1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal
:
:
:
:
:
Lingkungan
VI
III / I
6 jam pelajaran
Senin ,
I. Standar Kompetensi :
• Bahasa Indonesia
:
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan / saran
• Ilmu Pengetahuan Sosial :
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
• Seni Budaya dan Keterampilan :
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
II.
Kompetensi Dasar
:
• Bahasa Indonesia
:
2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
• Ilmu Pengetahuan Sosial
:
1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah
• Seni Budaya dan Keterampilan
:
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
III. Indikator :
• Bahasa Indonesia:
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
• Ilmu Pengtahuan Sosial :
Mengidentifikasikan perilaku memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dengan baik
• Seni Budaya dan Keterampilan :
Membuat komposisi warna pada pola ragam hias
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Peduli Lingkungan : Membuang sampah pada tempatnya
Menjaga kebersihan rumah
Kreatif : Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan
dan tulis.
IV. Tujuan Pembelajaran :
1.
Melalui penjelasan guru peserta didik dapat member tanggapan dan saran
dengan bahasa yang runtut dan pilihan kata yang tepat
2.
Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasikan perilaku memelihara
lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
3.
Membuat komposisi warna pada pola ragam hias
V. Materi Pelajaran :
• Memberi tanggapan dan saran
• Lingkungan alam dan buatan
•
Berbagai gambar pola ragam hias, kolase, mainan, kreatif dari bahan daur ulang
VI. Metode Pembelajaran :
• Ceramah
• Tanya jawab
• Diskusi

2. • Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
- Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama
- Melakukan presensi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
- Melakukan apersepsi : “Guru mengaitkan kehidupan dengan materi yang akan
dibahas”
B. Inti Pembelajaran
1. Guru menyajikan gambar lingkungan alam dan buatan, tanya jawab tentang cara
memelihara lingkungan tersebut (eksplorasi)
2. Peserta didik berdiskusi kelompok yang perspektif gender untuk mengidentifikasi
perilaku cara memelihara lingkungan alam dan buatan yang ada di sekitar (LK 1)
(elaborasi)
3. Presentasi hasil diskusi (elaborasi)
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang perilaku yang
memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan (elaborasi)
5. Peserta didik mengamati kebersihan di lingkungan sekitar rumah dan
menyampaikan tanggapannya (eksplorasi)
6. Disajikan teks bacaan, peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara
member tanggapan dan saran (elaborasi)
7. Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan masalah
(LK 2) (elaborasi)
8. Beberapa peserta didik menyampaikan hasil diskusi dan kelompok lain
memberikan tanggapan (elaborasi)
9. Melalui bimbingan guru, peserta didik menyempurnakan teknik pewarnaan
(elaborasi)
10. Dengan bimbingan guru peserta didik menyampaikan kesimpulan materi
(konfirmasi)
C. Penutup
- Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan pembelajaran
- Mengerjakan soal evaluasi.
- Guru melakukan refleksi
- Refleksi: Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan
bertanya: Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami?
Kegiatan apa yang paling menyenangkan?
- Menutup kegiatan dengan berdoa akhir pelajaran dan salam
VIII. Media/Sumber Belajar :
A. Media
: Lingkungan sekolah
B. Sumber Belajar
:
 Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE
 Buku IPS kelas III BSE
 Buku SBK kelas III BSE
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Unjuk kerja dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

