Es la instrumentación de la política pública estatal para impulsar la cultura lectora entre los quintanarroenses, con énfasis en el contexto escolar.

1. PROGRAMA ESTATAL DE PROMOCIÓN
Y FOMENTO A LA LECTURA
3

2. PROGRAMA ESTATAL DE PROMOCIÓN
Y FOMENTO A LA LECTURA

3. PRESENTACIÓN
El Programa Estatal de Promoción y Fomento a la Lectura “Quintana Roo
Lee” surge de la convicción de que leer es instrumento estratégico
indispensable en el desarrollo cognitivo, social y cultural, que impacta
en la calidad educativa desde el nivel inicial hasta la universidad.
Estamos comprometidos a impulsar una positiva actitud hacia la lectura,
desde la familia, la escuela, las autoridades, los medios de comunicación, y
la sociedad civil; especialmente para fortalecer el valor social del hábito
y el gusto por la lectura.
Promover y fomentar la lectura es una política educativa que el gobierno del
Estado de Quintana Roo asume responsablemente a través de la Secretaría
de Educación, en articulación de esfuerzos y recursos con instituciones de
los tres órdenes de gobierno y organizaciones públicas, sociales y privadas,
a fin de mejorar permanentemente los indicadores y estándares
nacionales e internacionales de las competencias comunicativas,
comportamiento lector y ¡el gusto de leer!
3

4. ANTECEDENTES
El Programa de Promoción y Fomento a la Lectura en Quintana Roo busca incidir
directamente en la calidad de la educación, de ahí la importancia de hacer un breve
acercamiento del contexto y de la problemática lectora en la entidad.
Quintana Roo geopolíticamente se divide en 10 municipios, su población es de 1
millón 325 mil 578 habitantes, de los cuales el 50.8 por ciento son hombres y el
49.2 por ciento son mujeres. El crecimiento poblacional es del 4.1 por ciento, superior
al promedio nacional que es del 1.4 por ciento anual. 1
Su densidad poblacional es de 29.6 habitantes por kilómetro cuadrado, debajo
de la nacional que es de 57.3. El 88.2 por ciento de la población se concentra en
25 localidades y el 11.8 por ciento se dispersa en localidades rurales e indígenas
de las que 1 mil 968 son menores a 2 mil 500 habitantes. 2
La población de 3 años y más que habla lengua indígena es de 198 mil 587 personas,
representa, el 16.2 por ciento de la población estatal, de este grupo de edad la lengua
predominante es la Maya, que es hablada por el 89.6 por ciento 3.
1, 2, 3 Censo 2010 del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI)
4

5. ANTECEDENTES
La tasa de analfabetismo es de 4.8 por ciento, por debajo del índice nacional que es del 6.9 por ciento
población de 15 años o más, lo que significa que de las 924 mil 855 personas en ese rango de edad, 44 mil 137 no
saben leer ni escribir. (4)
El total de la matrícula escolar 2011-2012 376 mil 986 estudiantes distribuidos el 80 por ciento en educación
básica, 13 por ciento en el nivel media superior y el 7 por ciento en el nivel superior. (5)
El grado promedio de escolaridad, describe el promedio de años estudiados y aprobados por la población de 15
años o más que en 2010 contaba con 9.1 grados; arriba del promedio nacional que es de 8.6 grados. Nueve
años de escolaridad muestra que la población estatal en promedio, cuenta con la educación básica obligatoria. (6)
No obstante el avance en escolaridad se observa bajo índice en el comportamiento lector con 0.5 libros anuales
debajo del índice nacional que es de 2.9 ; así como de la recomendación de Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencias y la Cultura (UNESCO) de 25 libros en promedio al año; Finlandia y Japón con 47 libros
anuales. (Cuadro 1)
Los resultados de enlace en la asignatura de español en primaria gradualmente presentan tendencia positiva y
secundaria se observa retroceso. En el nivel medio superior se requiere intensificar las acciones para mejorar
indicadores en habilidad lectora. (Cuadro 4) En cuanto a la educación superior se requiere promover trabajos de
investigación para conocer el comportamiento lector de ese nivel educativo en la entidad.
(4) Departamento de Estadística de la Coordinación General de Planeación de la SEQ, a partir de los tabulados básicos del Censo INEGI 2010.
(5) (6) Departamento de Estadística de la Coordinación General de Planeación de la SEQ,
5

