Practica 3 Portafolio de evaluación Sergio Edgar Ruiz Pulido, Innovación Educativa con Recursos Abiertos, Semana 3 :D

1. Portafolio de Evaluación
Semana 3
Práctica 3
Twitter: @serchruiz
E-mail: serchru@yahoo.com

2. Objetivo
 Identificar estrategias de uso de los Recursos Educativos
Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las
aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las
experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con
el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento
educativo abierto.

3. Presentación y Experiencia Previa
 Hola mi nombre es Sergio Ruiz, soy actualmente Director de TIC`s
en el Colegio Williams de la ciudad de México, llevo más de 19
años como profesor autorizado por la UNAM para dar clases a
nivel Bachillerato.
 Como facilitador he sido testigo del cambio en el paradigma de la
educación en mi contexto laboral y del reto del nuevo proceso de
enseñanza, mi meta en este curso es conocer a profundidad la
utilización y aprovechamiento de los Recursos de aprendizaje
abiertos y la difusión del Movimiento educativo abierto para su
aprovechamiento en mi comunidad y globalmente, logrando así
que alumnos, docentes, padres de familia y empleados en general
puedan usar, aprovechar incluso crear y publicar trabajos,
investigaciones, sepan usar todo tipo de recursos abiertos para
potencializar sus competencias como ciudadanos digitales.

4. Contexto
 En mi entorno convivo con alumnos de Bachillerato todos los días,
ellos son indagadores natos, el perfil que adoptaron de acuerdo a la
metodología usada en el colegio precisa que sean “ciudadanos del
mundo” indagadores, de mente abierta, íntegros, pensadores,
solidarios, buenos comunicadores, audaces, equilibrados, informados
y reflexivos. Este perfil que es parte del Bachillerato Internacional nos
ha permitido crear conceptos propios fundamentados en la
investigación por eso es imperativo que se de importancia a las
estrategias para planear, buscar, analizar, mezclar en su caso y evaluar
todo tipo de información. Con esta consigna tendremos que utilizar la
metodología correcta para la gestión de este cúmulo de
conocimiento, primero maestros y después comunidad en general de
esta forma centro este portafolio de trabajo en un caso particular de
estrategia para gestión de información en mi persona para después
facilitar este estudio a mis pares y alumnos.

5. Contexto en el trabajo de indagación
 En este caso en particular voy a trabajar con mis alumnos de CCH 3er
Semestre (CCHII) haciendo uso de recursos abiertos para que reúsen,
adapten, remezclen y redistribuyan información sobre un subtema del
currículo que se refiere al uso de la Multimedia en la actualidad el subtema es
“Las Imágenes digitales” donde tendrán que indagar sobre su uso, inicio,
diferentes formatos, animaciones con imágenes GIF, comparativo sobre las
imágenes vectoriales vs pixels y los programas más importantes y usados
para la edición de imágenes digitales, el objetivo de este ejercicio es hacer un
blog en “blogger” para que después se les asigne la tarea de evaluar el blog
de otro alumno y puedan hacer retroalimentación del trabajo de su par, crear
un debate y dejar evidencia de estas prácticas en una presentación colectiva
en video como un recurso abierto que cuente las licencias de “Creative
Commons” con esto trato de “matar varios pájaros de un tiro” que aprendan
lo que son las licencias y sus diferentes tipos para la redistribución de nuestro
trabajo colaborativo, crear conceptos y definiciones a través de la indagación
inicial para su redistribución, hagan uso de los REA y a su vez los diseminen.

6. Aplicando las 4Rs
Reutilización, Adaptación, Modificación y Redistribución.
Reutilización: En este caso la información a buscar deberá tener las condiciones
propias de material libre para su rehúso en mi aula, esto se hace buscando
información con esta característica desde la estrategia misma de la búsqueda.
Adaptación: Definitivamente la información encontrada tendrá que ser adaptada
completamente a mi contexto para igualar el entendimiento cognitivo de mis
alumnos incluso de algunos de mis pares.
Modificación: Dado sea el caso se dará la remezcla de dicha información para
crear un trabajo completo y se citaran las fuentes de apoyo de los REA que se
utilizaron. En este proceso se respetara las licencias que estos materiales tengan
para este fin.
Redistribución: El trabajo final de la investigación de este tema se redistribuirá
primero en la biblioteca digital de un recurso que usamos en el colegio para
gestionar información, después se pondrá al alcance del público en general a
manera de presentación con licencia para su reuso.

7. Exploración de posibilidades de
Diseminación
En este caso en particular explore posibilidades de diseminación para esta
información y después de evaluar mi contexto usaré para la diseminación
de la practica “Edmodo” y “Blogger”, para el recurso que se generara
después del ejercicio usare el “Temoa” donde mostrare a los alumnos
también el uso de los metadatos para que la búsqueda de este recurso
sea fácil de localizar, crearemos un “checklist” de los protocolos para la
diseminación del trabajo final (video), dado que el trabajo esta en progreso
no será posible tener la liga de evidencia del mismo por el momento pero
de entrada de las opciones que se exploraron se me hace la más
apropiada todavía falta la aprobación y votación de los mismos alumnos y
pares que explicaré en el apartado de proceso de valoración para la
diseminación del recurso que se elaborará.