3. Lembar Kerja 1
Ayo identifikasi kenampakan alam yang
ada di sekitarmu
Lalu tulis perilaku cara memeliharanya!
No
1.
Kenampakan
Sawah
Alam
√
Buatan
Perilakuan
Pengairan, pemupukan
Bacalah teks di bawah ini dan temukan masalah di dalamnya!
Gara-gara Kulit Pisang
Dani, Nika, dan Monti sedang berjalan-jalan di taman kota. “Ah, senangnya berlarian di
tempat ini, ya?” kata Nika. Dani dan Monti mengangguk.
Noki dan Monja pun kebetulan berada di taman itu. Noki jalan-jalan sambil makan
pisang. ”Enak, ya, jalan-jalan sambil makan seperti ini,”kata Monja.
”Pluuk!” Noki membuang kulit pisang. Kulit pisang itu mengenai kaki Dani. ”Kalau buang
kulit pisang di tempat sampah dong!” kata Nika. ”Ah, itu urusanku! jawab Noki.
Noki dan Monja terus saja berjalan. Mereka tidak peduli kata-kata Nika. ”Kenapa, sih,
Nika melarang-larang kita buang kulit pisang?”kata Monja. ”Mungkin dia iri,” jawab Noki asal.
Ketika sedang asyik berjalan, tiba-tiba ... Gedubrak! Monja dan Noki jatuh bersamaan.
Mereka terpeleset. Monti sengaja memasang kulit pisang di jalan.
”Aduuuh!” teriak Noki keras-keras, menahan sakit. ”He, he, he ... kalau sakit karena jatuh,
urusanmu, kan?” goda Nika. ”Lain kali, buang sampah di tempatnya, ya!” pesan Dani. Noki dan
Monja meringis menahan sakit.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sesuai dengan bacaan!
1. Apa kebiasaan Noki?
2. Apakah kebiasaan Noki baik? Mengapa?
3. Mengapa Nika menasihati Noki?
4. Apa yang terjadi pada Noki akibat kebiasaannya?
MASALAH
: Membuang sampah sembarangan.
TANGGAPAN: Kebiasaan buruk Noki tidak baik.
Kebiasaan itu dapat merugikan Noki. Dia terpeleset kulit pisang di taman.
SARAN
: Noki harus membiasakan hidup sehat. Dia harus belajar membuang sampah
pada tempatnya.

4. Lembar Kerja 2
Ayo beri tanggapan dan saran dari
beberapa masalah yang ada di
bawah ini dengan bahasa yang
runtut dan pilihan kata yang tepat!
Berilah tanggapan dan saran terhadap masalah-masalah dibawah ini!
1. Pohon-pohon di hutan banyak ditebang oleh orang-orang. Mereka menebang untuk
kepentingan pribadi. Akhirnya, hutan menjadi gundul.
Tanggapan saya
________________________________________________
________________________________________________
Saran saya
________________________________________________
________________________________________________
2. Soni suka mencorat-coret tembok. Suatu hari, dia membawa spidol dan mencoret
tembok kelas.
Tanggapan saya
________________________________________________
________________________________________________
Saran saya
________________________________________________
________________________________________________
3. Dona suka berteriak-teriak. Padahal, dia mempunyai adik bayi.
Tanggapan saya
________________________________________________
________________________________________________
Saran saya
________________________________________________
________________________________________________
4.
Saprol suka mendengarkan musik rok. Dia selalu memutar musik dengan suara
paling
keras.
Tanggapan saya
________________________________________________
________________________________________________
Saran saya
________________________________________________
________________________________________________

5. SOAL EVALUASI
IPS :
1) Sebutkan lingkungan alam yang ada disekitar rumahmu !
2) Sebutkan lingkungan buatan yang ada disekitar sekolahmu !
3) Mengapa manusia membuat lingkungan buatan ?
4) Sebutkan manfaat danau !
5) Apakah perbedaan antara teluk dengan semenanjung ?
►
Kunci Jawaban
:
1) Sungai
2) Persawahan, jalan raya, rumah penduduk, taman sekolah, dll.
3) Lingkungan buatan dibuat manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia itu sendiri
4) Sebagai tempat perikanan,tempat rekreasi, suber air, PLTA, dan pengairan.
5) Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke darat
Semenanjung adalah bagian darat yang menjorok ke laut

