Rencana pelaksanaan pembelajaran mencakupi tiga mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, IPS, dan SBK dengan tema keluarga. Materi yang diajarkan antara lain cerita pengalaman, kerjasama di lingkungan, dan unsur musik. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, dan pengamatan."

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: IX
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 jam pelajaran
Hari, tanggal
: Senin
I. Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
IPS
SBK
II. Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
:
:
:
:
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan
petunjuk dengan cerita dan memberikan tanggapan / saran
4. Memahami lingkungan dan melaksanakan
Mengapresiasi karya seni musik
:
IPS
:
SBK
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
1.4 Melaksanakan kerja sama di lingkungan, rumah, sekolah,
dan kelurahan / desa
3.3 Menghubungkan antara sImbol nada dengan tempo
dalam lagu
:
III. Indikator :
Bahasa Indonesia
:
IPS
:
SBK
:
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami secara lisan.
Mengidentifikasikan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah,
sekolah, dan kelurahan / desa
- Menunjukkan kesesuaian lagu dengan tempo pada lagu
- Membedakan tempo lambat, sedang, cepat pada lagu yang
diperdengarkan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Religius, Jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan bersahabat/komunikatif.
IV. Tujuan Pembelajaran :
Bahasa Indonesia
Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menceritakan pengalaman masing-masing yang
mengesankan
IPS
Melalui membaca intensif peserta didik dapat menyebutkan bentuk - bentuk kerja sama di
lingkungan rumah, sekolah, kelurahan / desa
SBK
Melalui mendengarkan peserta didik dapat membedakan tempo irama pada beberapa lagu
V. Materi Pelajaran :
1. Cerita pengalaman yang mengesankan dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami
2. Kerja sama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan / desa
 Kerjasama dilingkungan rumah : Bekerjasama membersihkan rumah, saling membantu
antar anggota keluarga
 Kerjasama dilingkungan sekolah : Diskusi kelompok, membersihkan kelas, bermain sepak
bola
 Kerjasam dimasyarakat : Kerjabakti membersihkan lingkungan
3. Unsur dari berbagai musik dan bunyi
VI. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Unjuk kerja / performance
3. Diskusi
4. Tanya Jawab
5. Pengamatan

2. VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
1. Berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu peserta didik
2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
4. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
5. Melakukan Apersepsi, menyanyi “Naik Kereta Api
B. Inti Pembelajaran
1. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang pengalaman yang pernah dialami
2. Peserta didik secara bergantian bercerita di depan kelas, tentang pengalaman yang
mengesankan dengan bahasa sendiri dan mudah dipahami
3. Disajikan gambar, peserta didik yang lain dibimbing untuk menceritakan gambar dengan
bahasa yang runtut dan mudah dipahami di depan kelas
4. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan sederhana
5. Dengan bimbingan guru peserta didik menyempurnakan cerita dari gambar yang disajikan
6. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang bentuk kerjasama
7. Peserta didik menjelaskan dan memberi contoh bentuk kerja sama yang biasa dilakukan di
lingkungan rumah, sekolah, dan desa seperti membangun jembatan, rumah, saranan ibadah,
kerja bakti, kebersihan.
8. Guru memberikan penguatan tentang kerjasama dilingkungan sekitar
9. Peserta didik dibimbing menyanyikan lagu Garuda Pancasila, dengan memperhatikan
cepat lambatnya ketukan
Syair lagu Garuda Pancasila
Garuda pancasila akulah pendukungmu
Patriot proklamasi sedia berkorban untukmu
Pancasila dasar Negara Rakyat adil makmur sentosa
Pribadi bangasaku
Ayo maju maju ayo maju
10. Peserta didik menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Syair Lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Satu nusa satu bangsa satu bahasa kita
Tanah air pasti jaya untuk slamalamanya
Indonesia pusaka Indonesia tercinta
Nusa bangsa dan bahasa kita bela bersama
11. Peserta didik dibimbing untuk dapat membedakan tempo irama pada lagu apa termasuk
cepat atau lambat pada dua lagu tersebut.
PENJELASAN PELAKSAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 2, 6 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 8 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Evaluasi pemantapan materi dan tindak lanjut pemberian PR
2. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
3. Merefleksi kegiatan pembelajaran dengan bertanya materi apa yang paling disukai dan
materi apa yang belum dipahami?
4. Menyanyikan “Naik Delman”
Syair naik delman
Pada hari minggu kuturut ayah kekota
Naik delman istimewa ku duduk dimuka
Ku duduk samping pak kusir yang sedang bekerja
Mengendali kuda supaya baik jalannya
Hai tuk tik tak tik tuk tik tak tik tuk suara sepatu kuda
5. Peserta didik berdoa selesai pembelajaran

