1. Módulo 1: Relaciones entreMódulo 1: Relaciones entre
contexto y escuela:contexto y escuela:
tecnología, educación ytecnología, educación y
sociedadsociedad
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
(Pedagogía)
PROFESOR: Ricardo Fernández MuñozPROFESOR: Ricardo Fernández Muñoz
E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.esE-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.htmlhttp://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html

3. ⇒ Vapor
⇒ Mecánica
⇒ Electricidad
⇒ Electrónica
⇒ Información

4.  Nuevas TecnologíasNuevas Tecnologías
 Tiempo:Cambios aceleradosTiempo:Cambios acelerados
 Espacio:GlobalizaciónEspacio:Globalización
 Alfabetización tecnológicaAlfabetización tecnológica
 Brecha digitalBrecha digital
 Educación permanenteEducación permanente

5. SociedadSociedad
Informac ConocimInformac Conocim
(Amar, V.M. 2008)(Amar, V.M. 2008)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO
Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información
DatosDatos
Sociedad de la ComunicaciónSociedad de la Comunicación
InteractividadInteractividad
Sociedad del ConocimientoSociedad del Conocimiento
ComprensiónComprensión
Sociedad en RedSociedad en Red
ParticipaciónParticipación
Sociedad de AprendizajeSociedad de Aprendizaje

6. HOYHOY FUTUROFUTURO
HogarHogarHogarHogar
TrabajoTrabajoTrabajoTrabajo
ComunidadComunidadComunidadComunidad
EscuelaEscuelaEscuelaEscuela
BibliotecaBibliotecaBibliotecaBiblioteca
EntretenimientoEntretenimientoEntretenimientoEntretenimiento
ESCUELAESCUELAESCUELAESCUELA
HogarHogarHogarHogar
TrabajoTrabajoTrabajoTrabajoEntretenimientoEntretenimientoEntretenimientoEntretenimiento
BibliotecaBibliotecaBibliotecaBibliotecaComunidadComunidadComunidadComunidad
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN REDCOMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN RED

7. Competencias Clave Ap. PermanenteCompetencias Clave Ap. Permanente
(COM, 2005)(COM, 2005)
1. Comunicación en la lengua materna
2. Comunicación en lenguas extranjeras
3. Competencia matemática y básicas en
ciencia y tecnología
4. Competencia digitalCompetencia digital
5. Aprender a aprender
6. Competencias interpersonales, interculturales
y sociales, y competencia
cívica
7. Espíritu de empresa
8. Expresión cultural

8.  1ª Revolución: PC1ª Revolución: PC
Almacenamiento y gestión de laAlmacenamiento y gestión de la
información.información.
 2ª Revolución: INTERNET2ª Revolución: INTERNET
…… sin límite en cantidad desin límite en cantidad de
información.información.
 3ª Revolución: WIRELESS3ª Revolución: WIRELESS
... sin limite de espacio y tiemposin limite de espacio y tiempo

9. El fenómeno tecnológico de mayor envergadura.
Era de la inteligencia interconectada.

10. TOLEDO Londres
Acceso remoto o
local

11. ¿Qué utilización haces de internet?.¿Qué utilización haces de internet?.
¿Qué importancia concedes al uso de internet¿Qué importancia concedes al uso de internet
en los procesos de formación?.en los procesos de formación?.
AspectosAspectos positivospositivos,, negativosnegativos yy deseablesdeseables al usoal uso
de internet en tu desarrollo como futuro/ade internet en tu desarrollo como futuro/a
maestro/a.maestro/a.

12.  Aumento del tiempo libre.Aumento del tiempo libre.
 Liberalización del trabajo de subsistencia.Liberalización del trabajo de subsistencia.
 Satisfacción de las necesidades deSatisfacción de las necesidades de
autorrealización.autorrealización.
 Formación de unidades de información.Formación de unidades de información.
 Realización de la democracia participativa.Realización de la democracia participativa.
 Nacimiento de Comunidades voluntarias.Nacimiento de Comunidades voluntarias.
Bueno Monreal
(1996)

13. Información.Información.
ComunicaciónComunicación
FormaciónFormación
EntretenimientoEntretenimiento
Teletrabajo.Teletrabajo.

15. Limitaciones tecnológicasLimitaciones tecnológicas

16. Desbordamiento y dispersión de la informaciónDesbordamiento y dispersión de la información

17. División DigitalDivisión Digital
Proyecto agujero en la pared

18. Puede alterar nuestros hábitos cognitivosPuede alterar nuestros hábitos cognitivos

19. Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relacionesMengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones
sociales.sociales.

20. Información indeseableInformación indeseable

22. Vulneración de nuestra intimidadVulneración de nuestra intimidad

23. SeguridadSeguridad

24. Propiedad intelectualPropiedad intelectual

25. DependenciaDependencia

26. StressStress

28.  Preparación de las clases.Preparación de las clases.
 Documentación de trabajos.Documentación de trabajos.
 Para conocer otros métodos yPara conocer otros métodos y
recursos.recursos.
 Navegación libreNavegación libre..

29. Correspondencia electrónica.Correspondencia electrónica.
Proyectos cooperativos.Proyectos cooperativos.
Debates de alumnos y foros deDebates de alumnos y foros de
profesores.profesores.
La página web de la claseLa página web de la clase.

30.  La guía docente virtual del Profesor.La guía docente virtual del Profesor.
 Clases a Distancia (Videoconf.)Clases a Distancia (Videoconf.)
 Centros educativos y de recursosCentros educativos y de recursos
virtuales. (UOC).virtuales. (UOC).

