SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
LAS CIVILIZACIONESLAS CIVILIZACIONES
FLUVIALESFLUVIALES
EGIPTOEGIPTO
1. La aparición de la escritura1. La aparición de la escritura
La escritura apareció hace más de 5000
años en Mesopotamia. Desde este
momento se dice que nació la Historia
Al principio, al haber poca gente viviendo
en las aldeas no era necesario apuntar
nada, pero conforme fueron creciendo se
vio la necesidad de inventar un sistema
para recordar datos importantes
2. De las ciudades a los imperios2. De las ciudades a los imperios
(1)(1)
Durante la Edad de los Metales
aparecieron las primeras ciudades
gobernadas por un rey. Estos reyes fueron
ampliando su territorio
De esta manera estos reyes consiguieron
grandes imperios
Las primeras civilizaciones se
desarrollaron en MESOPOTAMIA, EGIPTO,
INDIA Y CHINA hace unos 5000 años.
Se llaman fluviales porque surgieron en
torno a grandes ríos con orillas muy
fértiles
 Ríos Tigris y Eúfrates en Mesopotamia
 Río Nilo en Egipto
 Las civilizaciones fluviales tenían tres
características principales:
1. El poder político era fuerte. Se concentró
en el rey, que dictaba las leyes y se
apoyaba en el ejército
2. Había unos pocos que vivían muy bien y
una mayoría que estaban sometidos
3. Se construyeron grandes obras. Canales,
templos, palacios…
Escritura cuneiforme mesopotámica
3. La Historia de Mesopotamia3. La Historia de Mesopotamia
Mesopotamia significa “ entre ríos”. Se llamó así
porque se desarrolló entre los ríos Tigris y
Eúfrates. Ahí apareció la primera civilización cuya
Historia conocemos gracias a la escritura
Era una zona con poco agua,
pero se construyeron canales
4. La población y el trabajo4. La población y el trabajo
 Los grupos privilegiados tenían todos los derechos y
poseían la mayor parte de la riqueza:
 La aristocracia estaba formada por el rey, su familiar
y la nobleza
 Los sacerdotes se encargaban de los rituales
religiosos. Vivían en los templos
 Entre los funcionarios destacaban los escribas. Sabían
leer, escribir y contar. Por ello tenían mucho poder
• El resto podían ser personas libres o esclavas:
 Los campesinos, que alquilaban las tierras al rey o al
templo. A cambio le daban una parte de la cosecha
 Los artesanos trabajaban en los talleres
 Las mujeres eran propiedad de los maridos
5. La cultura mesopotámica5. La cultura mesopotámica
A)A) La religiónLa religión
 Los mesopotámicos creían en la existencia deLos mesopotámicos creían en la existencia de
varios dioses. Eran politeístas. Los dioses sevarios dioses. Eran politeístas. Los dioses se
manifestaban a través de los fenómenos de lamanifestaban a través de los fenómenos de la
naturalezanaturaleza
 Los dioses se representaban como personasLos dioses se representaban como personas
 No creían en la vida después de la muerteNo creían en la vida después de la muerte
B) La arquitecturaB) La arquitectura
 Fueron grandes constructores, pero comoFueron grandes constructores, pero como
construían en ladrillo y adobe no ha quedadoconstruían en ladrillo y adobe no ha quedado
casi nada de sus obrascasi nada de sus obras
 Edificios más importantes:Edificios más importantes:
- Templos: poseía todas las tierras y los talleres de- Templos: poseía todas las tierras y los talleres de
la ciudadla ciudad
- Zigurats: eran torres escalonadas que
normalmente se hacían dentro de los templos.
Tenían diferentes funciones: observatorio
astronómico, lugar de culto o centro de
adivinación
- El palacio servía de residencia al rey
- Las ciudades estaban rodeadas de murallas de
ladrillos con cuatro puertas fortificadas. Las calles
eran estrechas y de trazado irregular
EGIPTOEGIPTO
UNIDADES 10-11
6. El país de Nilo6. El país de Nilo
Hace más de 5000 años surgió en el norte de
África, junto al río Nilo una de las civilizaciones
más importantes de la Historia, el antiguo Egipto.
La población se concentraba en torno al Nilo.
Estas tierras eran llamadas por los egipcios como
“tierras negras” porque las aguas del Nilo
dejaban allí un barro (limo) tras las crecidas de
primavera. Eran muy fértiles, es decir, ideales
para plantar
Más allá de las tierras negras estaban las “tierras
rojas” del desierto. Estas no servían para el
cultivo. Allí no había animales ni plantas