3. VIII.Media/Sumber Belajar :
 Bahasa Indonesia 3 Kelas 3 BSE
 Pengetahuan Sosial 3 BSE
 Buku SBK kelas III
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis,
Perbuatan, tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas I
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

4. Lembar Kerja Siswa
Ayo ceritakan kegiatanmu di hari
minggu atau saat liburan!
Kegiatanku di hari Minggu
Soal Evaluasi
Isilah titik-titk di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Untuk menjaga keamanan lingkungan perlu diadakan kerja sama dengan mengadakan ....
2. Kerja sama akan menjadikan persaudaraan antar warga semakin ....
3. Berat sama ... ringan sama ....
4. Semua pekerjaan yang dilakukan melalui kerjasama harus didasari hati yang ....
5. Membersihkan sampah di sepanjang sungai termasuk kerja sama di lingkungan ....

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: IX
Kelas / Semester
: III / I
Alokasi Waktu
: 6 jam pelajaran
Hari, tanggal
: Selasa,
I. Standar Kompetensi :
Matematika
: 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
PKn
: 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat
SBK
: Mengapresiasi karya seni musik
II. Kompetensi Dasar :
Matematika
: 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian bilangan tiga angka
PKn
: 2.3 Melaksanakan aturan - aturan yang berlaku dilingkungan
masyarakat sekitar
SBK
: 3.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu.
III. Indikator
Matematika
:
- Mengingat kembali fakta dasar perkalian dan pembagian sampai 100
- Membuat table perkalian dan pembagian sampai 10 x 10
PKn
: Memberi contoh pelaksanaan aturan di lingkungan masyarakat
SBK
: Memperagakan tempo lambat, sedang, dan cepat pada beberapa lagu
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Religius, Jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan bersahabat/komunikatif.
IV. Tujuan Pembelajaran
Matematika
- Melalui latihan peserta didik dapat menyebutkan untuk fakta dasar perkalian dan pembagian
sampai 100
- Melalui penugasan peserta didik dapat membuat tabel perkalian dan pembagian sampai 10 x 10
PKn
- Dengan membaca teks paragraph peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan yang
dilaksanakan di masyarakat
SBK
- Dengan menggunakan alat music peserta didik dapat memperagakan tempo irama pada
beberapa lagu
V. Materi Pembelajaran
1. Operasi hitung bilangan
6 x 3 = 18
7 x 5 = 35
7 x 9 = 63
5 x 8 = 40
10 x 10 = 100
18 : 3 = 6
35 : 7 = 5
63 : 7 = 9
40 : 5 = 8
70 : 10 = 7