6. ANTECEDENTES
Entre otras, las áreas de oportunidad prioritarias atender en la entidad son:
• Fomentar hábito y gusto lector, más allá de centrarse en la identificación de
palabras (decodificar).
• Articular a los diversos equipos técnicos para alinear criterios y enfoque en la
enseñanza de la lectura y el fomento del hábito y gusto por leer.
• Vincular con más efectividad a los Consejos de Participación Social y
Asociaciones de Padres de Familia en acciones de fomento lector.
• Impulsar acciones promocionales de ferias de libros, encuentros, ediciones
locales, presentaciones de libros, ya que actualmente son escasas.
6

7. ANTECEDENTES
El sector educativo y la Secretaría de Cultura cuentan con una amplia red de
bibliotecas la cual requiere innovar sus sistemas de atención a usuarios, actualizar
acervos , ampliar el uso de nuevas tecnologías, y motivar más la participación social
(Cuadro 5).
Podemos concluir en este breve análisis la prioridad de impulsar la política pública a
favor de la lectura como competencia básica del desarrollo humano. Múltiples
estudios nacionales e internacionales demuestran que los estudiantes y la población
que no desarrollen sus capacidades en competencias comunicativas -leer, escribir,
hablar, y escuchar- estarán en amplia desventaja frente a los nuevos contextos de
la sociedad de la información y el conocimiento. Por lo que es impostergable que ante
el mundo global vertiginosamente cambiante, preparemos a las actuales y futuras
generaciones con herramientas para aprender a aprender permanentemente a lo
largo de su vida.
(7) Plan Quintana Roo 2011-2016 pág 8 y 9
7

8. MARCO INSTITUCIONAL
 Programa Nacional de Lectura (2002).
 Ley de Fomento para la Lectura y el Libro publicado en el Diario
Oficial de la Federación el 24 de julio del 2008.
 Ley de Cultura y las Artes del Estado de Quintana Roo publicado en el
Diario Oficial del Estado el 17 de diciembre del 2007.
 Programa Nacional de Fomento para la Lectura y el Libro: México lee
(2008).
 Plan Quintana Roo 2011-2016.
 Reformas de la Educación Básica (RIEB) y de Media Superior (RIEMS).
 Compromiso para el Fomento de una Cultura de Lectura que
Contribuya a Impulsar una Educación de Calidad (25 de enero de
2011).
8

9. COMPORTAMIENTO LECTOR
¿ CÓMO ESTAMOS ?
CUADRO 1
ÍNDICE DE LECTURA
MÉXICO1 QUINTANA ROO 2 UNESCO 3
JAPÓN Y
FINLANDIA 4
2.9 LIBROS 0.5 LIBROS 25 LIBROS 47 LIBROS
Fuentes:
1 Encuesta CONACULTA 2006
2 Plan Quintana Roo 2011-2016, pág. 8 y 9
3. Recomendación de UNESCO.
4 Informe PISA 2002-2009,
9

10. RESULTADOS EN LECTURA PISA 2009
¿CÓMO ESTAMOS?
Cuadro 2
1. México en PISA 2009
México ocupa el lugar 46 de los 65 países participantes. 1
Shanghái-China obtuvo el primer lugar, con el 82 por ciento de sus
estudiantes por arriba del nivel 3.
Los estudiantes de excelencia de 15 años de Shanghái-China representan el
19.4 %. En México es el 0.4 %.
10