6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal
:
:
:
:
:
Lingkungan
VI
III / I
6 jam pelajaran
Selasa ,
I.
Standar Kompetensi :
Matematika
: 1. Melakukan operasi hiutng bilangan sampai tiga angka
PKn
: 2. Melaksanakan norma yang berlaku dimasyarakat
SBK :
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
II.
Kompetensi Dasar
:
Matematika
: 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Pkn
: 2.2 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat
SBK :
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias
daerah setempat.
III. Indikator :
Matematika
PKn
SBK :
: Melakukan operasi penjumlahan dengan teknik menyimpan
: Menyebutkan contoh aturan di masyarakat
Menyampaikan perasaannya secara lisan atas berbagai makna simbol
pada karya seni rupa
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Menghargai Prestasi : Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat disekitarnya
Displin : Mentaati peraturan kelas dan sekolah
Cinta damai : Mengucapkan salm atau selamat pagi / siang / sore ketika bertemu teman
untuk pertama kali pada hari itu
IV. Tujuan Pembelajaran :
1.
Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan penjumlahan dua bilangan tiga
angka tanpa teknik menyimpan dengan cara bersusun
2.
Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan contoh aturan di
lingkungan RT
3.
Melalui tanya jawab peserta didik dapat menanggapi aturan yang ada di
lingkungan RT
4.
Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan aturan yang belum
terdata di lingkungan RT
5.
Melalui penugasan peserta didik dapat membuat gambar dekoratif
6.
Melalui penugasan peserta didik dapat mewarnai gambar dekoratif
7.
Melalui penugasan peserta didik dapat menyempurnakan teknik pewarnaan
V.
Materi Pelajaran :
• Operasi hitung bilangan
• Norma-norma dalam masyarakat
• Tata tertib di sekolah
• Berbagai gambar pola ragam hias, kolase, mainan, kreatif dari bahan daur ulang.
VI. Metode Pembelajaran:
• Ceramah
• Tanya Jawab
• Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
- Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa
- Guru mempresensi kehadiran peserta didik
- Menjelaskan dan memaparkan manfaat serta tujuan pembelajaran

7. - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
- Apersepsi : Guru menanyakan materi yang telah dipelajari, mengaitkan materi
dengan kehidupan nyata
B. Inti Pembelajaran
1. Peserta didik disajikan materi penjumlahan dengan teknik menyimpan
2. Guru menjelaskan metode penjumlahan dengan teknik menyimpan
3. Peserta didik dibimbing mengerjakan soal-soal latihan penjumlahan dua bilangan
tiga angka dan tiga bilangan tiga angka dengan teknik menyimpan
4. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang struktur pemerintahan
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang satuan pemerintahan tingkat
RT
6. Peserta didik menyebutkan aturan yang berada di lingkungan RT dan yang belum
terdapat di lingkungan RT
7. Beberapa peserta didik mamaparkan jawaban dan peserta didik yang lain
memberikan tanggapan
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang aturan yang berada di
lingkungan RT
9. Peserta didik dibimbing menggambar dan mewarnai gambar dekoratif dan guru
hanya memberikan bimbingan
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
• Kegiatan 1, 4, 5 termasuk proses Eksplorasi
• Kegiatan 3, 6, 7, 9 termasuk proses Elaborasi
• Kegiatan 2, 8 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
- Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan pembelajaran dan pemberian
tindak lanjut.
- Mengerjakan soal evaluasi.
- Guru melakukan refleksi
- Refleksi
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya:
Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa
yang paling menyenangkan?
- Menutup kegiatan dengan berdoa akhir pelajaran dan salam
VIII. Media / Sumber Belajar
Media: Contoh aturan di masyarakat
Sumber Belajar :
 Buku Matematika kelas III BSE
 Buku Penunjang yang relevan
 Materi Pelajaran PKn yang relevan
 LKS
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Perbuatan dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
perbuatan
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