6. Perkalian dalam bentuk tabel
X
1
2
3
4
1
1
2
3
4
2
2
4
6
8
5
5
10
6
6
12
7
7
14
8
8
16
9
9
18
10
10
20
3
4
5
6
7
8
3
4
5
6
7
8
6
8
10
12
14
16
9
12
15
18
21
24
12
16
20
24
28
32
15
20
25
30
35
40
18
24
30
36
42
48
21
28
35
42
49
56
24
32
40
42
56
64
27
36
45
54
63
72
30
40
50
60
70
80
9
9
18
27
36
45
54
63
72
81
90
10
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2. Aturan di keluarga
3. Unsur dari berbagai musik dan bunyi
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Pengamatan
4. Discovery
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama.
2. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran dan melakukan presensi
3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
4. Mengingatkan materi pembelajaran yang telah lalu
5. Melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “ 1 + 1 = 2”
B. Inti Pembelajaran
1. Guru mengingatkan materi yang telah diajarkan pada pertemuann sebelumnya
2. Peserta didik dibimbing untuk mengingat kembali fakta dasar perkalian dan pembagian
sampai dengan hasil 100
3. Peserta didik mengubah perkalian biasa kedalam bentuk tabel perkalian
4. Guru memberikan perbaikan terhadap hasil jawaban peserta didik
5. Guru dan peserta didik beranya jawab tentang pengertian aturan dilingkungan
6. Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik berdiskusi untuk menyebutkan
contoh pelaksanaan aturan di lingkungan masyarakat seperti norma- norma sehari-hari
meliputi norma agama, norma sopan santun, norma susila
7. Presentasi hasil diskusi
8. Guru memberikan penguatan tentang contoh aturan dan norma dalam kehidupan sehari-hari
9. Dengan menyanyikan beberapa lagu pendek peserta didik membedakan jenis tempo
iramanya disertai peragaan cepat / lambatnya tempo lagu
10. Dengan menyanyikan dua buah lagu tersebut peserta didik dapat membedakan tempo irama
pada lagu apa termasuk cepat atau lambat
11. Guru memberikan penjelasan tentang perbedaan tempo lagu
PENJELASAN PELAKSAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 2, 5 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 6, 7, 9 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 4, 8, 10, 11 termasuk proses Konfirmasi

7. C. Penutup
Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
a. Pemantapan materi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas / PR
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan memnerikan pertanyaan “ Materi apa yang
kalian pahami dan materi apa yang belum kalian pahami?”
c. Berdoa selesai pembelajaran
VIII.Media / Sumber Belajar :
 Pelajaran Matematika 3 BSE
 PKn 3 SD untuk Kelas 3 BSE
 Buku SBK Kelas III
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis,
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas I
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

8. Lembar Kerja
Ayo lengkapi table
perkalian di bawah ini!
X
1
2
1
1
2
2
…
4
3
3
6
4
4
8
5
5
10
6
6
12
7
7
…
8
8
16
9
9
18
10
10
20
3
3
6
…
12
15
18
21
24
27
30
4
5
6
7
4
5
6
7
8
10
12
14
12
15
18
21
16
…
24
28
20
25
…
35
24
30
36
42
28
35
42
49
…
40
42
…
36
45
54
63
40
50
60
70
8
9
8
9
16
18
24
27
32
36
40
45
48
…
…
63
64
72
72
81
80
90
10
10
20
30
40
50
60
70
80
…
100
SOAL EVALUASI
I.
Matematika
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !
1. 8 x 9 = . . . .
2. 7 x 8 = . . . .
3. 42 : 7 = . . . .
4. 63 : 7 = . . . .
5. 72 : 9 = . . . .

9. II. PKn
A. Pilih jawaban yang tepat.
1.
Contoh perilaku menaati aturan
tertulis di masyarakat adalah ....
a. ikut membantu tetangga yang
kesusahan
b. tidak peduli pada aturan
c. melakukan ronda malam
2. Warga masyarakat yang
melanggar peraturan akan
mendapat ....
a. sanksi
b. celaan
c. pujian
Jika melihat teman melanggar aturan,
sebaiknya kamu ....
a. menasihatinya
b. mengikutinya
c. acuh tidak acuh
3.
4. Saudara kita datang dari
kampung dan akan bermalam,
maka kita harus melaporkan
kedatangannya kepada
....
a. ketua RT
b. tetangga
c. hansip
5.
Menjaga kebersihan lingkungan merupakan
tanggung jawab dari ....
a. ketua RT
b. ketua RW
c. warga masyarakat