11. ¿QUÉ MIDIÓ EN LECTURA PISA 2009?
Cuadro 3
«Ante los resultados en PISA 2009, no podemos desperdiciar más tiempo; necesitamos cerrar las
brechas en México y con el mundo”……URGE asumir como acuerdo social tener metas ambiciosas y
exigirse velocidad sobre todo por la injusticia que se comete con los jóvenes mexicanos que no
alcanzan la posibilidad de seguir aprendiendo toda la vida». 1
1. David Calderón.-Mexicanos Primero
Capacidad para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos con
el fin de lograr metas, desarrollar conocimientos y participar en la sociedad.
1. Acceder y recuperar información
2. Integrar e interpretar
3. Reflexionar y evaluar
RESULTADO
Más de la mitad de los estudiantes mexicanos están ubicados en los niveles de
desempeño insuficiente para el mundo contemporáneo.
11

12. RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE
2006-2011
Cuadro 4
Documento de Análisis de resultados ENLACE 2011, de la Dirección de Evaluación Educativa, SEQ. .
12
En 2011 las primarias de Quintana Roo mejoran los
niveles Bueno y Excelente, en la asignatura de
Español; al sumarlos con el nivel Elemental, logran
ubicar al 85.2% de los estudiantes, al menos en el
nivel Elemental superando la meta 2012* del 82%.
-18.9
-20.4
-21.0
-21.5
-15.5
-14.8
58.5
56.9
50.5
48.2
46.0
42.9
20.6
20.3
25.1
26.0
31.1
32.5
1.9
2.5
3.4
4.4
7.4
9.8
-50% 0% 50% 100%
2006
2007
2008
2009
2010
2011
ENLACE BÁSICA 2006-2010
(PRIMARIA ESPAÑOL)
Porcentaje de alumnos por nivel de logro
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
En 2011, en Español, las secundarias de Quintana
Roo registraron al 61.1% de los estudiantes en los
niveles Elemental, Bueno y Excelente; menor que el
alcanzado en 2010 que fue del 65.9%. Este
resultado ubico a la Entidad a 8.9 puntos
porcentuales de la meta 2012*, que es del 70%.
-34.4
-35.0
-39.1
-30.9
-34.1
-38.9
47.7
46.6
47.5
49.5
46.0
44.4
16.9
17.5
12.9
18.8
18.8
15.8
1.0
0.9
0.5
0.8
1.1
0.9
-50% 0% 50% 100%
2006
2007
2008
2009
2010
2011
ENLACE BÁSICA 2006-2010
(SECUNDARIA ESPAÑOL)
Porcentaje de alumnos por nivel de Logro
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

13. TIPO DE BIBLIOTECAS
NÚMERO DE
BIBLIOTECAS
COLECCIONES
ENTREGADAS PROBLEMÁTICA
Bibliotecas Escolares
Bibliotecas de Aula
1,921
8,874
18,391
85,430
-Activas 50%
-Sin uso de TIC 90%
-Acompañamiento 40%
-Falta innovación en servicio y nuevos acervos en
secundaria
-Insuficiente atención a Educación Especial
Bibliotecas Públicas 56 -Escasa cobertura (se concentran en O.P.B y F.C.P)
-Falta de actualización de acervos.
Bibliotecas de Educación
Media. 48
-Falta impulsar acciones de promoción y fomento lector
-Uso solo para información y no para crear hábito
Bibliotecas de Educación
Superior
49
Bibliotecas de Centro de
Maestros, e Instituciones
Formadoras de Docentes
12
-Falta de bibliotecarios con perfil adecuado para el
desempeño de su función
-Falta de proyectos de promoción y fomento a la lectura
-Escasa difusión y movilización de las bibliotecas
TOTALES 10,959
BIBLIOTECAS
Cuadro 5
13

14. LOS RETOS…
…LEER PARA APRENDER, MÁS QUE
APRENDER A LEER…
PISA
14

15. Es la instrumentación de la política pública estatal para impulsar la cultura
lectora entre los quintanarroenses, con énfasis en el contexto escolar.
El programa conjunta esfuerzos, acciones y recursos de los tres órdenes de
gobierno y sociedad civil, buscando su impulso y fortaleciendo la
construcción de ambientes lectores.
Será coordinado por el Consejo Estatal de Promoción y Fomento a la
Lectura.
¿QUÉ ES EL PROGRAMA «QUINTANA ROO LEE»?
15