LAS CRECIDAS DEL NILO
El río Nilo recorre Egipto de sur a norte a
lo largo de unos 1000 km. Sus aguas
abastecían a las personas, eran vías de
comunicación y regaban los campos
Para aprovechar sus aguas construyeron
diques (para retener el agua) y canales
(para distribuirla)
Los egipcios funcionaban según el río.
Entre junio y septiembre se desbordaba.
Luego era tiempo de plantar. Sin el Nilo,
nunca hubiera existido Egipto
7. La tierra del faraón7. La tierra del faraón
 El origen del antiguo Egipto se sitúa alrededor del
3100 a.C. Cuando el rey Menes unificó bajo su mando
las tierras que estaban en torno al Nilo
 El final de Egipto está fechado en el 31 a.C. Duró más
de 3000 años
 Estuvo gobernada por reyes, conocidos con el nombre
de faraones. Tenían todo el poder
 Cuando un faraón moría, le sucedía su hijo. Por este
motivo se formaron dinastías ( el poder está en la
misma familia. Se pasa de padres a hijos)
 Hubo 31 dinastías. Destacan los faraones Keops,
Kefrén y Micerinos, que construyeron las pirámides de
Gizeh
 Creían que los faraones eran dioses. Por este motivo
se arrodillaban a su paso, no los miraban y no podían
tocarlos
8. La sociedad egipcia.8. La sociedad egipcia.
La sociedad estaba formada por distintos grupos:
A) LOS PRIVILEGIADOS
Nobles: a la cabeza estaba el faraón y su familia.
Tenían todo el poder. También pertenecían a este
grupo otras familias a las que el faraón quería
premiar
Los sacerdotes. Controlaban los ritos religiosos
Los escribas: Redactaban documentos oficiales,
llevaban las cuentas y controlaban las
mercancías. Eran importantes por el simple hecho
de saber leer y escribir.
B) EL RESTO DE LA POBLACIÓN
La gran mayoría de la población estaba sometida a las
decisiones del faraón:
 Los campesinos: vivían de forma modesta de lo que
cultivaban. Con ellos alimentaban a su familia y
pagaban los impuestos
 Los artesanos: realizaban productos con sus manos
 Los comerciantes
 Los sirvientes: eran personas libres que realizaban
tareas para un señor a cambio de un sueldo
 Los esclavos: eran prisioneros de guerra
 Las mujeres: disfrutaban de algunos derechos,
aspecto poco común en la antigüedad. Podían tener
propiedades, vender y comprar bienes. Incluso
divorciarse
9. La religión egipcia9. La religión egipcia
LOS DIOSESLOS DIOSES
 Los egipcios eran politeístas, es decir, creen enLos egipcios eran politeístas, es decir, creen en
muchos dioses. Los principales eran Ra, Amón ymuchos dioses. Los principales eran Ra, Amón y
HorusHorus
 Creían que los ritos religiosos eran necesariosCreían que los ritos religiosos eran necesarios
para mantener el equilibrio del universopara mantener el equilibrio del universo
 Cada templo tenía un cuerpo de sacerdotesCada templo tenía un cuerpo de sacerdotes
LOS TEMPLOS: LA MORADA DE LOS DIOSESLOS TEMPLOS: LA MORADA DE LOS DIOSES
 Los egipcios construían templos para queLos egipcios construían templos para que
sirvieran de vivienda para los diosessirvieran de vivienda para los dioses
10. La vida después de la muerte10. La vida después de la muerte
 Los egipcios creían en la vida después de la
muerte y que había que conservar el cuerpo
para esta segunda vida
 Por esto los convertían en momias. Para ello
secaban los cuerpos y los envolvían con vendas.
Posteriromente los guardaban en un sarcófago
y los enterraban en tumbas
 El sarcófago se rodeaba de un ajuar, que era
todo aquello que le podía hacer falta al muerto
en la otra vida
 Las tumbas más grandes eran las de los
faraones. Las pirámides de Gizeh son las
tumbas más espectaculares
Las pirámides de GizehLas pirámides de Gizeh
 Las pirámides de Gizeh son las más famosas del
mundo.
 En ellas están enterrados los faraones Keops,
Kefrén y Micerinos.
 Tienen unos 5000 años de antigüedad.
 La mayor pirámide es la de Keops, que tiene
147 metros de altura
11 1. El arte egipcio1. El arte egipcio
 El arte egipcio estaba muy influido por la
religión
 Por eso decimos que la mayoría de las
representaciones tienen una utilidad y un
sentido religioso y mágico.
 Edificaban los templos para que fueran la casa
de los dioses
En pintura y escultura destacan
la falta de perspectiva,
la frontalidad, la inmovilidad
y la rigidez.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt? (20)

