Rppipakelas5 131115104022-phpapp02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD NEGERI 8 WAKORSEL
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi jenis makanan hewan
C. Indicator Pencapaian
Mengidentifikasi jenis makanan hewan
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan
& Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian,
Tekun, Tanggung jawab Dan Ketelitian
E. Materi Essensial
Berbagai Jenis, Makan Hewan
o Makanan berupa tumbuhan
o Makanan berupa hewan
F. Media Belajar
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan
F Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan
- Ulat
- Kupu-pupu
- Belalang
- Burung
- Ayam
-
F Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan
- Laba-laba
- Cecak
- Nyamuk
- Tikus
- Ular
-
F Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan
dan hewan
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan latihan

H. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi jenis
makanan hewan.
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan dan
unjuk kerja
Uraian
Objektif
o Jelaskan jenis makanan hewan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi
syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Labungka, 2013
Teman Sejawat
WA ODE SARTINA.Ma
NIP. 198404032010012031
Mahasiswa
MARLINA
NIM. 823549346
Mengetahui
Kepala Sekolah
LA ODE SIALI,A.Ma.Pd
NIP. 19601231 198512 1 020

( RPP )
Sekolah : SD Negeri 4 Wakorsel
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
C. Indicator
o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan
daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora),
pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
E. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan
o Herbivor
F. Media Belajar
o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)
o Gambar berbagai herbivora

o Kertas gambar, lem dan alat tulis
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan
makan
& Elaborasi
F Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan
- Kelinci
- Kambing
- Kijang sapi
- Kerbau
- Gajah
- Kuda
- Jerapah
-
F Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian
- Burung pipit
- Kakaktua
- Merpati
-
F Melakukan kegiatan
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
F Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan
yang sama
(50 menit)
(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah
o -
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
& Elaborasi
F Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung
F Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :
- Kucing
- Anjing
- Harimau
- Singa
- Kucing hutan
-
F Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung
hantu)
F Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)
F Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(50 menit)

F Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
H. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Menggolongkan hewan-
hewan yang termasuk
pemakan Tumbuhan
(herbivora), pemakan
daging (karnivora), dan
pemakan segala
(omnivora).
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah hewan-hewan yang
termasuk pemakan Tumbuhan
(herbivora), pemakan daging
(karnivora), dan pemakan
segala (omnivora).
& PRODUK ( HASIL DISKUSI )
* semua salah
4
3
2
1
& PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1

3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
& LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : SD Negeri 8 Wakorsel
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
Metode : Ceramah
Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk,
kupu-kupu, kucing.
C. Indicator
o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan
cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.
o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.
- Daur Hidup Ayam
- Daur Hidup Kucing
- Daur Hidup Kanguru
- Daur Hidup Kupu-Kupu
- Daur Hidup Nyamuk
- Daur Hidup Lalat
- Daur Hidup Kecoa
- Daur Hidup Katak

E. Materi Essensial
Daur Hidup Tanpa Metamorfosis
o Daur Hidup Ayam
o Daur Hidup Kucing
o Daur Hidup Kanguru
F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan
F Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.
& Elaborasi
F Mampu menjelaskan daur hidup Ayam
F Mampu menjelaskan daur hidup Kucing
F Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru
& Konfirmasi
(50 menit)

5. Kegiatan Penutup
F Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama
hidupnya sebagai daur hidup (5 menit)
3. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan soal latihan
H. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mendeskripsikan urutan
daur hidup beberapa
hewan secara sederhana.
o Menyimpulkan
berdasarkan pengamatan
bahwa tidak semua hewan
berubah bentuk dengan
cara yang sama.
o Menyimpulkan bahwa
berubahnya bentuk pada
hewan menunjukkan
adanya pertumbuhan.
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan dan
unjuk kerja
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah urutan daur hidup
beberapa hewan secara
sederhana.
o Simpulkan berdasarkan
pengamatan bahwa tidak semua
hewan berubah bentuk dengan
cara yang sama.
o Simpulkan bahwa berubahnya
bentuk pada hewan
menunjukkan adanya
pertumbuhan.

* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :

Labungka, 2013
Teman Sejawat
WA ODE SARTINA.Ma
NIP. 198404032010012031
Mahasiswa
MARLINA
NIM. 823549346
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. 19601231 198512 1 020

( RPP )
Sekolah : SD Sumber Ilmu Pengetahuan.com
Materi Pokok : Daur Hidup Hewan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
C. Indicator
o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.
o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
E. Materi Essensial
Memelihara Hewan Peliharaan
o Memberi makan yang sehat
o Menjaga kebersihan tubuh hewan
o Membuat kandang hewan

F. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit.
F Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :
- Memberi makan yang sehat
- Menjaga kebersihan tubuh hewan
- Membuat kandang hewan
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
& Elaborasi
F Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :
- Flu burung terjangkit pada jenis unggas
- Antraks menyerang kambing domba dan sapi
F Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia
F Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam
F Mengerjakan Uji Kompetensi
& Konfirmasi
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
(50 menit)