16. MISIÓN
Construir condiciones para que los quintanarroenses lean para
aprender, valorando socialmente el hábito y gusto por la lectura,
activando la participación de la familia, del sistema escolar, en conjunto
con los diversos sectores sociales, económicos y políticos.
16

17. VISIÓN
En Quintana Roo existe mejora sostenida en los índices de
comportamiento lector y comprensión lectora en todas las edades. La
población es competitiva en la sociedad del conocimiento, por su avance
cualitativo en las competencias comunicativas, conscientes de que el
hábito y gusto lector es desarrollo y calidad de vida.
17

18. OBJETIVO
Fortalecer la educación de calidad y el nivel cultural en Quintana Roo, a
través de estrategias de promoción y fomento a la lectura, formación de
mediadores y activando los servicios bibliotecarios a favor del gusto por
leer, para el desarrollo de las competencias comunicativas, y la creación de
ambientes lectores en la familia, la escuela y la sociedad quintanarroense.
18

19. MARCO CONCEPTUAL
1. Educación de calidad, con resultados competitivos en la sociedad de
la información y el conocimiento.
2. Transversalidad (la lectura como competencia básica).
3. Valorar como derecho y práctica social, el hábito y gusto por la
lectura en la familia, la escuela y la sociedad.
4. Inclusión y respeto a la diversidad lingüística y cultural.
5. Factor de desarrollo, identidad, afectividad, valores, igualdad y
equidad.
EN QUINTANA ROO PROMOVER Y FOMENTAR LA
LECTURA SIGNIFICA:
19

20. METAS PROPUESTAS
• Al 2016 se elevará en un 15% la proporción de estudiantes de educación básica en
Quintana Roo, que se ubican en el nivel bueno o excelente en la asignatura de Español
de la prueba ENLACE.
• Reducir en un 10% la proporción de los estudiantes que se encuentran en el nivel
insuficiente de la asignatura de Español de la prueba ENLACE.
• En la evaluación PISA 2015 los estudiantes de Quintana Roo incrementarán su índice de
competencia lectora al nivel 2.
• El 100% de las instituciones escolares de todos los niveles integrarán a su planeación
escolar, y acorde a los estándares curriculares de desempeño, aprendizaje y gestión,
proyectos y acciones relevantes de fomento lector.
.
20

21. METAS PROPUESTAS
• Se fomentarán redes de escuelas lectoras con el 100% en cada zona escolar de
educación básica, para propiciar el intercambio de trabajo colaborativo, eventos, y
asesorías con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información, para así ampliarlas
a nivel regional, nacional e internacional.
• Se impulsará la gestión de los Consejos Escolares de Participación Social y
Asociaciones de Padres de Familia, vinculándolos con acciones específicas para el
fomento de la lectura en el hogar, y en apoyo al aprendizaje de sus hijos.
• El 70% de los padres de familia con niños en educación inicial no escolarizada, se
involucren en la promoción de la lectura.
• En el año 2016, habremos incrementado el índice del comportamiento lector de la
entidad.
.
21

22. METAS PROPUESTAS
• Al 2016, la activación, modernización y mejora de los servicios bibliotecarios deberá lograrse
en un 90%.
• Realizar 10 eventos masivos al año impulsando la movilización de los sectores sociales y
económicos en el Estado a favor de la cultura lectora, con énfasis en la participación familiar.
• Promover la investigación sobre las capacidades, hábitos y competencias lectoras en las
población, especialmente en los diversos niveles y modalidades educativas de Quintana Roo.
• Ampliar en un 70% la cobertura de acompañamiento a escuelas y espacios promotores
del hábito y gusto por la lectura.
• Impulsar en el mediano plazo la creación, edición y publicación de libros en la entidad.
22

23. COMPONENTES
DEL PROGRAMA
PLATAFORMA
INSTITUCIONAL
(planes,
programas,
iniciativas) FORMACIÓN A
MEDIADORES DE
LECTURA
FORTALECIMIENTO
DE BIBLIOTECAS
(innovación ,
digitalización y
modernización)
PROMOCIÓN Y
FOMENTO A LA
LECTURA
(acciones relevantes
y de proyectos
estratégicos )
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN,
DIFUSIÓN Y
DIVULGACIÓN
(festivales, ferias de
libro, encuentros, radio,
periódico, televisión)
EDICIÓN,
PUBLICACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DE
LIBROS
FAMILIA,
ESCUELA Y
SOCIEDAD
EVALUACIÓN
23

24.  El Consejo Estatal de Promoción y Fomento a la
Lectura en Quintana Roo.
 El sector educativo con toda su estructura y a
través de todas las escuelas de la entidad
públicas y privadas, desde la educación inicial y
básica hasta la superior y de Capacitación para el
Trabajo.
 Los Consejos de Participación Social y
Asociaciones de Padres de Familia.
 Las instituciones federales, estatales y
municipales promotoras de acciones a favor de
la lectura y el libro.
 El sector cultural a través de toda la Red Estatal
de Bibliotecas Públicas de la Secretaría de
Cultura, salas de lectura y recintos culturales de
la entidad.
 El Sistema Integral de la Familia (DIF).
 El sector social, a través la Secretaría de
Desarrollo Social y las Organizaciones de la
Sociedad Civil (ONG) .
PARTICIPANTES DEL PROGRAMA
 El sector empresarial y la iniciativa privada local
como parte de su compromiso social.
 La industria editorial a través de las diversas
empresas y las librerías ubicadas en Quintana
Roo.
 La comunidad artística y cultural a través de los
escritores y creadores artísticos, literarios e
investigadores.
 Los medios de comunicación impresos y
electrónicos estatales a través de las diversas
cadenas de televisión, prensa, radio y páginas
web.
24

25. 1.1. Establecer la lectura en el centro de la política educativa, acorde a los
estándares curriculares de docencia, aprendizaje y de gestión esperados
en el modelo educativo por competencias.
1.2. Unificar criterios académicos entre equipos y consejos técnicos escolares,
para que la lectura tenga enfoque transversal y no por asignatura.
1.3. Mejorar los servicios de promoción y fomento a la lectura en operación,
articulando esfuerzos, recursos y proyectos. (Proyectos estratégicos)
1.4. Fortalecer los proyectos escolares e iniciativas sociales orientados a la
mejora del logro educativo a través de la lectura (que además de la
capacidad técnica de leer, desarrollen el gusto de leer).
ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
I. FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
25

26. 2.1. Formación, capacitación y actualización diferenciada para
mediadores considerando contextos, géneros, modos y tipos de
lectura.
2.2. Fortalecer las competencias comunicativas consideradas en el
currículum de la formación docente.
2.3. Formación de redes de mediadores de lectura mediante el uso de
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y
encuentros de experiencias.
2.4. Consolidar espacios en apoyo a la formación e interacción de
mediadores de libro y la lectura (maestros, padres de familia,
promotores; bibliotecarios).
ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
II. FORMACIÓN DE MEDIADORES DE LECTURA
26

27. 3.1. Activación de todas las bibliotecas y Salas de Lectura en el Estado.
3.2. Promover el uso y visitas permanentes a las bibliotecas en vinculación con
Consejos de Participación Social, Asociaciones de Padres, y Asociaciones
Civiles.
3.3. Crear en coordinación con la Secretaría de Cultura la credencial de identidad
para el usuario del Sistema Estatal de Bibliotecas Públicas y Escolares.
3.4. Innovar los servicios y modernizar con el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) el acceso al libro y a las bibliotecas.
3.5. Desarrollar un programa de rehabilitación de espacios físicos y
actualización de acervos.
3.6. Establecer la red de bibliotecas públicas y escolares, así como sus espacios
de intercambio nacional e internacional.
ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
III. FORTALECIMIENTO DE BIBLIOTECAS
27

28. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
4.1. Universalizar en educación básica las estrategias de fomento,
comprensión y gusto por la lectura, incorporando a la educación
inicial y especial.
4.2. Impulsar la lectura en materiales bilingües con apoyo del libro
impreso y las TIC.
4.3. Organización anual de la feria del libro infantil y juvenil en Quintana
Roo.
4.4. Fortalecer la relación del estudiante con el libro y la lectura en las
bibliotecas de educación media superior y universidades.
4.5. Apoyar proyectos de fomento lector vinculados a la familia y
sociedad civil.
IV. PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA
28

29. 4.6 Organizar encuentros con escritores en las escuelas de todos los
niveles educativos y espacios públicos.
4.7. Promover en espacios públicos con la Secretaría de Cultura;
Ayuntamientos, Dependencias Estatales e instituciones de
Educación Media y Superior realización de diversas acciones en
fomento a la lectura.
4.8. Impulsar la cultura lectora entre los trabajadores de todas las
instituciones públicas.
4.9 Campañas permanentes de promoción de libro y la lectura, así como
realización de talleres, cursos, foros, congresos, encuentros de
animación lectora, círculos de lectura y concursos.
ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
IV. PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA
29

30. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
5.1. Difundir en diversos medios de comunicación las acciones de
fomento a la lectura (impresos, espectaculares, programas de radio,
televisión y material publicitario con temas alusivos al valor social de
la lectura).
5.2 Vincular acciones publicitarias con el Consejo Nacional de la
Comunicación y los programas nacionales.
5.3. Usar las Tecnologías de Información y Comunicación en impulso al
fomento lector.
a) Desarrollar el portal del Programa Estatal de Promoción y
Fomento a la Lectura Quintana Roo Lee.
b) Digitalizar los catálogos de bibliotecas públicas y escolares.
c) Fomentar la lectura en formatos y soportes digitales.
V. DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN DE ACCIONES DE FOMENTO A LA LECTURA
30

31. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
6.1. Editar títulos de autores locales con temas de interés para infantes
y jóvenes.
6.2 Distribución de libros publicados de autores locales y nacionales
para la actualización de acervos bibliográficos.
6.3 Reimpresión de libros de autores clásicos y de colecciones
emblemáticas de Quintana Roo incluyendo ediciones bilingües y
para educación especial.
VI. EDICIÓN, PUBLICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LIBROS
31

32. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
7.1. Promover acciones de fomento a la lectura a través de los consejos
de participación social y asociaciones de padres de familia.
7.2. Impulsar entre las madres de familia con hijos de 0 a 4 años
acciones afirmativas sobre la importancia de promover la lectura en
la primera infancia.
7.3. Integrar a los programas y proyectos orientados a la familia y la
sociedad, acciones de promoción y gusto por la lectura.
7.4. Coordinar con el Sistema Integral de la Familia (DIF) y ONGS
acciones de difusión y divulgación lectora, además de favorecer
espacios lectores para la población vulnerable.
VII. VINCULACIÓN FAMILIA, ESCUELA Y SOCIEDAD
32

33. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
8.1 Impulsar la investigación para la evaluación de capacidades, actitudes y
comportamiento lector en todos los niveles educativos.
8.2 Intensificar la difusión y el análisis de resultados de evaluación de ENLACE y PISA
a los colectivos escolares para incidir en la mejora del logro educativo.
8.3 Fomentar en las escuelas de todos los niveles el establecimiento de indicadores y
estándares de medición lectora.
VIII EVALUACIÓN
33

34. ACCIONES RELEVANTES
PLATAFORMA INSTITUCIONAL
ACCIONES
RELEVANTES
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
INSTANCIA
RESPONSABLE
Sesiones ordinarias del
Consejo Estatal de
Promoción y Fomento a
la Lectura.
Mayo y
noviembre
Mayo y
noviembre
Mayo y
noviembre
Mayo y
noviembre
Mayo y
noviembre
FOLEES
Firma de convenios con
instituciones y
organismos participantes
en el programa.
Abril 26
Coordinación
General
Académica
(Dirección de
Calidad) y
Dirección Jurídica.
Foro anual de proyectos
e iniciativas escolares y
sociales de fomento a la
lectura.
Mayo Abril Abril Abril Abril
Coordinación
General
Académica
(Dirección de
Calidad, FOLEES)
Tianguis del libro y
animación cultural.
Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto
Todas las
instituciones
públicas y
privadas
34

35. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
ACCIONES RELEVANTES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
RESPONSABLE
DEL PROYECTO
Encuentro estatal “Mis
mejores prácticas para el
fomento a la lectura”
Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre
Coordinación General
Académica (Dirección
de Calidad, FOLEES)
Concurso estatal de
proyectos innovadores de
fomento a la lectura
Mayo-junio Mayo-junio Mayo-junio Mayo-Junio Mayo-junio
Todas las áreas
educativas
Talleres a Consejos y
Asociaciones de Padres de
Familia sobre fomento
lector.
Junio Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre
Coordinación General
de Vinculación,
Desarrollo y Políticas
Educativas
Diplomado para la
profesionalización de
mediadores de lectura
Septiembre
- Diciembre
Septiembre
- Diciembre
Septiembre
- Diciembre
Septiembre
- Diciembre
Coordinación General
Académica (Dirección
de Calidad, Formación
Continua)
Concurso estatal de
comprensión lectora en el
nivel de secundaria
Junio Junio Junio Junio Junio
Subdirección de
Educación Secundaria,
FOLEES
ACCIONES RELEVANTES
35

36. FORTALECIMIENTO DE BIBLIOTECAS
ACCIONES
RELEVANTES
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
RESPONSABLE
DEL
PROYECTO
Campaña permanente
“Activemos la
Biblioteca”
mayo –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero–
Diciembre
Todas las áreas
educativas
Proyecto de
modernización e
innovación
bibliotecaria
Mayo –
Diciembre
Enero–
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Todas las áreas
educativas
Seminario anual de
mediadores de lectura
Octubre Octubre Octubre Octubre Octubre
Todas las áreas
educativas
ACCIONES RELEVANTES
36

37. PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA
ACCIONES RELEVANTES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-205 2015-2016
RESPONSABLE DEL
PROYECTO
Feria del libro infantil y juvenil en
Quintana Roo
Abril Abril Abril Abril
Coordinación académica y
de vinculación
Programa permanente de radio y /o
TV “Seamos Lectores”
Mayo
Diciembre
Abril -
Diciembre
Abril -
Diciembre
Abril -
Diciembre
Abril -
Diciembre
Coordinaciones académicas
y de vinculación
“Me gusta leer”(círculos de lectura y
acceso al libro en centros de trabajo
de todas las instituciones
gubernamentales)
Abril -
Diciembre
Abril -
Diciembre
Abril -
Diciembre
Abril -
Diciembre
Abril -
Diciembre
Vinculación y Voluntariado
SEQ
ACCIONES RELEVANTES
37

38. “Mi escuela Lectora” (animación
lectora en eventos cívicos sociales y
culturales)
Mayo-
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Todos los niveles
educativos
Festivales de Lectura por escuela,
zona escolar y comunidad
Abril –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Todos los niveles
educativos
Maratón del libro y la lectura
(Educación Media Superior)
junio junio junio Junio junio
Dirección de Educación
Media Superior y
Capacitación para el
Trabajo
Encuentro con escritores (Educación
Superior)
julio-
diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Dirección de Educación
Media Superior y
Capacitación para el
Trabajo
Promoción a la lectura en padres de
familia de Educación Inicial
Mayo–
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
Enero –
Diciembre
38
ACCIONES RELEVANTES
PROMOCIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA
ACCIONES RELEVANTES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-205 2015-2016
RESPONSABLE DEL
PROYECTO

39. EDICIÓN Y PUBLICACIÓN DE LIBROS
ACCIONES RELEVANTES 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
INSTANCIA
RESPONSABLE
Edición e impresión de
libros anuales de autores
locales
FOLEES,
Universidades e
Instituciones de
Educación Media
Superior,
Secretaría de
Cultura
Investigación sobre el
comportamiento lector en
Quintana Roo
Dirección de
Educación Media
Superior y
Capacitación para
el Trabajo
(Instituciones
formadoras de
docentes y
universidades)
ACCIONES RELEVANTES
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