CIV. MINOICA O CRETENSE
CIV. MINOICA O CRETENSECIV. MINOICA O CRETENSE
CIV. MINOICA O CRETENSE
 
Mesopotamia
Mesopotamia Mesopotamia
Mesopotamia
 
Antiguo Egipto
Antiguo EgiptoAntiguo Egipto
Antiguo Egipto
 
Mesopotamia
MesopotamiaMesopotamia
Mesopotamia
 
Egipto 1º eso
Egipto 1º esoEgipto 1º eso
Egipto 1º eso
 
Tema 2: Las primeras civilizaciones fluviales
Tema 2: Las primeras civilizaciones fluvialesTema 2: Las primeras civilizaciones fluviales
Tema 2: Las primeras civilizaciones fluviales
 
Tema 13 El Antiguo Egipto
Tema 13   El Antiguo EgiptoTema 13   El Antiguo Egipto
Tema 13 El Antiguo Egipto
 
Mesopotamia
MesopotamiaMesopotamia
Mesopotamia
 
CIVILIZACIÓN MUSULMANA
CIVILIZACIÓN MUSULMANACIVILIZACIÓN MUSULMANA
CIVILIZACIÓN MUSULMANA
 
La cultura-egipcia
La cultura-egipciaLa cultura-egipcia
La cultura-egipcia
 
Las Primeras Civilizaciones
Las Primeras CivilizacionesLas Primeras Civilizaciones
Las Primeras Civilizaciones
 
INDIA ANTIGUA
INDIA ANTIGUAINDIA ANTIGUA
INDIA ANTIGUA
 
Ppt mesopotamia cami anto
Ppt mesopotamia  cami antoPpt mesopotamia  cami anto
Ppt mesopotamia cami anto
 
Antiguo Egipto. 1ºESO
Antiguo Egipto. 1ºESOAntiguo Egipto. 1ºESO
Antiguo Egipto. 1ºESO
 
T.8.Edad de los metales
T.8.Edad de los metalesT.8.Edad de los metales
T.8.Edad de los metales
 
Mesopotamia
MesopotamiaMesopotamia
Mesopotamia
 
CivilizacióN Egipcia
CivilizacióN EgipciaCivilizacióN Egipcia
CivilizacióN Egipcia
 
CIVILIZACIÓN INDIA
CIVILIZACIÓN INDIACIVILIZACIÓN INDIA
CIVILIZACIÓN INDIA
 
Historia Roma
Historia RomaHistoria Roma
Historia Roma
 
MESOPOTAMIA
MESOPOTAMIAMESOPOTAMIA
MESOPOTAMIA
 

Andere mochten auch

Unidades 14-15 1º ESO La civilización romana
Unidades 14-15 1º ESO  La civilización romanaUnidades 14-15 1º ESO  La civilización romana
Unidades 14-15 1º ESO La civilización romanaserpalue
 
El sector primario Unidades 6- 7 3º
El sector primario Unidades 6- 7 3ºEl sector primario Unidades 6- 7 3º
El sector primario Unidades 6- 7 3ºserpalue
 
Unidad 5- 4º ESO El siglo XIX español
Unidad 5- 4º ESO   El siglo XIX españolUnidad 5- 4º ESO   El siglo XIX español
Unidad 5- 4º ESO El siglo XIX españolserpalue
 
La España del siglo XX
La España del siglo XXLa España del siglo XX
La España del siglo XXserpalue
 
Unidad 9. la prehistoria 1º ESO
Unidad 9. la prehistoria 1º ESOUnidad 9. la prehistoria 1º ESO
Unidad 9. la prehistoria 1º ESOserpalue
 
El sector terciario. Tema 11 3º ESO
El sector terciario. Tema 11 3º ESOEl sector terciario. Tema 11 3º ESO
El sector terciario. Tema 11 3º ESOserpalue
 
Unidad 12-13 El mundo griego. 1º ESO
Unidad 12-13 El mundo griego. 1º ESOUnidad 12-13 El mundo griego. 1º ESO
Unidad 12-13 El mundo griego. 1º ESOserpalue
 
Unidad 13 31ESO Los retos de la población
Unidad 13  31ESO Los retos de la poblaciónUnidad 13  31ESO Los retos de la población
Unidad 13 31ESO Los retos de la poblaciónserpalue
 
Unidades 7-8 Periodo de entreguerras y II Guerra Mundial
Unidades 7-8 Periodo de entreguerras y II Guerra MundialUnidades 7-8 Periodo de entreguerras y II Guerra Mundial
Unidades 7-8 Periodo de entreguerras y II Guerra Mundialserpalue
 
Unidad 4 3º ESO La UE, España y la Región de Murcia
Unidad 4 3º ESO La UE, España y la Región de MurciaUnidad 4 3º ESO La UE, España y la Región de Murcia
Unidad 4 3º ESO La UE, España y la Región de Murciaserpalue
 
Unidades 14 15 3º ESO Grados de desarrollo de los países y las ciudades
Unidades 14 15  3º ESO Grados de desarrollo de los países y las ciudadesUnidades 14 15  3º ESO Grados de desarrollo de los países y las ciudades
Unidades 14 15 3º ESO Grados de desarrollo de los países y las ciudadesserpalue
 
Unidad 16 3º eso. el reto medioambiental
Unidad  16 3º eso. el reto medioambientalUnidad  16 3º eso. el reto medioambiental
Unidad 16 3º eso. el reto medioambientalserpalue
 