8. Lembar Kerja Siswa
SOAL LATIHAN
Matematika
Ayo, selesaikan dengan cara bersusun pendek!
(Kerjakan di buku tugasmu!)
1. 87 + 487 + 596 = ….
2. 378 + 932 + 576 = ….
3. 258 + 449 + 606 = ….
4. 388 + 284 + 462 = ….
5. 480 + 986 + 865 = ….
PEKERJAAN RUMAH
SBK
- Peserta didik menggambar dekoratif (motif batik)

9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal
:
:
:
:
:
Lingkungan
VI
III / I
6 jam pelajaran
Rabu ,
I. Standar kompetensi
:
Olah Raga oleh Guru Olah Raga
Bahasa Indonesia
: Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca
intensif, dan membaca dongeng
Bahasa Jawa
: Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam
berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah
bahasa
II. Kompetensi Dasar :
Olah Raga oleh Guru Olah Raga
Bahasa Indonesia
: 3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca
intensif
Bahasa Jawa
: Menulis karangan sederhana
III. Indikator:
Bahasa Indonesia
: – Menjelaskan isi bacaan dengan benar
– Menyimpulkan isi bacaan
Bahasa Jawa
: – Menuliskan kalimat sesuai dengan kaidah penulisan
– Meringkas bacaan
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi bacaan dengan benar
2. Melalui penugasan peserta didik dapat menceritakan isi bacaan .
3. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan
4. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat meringkas bacaan dengan bahasa yang
sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan
V. Materi Pembelajaran :
• Membaca intensif
• Menulis ringkasan bacaan
VI. Metode Pembelajaran :
• Ceramah
• Tanya jawab
• Penugasan
• Diskusi
VII. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Pembukaan
Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa bersama menurut agamanya
masing-masing
Mempresensi kehadiran peserta didik
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang manfaat dan tujuan
pembelajaran
Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
Apersepsi : Mengulas kembali pelajaran yang lalu

10. B. Inti Pembelajaran
1. Guru mengaitkan cerita dengan materi pembelajaran
2. Guru menyampaikan sebuah bacaan, peserta didik membaca intensif bacaan
berjudul ” Peduli Lingkungan Sebelum Banjir”
3. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan
4. Peserta didik dikelompokkan dalam perspektif gender, dengan bimbingan guru
membahas hasil pekerjaan siswa
5. Dengan bimbingan guru, peserta didik menceritakan isi bacaan dengan bahasa
sendiri
6. Peserta didik menyimpulkan isi bacaan
7. Peserta didik meringkas bacaan
8. Guru memberikan penguatan tentang cara meringkas bacaan
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
• Kegiatan 1, 2 termasuk proses Eksplorasi
• Kegiatan 3, 4, 5, 6, 7 termasuk proses Elaborasi
• Kegiatan 8 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi
- Peserta didik mengerjakan evaluasi
- Guru melakukan refleksi pembelajaran
- Setelah pelajaran selesai berdoa bersama
VIII. Media / Sumber Belajar :
A. Media
: Teks bacaan (membaca intensif)
B. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE
 Buku Bahasa Jawa kelas III
 Buku Penunjang yang relevan
 LKS
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Unjuk kerja dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

