Hoe informeren we leerbedrijven kort en bondig wat voor de bpv hetzelfde blijft en wat er (inhoudelijk) verandert. Een PowerPointpresentatie en een handreiking zijn beschikbaar, die scholen passend kunnen maken voor de eigen situatie en om te gebruiken bij het informeren van leerbedrijven over de herziening. Maar ook het Servicedocument praktijkovereenkomst is recentelijk aangepast om de invoering van de herziene kwalificatiestructuur te realiseren. In deze workshop ga je aan de slag met deze drie handreikingen (Door Ilona de Bruijne (Servicepunt IHKS) – workshopronde 2).

2. Leerbedrijven informeren; welke
middelen en hoe gebruik je die
30 maart 2016
Presentatie en resultaten
Ilona de Bruijne – Adviseur Servicepunt IHKS

3. Voorstelrondje

4. Brengen
• Kennis over beschikbare
(communicatie)middelen over de herziening
• Expertise als communicatieadviseur, bpv-
coördinator, kwaliteitscoördinator,
curriculumontwikkelaar, en meer…
• Enthousiasme, denken in mogelijkheden
• Signaleren van mogelijke problemen in de
praktijk
• Ervaringen in het gebruik over de bestaande
middelen

5. Halen
• Praktische vragen bij het gebruik van onze
ontwikkelde middelen
• Hoe centrale communicatie organiseren
• Middelen ook intern te gebruiken
• Uitwisselen van praktische ervaringen
• Voorbeelden van middelen
• Hoe leerbedrijven mee laten
denken/betrekken bij deze vernieuwing
• Hoe structurele betrokkenheid bedrijfsleven
organiseren

6. Programma
• “Petje op/petje af”:
– De herziening van de kwalificatiestructuur; de
feiten
• Communicatiemiddelen ontwikkelen:
– Nauw betrokken leerbedrijven
– Moeilijk te bereiken MKB-leerbedrijven
– Kritische bpv-begeleiders
– Studenten als boodschapper
• Presenteren van ontwikkelde middelen:
– Tips & Tops

8. Wat gebeurt er vanaf 1 augustus 2016?
• Alle mbo-opleidingen worden aangeboden op
basis van de herziene kwalificatiedossiers,
behalve die van de aoc’s.
• Alle startende mbo-opleidingen worden
aangeboden op basis van de herziene
kwalificatiedossiers.

9. Hoe zien de herziene dossiers er uit?
• De kwalificatiedossiers bestaan uit één of
meerdere kwalificaties en kennen een
gezamenlijk basisdeel en een profieldeel. De
verantwoording is een apart document.
• De kwalificatiedossiers bestaan uit één of
meerdere kwalificaties en wordt beschreven
in vier delen: deel A, B, C en D.

10. Wat is er nieuw in de hks?
• Vrijwel niets, de dossiers zijn ietwat anders
beschreven en een stuk dunner.
• De dossiers zijn beknopter beschreven,
overlap tussen kwalificaties is zoveel
mogelijk uit de structuur gehaald en
keuzedelen zijn aan de structuur
toegevoegd.

11. Moeten scholen de onderdelen uit het
basisdeel, profieldeel en het keuzedeel
achter elkaar aanbieden?
• Ja, de beschrijvingen van de dossiers en
keuzedelen zijn vastgesteld door de minister
en daarom leidend.
• Nee, scholen bepalen de indeling van het
onderwijs.

12. Hoeveel keuzedelen zijn er nu vastgesteld?
(30 maart 2016)
• Meer dan 600
• Minder dan 600

13. Keuzedelen zijn gekoppeld aan…?
• Eén of meerdere kwalificatiedossiers
• Eén of meerdere kwalificaties

14. Een student mag…?
• Alleen keuzedelen kiezen uit het
opleidingsaanbod.
• Ook kiezen uit keuzedelen buiten het
opleidingsaanbod.

15. Is vanwege de herziening ook de POK
aangepast?
• Ja, want ook keuzedelen kunnen in de bpv
gevolgd worden.
• Nee, er verandert heel weinig voor de bpv.

16. Krijgen keuzedelen nu ook andere
crebo’s?
• Ja, anders kun je deze niet opnemen in de
praktijkovereenkomst.
• Nee, keuzedelen hebben een
identificatiecode en die noem je in de
praktijkovereenkomst.

18. Scenario 1: Nauw betrokken leerbedrijven
In jouw sector zijn leerbedrijven zeer betrokken.
Praktijkbegeleiders zijn altijd over de meest recente
ontwikkelingen op de hoogte en lezen zich goed in.
Investeren in een student, is investeren in de
toekomst.
Voor deze groep ga jij, samen met je collega’s, een
presentatie voorbereiden over de invoering van de
herziene kwalificatiestructuur in jouw school.
Gebruik als uitgangspunt de bestaande presentatie:
welke informatie voeg je nog toe, en wat laat je
achterwege?

19. Scenario 2: Moeilijk te bereiken MKB-leerbedrijven
In jouw sector zijn leerbedrijven vooral ondernemers.
Praktijkbegeleiders komen vrijwel nooit af op
georganiseerde bijeenkomsten van jouw school. Time
is money! Een stagiair is fijn: extra handjes…
Voor deze groep ga jij, samen met je collega’s, een
scenario voor eenvoudige film ontwikkelen over de
invoering van de herziene kwalificatiestructuur in jouw
school.
Gebruik als uitgangspunt de bestaande presentatie:
welke informatie voeg je nog toe, en wat laat je
achterwege?

20. Scenario 3: Kritische bpv-begeleiders
Op jouw school hebben ook de bpv-
begeleiders/docenten iets over de herziening
gehoord: 400 keuzevakken? Wéér een verandering?
Wat moet ik de studenten vertellen? Kortom, tijd voor
goede informatie.
Voor deze groep ga jij, samen met je collega’s, een
informatieboekje maken over de invoering van de
herziene kwalificatiestructuur in jouw school.
Gebruik als uitgangspunt de bestaande presentatie:
welke informatie voeg je nog toe, en wat laat je
achterwege?

21. Scenario 4: Studenten als boodschapper
In jouw sector bestaan alleen bbl-opleidingen. Jullie
zijn blij met de beschikbare leerbedrijven. Hoewel ze
best betrokken zijn, is er weinig contact. De meeste
informatie-uitwisseling gaat eigenlijk via de studenten.
Zij zijn de linking pin.
Voor deze groep aan bbl-studenten ga jij, samen met
je collega’s, een zeer beknopte informatiekaart maken
over de invoering van de herziene kwalificatiestructuur
in jouw school. Deze informatiekaart geef je mee met
de praktijkovereenkomst.
Maak gebruik van het beschikbare materiaal.

23. Resultaten scenario 1: contouren bepalen

24. Resultaten scenario 2: blik op de toekomst

25. Resultaten scenario 3: doelgroepen verbinden
• Wie hebben binnen de school / scholen contact met
leerbedrijven/praktijkbegeleiders? En hoe zijn deze het best te
bereiken.
• Tip: verbind bpv-begeleiders en slb’ers met elkaar. Maak bijv een
(digitale) flyer met daarop de contactgegevens van bpv-begeleiders en
van slb’ers.
• Geen boekje, maar organiseer een bijeenkomst waarbij bpv-
begeleiders en slb’ers met elk in contact komen.
• Vertel over de herziening alleen datgene wat leerbedrijven moeten
weten. Niet meer, niet minder.

26. Resultaten scenario 4: wanneer informeren?

27. Welke (communicatie)middelen kunnen al gebruikt
worden?
• Power point-presentatie gericht aan leerbedrijven:
http://www.ihks.nl/document/presentatie-en-handreiking-informeren-
van-leerbedrijven-over-de-herziening
• Basistekst voor beknopte flyer gericht aan leerbedrijven:
http://www.ihks.nl/document/presentatie-en-handreiking-informeren-
van-leerbedrijven-over-de-herziening
• Keuzeprocesplaat om interne organisatie voor te bereiden over
keuzedelen: http://www.ihks.nl/document/toolkit-studenten-informeren-
over-keuzedelen
• Tips voor studentenbegeleiders over communicatie keuzedelen:
http://www.ihks.nl/document/toolkit-studenten-informeren-over-
keuzedelen
• Power point-presentatie over keuzedelen, gericht aan studenten:
http://www.herzieningmbo.nl/publication/presentatie-keuzedelen-voor-
studenten/

28. Bedankt!