Unidades 5-6 Primero de la ESO
Unidades 5-6 Primero de la ESOUnidades 5-6 Primero de la ESO
Unidades 5-6 Primero de la ESOserpalue
 
Guerra fría. 4º ESO
Guerra fría. 4º ESOGuerra fría. 4º ESO
Guerra fría. 4º ESOserpalue
 
La Guerra Fría. Tema 11 4º
La Guerra Fría. Tema 11 4ºLa Guerra Fría. Tema 11 4º
La Guerra Fría. Tema 11 4ºserpalue
 
Primera Guerra Mundial y revolución rusa. Unidades 6- 7 4ºESO
Primera Guerra Mundial y revolución rusa. Unidades 6- 7 4ºESOPrimera Guerra Mundial y revolución rusa. Unidades 6- 7 4ºESO
Primera Guerra Mundial y revolución rusa. Unidades 6- 7 4ºESOserpalue
 
Unidades 12 15 4º ESO la descolonización y el mundo en la actualidad
Unidades 12 15 4º ESO la descolonización y el  mundo en la actualidadUnidades 12 15 4º ESO la descolonización y el  mundo en la actualidad
Unidades 12 15 4º ESO la descolonización y el mundo en la actualidadserpalue
 
Segunda Guerra Mundial 1939-1945
Segunda Guerra Mundial 1939-1945Segunda Guerra Mundial 1939-1945
Segunda Guerra Mundial 1939-1945serpalue
 
El sector secundario. Unidad 8 3º ESO Geografía
El sector secundario. Unidad 8 3º ESO GeografíaEl sector secundario. Unidad 8 3º ESO Geografía
El sector secundario. Unidad 8 3º ESO Geografíaserpalue
 
TEMAS 3-4 La revolución industrial y el Imperialismo
TEMAS 3-4 La revolución industrial y el ImperialismoTEMAS 3-4 La revolución industrial y el Imperialismo
TEMAS 3-4 La revolución industrial y el Imperialismoserpalue
 

Andere mochten auch (20)

Unidades 14-15 1º ESO La civilización romana
Unidades 14-15 1º ESO  La civilización romanaUnidades 14-15 1º ESO  La civilización romana
Unidades 14-15 1º ESO La civilización romana
 
El sector primario Unidades 6- 7 3º
El sector primario Unidades 6- 7 3ºEl sector primario Unidades 6- 7 3º
El sector primario Unidades 6- 7 3º
 
Unidad 5- 4º ESO El siglo XIX español
Unidad 5- 4º ESO   El siglo XIX españolUnidad 5- 4º ESO   El siglo XIX español
Unidad 5- 4º ESO El siglo XIX español
 
La España del siglo XX
La España del siglo XXLa España del siglo XX
La España del siglo XX
 
Unidad 9. la prehistoria 1º ESO
Unidad 9. la prehistoria 1º ESOUnidad 9. la prehistoria 1º ESO
Unidad 9. la prehistoria 1º ESO
 
El sector terciario. Tema 11 3º ESO
El sector terciario. Tema 11 3º ESOEl sector terciario. Tema 11 3º ESO
El sector terciario. Tema 11 3º ESO
 
Unidad 12-13 El mundo griego. 1º ESO
Unidad 12-13 El mundo griego. 1º ESOUnidad 12-13 El mundo griego. 1º ESO
Unidad 12-13 El mundo griego. 1º ESO
 
Unidad 13 31ESO Los retos de la población
Unidad 13  31ESO Los retos de la poblaciónUnidad 13  31ESO Los retos de la población
Unidad 13 31ESO Los retos de la población
 
Unidades 7-8 Periodo de entreguerras y II Guerra Mundial
Unidades 7-8 Periodo de entreguerras y II Guerra MundialUnidades 7-8 Periodo de entreguerras y II Guerra Mundial
Unidades 7-8 Periodo de entreguerras y II Guerra Mundial
 
Unidad 4 3º ESO La UE, España y la Región de Murcia
Unidad 4 3º ESO La UE, España y la Región de MurciaUnidad 4 3º ESO La UE, España y la Región de Murcia
Unidad 4 3º ESO La UE, España y la Región de Murcia
 
Unidades 14 15 3º ESO Grados de desarrollo de los países y las ciudades
Unidades 14 15  3º ESO Grados de desarrollo de los países y las ciudadesUnidades 14 15  3º ESO Grados de desarrollo de los países y las ciudades
Unidades 14 15 3º ESO Grados de desarrollo de los países y las ciudades
 
Unidad 16 3º eso. el reto medioambiental
Unidad  16 3º eso. el reto medioambientalUnidad  16 3º eso. el reto medioambiental
Unidad 16 3º eso. el reto medioambiental
 
Unidades 5-6 Primero de la ESO
Unidades 5-6 Primero de la ESOUnidades 5-6 Primero de la ESO
Unidades 5-6 Primero de la ESO
 
