibujar, dándole total rechazo a Excel, por ser
complicado para el docente e incluso para enseñarlo a los alumnos, desde luego me
refiero a las escuelas que pertenecen a educación básica y media básica, como son
primarias o secundarias.
ASPECTOS EN CONTRA
Al mencionar que la implementación de la rueda de la pedagogía, trae bastantes
beneficios en nuestras aulas en su aplicación, doy a conocer que para que esto realmente

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funcione, deben interferir varios factores definitorios como son el equipamiento de las
aulas, capacitación al personal docente por verdaderos expertos en la materia, mejorar
la infraestructura, incluyendo la conectividad adecuada de banda ancha, donde se pueda
realizar sin ningún problema las actividades que se encargan en clase o que se realizan
fuera de clase, pero vemos que la realidad que vivimos es otra muy distinta a la que
debiéramos tener, pues las escuelas en su mayoría, no cuentan con suficiente
equipamiento en cuanto a herramientas computacionales y además no hay un lugar
adecuado para que se pueda realizar el trabajo con el uso de las tic, y algunos docentes
y directivos siguen considerando la idea de que usar las Tic consiste únicamente saber
manejar lo más básico del paquete de office, por lo que sigue habiendo un
desconocimiento e incluso y en algunos casos cierta aversión hacia esa idea de la
tecnología, a veces poniendo de manifiesto que eso es solamente para los jóvenes, y que
no hay como a la antigua, de esta manera oponiendo resistencia de usar las herramientas
digitales y computacionales.
Otro factor es, que muchos compañeros maestros, toman la clase de computación de sus
alumnos, para arreglar asuntos de carácter personal o para simplemente descansar,
argumentando tajantemente que esa es su hora libre, entonces no colaboran con el
encargado de red escolar o de aula de medios, descuidando así una oportunidad de
acrecentar su conocimiento en el manejo de la computadora, y por ende su intervención
pedagógica en el aula, sigue siendo tradicionalista, donde ellos solamente siguen
explicando el tema, abusando de la exposición de forma oral, sin considerar que el
alumno ya no es un ente pasivo, donde él llega al aula, se sienta y ahí permanece hasta
que el maestro le indique que haga otra cosa, de ahí que vemos muchas quejas de
maestros que se refieren a la indisciplina en el aula, donde los alumnos son muy
inquietos, y se aburren sobremanera, pensando solamente en la hora de salir a recreo.
Otra situación en contra que puedo ver para la implementación de la rueda de la
pedagogía en mí localidad, es que existe mucha apatía por parte de los docentes para
cuestiones del manejo de todo lo que tenga que ver con la tecnología aplicada a la
educación, argumentando ya no tener la edad para eso, o simplemente por no querer
dedicar algo de tiempo a interactuar con las aplicaciones que nos ofrecen los dispositivos

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móviles, las tabletas y la computadora portátil, que, si nos damos cuenta, ya estamos
inmersos en ellas.
Otra cuestión en contra es, que no todos los alumnos tienen las posibilidades de acceder
a un aparto móvil, o tener conectividad a internet, es decir sigue siendo de alguna manera
elitista este beneficio que en realidad debería ser como en otros países, de manera
gratuita, me refiero al acceso a internet, en áreas públicas y más aún en las instituciones
escolares, para de este modo potenciar la educación de los alumnos obteniendo mejores
resultados en los diferentes exámenes a que son convocados por la OCDE.
Ante lo anterior expuesto, considero que se puede ir cerrando la brecha, que hay entre
quienes gustan de implementar las actividades de la rueda de la pedagogía, en sus
planeaciones y entre quienes son escépticos y simplemente no tienen el mínimo interés
en saber de cuestiones digitales o de herramientas computacionales como apoyo en el
aula. Ahora bien, esto no significa que el uso de las Tic sea la panacea en la educación,
desde luego que no, sin embargo, es una forma de ir adentrándonos en la idea de que
ya no es solamente el aula física, el pizarrón, y la repetición de frases o conceptos, lo que
hay en la escuela, las escuelas no son islas, no estamos aislados, debemos pensar en
bits más que en átomos, de acuerdo a lo que menciona Jordy Adell, en su ponencia en
España, sabemos que todo se va dando de manera paulatina, poco a poco, sin embargo,
falta mucho apoyo, y romper con esa barrera del escepticismo y saber que existen otras
modalidades de enseñanza, que son toda una realidad en nuestros días, y que no
podemos eludirlas, ya que son parte de nuestra realidad. Recordemos que se trata de la
rueda de la pedagogía, que recomienda el uso de apps, en base a parámetros
pedagógicos como son, crear, evaluar, analizar, aplicar, recordar y comprender, que
utilizan la taxonomía de Bloom, para su clasificación, donde el docente tomara los
adecuados para su uso en la planeación y los desarrollara de acuerdo a lo requerido en
dicha secuencia didáctica.
Cabe mencionar que en ocasiones el desconocimiento de dichas aplicaciones es un
factor que no permite que se aplique esta implementación, aunque se debe tener cuidado
de no abusar de dicha estrategia, porque el docente debe estar siempre al tanto de lo
que sucede en su salón de clase, para que no se llegue a convertir en una rutina,