10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: IX
Kelas / Semester
: III / I
Alokasi Waktu
: 6 jam pelajaran
Hari, tanggal
: Rabu
I.
Standar Kompetensi
OR
Bahasa Indonesia
Bahasa Jawa
II.
:
: Oleh Guru Olah Raga
: Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi
: Mampu mendengarkan dan memahami berbagai ragam
wacana lisan melalui mendengarkan cerita rakyat
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
:
Bahasa Jawa
:
III. Indikator
Bahasa Indonesia
:
4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Menceritakan kembali isi cerita atau dongeng.
Menulis karangan berdasarkan gambar dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
Bahasa Jawa
:
Menjawab pertanyaan tentang tokoh cerita rakyat atau
dongeng yang di dengar
Menceritakan kembali isi cerita atau dongeng yang didengar
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Religius, Jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan bersahabat/komunikatif.
IV. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Dengan mengamati gambar seri peserta didik dapat menulis karangan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
Bahasa jawa
Dengan memperhatikan siswa dapat menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita rakyat yang didengar
V.
Materi Pembelajaran
Menulis karangan
Menceritakan cerita/ dongeng yang didengar
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Tugas
VII. Langkah – langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa
2. Guru mengabsen peserta didik
3. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
4. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
5. Guru melakukan apersepsi dapat dengan lagu ataupun materi prasyarat
6. Menyanyi lagu “naik-naik ke Puncak gunung”
B. Inti Pembelajaran
1. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang pengetahuan yang berkaitan dengan menulis
karangan
2. Disajikan gambar seri, peserta didik membuat kalimat utama berdasarkan gambar seri
3. Peserta didik diminta mengembangkan kalimat utama menjadi paragraf
4. Peserta didik menulis karangan sederhana

11. 5. Peserta didik membacakan hasil karangannya, peserta yang lain menyimak dan memberi
tanggapan untuk menyempurnakan hasil karangannya
6. Guru memberikan pertanyaan seputar teks bacaan (karangan peserta didik tentang tokoh,
dll)
7. Peserta didik menyimak cerita atau dongeng yang dibacakan guru
8. Bertanya jawab tentang isi cerita/dongeng
9. Peserta didik menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa yang runtut dan mudah
dipahami
10. Guru memberikan penguatan materi yang dibahas
PENJELASAN PELAKSAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 6 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 10 termasuk proses Konfirmasi
C.
Penutup
1. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
2. Pemantapan materi, dan tindak lanjut pemberian tugas
3. Guru memberikan penghargaan pada peserta didik yang aktif dalam pembelajaran
4. Guru melakukan refleksi pembelajaran
5. Berdoa selesai pembelajaran
VIII.Media / Sumber Belajar
 Bahasa Indonesia Bahasaku kelas 3 BSE
 Buku Bahasa Jawa kelas 3
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
lisan, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
lisan
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas I
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

12. Lembar Kerja Siswa
Susunlah karangan
berdasarkan gambar seri di
bawah ini!
No
Nama
Format penilaian Menulis Karangan
Aspek yang Dinilai
Pilihan kata
Keruntutan
Isi Cerita
Evaluasi Bahasa Jawa
Wangsulana pitakon ing ngisor iki !
1. Sapa sing pada piknik ?
2. Piknike menyang ngendi ?
3. Kepriye dalan menyang grojogan ana ing gunung ?
4. Apa sing dipirsani ana ing nggon piknike?
5. Kepriye hawane udara ana ing pegunungan?
Nilai Akhir