Guerra fría. 4º ESO
Guerra fría. 4º ESOGuerra fría. 4º ESO
Guerra fría. 4º ESO
 
La Guerra Fría. Tema 11 4º
La Guerra Fría. Tema 11 4ºLa Guerra Fría. Tema 11 4º
La Guerra Fría. Tema 11 4º
 
Primera Guerra Mundial y revolución rusa. Unidades 6- 7 4ºESO
Primera Guerra Mundial y revolución rusa. Unidades 6- 7 4ºESOPrimera Guerra Mundial y revolución rusa. Unidades 6- 7 4ºESO
Primera Guerra Mundial y revolución rusa. Unidades 6- 7 4ºESO
 
Unidades 12 15 4º ESO la descolonización y el mundo en la actualidad
Unidades 12 15 4º ESO la descolonización y el  mundo en la actualidadUnidades 12 15 4º ESO la descolonización y el  mundo en la actualidad
Unidades 12 15 4º ESO la descolonización y el mundo en la actualidad
 
Segunda Guerra Mundial 1939-1945
Segunda Guerra Mundial 1939-1945Segunda Guerra Mundial 1939-1945
Segunda Guerra Mundial 1939-1945
 
El sector secundario. Unidad 8 3º ESO Geografía
El sector secundario. Unidad 8 3º ESO GeografíaEl sector secundario. Unidad 8 3º ESO Geografía
El sector secundario. Unidad 8 3º ESO Geografía
 
TEMAS 3-4 La revolución industrial y el Imperialismo
TEMAS 3-4 La revolución industrial y el ImperialismoTEMAS 3-4 La revolución industrial y el Imperialismo
TEMAS 3-4 La revolución industrial y el Imperialismo
 

Ähnlich wie Civilizaciones fluviales: Egipto y la escritura cuneiforme

Tema 9 las primeras civilizaciones
Tema 9 las primeras civilizacionesTema 9 las primeras civilizaciones
Tema 9 las primeras civilizacionesrorri72
 
Tema 9 las primeras civilizaciones
Tema 9 las primeras civilizacionesTema 9 las primeras civilizaciones
Tema 9 las primeras civilizacionesrorri72
 
El Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoEl Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoGaLaN88
 
El Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoEl Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoGaLaN88
 
el antiguo egipto
el antiguo egiptoel antiguo egipto
el antiguo egiptoGaLaN88
 
El Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoEl Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoGaLaN88
 
El antiguo egipto
El antiguo egiptoEl antiguo egipto
El antiguo egiptowatergirls
 
El antiguo egipto
El antiguo egiptoEl antiguo egipto
El antiguo egiptowatergirls
 
Imperios agrarios
Imperios agrariosImperios agrarios
Imperios agrariosporceyo
 
Las primeras civilizaciones
Las primeras civilizacionesLas primeras civilizaciones
Las primeras civilizacionesAntonio Ureña
 
El antiguo egipcio
El antiguo egipcio El antiguo egipcio
El antiguo egipcio extradisimo
 
Séptimo básico. Unidad 1. Clase 8. Las primeras civilizaciones fluviales. Egi...
Séptimo básico. Unidad 1. Clase 8. Las primeras civilizaciones fluviales. Egi...Séptimo básico. Unidad 1. Clase 8. Las primeras civilizaciones fluviales. Egi...
Séptimo básico. Unidad 1. Clase 8. Las primeras civilizaciones fluviales. Egi...Jorge Ramirez Adonis
 
Presentación : Antiguo Egipto
Presentación : Antiguo EgiptoPresentación : Antiguo Egipto
Presentación : Antiguo Egiptostephany1511
 
Grandes Civilizaciones
Grandes CivilizacionesGrandes Civilizaciones
Grandes CivilizacionesJaimeTrelles
 
Presentación Libro 1 U2
Presentación Libro 1 U2Presentación Libro 1 U2
Presentación Libro 1 U2JaimeTrelles
 
SÍNTESIS DE LA SEGUNDA UNIDAD: CULTURAS FLUVIALES
SÍNTESIS DE LA SEGUNDA UNIDAD: CULTURAS FLUVIALESSÍNTESIS DE LA SEGUNDA UNIDAD: CULTURAS FLUVIALES
SÍNTESIS DE LA SEGUNDA UNIDAD: CULTURAS FLUVIALEScarmenmathews
 

Ähnlich wie Civilizaciones fluviales: Egipto y la escritura cuneiforme (20)

Tema 9 las primeras civilizaciones
Tema 9 las primeras civilizacionesTema 9 las primeras civilizaciones
Tema 9 las primeras civilizaciones
 
Tema 9 las primeras civilizaciones
Tema 9 las primeras civilizacionesTema 9 las primeras civilizaciones
Tema 9 las primeras civilizaciones
 
El Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoEl Antiguo Egipto
El Antiguo Egipto
 
El Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoEl Antiguo Egipto
El Antiguo Egipto
 
el antiguo egipto
el antiguo egiptoel antiguo egipto
el antiguo egipto
 
El Antiguo Egipto
El Antiguo EgiptoEl Antiguo Egipto
El Antiguo Egipto
 
Egipto
EgiptoEgipto
Egipto
 
El antiguo egipto
El antiguo egiptoEl antiguo egipto
El antiguo egipto
 
El antiguo egipto
El antiguo egiptoEl antiguo egipto
El antiguo egipto
 
Apuntes egipto
Apuntes egiptoApuntes egipto
Apuntes egipto
 
Egipto
EgiptoEgipto
Egipto
 
Imperios agrarios
Imperios agrariosImperios agrarios
Imperios agrarios
 
Las primeras civilizaciones
Las primeras civilizacionesLas primeras civilizaciones
Las primeras civilizaciones
 
El antiguo egipcio
El antiguo egipcio El antiguo egipcio
El antiguo egipcio
 
HISTORIA EGIPTO.docx
HISTORIA EGIPTO.docxHISTORIA EGIPTO.docx
HISTORIA EGIPTO.docx
 
Séptimo básico. Unidad 1. Clase 8. Las primeras civilizaciones fluviales. Egi...
Séptimo básico. Unidad 1. Clase 8. Las primeras civilizaciones fluviales. Egi...Séptimo básico. Unidad 1. Clase 8. Las primeras civilizaciones fluviales. Egi...
Séptimo básico. Unidad 1. Clase 8. Las primeras civilizaciones fluviales. Egi...
 
Presentación : Antiguo Egipto
Presentación : Antiguo EgiptoPresentación : Antiguo Egipto
Presentación : Antiguo Egipto
 
Grandes Civilizaciones
Grandes CivilizacionesGrandes Civilizaciones
Grandes Civilizaciones
 
Presentación Libro 1 U2
Presentación Libro 1 U2Presentación Libro 1 U2
Presentación Libro 1 U2
 
SÍNTESIS DE LA SEGUNDA UNIDAD: CULTURAS FLUVIALES
SÍNTESIS DE LA SEGUNDA UNIDAD: CULTURAS FLUVIALESSÍNTESIS DE LA SEGUNDA UNIDAD: CULTURAS FLUVIALES
SÍNTESIS DE LA SEGUNDA UNIDAD: CULTURAS FLUVIALES
 

Mehr von serpalue

Unidades 1 2 4ºeso
Unidades 1 2 4ºesoUnidades 1 2 4ºeso
Unidades 1 2 4ºesoserpalue
 
Power unidad 16 3º eso
Power unidad 16 3º esoPower unidad 16 3º eso
Power unidad 16 3º esoserpalue
 
Unidad 13 2
Unidad 13 2Unidad 13 2
Unidad 13 2serpalue
 
El sector Secunt
El sector SecuntEl sector Secunt
El sector Secuntserpalue
 
Unidad 5 3º ESO La actividad económica
Unidad 5 3º ESO La actividad económicaUnidad 5 3º ESO La actividad económica
Unidad 5 3º ESO La actividad económicaserpalue
 
Unidad 5 3º ESO La actividad económica
Unidad 5 3º ESO La actividad económicaUnidad 5 3º ESO La actividad económica
Unidad 5 3º ESO La actividad económicaserpalue
 
Unidad 4 3ºjhb
Unidad 4 3ºjhbUnidad 4 3ºjhb
Unidad 4 3ºjhbserpalue
 
Unidad 4 3º
Unidad 4 3ºUnidad 4 3º
Unidad 4 3ºserpalue
 
Unidad 4 3ºESO. La UE, España y la Región de Murcia
Unidad 4 3ºESO. La UE, España y la Región de MurciaUnidad 4 3ºESO. La UE, España y la Región de Murcia
Unidad 4 3ºESO. La UE, España y la Región de Murciaserpalue
 
La revolución industrial y el imperialismo
La revolución industrial y el imperialismoLa revolución industrial y el imperialismo
La revolución industrial y el imperialismoserpalue
 

Mehr von serpalue (10)

Unidades 1 2 4ºeso
Unidades 1 2 4ºesoUnidades 1 2 4ºeso
Unidades 1 2 4ºeso
 
Power unidad 16 3º eso
Power unidad 16 3º esoPower unidad 16 3º eso
Power unidad 16 3º eso
 
Unidad 13 2
Unidad 13 2Unidad 13 2
Unidad 13 2
 
El sector Secunt
El sector SecuntEl sector Secunt
El sector Secunt
 
Unidad 5 3º ESO La actividad económica
Unidad 5 3º ESO La actividad económicaUnidad 5 3º ESO La actividad económica
Unidad 5 3º ESO La actividad económica
 
Unidad 5 3º ESO La actividad económica
Unidad 5 3º ESO La actividad económicaUnidad 5 3º ESO La actividad económica
Unidad 5 3º ESO La actividad económica
 
Unidad 4 3ºjhb
Unidad 4 3ºjhbUnidad 4 3ºjhb
Unidad 4 3ºjhb
 
Unidad 4 3º
Unidad 4 3ºUnidad 4 3º
Unidad 4 3º
 
Unidad 4 3ºESO. La UE, España y la Región de Murcia
Unidad 4 3ºESO. La UE, España y la Región de MurciaUnidad 4 3ºESO. La UE, España y la Región de Murcia
Unidad 4 3ºESO. La UE, España y la Región de Murcia
 
La revolución industrial y el imperialismo
La revolución industrial y el imperialismoLa revolución industrial y el imperialismo
La revolución industrial y el imperialismo
 

Kürzlich hochgeladen

AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIIsauraImbrondone
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosJonathanCovena1
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVGiustinoAdesso1
 

Kürzlich hochgeladen (20)

AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
 

Civilizaciones fluviales: Egipto y la escritura cuneiforme

  • 2. 1. La aparición de la escritura1. La aparición de la escritura La escritura apareció hace más de 5000 años en Mesopotamia. Desde este momento se dice que nació la Historia Al principio, al haber poca gente viviendo en las aldeas no era necesario apuntar nada, pero conforme fueron creciendo se vio la necesidad de inventar un sistema para recordar datos importantes
  • 3. 2. De las ciudades a los imperios2. De las ciudades a los imperios (1)(1) Durante la Edad de los Metales aparecieron las primeras ciudades gobernadas por un rey. Estos reyes fueron ampliando su territorio De esta manera estos reyes consiguieron grandes imperios Las primeras civilizaciones se desarrollaron en MESOPOTAMIA, EGIPTO, INDIA Y CHINA hace unos 5000 años. Se llaman fluviales porque surgieron en torno a grandes ríos con orillas muy fértiles
  • 4.  Ríos Tigris y Eúfrates en Mesopotamia  Río Nilo en Egipto  Las civilizaciones fluviales tenían tres características principales: 1. El poder político era fuerte. Se concentró en el rey, que dictaba las leyes y se apoyaba en el ejército 2. Había unos pocos que vivían muy bien y una mayoría que estaban sometidos 3. Se construyeron grandes obras. Canales, templos, palacios…
  • 6. 3. La Historia de Mesopotamia3. La Historia de Mesopotamia Mesopotamia significa “ entre ríos”. Se llamó así porque se desarrolló entre los ríos Tigris y Eúfrates. Ahí apareció la primera civilización cuya Historia conocemos gracias a la escritura Era una zona con poco agua, pero se construyeron canales
  • 7. 4. La población y el trabajo4. La población y el trabajo  Los grupos privilegiados tenían todos los derechos y poseían la mayor parte de la riqueza:  La aristocracia estaba formada por el rey, su familiar y la nobleza  Los sacerdotes se encargaban de los rituales religiosos. Vivían en los templos  Entre los funcionarios destacaban los escribas. Sabían leer, escribir y contar. Por ello tenían mucho poder • El resto podían ser personas libres o esclavas:  Los campesinos, que alquilaban las tierras al rey o al templo. A cambio le daban una parte de la cosecha  Los artesanos trabajaban en los talleres  Las mujeres eran propiedad de los maridos
  • 8. 5. La cultura mesopotámica5. La cultura mesopotámica A)A) La religiónLa religión  Los mesopotámicos creían en la existencia deLos mesopotámicos creían en la existencia de varios dioses. Eran politeístas. Los dioses sevarios dioses. Eran politeístas. Los dioses se manifestaban a través de los fenómenos de lamanifestaban a través de los fenómenos de la naturalezanaturaleza  Los dioses se representaban como personasLos dioses se representaban como personas  No creían en la vida después de la muerteNo creían en la vida después de la muerte B) La arquitecturaB) La arquitectura  Fueron grandes constructores, pero comoFueron grandes constructores, pero como construían en ladrillo y adobe no ha quedadoconstruían en ladrillo y adobe no ha quedado casi nada de sus obrascasi nada de sus obras  Edificios más importantes:Edificios más importantes: - Templos: poseía todas las tierras y los talleres de- Templos: poseía todas las tierras y los talleres de la ciudadla ciudad
  • 9. - Zigurats: eran torres escalonadas que normalmente se hacían dentro de los templos. Tenían diferentes funciones: observatorio astronómico, lugar de culto o centro de adivinación - El palacio servía de residencia al rey - Las ciudades estaban rodeadas de murallas de ladrillos con cuatro puertas fortificadas. Las calles eran estrechas y de trazado irregular