8. Identificación de la audiencia para valorar los
criterios de diseminación de la información.
En este caso serán los mismos alumnos y profesores a los que se
les pedirá que valoren la mejor forma de diseminación dado que el
trabajo esta enfocado a la capacitación de los mismos con esta
evaluación potencializaran su competencia sobre el uso de REAs y
el Movimiento educativo abierto. Tendrán que valorar también la
calidad del trabajo final y tener en cuenta todos los pasos para
determinar desde la claridad de su trabajo, la contextualización
hasta el proceso de licenciamiento del recurso.

9. Hacia quién va dirigido, con qué objetivo, de qué manera, con
qué propósito y con qué medios.
El trabajo final (video) planteado anteriormente ira dirigido a
alumnos, profesores de nivel secundaria y bachillerato a nivel
global, el objetivo es muy interesante ya que se incluirá la practica
para la recopilación de datos y uso de REA y el resultado de dicha
practica con el propósito de que si alguien quiere hacer la practica
en el aula tome como modelo esta innovación donde se involucra el
uso así como la diseminación de los recursos abiertos. como medio
será de suma importancia el uso de las TIC para su
aprovechamiento dado que las herramientas usadas garantizan un
buen aprovechamiento de la tecnología para un fin colaborativo.

10. Proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar
criterios para la visibilidad.
Para juntar y evaluar criterios para la visibilidad se les pedirá a los
alumnos y profesores que llenen un cuestionario en de “Google
drive” donde exploren por lo menos cinco Repositorios que
pudiesen tener la mejor visibilidad para nuestro recurso, la
encuesta tendrá preguntas de preferencia técnica y de
investigación en los REA para cubrir los criterios para acuerdo dar
mayor visibilidad a nuestro recurso colaborativo, para la decisión
final serán evaluados y debatidos para su elección en una junta con
los maestros y alumnos haciendo nuestra decisión de forma
conjunta.

11. Justificación y evidencias
Decidí escoger esta forma de trabajar la práctica del portafolio de
evaluación porque como profesor siempre me mueve facilitar la
experiencia de aprendizaje a mi comunidad en general y pienso
que una buena forma de que aprendamos en paralelo sobre la
diseminación y visibilidad de los recursos abiertos es practicando
en el contexto mismo del aula, me encanta la idea de que este
portafolio de verdad sea una innovación para mi, pues nunca había
potencializado de esta manera el uso de los recursos, dejo en las
siguientes diapositivas evidencia y ligas de la “fase uno” de la
práctica real de este portafolio que estoy haciendo con mis
alumnos y donde voy a involucrar a una parte importante de la
comunidad, esto nos dejara mucha tarea a todos pero el punto es
que aprenderemos de manera lateral y colaborativa.

12. Edmodo las preguntas arrancadoras del tema

13. Blogger muestras sobre la indagación de mis
alumnos
Liga para consulta:
http://compucompuimagendigital.blogspot.mx/

14. Blogger muestras sobre la indagación de mis
alumnos
Liga para su consuta:
http://imagenesdig.blogspot.mx/

15. Conclusiones
En esta tercera semana del curso aprendí que una parte importante del tratamiento de los
recursos abiertos es su diseminación y visibilidad que definitivamente envuelve muchos
aspectos desde la competencia de una buena comunicación pasando por el lenguaje y
contextos para su aprovechamiento como las licencias que se usan para compartir el
recurso, todas las implicaciones de tipo técnico, dialectico, de calidad de información y
sobretodo las estrategias que se deben usar para su diseminación.
Estoy verdaderamente entusiasmado pues es la tercera semana y ya estoy comenzando a
innovar en el aula con el conocimiento adquirido a pesar de que debo decir con toda
humildad que el trabajo de aprender y transmitir no ha sido fácil por los tiempos de entrega
y mi practica como docente pues eso me deja sin poder entregar más evidencia del
trabajo en progreso sé de antemano que la practica real será todo un éxito y que
fomentaré el uso de los repositorios, los REA y el movimiento educativo abierto creando
experiencia para mi comunidad y haciendo de mis alumnos ciudadanos digitales de
vanguardia con la confianza de que lo que aprendemos en paralelo nos ayudará a
aprovechar y potencializar nuestras competencias en este y muchas ramos del nuevo
paradigma educativo.
Cada día pasa con las lecturas y videos entiendo mejor la importancia de los recursos
abiertos y de la innovación educativa.
Gracias de antemano por leer, evaluar y retroalimentar
este portafolio a quien corresponda.