11. Lembar Kerja Siswa 1
Bacalah dalam hati teks berikut ini!
Peduli Lingkungan Sebelum Banjir
Siswa kelas tiga SD Sidorejo lor mengadakan kegiatan bersih lingkungan. Mereka
bersama-sama membersihkan sampah di got, jalan, dan di taman sekolah. Kegiatan ini diadakan
untuk menjadikan lingkungan bersih.
Sampah yang berserakan jika dibiarkan akan menumpuk. Tumpukan sampah itu dapat
menyumbat saluran air. Jika saluran air tersumbat, akan terjadi bahaya besar. Jika terjadi hujan
deras, air tidak dapat mengalir dengan baik. Hal ini dapat mengakibatkan banjir.
Oleh karena itu, siswa kelas tiga membersihkan lingkungan sekolah dari sampah. Mereka
tidak ingin tenggelam karena banjir. Kegiatan siswa kelas tiga didukung oleh semua guru. Guruguru bangga terhadap mereka. Kepala sekolah merencanakan memberi hadiah kepada mereka.
(Kedaulatan Rakyat, Desember 2006, dengan pengubahan)
Masalah apa yang terdapat dalam teks itu? Tentu masalah sampah dan akibatnya. Nah, pada
kegiatan ini kamu diajak untuk mendiskusikan isi teks.
1. Buatlah kelompok (satu kelompok 4 orang) dan diskusikan hal-hal berikut:
a. Apa judul teks di atas?
b. Siapa yang mengadakan kegiatan bersih lingkungan?
c. Mengapa mereka membersihkan lingkungan?
d. Apa yang akan terjadi jika sampah dibiarkan menumpuk?
e. Bahayakah jika terjadi hujan deras dan sampah masih menumpuk?
f. Siapa yang akan memberi hadiah pada siswa kelas tiga?
g. Mengapa siswa kelas tiga akan diberi hadiah?
h. Baikkah perilaku membuang sampah di sungai? Mengapa?
i. Apa yang kamu lakukan jika kamu melihat tumpukan sampah?
2. Tulislah jawabanmu di buku tugas! Usahakan semua anggota menulis jawaban yang
sudah didiskusikan!
3. Wacanan ing dhuwur ringkesen nganggo basa jawa!
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal
:
:
:
:
:
Lingkungan
VI
III / I
6 jam pelajaran
Kamis ,
I.
Standar kompetensi :
Matematika
: 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Bahasa Indonesia : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk paragraf dan puisi
Pendidikan Agama oleh Guru Agama
II.
Kompetensi Dasar :
Matematika
: 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Bahasa Indonesia : 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Pendidikan Agama oleh Guru Agama
III. Indikator :
Matematika
:
Bahasa Indonesia :
Melakukan operasi pengurangan tanpa teknik meminjam
Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Membaca puisi denga lafal dan intonasi yang tepat
Pendidikan Agama oleh Guru Agama
PEMBENTUKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Jujur : Tidak meniru jawaban teman (menyontek) ketik ulangan ataupun mengerjakan di
kelas
Menyawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yng diketahuinya
Rasa ingin tahu : Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan dua bilangan tiga
angka tanpa teknik meminjam
2. Melalui penugasan dan latihan peserta didik dapat menulis puisi anak berdasarkan
gambar
3. Melalui demonstrasi guru peserta didik dapat membaca puisi dengan lafal dan
intonasi yang tepat
V.
Materi Pembelajaran :
•
Operasi hitung bilangan ( pengurangan bilangan bilangan tiga angka dengan dua angka
tanpa teknik meminjam.
• Menulis puisi berdasarkan gambar
VI. Metode Pembelajaran:
• Ceramah
• Tanya jawab
• Demonstrasi
• Diskusi
• Tugas
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran:
A. Pembukaan
Sebelum pelajaran dimulai, dengan bimbingan guru peserta didik berdoa
bersama sesuai dengan agama masing-masing
Mempresensi kehadiran peserta didik
Memaparkan tujuan dan manfaat pembelajaran
- Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
- Apersepsi : Mengaitkan pelajaran dengn kehidupan nyata

13. B. Inti Pembelajaran
1. Guru menyajikan contoh soal pengurangan kepada peserta didik
2. Peserta didik diminta untuk mencoba mengerjakannya sendiri
3. Guru menjelaskan materi pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam dengan
cara bersusun
4. Peserta didik dibimbing mengerjakan soal-soal latihan tentang pengurangan
bilangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun
5. Peserta didik disajikan gambar, secara berpasangan yang perspektif gender peserta
didik melengkapi puisi berdasarkan gambar
6. Peserta didik membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat, kelompok
lain member masukan dan tanggapan
7. Guru member penguatan terhadap materi pelajaran, member motivasi bagi yang
belum berhasil dan penghargaan bagi yang sudah berhasil
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
• Kegiatan 1, 5 termasuk proses Eksplorasi
• Kegiatan 2, 4, 6 termasuk proses Elaborasi
• Kegiatan 3, 7 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
- Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi pembelajaran
- Memberikan pemantapan dengan materi yang telah disampaikan.
- Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
- Setelah pelajaran selesai, diakhiri dengan doa.
VIII. Media / Sumber Belajaran :
A. Media
: Gambar (melengkapi puisi anak)
B. Sumber Belajar
:
 Buku Matematika kelas III BSE
 Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE
 LKS
 Buku penunjang lain yang relevan
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis , portofolio
Unjuk kerja, tertulis dan portofilio
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