  • 11. 6. El país de Nilo6. El país de Nilo Hace más de 5000 años surgió en el norte de África, junto al río Nilo una de las civilizaciones más importantes de la Historia, el antiguo Egipto. La población se concentraba en torno al Nilo. Estas tierras eran llamadas por los egipcios como “tierras negras” porque las aguas del Nilo dejaban allí un barro (limo) tras las crecidas de primavera. Eran muy fértiles, es decir, ideales para plantar Más allá de las tierras negras estaban las “tierras rojas” del desierto. Estas no servían para el cultivo. Allí no había animales ni plantas
  • 12. LAS CRECIDAS DEL NILO El río Nilo recorre Egipto de sur a norte a lo largo de unos 1000 km. Sus aguas abastecían a las personas, eran vías de comunicación y regaban los campos Para aprovechar sus aguas construyeron diques (para retener el agua) y canales (para distribuirla) Los egipcios funcionaban según el río. Entre junio y septiembre se desbordaba. Luego era tiempo de plantar. Sin el Nilo, nunca hubiera existido Egipto
  • 13.
  • 14. 7. La tierra del faraón7. La tierra del faraón  El origen del antiguo Egipto se sitúa alrededor del 3100 a.C. Cuando el rey Menes unificó bajo su mando las tierras que estaban en torno al Nilo  El final de Egipto está fechado en el 31 a.C. Duró más de 3000 años  Estuvo gobernada por reyes, conocidos con el nombre de faraones. Tenían todo el poder  Cuando un faraón moría, le sucedía su hijo. Por este motivo se formaron dinastías ( el poder está en la misma familia. Se pasa de padres a hijos)  Hubo 31 dinastías. Destacan los faraones Keops, Kefrén y Micerinos, que construyeron las pirámides de Gizeh  Creían que los faraones eran dioses. Por este motivo se arrodillaban a su paso, no los miraban y no podían tocarlos
  • 15. 8. La sociedad egipcia.8. La sociedad egipcia. La sociedad estaba formada por distintos grupos: A) LOS PRIVILEGIADOS Nobles: a la cabeza estaba el faraón y su familia. Tenían todo el poder. También pertenecían a este grupo otras familias a las que el faraón quería premiar Los sacerdotes. Controlaban los ritos religiosos Los escribas: Redactaban documentos oficiales, llevaban las cuentas y controlaban las mercancías. Eran importantes por el simple hecho de saber leer y escribir.
  • 16. B) EL RESTO DE LA POBLACIÓN La gran mayoría de la población estaba sometida a las decisiones del faraón:  Los campesinos: vivían de forma modesta de lo que cultivaban. Con ellos alimentaban a su familia y pagaban los impuestos  Los artesanos: realizaban productos con sus manos  Los comerciantes  Los sirvientes: eran personas libres que realizaban tareas para un señor a cambio de un sueldo  Los esclavos: eran prisioneros de guerra  Las mujeres: disfrutaban de algunos derechos, aspecto poco común en la antigüedad. Podían tener propiedades, vender y comprar bienes. Incluso divorciarse
  • 17. 9. La religión egipcia9. La religión egipcia LOS DIOSESLOS DIOSES  Los egipcios eran politeístas, es decir, creen enLos egipcios eran politeístas, es decir, creen en muchos dioses. Los principales eran Ra, Amón ymuchos dioses. Los principales eran Ra, Amón y HorusHorus  Creían que los ritos religiosos eran necesariosCreían que los ritos religiosos eran necesarios para mantener el equilibrio del universopara mantener el equilibrio del universo  Cada templo tenía un cuerpo de sacerdotesCada templo tenía un cuerpo de sacerdotes LOS TEMPLOS: LA MORADA DE LOS DIOSESLOS TEMPLOS: LA MORADA DE LOS DIOSES  Los egipcios construían templos para queLos egipcios construían templos para que sirvieran de vivienda para los diosessirvieran de vivienda para los dioses
  • 18. 10. La vida después de la muerte10. La vida después de la muerte  Los egipcios creían en la vida después de la muerte y que había que conservar el cuerpo para esta segunda vida  Por esto los convertían en momias. Para ello secaban los cuerpos y los envolvían con vendas. Posteriromente los guardaban en un sarcófago y los enterraban en tumbas  El sarcófago se rodeaba de un ajuar, que era todo aquello que le podía hacer falta al muerto en la otra vida  Las tumbas más grandes eran las de los faraones. Las pirámides de Gizeh son las tumbas más espectaculares
  • 19. Las pirámides de GizehLas pirámides de Gizeh  Las pirámides de Gizeh son las más famosas del mundo.  En ellas están enterrados los faraones Keops, Kefrén y Micerinos.  Tienen unos 5000 años de antigüedad.  La mayor pirámide es la de Keops, que tiene 147 metros de altura
  • 20. 11 1. El arte egipcio1. El arte egipcio  El arte egipcio estaba muy influido por la religión  Por eso decimos que la mayoría de las representaciones tienen una utilidad y un sentido religioso y mágico.  Edificaban los templos para que fueran la casa de los dioses En pintura y escultura destacan la falta de perspectiva, la frontalidad, la inmovilidad y la rigidez.