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entonces lo ideal es hacer combinaciones de apps, e ir dándolas a conocer de manera
paulatina, utilizando las más factibles de usar, aquellas que realmente se pueden aplicar
en nuestro contexto, poniendo énfasis en aquellos elementos o conductas que se
requiere potenciar en el alumno. Para que esto se dé, debe haber un convencimiento en
el docente de que realmente quiere promover mejores ambientes de aprendizaje y
decidirse al cambio, aun enfrentándose a las limitaciones que se le van presentando en
el camino, desde la falta de apoyo hasta el cambiar ideas en la perspectiva de las
personas hacia el manejo y aplicación de las apps en el logro de los objetivos previamente
establecidos en la planeación didáctica.
Por lo que la mayoría de los estudiantes tendrán la oportunidad de acceso a una
educación de calidad echando mano de esos aparatos móviles y sus apps que mejor
convengan y se pueda romper con ese sistema tradicionalista que aún sigue vigente en
nuestras escuelas, siendo en ocasiones el desconocimiento de las mismas lo que impide
avanzar hacia mejores formas de llevar acabo el aprendizaje, adaptándonos a las
necesidades de las nuevas generaciones.
Conclusión:
Desde luego que falta mucho que recorrer en este camino de la educación, y
especificamnete en el uso e implementación de las tecnologías en las planeaciones
didácticas, pero considero que aún estamos a tiempo de lograr un cambio de paradigma
en nosotros, y no es desconocido que estamos ante un gran reto en este nuevo siglo de
cambios vertiginosos, que como docentes se requiere ir a la par de ellos, y en relación
al uso de las tecnologías, estas deben ser las que mejor aporten a la adquisición de
conocimientos más complejos y de un aprendizaje situado, llegando a la metacognición,
con el auxilio del docente y de sus demás compañeros, en un trabajo colaborativo,
haciendo alusión al paradigma constructivista, en relación de los cambios estructurales
en los alumnos. Por lo que, esta estrategia o modalidad de enseñanza aprendizaje que
es la rueda de la pedagogía, se debe poner en práctica, si realmente pretendemos ser
agentes de cambio, aun en contra de los obstáculos que vallamos teniendo para dicha

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tarea, que en sí, es demasiado ardua, por los problemas a los que nos enfrentamos día
a día, siendo en muchas ocasiones la voluntad de querer hacer las cosas bien, que otros
factores, lo que hace que se lleve a cabo el trabajo educativo, implementar estrategias,
llevar material de apoyo, utilizar los insumos que se nos proporcionan en el aula, a veces
tenemos grupos numerosos, la conectividad de internet no es la adecuada, la apatía de
algunos alumnos, las críticas de los colegas en relación a nuestro trabajo, etc. Son
circunstancias que se circunscriben en el cotidiano que se deben de ir superando, a
sabiendas de que estamos realizando un trabajo que es de los más bellos pues como lo
menciona (“Alsina Comunicacion_y_educacion,” n.d.) "La labor del profesorado es una
de las más bellas del mundo porque exige inteligencia, humanidad y amor" donde
sabemos que en la actualidad las comunicaciones han invadido nuestras vidas de
manera definitiva y cotidiana, pues pasamos de la tradición oral a la escrita y luego al uso
de códigos tecnológicos, en donde la tarea educativa para nadie es un secreto que ya
predomina los diversos medios de comunicación, ubicándonos en la era de las
tecnologías de la información y la comunicación, desde luego que estos recursos siempre
han estado presente desde la aparición de la rueda, la imprenta, la pólvora y tantos
inventos que han surgido a lo largo de la vida, que han cambiado el nivel de vida de las
personas, a principios del siglo pasado, cuando aún se usaba el transporte tirado por
caballos, apareció el automóvil, que vino a revolucionar la manera de transportarse de
las personas, para tal efecto no hubo necesidad de hacer caballos más veloces que
compitieran contra los autos, por tanto el desarrollo siguió y hasta la fecha continua de
manera tal que si nos damos cuenta el aula de clases de hace 100 años es casi la misma
a la actual, es ahí no donde no ha habido cambios determinantes, acaso una
computadora de escritorio, pero en realidad no es muy notorio el cambio, por lo que
debemos tener presentes a los clásicos de la pedagogía, como Celestin Freinet, quien
en su época supo adecuar la pedagogía a sus propios requerimientos, proponiendo el
uso de la imprenta escolar, el aprendizaje por tanteo, llamando a la escuela tradicional
escolástica, y también nos propone que el niño a partir de su vivencia práctica tiene que
ser el protagonista de su aprendizaje, por lo que el docente de hoy en día también debe

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ser agente de cambio, de proponer, de generar sus propias estrategias de aprendizaje
en base a lo que en sus manos está.
Referencias Bibliográficas:
Alsina Comunicacion_y_educacion. (n.d.).
De, L., & Padagogy, V. (n.d.). La rueda de la Padagogy V4.0, 80415. Retrieved from
http://www.designingoutcomes.net/Padagogy_Wheel_Translations//Padagogy_Whe
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Duart, J. M., & Lupiáñez, F. (2008). E-strategias en la introducción y uso de las TIC en
la universidad. DIM: Didáctica, Innovación Y Multimedia, 0(11), 0–0.
https://doi.org/10.1076/epri.13.1.1.29018
Garc, L. (n.d.). Sociedad del Conocimiento y Educación.
Profesorado, V. De. (2013). GUÍA DOCENTE DE Innovación y TICs en Economía y
Empresa, 1–8.
Reconoce informaciones , ideas , hechos , COMPRENSIÓN El sujeto entiende “ se
hace suyo ” aquello que capaz de presentar la información de otra cuando se
asocia a otro hecho , cuando se saben decir las posibles causas y APLICACIÓN El
sujeto es capaz de ut. (2000). Taxonomia De Bloom, 5.
Koldorf, A. E. (2015). GENERandoconexiones : aportes desde el feminismoy el concepto
de género al uso y acceso responsable a las TICs (1a edición. ed.). Rosario:
Ediciones DelRevés.

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