Perencanaan Pembelajaran

2. PENGERTIAN PENGEMBANGAN
Prof. D r .H. M. Arifin Iskandar Wiryokusumo
Jadi, pengembangan adalah suatu usaha yang
dilakukan untuk meningkatkan kemampuan
teknis, teoritis, konseptual, dan moral agar
terarah dan bertanggung jawab untuk menuju
arah yang lebih tinggi dan lebih baik

3. PENGERTIAN KECAKAPAN
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia,
kecakapan ialah ialah kemampuan,
kesanggupan, kepandaian atau kemahiran
dalam mengerjakan sesuatu

4. PENGERTIAN SISWA
Kamus Besar Bahasa Indonesia, pengertian siswa berarti
orang (anak yang berguru (belajar, bersekolah)
Prof. Dr. Shafique Ali Khan adalah orang yang datang ke
suatu lembaga untuk memperoleh atau mempelajari
beberapa tipe pendidikan

5. PENGEMBANGAN KECAKAPAN SISWA
pengembangan kecakapan siswa merupakan suatu
proses upaya menumbuhkan, membimbing, dan
mengembangkan kemampuan, kepandaian atau
kemahiran siswa dalam mengerjakan sesuatu.
Dimana dalam hal ini kecakapan yang dimaksud
ialah kecakapan kognitif, afektif, dan psikomotorik

6. LANDASAN PENGEMBANGAN
KECAKAPAN SISWA
UU RI No 20 thn 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional-UUSPN

7. INDIKATOR PENGEMBANGAN
KECAKAPAN SISWA
1. KOGNITIF
a. Tingkat Pengetahuan
b. Tingkat Pemahaman
c. Tingkat Penerapan
d. Tingkat Analisis
e. Tingkat Sintesis
f. Tingkat Evaluasi

8. INDIKATOR PENGEMBANGAN
KECAKAPAN SISWA
2. AFEKTIF
a. Kemauan Menerima
b. Kemauan Menanggapi
c. Berkeyakinan
d. Penerapan Karya
e. Ketekunan dan
Ketelitian

9. INDIKATOR PENGEMBANGAN
KECAKAPAN SISWA
3. PSIKOMOTOR
a. Persepsi
b. Kesiapan
c. Mekanisme
d. Respons Terbimbing
e. Kemahiran
f. Adaptasi
g. Originasi

10. STRATEGI PENGEMBANGAN
KECAKAPAN SISWA
Gegne dalam Winkel (1996:369), menyatakan bahwa
ada 4 fase, antara lain:
1. Fase Motivasi
2. Fase Menaruh Perhatian
3. Fase Pengolahan
4. Fase Umpan Balik

11. TUJUAN PENGEMBANGAN
KECAKAPAN SISWA
1. Kecakapan personal yang diperoleh siswa dapat
menumbuhkan motivasi, rasa percaya diri dan
kemandirian
2. Kecakapan akedemis yang diperoleh siswa dapat
membantu dalam memecahkan masalah yang
dihadapi siswa dalam pembelajaran matematika.
3. Kecakapan sosial yang diperoleh dapat membantu
dalam mengadakan hubungan sosial antara siswa
terhadap tugas yang diberikan kepada siswa.
4. Kecakapan vocasional yang diperoleh penting bagi
siswa dalam memiliki pengetahuan, sikap dan
keterampilan dalam proses belajar.