14. Lembar Kerja Siswa 1
Selesaikan soal penguranga di bawah ini dengan cara bersusun pendek!
1. 875 – 72 = ….
2. 684 – 63 = ….
3. 784 – 461 = ….
4. 867 – 766 = ….
5. 878 – 654 = ….
Lembar Kerja Siswa 2
Ayo lengkapi puisi di bawah ini sesuai gambar!
Kerjakan bersama teman sebangkumu!
Sampah
Aku hanya … sampah
Yang berserakan di pinggir jalan
Aku dikerubungi lalat-lalat
Dan …
Orang melihat aku jijik
Aku … orang
Aku tidak …
… semua
(Yuan MP)
(Bobo, XXXIV 25 Mei 2006)
Rumah
Rumah ...
Di sanalah aku berada
.............................................
Biar aku tak punya rumah
.................................................
Rumah adalah tempat tinggalku
.....................................................
Kaulah harta satu-satunya
.......................................................
Dari hujan, panas, dan orang jahat
(Arasi M)
(Bobo XXXIV 25 Mei 2006)
SOAL EVALUASI
Ubahlah bentuk dibaawah ini menjadi bersusun pendek dan kerjakanlah dengan teknik
pengurangan tanpa meminjam!
1.
2.
3.
4.
5.
814 – 502 = ….
858 – 855 = ….
968 – 747 = ….
899 – 863 = ….
968 – 947 = ….

15. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal
:
:
:
:
:
Lingkungan
VI
III / I
4 jam pelajaran
Jum’at, ............................
I. Standar Kompetensi :
• Bahasa Indonesia :
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan
memberikan tanggapan/saran
• Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar :
• Bahasa Indonesia :
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami
• Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :
1.2
Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
III. Indikator :
• Bahasa Indonesia :
1. Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan kotak hadiah dengan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami
• Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :
1. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk tempat hidupnya
2. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk daun
3. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk batang
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja
IV. Tujuan pembelajaran :
1. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat melakukan sesuatu sesuai petunjuk
2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu
3. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk
tempat hidupnya
4. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk
daun
5. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk
batang
V. Materi Pembelajaran :
• Menjelaskan urutan membuat sesuatu berdasarkan petunjuk
• Pengelompokkan tumbuhan
VI. Metode Pembelajaran :
• Ceramah
• Tanya jawab
• Diskusi
• Pengamatan,

16. VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
Dengan dibimbing guru, peserta didik doa bersama-sama sesuai dengan
agamanya.
Mempresensi kehadiran peserta didik
- Menyampaikan tujuan pembelajaran terhadap materi yang akan dipelajari
- Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
- Melakukan apersepsi : Mengaikan pembelajaran yang telah diajarkan dengan
pembelajaran yang akan diajarkan
B. Inti Pembelajaran
1. Disajikan petunjuk membuat tempat surat dari stik es krim, peserta didik membaca
urutan membuatnya
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat tempat surat dari stik es
krim sesuai urutan
3. Peserta didik menjelaskan urutan tempat surat dari stik es krim dengan kalimat
yang runtut dan mudah dipahami
4. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik mengelompokkan
tumbuhan berdasarkan tempat hidup, bentuk daun, dan bentuk batang
5. Presentasi hasil diskusi
6. Guru memberi penguatan terhadap materi pelajaran
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
•
kegiatan 1, 4 termasuk proses Eksplorasi
•
kegiatan 2, 3, 5 termasuk proses Elaborasi
•
kegiatan 6 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
- Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi pembelajaran
- Memberikan pemantapan dengan materi yang telah disampaikan.
- Melaksanaka refleksi pembelajaran
- Setelah pelajaran selesai, diakhiri dengan doa.
VIII. Media / Sumber Belajar
A. Media
: Kapur, penghapus, pulipen, sirup
B. Sumber Belajar :
 Buku Bahasa Indonesia kelas 3, bse
 Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku, Mulyanti dkk, kelas 3, bse
 Buku Penunjang yang relevan
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis , portofolio
Unjuk kerja, tertulis dan portofilio
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