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
F Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan latihan
H. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi cara
merawat dan memelihara
hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah cara merawat dan
memelihara hewan peliharaan
o Demonstrasikan cara merawat
dan memelihara hewan

hewan peliharaan.
peliharaan.
* semua salah
4
3
2
1
& PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
& LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : SD
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Metode : Ceramah
Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan
dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
C. Indicator
o Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)
o Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.
o Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan
sederhana
o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme
o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut
E. Materi Essensial
Hubungan antar makhluk hidup
o Simbiosis mutualisme
o Simbiosis komensalisme

o Simbiosis parasitisme
Rantai makanan
F. Media Belajar
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
F Memahami hubungan antamakhluk hidup.
F Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
& Elaborasi
F Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
F Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugianyang terjadi akibat hubungan
antarmakhluk hidup.
& Konfirmasi
(50 menit)

3. Kegiatan Penutup
F Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk
hidup. (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain
H. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi cara
hewan peliharaan
o Mendemonstrasikan cara
hewan peliharaan.
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah cara merawat dan
memelihara hewan peliharaan
o Demonstrasikan cara merawat
dan memelihara hewan
peliharaan.
* semua salah
4
3
2
1

PERFORMANSI
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Labungka, 2013
Teman Sejawat
WA ODE SARTINA.Ma
NIP. 198404032010012031
Mahasiswa
MARLINA
NIM. 823549346
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. 19601231 198512 1 020

( RPP )
Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Metode : Ceramah
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
C. Indicator
o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di
lingkungan sekitar.
o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya
akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan
o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan
kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.
E. Materi Essensial
Makhluk Hidup dan Lingkungannya

o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem
o Ekosistem hutan
o Ekosistem sawah
o Ekosistem kolam hias
o Ekosistem kebun
§ Pengaruh perubahan lingkungan
o Pencemaran
o Penebangan dan kebakaran hutan
F. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.
F Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling
ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.
& Elaborasi
F Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam
ekosistem
alam
: hutan, sungai laut, danau, padangpasir,
kutub
ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium
(50 menit)

F Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain
membentuk komunitas.
F Mempelajari ekosistem Hutan
F Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)
F Mempelajari ekosistem Sawah
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
F Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-
anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda (5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 5.2
(5 menit)

2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
& Elaborasi
F Menahami ekosistem kolam
F Menahami ekosistem kebun
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
F Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-
anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda
(50 menit)
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;
- Pencemaran
- Penebangan dan kebakaran hutan
& Elaborasi
(50 menit)

F Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai
tersedia
→ TIKUS → ULAR
F Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr
sawah juga akan kelaparan.
F Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap
berlangsungnya kehidupan.
& Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan
merusak kelestarian lingkungan.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan latihan
H. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

o Mengamati bentuk-bentuk
saling ketergantungan
antara hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar.
o Memprediksi
kemungkinan yang akan
terjadi bila lingkungan
berubah, misalnya akibat
dari pencemaran di
sungai, kebakaran di
hutan, dan penebangan
pohon.
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif
o Jelaskan bentuk-bentuk saling
ketergantungan antara hewan
dan tumbuhan di lingkungan
sekitar.
o Jelaskan kemungkinan yang
akan terjadi bila lingkungan
berubah, misalnya akibat dari
pencemaran di sungai,
kebakaran di hutan, dan
penebangan pohon.
* semua salah
4
3
2
1
& PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1

3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
& LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Materi Pokok : Benda
Metode : Ceramah dan praktek
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
C. Indicator
o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan
o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
E. Materi Essensial
Benda
§ Sifat berbagai wujud benda
o Sifat benda padat
o Sifat benda cair
o Sifat benda gas
§ Benda dapat melarutkan benda lain

F. Media Belajar
o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Memahami peta konsep tentang benda padat
F Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh bendapadat.
& Elaborasi
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak
mengikuti bentuk wadahnya.
F Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah
dengan perlakuan tertentu
& Konfirmasi
5. Kegiatan Penutup
F Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :
(50 menit)

- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya
- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
(5 menit)
3. Pekerjaan Rumah
–
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Memahami peta konsep tentang benda cair
F Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.
& Elaborasi
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu
mngikuti bentuk wadahnya.
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang
tenang selalu datar.
F Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah
F Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.
& Konfirmasi
(50 menit)
3. Kegiatan Penutup
F Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :
(5 menit)

- Selalu mengikuti bentuk wadahnya
- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar
- Mengalis ke tempat yang lebih rendah
- Menekan kesegalah arah
- Meresap melalui celah-celah kecil
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Memahami peta konsep tentang benda gas.
F Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.
& Elaborasi
F Melakukan kegiatan .
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang
F Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan
menekan ke segalah arah
& Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :
- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya
(5 menit)

- Benda gas menekan ke segala arah
4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan tugas
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
& Eksplorasi
F Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan
& Elaborasi
F Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat
dilarutkan dalam benda cair.
F Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :
- Gula pasir
- Garam
F Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair :
- Pasir
- Kelereng
& Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda padat ada (5 menit)

yang dapat larut dalam benda cair.
4. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan tugas
H. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Menunjukkan bukti
tentang sifat benda padat,
cair dan gas.
o Mendeskripsikan benda
dapat melarutkan benda
lain
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan dan
unjuk kerja
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah bukti tentang sifat
benda padat, cair dan gas.
o Jelaskanlah benda dapat
melarutkan benda lain
* semua salah
4
3
2
1
& PERFORMANSI
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1

Rppipakelas5 131115104022-phpapp02

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (18)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Rppipakelas5 131115104022-phpapp02

Ähnlich wie Rppipakelas5 131115104022-phpapp02 (20)

Mehr von Septian Muna Barakati

Mehr von Septian Muna Barakati (20)

Rppipakelas5 131115104022-phpapp02