Ceci est une présentation du projet « Journalistes Juniors » réalisé en ce 2e semestre de l'année scolaire en cours avec le soutien de mon cher inspecteur, M. Kameleddine GHARBI, que je tiens à remercier vivement pour m'avoir aussi donné l'occasion de partager cette expérience didactique avec les éducateurs. L'idée du projet découle d'une vision, une ambition, un but ultime de voir nos élèves sous de meilleurs jours. Le produit final est sur ce lien; http://bit.ly/2tv9dpA Le chaier des charges est sur celien; http://bit.ly/2lymfhD La charte du petit journaliste; http://bit.ly/2lDwzF3

1. 125/ 06/ 2018
Sémia JRIDI,
- Professeure des écoles primaires
- Formatrice des formateurs et personne ressource NTICE*
- Conceptrice / chef de projet en FOAD*

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Préambule:
Le présent document présente le cadre logique /
conceptuel et les démarches didactiques d’une
activité de langue française réalisée en classe de
Cinquième à l’École Primaire Carthage-Byrsa, en
mai 2018, dans le cadre du programme officiel du
Ministère de l’Éducation.

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lèveÉ
Vision

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I- Mission
Impliquer et verser l’élève dans le monde de
‘l’industrie’ journalistique dans un esprit de
collégialité, de coopération, et de réalisation de
soi via la réalisation d’un magazine de classe
«Les petits journalistes» en édition unique.

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II- Objectifs
1. Éveil du sens journalistique auprès des élèves
2. Découverte du monde des médias et du
journalisme
3. Mise à profit des savoir-faire numériques au
service de l’initiation au journalisme
4. Initiation à la recherche, au tri et au traitement
primaire de l’information
5. Amélioration des compétences rédactionnelles
des élèves

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III- Démarche/ Stratégie
1. Intéressement des élèves
2. Assimilation du projet
3. Appropriation du journal
4. Réalisation de l’édition.

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IV- Durée et Temporalité
Mai 2018

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V- Étapes
1. Lancement du projet par l’observation de
différents types de journaux réalisés par d’autres
élèves étrangers, téléchargés sur Internet .
2. Exploitation et observation (cette étape vise à
fournir des repères aux élèves et à les amener à
proposer spontanément un travail similaire. (Pour
l’acquisition).
Suite

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3. Élaboration du Cahier des Charges (CDC) qui
est une étape primordiale dans le processus de la
conception du projet.
Suite

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Dans ce Cahier, l’architecture du magazine est
définie, le titre choisi, le public cible identifié, le
nombre de pages et le format du produit final
déterminé .
Suite

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les choix thématiques (thèmes, sous-thèmes,
rubriques) et génériques (types d’articles : textes
informatifs, brèves, billets, reportages, interviews,
enquêtes, comptes rendus, critiques, marronniers,
sondages, chronique, etc.),
Suite

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les choix techniques (laboratoire d’informatique de
l’école, cybercafés, ordinateur de la maîtresse,
ordinateur à la maison, smartphones, tablettes, etc.),
et le planning prévisionnel annoncé (date de
début et date de parution).
Suite

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Ces étapes sont suivies par : la détermination de la
direction du magazine, les échéances, la répartition
des tâches, les groupes de rédaction, le dépôt des
articles, la correction et la rédaction définitive, le
financement, la diffusion, etc.
Suite

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Ce document (CDC) permet également de constater
l’avancement et l’évaluation du projet en fonction du
planning. Il doit être respecté pendant tout le
processus, depuis la conception jusqu’à la réalisation
du produit final.

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4. Rédaction une Charte du Journaliste pour
engager l’élève .
5. Remise d’une Carte de Presse officialisant sa
fonction de journaliste. Cette carte lui permettra
d’intervenir dans l’école en tant que ‘journaliste’ pour
réaliser des sondages, des interviews, des
reportages, prendre des photos, accéder à la salle
informatique ou à l’ordinateur de la maîtresse en
classe.

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Merci de votre attention