17. Membuat Tempat Surat
Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan berikut!
1.
Tempat surat di atas terbuat dari apa?
2.
Mengapa harus stik es krim?
3.
Apakah kita dapat menggunakan bahan selain dari stik es krim?
4.
Jelaskan cara membuat tempat surat di atas!
Soal Evaluasi IPA
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar!
1.
Sebutkan tiga pengelompokkan tumbuhan!
2.
Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang hidup di air!
3.
Sebutkan 2 contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas!
4.
Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang batangnya berongga!
5.
Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang bentuk daunnya menjari!

18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal
:
:
:
:
:
Lingkungan
VI
III / I
4 jam pelajaran
Sabtu ,
I.
Standar Kompetensi :
Matematika
: Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Mulok Sekolah
II.
Kompetensi Dasar :
Matematika
: Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
Mulok Sekolah
III. Indikator :
Matematika
: Melakukan operasi pengurangan tanpa teknik meminjam
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Religius : Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbgai jenis dan suku
bangsa
Bersahabat/ komunikatif : Bekerja sama dengan kelompok di kelas
Jujur : Menceritakan suatu kejadiam berdasarkan sesuatu yang diketahuinya
IV. Tujuan Pembelajaran :
a. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan bilangan tiga angka
dengan tiga angka tanpa teknik meminjam
b. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan bilangan dengan
cara susun.
V.
Materi Pembelajaran :
• Operasi hitung bilangan ( pengurangan bilangan tiga angka dengan dua angka tanpa
teknik meminjam)
• Pengurangan dengan cara bersusun.
VI. Metode pembelajaran :
• Ceramah
• Tanya jawab
• Tugas.
VII. Langkah – langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
a. Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama yang
dianut
b. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
c. Apersepsi : menanyakan materi pelajaran yang lalu
B. Inti Pembelajaran
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan operasi pengurangan bilangan
tiga angka dengan dua angka tanpa teknik meminjam.
2. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan tentang pengurangan bilangan tanpa
teknik meminjam dan dengan cara bersusun
3. Pembahasan hasil kekerjaan peserta didik
4. Guru menjelaskan materi dan memberi penguatan
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
•
kegiatan 1 termasuk proses Eksplorasi
•
kegiatan 2, 3 termasuk proses Elaborasi
•
kegiatan 4 termasuk proses Konfirmasi

19. C. Penutup
a. Melakukan tanya jawab dari materi yang telah disampaikan
b. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
c. Melaksanakan refleksi akhir pelajaran
d. Dengan bimbingan guru, peserta didik berdoa bersama
VIII. Media / Sumber Belajar :
Sumber Belajar :

Buku Matematika kelas 3

Buku Penunjang yang relevan

LKS
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Unjuk kerja, tertulis
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

20. Soal Evaluasi
Coba, selesaikan dengan cara bersusun pendek!
1. 875 – 72 = ….
6. 814 – 502 = ….
2. 684 – 63 = ….
7. 858 – 855 = ….
3. 784 – 461 = ….
8. 968 – 747 = ….
4. 867 – 766 = ….
9. 899 – 863 = ….
5. 878 – 654 = ….
10. 968 – 947 = ….