13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: IX
Kelas / Semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 jam pertemuan
Hari, tanggal
: Kamis
I.
Standar Kompetensi :
Matematika
:
Bilangan
1.Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Bahasa Indonesia
: Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak
yang dilisankan
Pendidikan Agana oleh Guru Agama
II.
Kompetensi Dasar
Matematika
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian tiga angka
Bahasa Indonesia : 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan
secara lisan
Pendidikan Agana oleh Guru Agama
III. Indikator
Matematika
:
:
Mengenal kembali sifat pertukaran (komutatif) dan
pengelompokan (asosiatif) pada perkalian dan pembagian
Bahasa Indonesia
: Menjawab pertanyaan isi cerita
Mengomentari tokoh yang ada dalam cerita
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Religius, Jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan bersahabat/komunikatif.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui menghitung intensif peserta didik dapat menuliskan sifat pertukaran dan
pengelompokan pada perkalian dan pembagian
2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi cerita
3. Melalui diskusi peserta didik dapat mengomentari tokoh dalam cerita
V.
Materi Pembelajaran
Operasi hitung bilangan
Sifat pertukaran (komunikatif)
Contoh
2x3=3+3=6
3x2=2+2+2=6
Karena ruas kanannya sama yaitu 6 maka ruas kirinya juga sama, sehingga, 2 x 3
=3x2
Mengomentari tokoh cerita yang didengar
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah,
2. Tanya Jawab,
3. Tugas
4. Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Berdoa bersama mengawali pembelajaran
2. Mempresensi peserta didik
3. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
4. Menyanpaikan tujuan dan mancaat pembelajaran
5. Guru melakukan apersepsi dan dengan memberikan materi prasyarat

14. B. Inti Pembelajaran
1. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentng perkalian
2. Peserta didik mengamati / memperhatikan sifat penukaran (komutatif) pada perkalian
3. Dengan dibimbing menggunakan rumus yang sederhana peserta didik mencoba
menerapkan sifat pertukaran / komutatif
4. Peserta didik menyimak sebuah cerita yang sedang disampaikan oleh guru
5. Dari cerita yang di dengar peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
tokoh yang ada dalam cerita tersebut
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik membahas bersama pertanyaan yang ada.
7. Guru memberikan penguatan dari materi yang diajarkan
PENJELASAN PELAKSAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 5 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 2, 3, 4, 6 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 7 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
2. Melakukan evaluasi, pemberian nilai dan pemajangan hasil
3. Merefleksi kegiatan pembelajaran
4. Pemantapan materi, tindak lanjut dengan pemberin PR.
5. Berdoa selesai pembelajaran.
VIII.Media / Sumber Belajar
 Pelajaran Matematika 3 BSE
 Buku Bahasa Indonesia 3 BSE Umri hal 41
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis,
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas I
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

15. Lembar Kerja Siswa
Desi dan Novi
Desi adalah anak sederhana. Meskipun ia kaya, ia tidak pernah memakai barang-barang mahal.
Desi selalu berangkat sekolah naik sepeda bersama teman-temannya. Tak lupa, Desi menghampiri Dian
sahabatnya. Desi selalu berangkat dan pulang sekolah memboncengkan Dian.
Berbeda dengan adiknya Desi. Novi adalah anak yang sombong. Novi selalu membeda-bedakan
teman. Novi hanya berangkat dan pulang sekolah bersama teman-temannya yang kaya. Ia tidak pernah
mau memboncengkan temannya yang tidak punya sepeda.
"Hai Nov, boleh aku membonceng. Aku ada piket di sekolah jadi harus cepat
sampai" Sapa Hana.
"Maaf, ban sepedaku kempes jadi tidak bisa untuk berboncengan." Jawab Novi
beralasan.
Novi segera mengayuh sepedanya dengan kencang. Desi, Dian, dan Rio yang
berada di belakang Novi segera menyapa Hana.
"Membonceng aku saja, Han! Tempat boncenganku kosong." Ujar Rio.
"Makasih, ya Rio" Jawab Hana.
"Maafkan kakakku, ya Han, ia memang begitu" Pinta Desi.
"Tidak apa-apa, kok!" Jawab Hana.
Mereka lalu berangkat sekolah bersama, tiba-tiba di depan kelas ada orang berkerumun.
Sepertinya ada kecelakaan. Desi, Hana, Rio, dan Dian pun penasaran. Mereka segera menghampiri
kerumunan orang-orang tersebut. Setelah mereka melihatnya, ternyata yang tertabrak adalah Novi.
Dengan segera Novi di bawa ke rumah sakit dengan ambulan. Kata orang-orang, Novi tertabrak karena
mengayuh sepeda dengan kencang. Novi tidak melihat ada mobil dari arah samping. Mobil tersebut
menabrak Novi.
Novi mengalami patah tulang di bagian kaki. Untuk beberapa bulan ke depan, Novi tidak bisa
naik sepeda. Jadi, Novi harus diboncengkan bila berangkat dan pulang sekolah. Novi menyesal, ia berjanji
tidak akan mengulangi perbuatannya lagi.
Cobalah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Kamu dapat menyalin jawabanmu
di buku latihan.
1. Siapa yang selalu memboncengkan Dian?
2. Bagaimana sifat Desi?
3. Mengapa Hana terburu-buru ke sekolah?
4. Mengapa Novi kecelakaan?
5. Siapa yang memboncengkan Hana?
Sekarang, coba kamu lengkapi tabel di bawah ini. Watak ditulis berdasarkan tokoh pada cerita „Desi dan
Novi‟. Kamu dapat mengerjakannya di buku latihan.
No
1
Tokoh
Desi
Watak/Sifat
Sederhana, …

16. Soal Evaluasi
I.
Matematika
Jawablah dengan singkat dan jelas !
1. Isilah dengan menggunakan sifat pertukaran
a. 3 x 7 = 7 x …
c. 5 x … = 3 x …
b. 2 x…= 9 x 2
d. 4 x 3 = … x …
II.
e. 6 x 3 = 3 x …
Bahasa Indonesia
Bacalah cuplikan cerita “Si Kluntung”
Tulislah tokoh dan wataknya!
Si Kluntung
Di sebuah desa di tepi hutan tinggallah seorang ibu dan anaknya yang bernama si Kluntung.
Dinamakan Kluntung karena ia tidak mempunyai kaki dan tangan. Ia berjalan dengan menggulinggulingkan tubuhnya seperti periuk.
Setiap hari ibunya bekerja keras mengerjakan sawah tetangganya yang jauh dari desa tempat
tinggalnya. Ibunya bekerja untuk menghidupi si Kluntung. Sebenarnya dalam hatinya, Kluntung merasa
kasihan kepada ibunya yang bekerja keras setiap hari. Namun, apa mau dikata, ia hanyalah seorang anak
yang cacat.
Suatu hari ketika ibu itu sedang istirahat karena kelelahan, ia pun berucap, “Seandainya aku
mempunyai anak yang tidak cacat, pasti aku tidak akan selelah ini karena ia dapat membantuku bekerja di
sawah.”
Tanpa disadarinya, Kluntung mendengar ucapan itu. Ia amat sedih karena keadaan dirinya.
Keesokan harinya ketika ibunya akan berangkat ke pasar untuk berbelanja, dengan susah payah Kluntung
mengambil cangkul dan mengguling-gulingkan badannya menuju sawah. Ia membantu ibunya bekerja di
sawah.
No
Tokoh
Watak/Sifat

17. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: IX
Kelas / Semester
: III / I
Alokasi Waktu
: 4 jam pertemuan
Hari, tanggal
: Jumat
I.
Standar Kompetensi :
Bahasa Indonesia
:
IPA
II. Kompetensi dasar
Bahasa Indonesia
IPA
III. Indikator
Bahasa Indonesia
:
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan
petunjuk dengan bercerita dan memberikan
tanggapan/saran
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta halhal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
: 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap
suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan pilihan kata yang tepat
: 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk
hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi,
istirahat dan olah raga)
:
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat.
IPA
:
1. Menjelaskan pertumbuhan hewan
2. Menjelaskan pertumbuhan tanaman
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif
Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi peserta didik dapat memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap
suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
2. Dengan mengamati dan mendemonstrasikan benda cair bila diletakkan ke tempat / wadah yang
berbeda bentuk siswa dapat menyimpulkan sifat benda cair.
V. Materi Pembelajaran
Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah.
Perubahan pada Makhluk Hidup
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Unjuk kerja
4. Diskusi
5. Demonstrasi
VII. Langkah – langkah pembelajaran
A. Pembukaan
1. Berdoa mengawali pembelajaran dengan bimbingan guru

18. 2.
3.
4.
5.
Mengabsen peserta didik
Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
Melakukan apersepsi dengan menyampaikan materi prasyarat
B. Inti Pembelajaran
1. Ditunjukkan beberapa gambar (masalah factual), peserta didik menanggapi gambar tersebut
(eksplorasi)
2. Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik menanggapi masalah yang
disajikan (LK 1)(elaborasi)
3. Presentasi hasil diskusi, kelompok lain memberi tanggapan (elaborasi)
4. Peserta didik mengamati pertumbuhan tanaman (percobaan tenaman kacang hijau)
(elaborasi)
5. Peserta didik mencatat pertumbuhan tanaman. (elaborasi)
6. Dari unjuk kerja tersebut peserta didik dibimbing menyusun laporan kesimpulan
pertumbuhan tanaman (elaborasi)
7. Guru memberi penguatan materi dan umpan balik pada peserta didik (konfirmasi)
C. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Tindak lanjut dengan pemberian soal - soal sederhana
3. Melakukan refleksi
4. Berdoa selesai belajar
VIII.Media / Sumber Belajar :
A. Media
: Tanaman kacang hijau
B. Sumber Belajar
:
 Bahasa Indonesia kelas 3 Kaswan BSE hal 52-53
 Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas III, Priyono dkk, Depdiknas 2008, bse
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis,
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

19. Lembar Kerja Siswa 1
Berilah tanggapan dan alasan secara lisan tentang peristiwa
berikut ini! Tulislah dahulu di buku tugasmu!
a. Masalah : Tono selalu membawa cat setiap bermain. Cat itu ia gunakan untuk mencoret- coret
tembok yang dilaluinya.
Tanggapan : _________________________________
_________________________________
b. Masalah : Diana anak orang kaya. Ia suka makan. Setiap kali makan, nasinya tidak pernah habis. Ia
membuang sisa makannya itu ke tempat sampah.
Tanggapan : _________________________________
_________________________________
c. Masalah : Sejak sore duduk di depan Televisi. Ia melihat pertandingan sepak bola sampai larut
malam. Didin memang suka melihat sepak bola akibatnya Didin bangun kesiangan.
Tanggapan : _________________________________
_________________________________
d. Masalah : Nina anak yang rajin. Ia juga suka merawat bunga. Setiap sore Nina menyiram bunga di
taman rumahnya. Taman bunga itu sangat asri.
Tanggapan : _________________________________
_________________________________
e. Masalah : Sepulang sekolah Sinta sangat lapar. Ia melihat seorang penjaja makanan di
tepi jalan. Karena lapar, Sinta membeli makanan dari penjaja makanan tersebut.
Sesampai di rumah, Sinta sakit perut.
Tanggapan : _________________________________
_________________________________
Lembar Kerja Siswa 2
Pertumbuhan Kacang Hijau
Kamu dapat mengamati pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Lakukan aktivitas berikut ini dengan hati-hati!
a. Alat dan Bahan
1) Biji kacang hijau
2) Pot
3) Tanah
4) Penggaris
b. Cara Kerja
1) Semaikan beberapa biji kacang hijau ke dalam pot yang sudah diisi tanah!
2) Siramlah dengan air secukupnya!
3) Ukurlah tinggi batang tanaman setiap hari!
4) Hitunglah jumlah daunnya!
5) Catatlah pengamatanmu dan masukkan hasilnya ke dalam tabel berikut!
No
Kegiatan
1
Tanggal
Tinggi batang
(cm)
Mulai Ditanam
Mulai Tumbuh
Hari ke -4
Hari ke -8
Hari ke -10
Hari ke -12
Kesimpulan apa yang dapat kamu peroleh dari kegiatan tersebut?
Jumlah Daun
(helai)

20. Soal Evaluasi
A. Kerjakanlah soal-soal berikut !
1. Ceritakan siklus pertumbuhan dan perkembangbiakan ayam!
2. Perubahan apakah yang terjadi pada makhluk hidup yang telah mengalami pertumbuhan?
3. Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan!
4. Berilah contoh-contoh pertumbuhan yang kurang baik pada hewan dan tumbuhan!
5. Bagaiman pertumbuhan tanaman yang kurang cahaya matahari?

21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Keluarga
Minggu ke
: IX
Kelas / Semester
: III / I
Alokasi Waktu
: 4 jam pertemuan
Hari, tanggal
: Sabtu
I.
Standar Kompetensi :
Matematika
: 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Mulok Sekolah
II.
Kompetensi Dasar :
Matematika
: 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian tiga angka
Mulok Sekolah
III. Indikator :
Matematika
:
Mengenal kembali sifat pertukaran ( komutatif ) dan pengelompokan
( assosiatif ) pada perkalian dan pembagian.
Mulok Sekolah
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Religius, Jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan bersahabat/komunikatif.
IV. Tujuan Pembelajaran :
Melalui percobaan peserta didik dapat menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan untuk
menyelesaikan perkalian
V.
Materi Pembelajaran :
4. Operasi hitung bilangan.
Sifat Pengelompokan (Assosiatif)
 ( 3 x 4 ) x 7 = 3 x ( … x …)
 ( 6 x 4 ) x 3 = 6 x ( … x …)
 (…x9)x3=3x (…x 3)
 (5 x … ) x 2 = … x ( 6 x 2 )
VI. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Unjuk kerja
VII. Langkah –langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
1. Berdoa bersama
2. Mempresensi kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
4. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
5. Melakukan apersepsi dan mengulas PR
B. Inti Pembelajaran
1. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang sifat-sifat perkalian
2. Mengulas kembali sifat pertukaran (komutatif) dalam bentuk soal sederhana
3. Peserta didik mengenal bentuk pengelompokkan (asosiatif) pada perkalian
4. Dalam bentuk soal – soal sederhana siswa dibimbing untuk mencoba menggunakan sifat
assosiatif dalam kalimat Matematika
5. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa secara bersama-sama
PENJELASAN PELAKSAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 2 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 4 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 5 termasuk proses Konfirmasi

22. C. Penutup
1. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
2. Tindak lanjut dengan pemberian soal-soal sederhana
3. Melakukan refleksi pembelajaran
4. Memberikan motivasi pada peserta didik
5. Berdoa selesai pembelajaran
VIII.Media / Sumber Belajar :
 Pelajaran Matematika 3 BSE
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Perbuatan dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
perbuatan
tertulis,
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas I
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

23. Lembar Kerja Siswa
SOAL EVALUASI
Selesaikan soal berikut ini dengan menggunakan sifat Assosiatif !
1. 8 x ( 5 x 2 ) = (… x …) x 5 = ….
2. (7 x 4) x 5 ) = 4 x (… x …) = ….
3. (5 x …) x 3 = … x ( 4 x 3 ) = ….
4. (6 x 5) x … = 2 x (5 x … ) = ….
5. (9 x 2) x … = (4 x … ) x 9 = ….