31. La web del Profesor:La web del Profesor:
Uso EducativoUso Educativo
 El profesor como navegante-recolector:El profesor como navegante-recolector:
 Selecciona.Selecciona.
 Valora y organiza.Valora y organiza.
 Ofrece a sus alumnos.Ofrece a sus alumnos.
 Complementa otras fuentes.Complementa otras fuentes.
 El profesor como productor de recursos.El profesor como productor de recursos.

32. Aplicaciones de TICs en laAplicaciones de TICs en la
UniversidadUniversidad
Presencia InstitucionalPresencia Institucional http://www.uclm.es

33. Aplicaciones de TICs en laAplicaciones de TICs en la
UniversidadUniversidad
Gestión AdministrativaGestión Administrativa

34. Aplicación de TICs en laAplicación de TICs en la
UniversidadUniversidad
Biblioteca VirtualBiblioteca VirtualCRAICRAI

35. Aplicación de TICs en laAplicación de TICs en la
UniversidadUniversidad
Espacio para la DocenciaEspacio para la Docencia

37. ¿Unas TIC … para hacer¿Unas TIC … para hacer
mejor las cosas de siempre?mejor las cosas de siempre?
oo
para hacer cosas nuevas…para hacer cosas nuevas…

38.  Unidad de cambio social.
 Dotar a los alumnos de
competencias que les
permitan la participación
social constructivista.
 Cambiar el enfoque de ser
enseñado por el de aprender.
 Identificar, definir y resolver
problemas, formular
alternativas, soluciones y
evaluar resultados.
El rol de la Escuela

39. El rol de la Escuela
 Desarrollar las habilidades
requeridas para el trabajo en
equipo y la acción colectiva.
 Incorporarse a las tendencias
mundiales en forma crítica,
creativa y proactiva.
 Responder a las tendencias de
la globalización , la tecnología
y los medios de comunicación.

40. “Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y
enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar
principios de estrategia que nos permitan afrontar los
riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las
informaciones en el camino”. Edgar Morin.
ReflexiónReflexión

42. TIC, sociedad y educaciónTIC, sociedad y educación
Educación y sociedad de la información.
http://balboa.unex.es/crai/personal/evte2/01_educ_y_soc_info.htm
"En el siglo XXI el aprendizaje se ha convertido en un reto de por vida"
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/PeriodicoMAG/6/Entrevista.htm
Impacto de las TIC en el mundo educativo.
http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
PrácticasPrácticas
•

43. ¿Alguna pregunta?.¿Alguna pregunta?.
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

44. Ricardo Fernández Muñoz
Universidad de Castilla la Mancha. Departamento de Pedagogía.
E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html

45. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTREDIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAEDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA
 ACCIÓN DE EDUCARACCIÓN DE EDUCAR
 EL HECHO EDUCATIVO ESEL HECHO EDUCATIVO ES
ANTERIOR A LA PEDAGOGÍAANTERIOR A LA PEDAGOGÍA
 ES ACTIVIDAD PRÁCTICAES ACTIVIDAD PRÁCTICA
 REALIZAR EL HECHOREALIZAR EL HECHO
EDUCATIVOEDUCATIVO
 SIN LA EXISTENCIA DE LASIN LA EXISTENCIA DE LA
EDUCACIÓN NO HABRÍAEDUCACIÓN NO HABRÍA
PEDAGOGÍA POSIBLEPEDAGOGÍA POSIBLE
 DISCIPLINA QUE SE OCUPADISCIPLINA QUE SE OCUPA
DEL ESTUDIO DE LADEL ESTUDIO DE LA
EDUCACIÓN.EDUCACIÓN.
 EL OBJETO DE LA PEDAGOGIAEL OBJETO DE LA PEDAGOGIA
ES LA EDUCACIÓN.ES LA EDUCACIÓN.
 ES LA QUE LE GUÍA Y LEES LA QUE LE GUÍA Y LE
IMPRIME CARÁCTERIMPRIME CARÁCTER
CIENTÍFICO.CIENTÍFICO.
 ACTIVIDAD TEÓRICA.ACTIVIDAD TEÓRICA.
 ESPECULA SOBRE EL HECHOESPECULA SOBRE EL HECHO
EDUCATIVOEDUCATIVO
 SIN LA PEDAGOGÍA, LASIN LA PEDAGOGÍA, LA
EDUCACIÓN NO PODRÍA TENEREDUCACIÓN NO PODRÍA TENER
SIGNIFICACIÓN CIENTÍFICA.SIGNIFICACIÓN CIENTÍFICA.

46. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAEDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

47. EDUCACIÓNEDUCACIÓN SOCIEDADSOCIEDAD
La finalidad de la educación es laLa finalidad de la educación es la
transmisión de normas, tradiciones etransmisión de normas, tradiciones e
ideales de generación en generación..ideales de generación en generación..
La educación sistematiza y extrae losLa educación sistematiza y extrae los
contenidos educativos de la vida socialcontenidos educativos de la vida social
para ponerlos a su servicio.para ponerlos a su servicio.
La educación es una función social.La educación es una función social.
Uno de los fines de la educación es laUno de los fines de la educación es la
socialización del ser humano.socialización del ser humano.
La sociedad está formada, por unLa sociedad está formada, por un
conjunto de hombres y mujeres queconjunto de hombres y mujeres que
están sujetos a unas normas, tradicionesestán sujetos a unas normas, tradiciones
e ideales comunes.e ideales comunes.
La sociedad educa por acción deLa sociedad educa por acción de
presencia.presencia.
La sociedad constituye un factor deLa sociedad constituye un factor de
educación.educación.
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD